難忘的一課 700字
難忘的一課_700字
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在一個十二歲的少年心中，有那一件件事深深地刻印心底。生活彷彿是人生的大課堂，只要留心發現，你會從中受益無窮。道德的方向是指路的明燈，指明瞭道路，我們的生活就會五光十色，絢麗多彩。
我曾經在生活的老師中上了難忘的一課，至今仍歷歷在目。那是一個秋冬交替的傍晚，寒風呼呼的刮，還下着滂沱大雨，我走在回家的路上，凍得瑟瑟發抖，哎！老師真是的，不就是我在地上扔發一片紙嘛，還那麼小題大作，讓我一個人掃那麼大一間教室，真是鬱悶。忽然，路燈亮了，遠處一個老爺爺彎腰在撿些什麼，我帶着困惑走了過去，纔看見老爺爺原來在撿水中漂浮的垃圾。我不解的問：“老爺爺，這麼晚了你還在這拾垃圾，你不冷嗎？”我打量了老爺爺，他雖然穿了雨衣，但那凜冽的寒風還是如刀割般刮在老爺爺身上，大雨還是無情地灌入了雨衣中。
老爺爺說：“當然冷了，可有什麼辦法，這垃圾如不及時清理，隨雨水流入下水道，就造成了水患，現在的人太不講公德，亂扔垃圾……”我打住了老爺爺的話問：“你是環衛工人嗎？”老爺爺露出那飽經蒼桑的臉，看着我說：“小同學，這是我們共同的義務，不光是環衛工人的事。”我臉紅了，低下了頭，不好意思再看老爺爺那雙明亮的眼睛，純淨而崇高的心靈。突然我的心靈也和路燈一起亮了起來，我是多麼的幼稚，剛剛還爲多掃了一會地而埋怨，老爺爺爲了大家，利用休息挨餓受凍清理垃圾，那崇高的精神給我上了難忘的一課，讓我爲之驚歎，爲之感動。
老爺爺那俯着的身影，已經刻印在我的心底，雨住了，天晴了，天邊出現了一道道彩虹，美麗無比。老爺爺的話語聽似平凡，但意味深長，他舉手投足中，透出了一種高尚的品格。這一幕就是我難忘的一課，使我深受教育的一課。
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昨天晚上剛下了雪。白色的雪覆蓋了整個世界。寒風蕭瑟。刺骨的風迎面而來，無情的拍打在我的臉上。
回到教室裏。教室裏可能是因爲人多，比外面溫暖許多。兩者的對比，讓人更不想出去。教室裏的同學都在抱怨天氣的寒冷。明明大清早的，可是同學們卻都沒有精神，懶洋洋的。
洋洋散散的讀書聲迎來了我們的班主任。他是一個20多歲的青年，好像纔剛畢業。他很瘦，好像營養不良似的。瘦弱到好像一陣風吹來，他就會被吹走。
他滿臉笑意的走進來。看到我們懶懶散散的樣子，臉上的笑意忽然消失了。我們很好奇，因爲班主任他總是滿臉笑意的，溫和的樣子。忽然板下臉，讓我們不適應。
“你們都給我出來。”他嚴肅的說。我們面面相視，不知道該怎麼辦。他卻沒有管我們自己先出去了。我們沒有辦法，只好跟着老師出去了。
可是剛出教室的門，我們就有了退意。外面真的是太冷了。潑一盆水都會馬上結成冰。不是我們看着不遠處老師的背影，無奈的跟了上去。
老師帶我們來到操場。他脫下了自己的外套，站在操場中央的雪地上。他讓我排成排站在他對面。我們都嚷嚷着說太冷了，要回教室。可是老師卻說“如果嫌冷，你們就都回去吧。”可是我沒看他嚴肅的表情，不說話了。
我們乖乖的排成排站在雪地上。寒冷的風吹打在我們的臉上，臉被吹的通紅。我們以爲我們佔不了幾分鐘。可是誰知道我們站了20分鐘。我們的鞋子裏面都是冰冷的冰渣。
老師穿上衣服，領着我們回到教室又開始上課。我一直都不明白，老師領着我們到了那20分鐘，究竟是什麼意思？後來畢業了。我問了老師我才知道。
20分鐘後看起來並不長。卻讓我學到了不少東西。我當時以爲我佔不了那麼長的時間，可是當我站了那麼長的時間，我才明白，這個世界上沒有什麼是不可能的。
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上個星期，老師公佈了期中考試的成績。星期五的晚上，走在回家的路上，眼前不時浮現出那張“千瘡百孔”的試卷，離家的路越來越短了，而我卻覺得今天的路太漫長，太漫長……
一回家，我一聲不吭，坐在桌前發呆，真的不知道該怎麼和奶奶說。奶奶見我臉色不對，輕聲問我：“怎麼了？是不是哪裏不舒服？”我沒有理她，一轉身走進了臥室。
躺在牀上，腦子裏一片空白。
過了一會兒，奶奶端着一杯熱騰騰的牛奶，輕輕地推開門，她一隻手撫着我的額頭，一邊湊在我耳邊問：“到底怎麼了？臉色怎麼這麼難看？”
“你煩不煩啊？”我一把將奶奶推了出去。
“嘭”的一聲，我把門關上了。
坐在窗前的桌子旁，兩眼直直地盯着桌子發呆：“這次的期中考試，我已經很盡力了，可是成績爲什麼還是這個樣子呢？我真的很笨嗎？難道我不是個學習的料？以後我該怎麼辦呢？”
“嗡……嗡……”什麼聲音？
我擡頭一看，一隻小蜜蜂在撲騰着翅膀撞擊窗戶，也許它視力不好，還沒有發現玻璃吧。
一次，兩次，三次，它已經撞了三次了。
四次，五次……
不知道它撞了多少次了，可是它依然沒能如願以償。
看着這小東西，這麼傻傻的樣子，它也太自不量力了，我忍不住笑了。
我站起來，拿本書想把它拍死。
可剛舉起書，就停住了，我還不如那個小蜜蜂嗎？它面對失敗的時候能一次又一次執着地努力着，而我呢？
想想我平時的學習，每當遇到難題時，我也會努力思考，可是好長時間想不出來時就會這樣勸告自己，算了吧，考試時不一定能考得到這種題的。我也懶得去向別人請教。就這樣，問題就越積越多，學習時的困難也就越來越多。我終於找到這次“滑鐵盧”的真正原因了。
我站起來，輕輕打開一扇窗，看着漸漸消失在視野裏的那個小黑點，我默默地說：“謝謝你小蜜蜂，謝謝你給我上了這節課！”
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一直以來，我都是個內向的人，從不在課上發言，甚至是在平時，也不愛多說一句話。直到有一天，在一節語文課上，改變了我。那是我最難忘的一節課。 那天，向來喜歡提前進教室的語文老師居然遲到了。上課已經十分鐘了，他依舊沒有進教室。平日裏語文老師最嚴厲了，這次老師不在，大家都放肆了起來。教室裏亂哄哄的，十分吵鬧。我不以爲然，像往常一樣，翻開書，拿出畫本，照着書裏的插圖描摹了起來，還時不時的自己創造一個人物，照着漫畫書給他們添對話。我平時沒什麼愛好，畫畫便是我唯一的樂趣。 這時，教室裏突然安靜了下來，語文老師走了進來，我擡起頭看着他，他的手裏好像拿了一大堆的圖紙。他站在講臺上，清了清嗓子，見大家都安靜了下來之後，便開始向我們解釋遲到的原因，原來這次遲到，他是去準備這次上課用的東西了。他說道：“這次上課的方式比較特別，大家先不要着急，每個人都有機會，所有人都要開口說話哦。”我怔了怔，那麼我也要說話？ 這次發言是按照小組來的，我排在中間，前面還隔着十多個同學，班裏的同學們大多數都是比較活潑的，輪到他們的時候，同學們一點也不扭捏，很快就能輪到我，我看了看，果然，老師手裏的是一些圖片，每個同學抽一張圖，然後根據圖的內容來講述一個故事。一看到是圖片，我頓時起了興趣，這不就跟看漫畫似的？
終於到我了，我隨手抽了張，沒想到這紙上竟然沒有一點內容，只有一個字“靜”。我呆住，不知道該怎麼講。我無助地看着老師，希望老師能給予幫助。老師搖了搖頭，故作公正。一分鐘，兩分鐘，三分鐘，時間一點一點地過去，我依舊沒有頭緒，老師見狀，轉頭跟大家說：“同學們，要不要提示他啊？”我用殷切的眼神看着大家，所有人都開始點頭，老師說：“剛剛我遲到了。好了，提示完畢。” 我又呆住，這算是什麼提示？我再次陷入沉思，幾分鐘過去了，我忽然想起，不一會兒，教室裏響起一片掌聲，我感激地看着老師，從此以後，我變得愛說話了，尤其是在語文課，我開始變得不再沉默。 如果不是語文老師，或許我會變得越來越沉默寡言，而那一節課，改變了我，是我最寶貴的一節課，也是我最難忘的一節課。
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世態千變萬化，歲月也千逝萬失。人們所經歷的，所遭遇的在這個如浪的時代幾經沖刷，差不多都已經淡忘了吧!而心中的那堂課卻常在我眼前浮現，是的，那人生的一課。
那是一個一如既往的課堂，師生們懷着一模一樣的態度上課，的確枯燥乏味。老師似乎一眼破天機，提議道：“同學們，今天我們學的是《盲孩子和他的影子》，我們也來演一演盲孩子。”贊同的聲音此起彼伏，同學們個個都自告奮勇，躍躍欲試。
首先上場的是個笑星，樂觀，不過此時，他被矇蔽了雙眼，看不見光明。老師下達了任務，找到另一位同學。他出發了，開始還不錯，畢竟在班上呆了大半年了，東摸西碰一下子就到了目的地。林子大了什麼鳥都有，咱班也有不少有心計的人，竟然把要尋找的同學的位置換了，所以他只有百思不得其解的份兒了。又有人給他設置障礙，結果他拿個眼鏡大甩特甩，真的生氣了，再也沒了樂觀，盲人的世界最怕的是“障礙”啊!
終於輪到我了，我學蜘蛛攀着牆壁步履蹣跚地走着，一點一點挪到了座位，幸好我找的是自己的書，瞭如指掌，他們那點小心思沒處兒發揮。摸索着，摸索着，我的書太多了，抽屜又雜亂無章，找那本書就是大海撈針了，終於歷經千辛萬苦，完成了任務。面對着那暫時漆黑一片的世界，我多麼恐懼啊!沒人幫，沒人問，這難道就是盲人的生活嗎?
腦中不斷思索——不對，不對，盲人的生活不止這樣，他們面對的是一片未知的世界啊!他們怎麼能生活?他們要付出更多的艱辛，戰勝心理的種種憂慮與難以預料的困難，克服一個個生活的難題。
是的，盲人不是正常人，面對社會，他們就像黑一樣被歧視着，這是打擊他們受傷的心靈啊!是的，我曾歧視他們，但今天他們擁有的卻是偉大的意志啊!攀山下海，歷經險阻的人更是勇者。
是的，我上了難忘的一課，這一課讓我明白了盲人生存的不易，明白了生活的道理。
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在各項科目中，我最喜歡的是語文。原先我對語文並沒有這麼大的興趣，後來，由於一堂課，使我漸漸的被語文的魅力吸引了。
老師在還沒有打上課鈴就滿面春風地走進來，我在心裏小聲地嘀咕：“真夠狠的，連下課都不放過我們。”誰知，老師一走進來就說：“今天寫作文，不過我們先遊戲後作文。”我想：“又有什麼新花樣了。”老師讓每組選出一個手勁大的人來參賽。我又在心裏犯嘀咕了：“什麼意思?”可是，師命難違，大家都照老師的話去做了，只有我一個人在座位上埋頭摳我的數學作業。不一會兒，各組的選手都選出來了，大家都一個個精神抖擻，像一頭頭牛犢，虎視眈眈，這會兒，我才恍然大悟老師是讓我們來扳手勁。
首先，一組的代表黃薛康和二組的代表申浩然來比賽，他們倆都是重量級人物，實力相當，不知誰能拿下這冠軍，大家的心都揪緊了。老師一聲令下，大家都奮力拼搏。由於沒有準備充分，申浩然的手一開始就被黃薛康的手壓下去了，差一點就要捱到桌面了。一二兩組的拉拉隊員們大喊加油，爲自己組裏的選手吶喊助威。看見大家這麼賣力地爲他加油，申浩然決定背水一戰。他憋紅了臉，用盡全身力氣做臨“死”掙扎。黃薛康見申浩然已經撐不住了，便放鬆了警惕，一副勝券在握的樣子。申浩然見時機已成熟，就乘他不備猛一用力，就把黃薛康的`手壓下去了，反敗爲勝。大家看到這樣戲劇化的結果，愣了一下。申浩然做了一個勝利的姿勢，衝下去擁抱他的組員們，二組的同學高興得載歌載舞，而一組的同學們互相埋怨，這也許是他們失敗的原因吧。教室裏像鬧市一般。鄰班的同學還以爲我們老師沒在這兒呢!老師見我們高興的樣子，自己也在一旁捂着嘴偷偷地笑呢!
“叮鈴鈴……”下課了，大家都抱怨這節課太短了，同時，一篇篇生動有趣的作文在同學們的歡聲笑語中誕生了。
這真是一堂難忘的語文課。在那以後，每節語文課上課的鈴聲都變得悅耳動聽了。
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“啊，真嚇人！感覺心都要跳出來了！”攝像機在教室裏掃射出閃電般的“鐳射光”，每個人的心都提到嗓子眼了，整個教室出奇地安靜，連地上掉根針都能聽見。
正聚精會神上着英語課的我們，渾然不覺“危險”正在悄悄逼近……剛剛做完一個英語筆記，只聽一聲：“看，外面有人！”不知哪個眼尖的同學驚恐地低聲喊道。
我們立刻齊刷刷地將目光都轉向了外面的過道，只見一個身穿黑衣，手拿攝像機的“不速之客”赫然出現在我們的教室門前。我不禁倒吸一口涼氣：什麼情況？學校裏怎麼來了這幾位“大人物”，門衛沒有攔住他們嗎？我的心跳不禁加速起來。
他們“破門而入”，一位黑衣人邁着穩重的步伐走到英語老師面前，嚴肅地對着她：“班主任華老師呢？”英語老師一臉愕然，不知如何以對。正在這時，似乎是華老師收到了我們的求救信號一樣，她早已凌波微步般地神速到位，泰然地站在講臺前面。一看救星來了，緊張的我們情不自禁地放鬆了下來。隨後，華老師朝英語老師打了個手勢，英語老師便很默契地走出了教室。
只見華老師不緊不慢地把黑板上的文字擦去，重新寫上了《狐狸和葡萄》，便提出了一個問題，狐狸會用什麼辦法來摘葡萄呢？沒等華老師板書完，“砰”地一聲，我們不禁向右望去，一架攝像機已經在教室的正中間悄無聲息地安裝完畢。我吞下了口水，心裏想着老師的問題，我差不多全忘了，腦海裏只浮現着那漆黑的攝像機。我大氣不敢出，正當我胡思亂想的時候，攝像機已經轉向我了，我立即把腳放好，腰板挺直，眼睛瞪大，嘴巴閉緊，似乎能聽到我的心在“撲通撲通”地跳着，不敢亂動一下。我用餘光瞄了下鏡頭，當我與它視線相對時，就好像看到“惡魔的爪子”向我撲來。
有人舉手，不慌不忙地站了起來，回答了老師的問題。剛說完，攝像機就搬走了。大家也都鬆了口氣，剛剛還坐得筆直的他們，這會都癱軟在桌面上了。華老師最後纔跟我們解釋，原來學校拍宣傳片，定點拍五年級。
今天這一堂課，真是讓人提心吊膽，但結果卻讓人出乎意料，哎，真是嚇死寶寶們了！
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鐘聲響起，我的心情忐忑不安，老師走進教室，像宣判死刑般宣告這節課要寫作文。同學們個個愁眉苦臉、唉聲嘆氣，我則抱着無奈的心情攤坐在椅子上。突然老師說：“走！我們先到操場玩一玩！”大夥兒的表情馬上從“苦瓜臉”變成一張張開心的大笑臉。
首先，老師說明遊戲規則：獵人可以抓猴子，猴子則可跑到大樹下尋求保護十秒鐘；操場的綠色草地是想像中的森林，一旦猴子跑出森林或被抓到就要被關在籠子裏，而其他猴子可趁機解救被關的猴子。接着，老師開始徵求自願擔任大樹、獵人及猴子的人。有四位膽怯的女生二話不說舉起手來要當大樹，四位頗愛自我挑戰的男生則自願擔任追捕的獵人，其他的人就是猴子囉！
“嗶－”一聲，遊戲開始了。猴子們立刻在森林中四處逃竄，而獵人們也努力的急起直追，不久，我被左右夾攻逼到角落，很快就落入獵人手中。到了第二場，終於可以轉換角色了，這次我自願當刺激又好玩的獵人，打算去抓剛纔抓我的人報一箭之仇。我一上場就緊追着目標不放，想不到那隻猴子也不是省油的燈，直到我追得上氣不接下氣時，纔在同伴的協助下逮到獵物。之後我又守在跑道上，要把來救其他猴子的人通通趕盡殺絕，這招果然奏效，森林裏的猴子們在我們全力的圍捕下，一眨眼就全都落網了。
老師建議我們嘗試各種不同角色，因此第三場時，我是擔任大樹的人。大樹只須舉起手來當作樹幹，靜靜站着觀望即可，遊戲的過程中最有趣的是，有隻猴子跑累了，竟裝成大樹的模樣站在我旁邊不遠處，我一直忍住不笑，想看看他到底能隱瞞多久，沒想到他在操場上站了好久仍安然無恙，直到最後才被一位眼尖的獵人發現，這時全場捧腹大笑，卻也不得不佩服那位同學的機智反應。
快樂的時光總是過得特別快，一節課就在尖叫聲、歡笑聲混雜着嘆息聲中結束，最後老師要我們進教室，閉眼回想這個活動的過程並寫成一篇文章，只見教室裏鴉雀無聲，大家紛紛振筆疾書，輕而易舉的達成任務。
這次的作文課既特別又好玩，在親身體驗過後，信手拈來，靈感源源不絕，這真是一次令人難忘的作文課。
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那節語文課令我終身難忘那日，您爲我們講解了唐伯虎的《桃花歌》您着一身雪白飄逸的太極衫，在黑板上揮就而下，那略帶輕狂而行雲流水的筆觸，一如唐寅不羈當年。
晚春的下午陽光明媚，窗外高大的桃樹已然盛放了滿樹粉紅，濃郁的花香順着風吹了進來，明明是易讓人沉睡的慵懶環境，偌大的教室裏竟無一人現出倦意，我們注視着講臺上的您，瀟灑寫意地用課本在空中滑過道道弧線，語調舒緩而平和：“桃花仙人種桃樹，又摘桃花賣酒錢。”呈現出那樣一個畫裏神仙。“酒醒只在花前坐，酒醉還來花下眠。”何等逍遙快活，何等輕鬆寫意！一壺酒，一個人，映上盛放的桃花，好一幅和諧優美的圖畫。
“但願老死花酒間，不願鞠躬車馬前。”您的語調瞬間轉爲激情，讓我們每一個人彷彿都看到了唐寅當年的狂放。暖風陣陣，吹落了粉紅色的花瓣，那樣的美景絲毫不會影響我們，您將右手負於身後，眼裏淡淡的閃亮讓我們聽到了當年響徹褱宇的爽朗笑聲，那已然超脫一切的心境。
整首詩進入了高潮部分，那傳頌千古的名句“別人笑我忒瘋癲，我笑他人看不穿。不見五陵豪傑墓，無花無酒鋤做田。”隨着您高亢的聲音在教室裏迴響，黑板上的詩句到最後已近狂草，自有一番捨我其誰的狂妄之氣，那一刻，我們彷彿透過您看到了另外一人——那一臉張揚白衣飄飄的桃花仙人，唐伯虎！
收尾，在“田”字後面重重一點，世界驟然變得異常寧靜，連風聲都好像收斂了許多，像是怕破壞了這放蕩不羈的氣場。
慢慢的，我們卻體會到了詩中的悽蒼，這時我們腦海中靜靜浮現出了唐伯虎那痛苦的臉龐——那樣的意氣風發，才華橫溢，卻始終無人賞識，懷才不遇……
正是那一課真正引領我觸摸到了語文的世界，打開了文學的大門。那日，終身難忘！
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鈴鈴鈴，我的鬧鐘響了，啊，該起牀了，今天是我去新班級的第一天，我可不想遲到！
抓緊時間整理，然後快步出門，一路飛奔過去，連早餐我都沒有買，其實我也吃不下。自從我在家休息地這一段時間以來，懶散地我已經連早餐這一重要環節都忽略了。
鈴鈴鈴，哦，對了，該進教室了。一走進去，哦，天啊，無聊地教室，無聊地同學，無聊地老師，在我懶散地身心下，一切都顯得虛無縹緲。
還是那些老套地話語，還是那些老套地行爲，在我以前轉的學校裏的老師那，我就已經領教過了。現在的我直覺地忽忽時間，碌碌光陰。
哦，天啊，我以後的生活不會都要像昨天那樣度過了吧！極不願意地我依然要去重複昨天那無聊地生活。又是一節節無聊地課，又是一個個新面孔。哦，天啊，是語文課嗎？這一節？真的是啊，好吧！無奈啊！
鈴鈴鈴，正式上課了，哦，沒想到這的老師這麼幼稚，第一節課竟然是要上安徒生的《醜小鴨》，那我在小學的時候不就已經學了初中的課文了嗎？
老 師開始上課了，她拿起粉筆，在黑板上寫了5個大字‘生命的意義’，她讓我們討論有關於生命意義的問題。這時，我不知怎麼的，心裏有一種奇妙的感覺，好像以 前從不曾看過《醜小鴨》這篇文章似的。接着，我們通過對安徒生本人的瞭解才得知他筆下的醜小鴨原來就是他自身的真實地寫照。安徒生就像醜小鴨一樣以自身不 懈地努力和頑強地意志終於成爲了‘天鵝’。
老師講到這，我再按捺不住自己內心的衝動，好像有一團熊熊地烈火要涌出我的口鼻一樣。從這一刻起；從這一課起，我內心地鬧鐘真的響了起來，鈴鈴鈴，鈴鈴鈴
後來我知道了，教我們語文的這個老師姓林，叫林近。
原本無聊地教室；原本無聊地老師；原本無聊地同學剎那間如同一股春風撞進了我的心田。
林老師是聖人嗎？這我不得而知，但她對生命地理解；對生命意義地理解；對生命價值地理解無疑是叩開了我心靈的大門。
鈴鈴鈴，鬧鐘響了！
鈴鈴鈴，上課鈴響了！
鈴鈴鈴，下課鈴響了！
鈴鈴鈴，我心靈深處的鬧鐘也響了！
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初中生優秀作文範文：難忘的一課
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天空陰沉沉的，並下着淅淅瀝瀝的小雨，彷彿在暗示着什麼。
一進入教室，就感到一種莫名其妙的氣氛，讓人感到一絲恐懼的寂靜。我靜悄悄的走到自己的座位上，推了推同桌，問他：“發生什麼事了?”他嘆了嘆氣，無奈地說：“你做作業沒?做了交上去。”
看着他那一臉的無奈，我感到莫名其妙，但還是默默地拉開了書包的拉鍊，把作業本交了上去，我是越來越感到奇怪：今天是怎麼了?同學們怎麼都這麼憂傷呢……於是我又問了問其他的同學，這才恍然大悟：原來昨天考得語數英試卷都發了下來，大家都認爲自己考得太差勁了。
過了會，上課了，課堂裏的氣氛比以往更緊張了，沒多久，老師走了進來，面色嚴肅，眼睛不斷地轉動着，彷彿要看穿每一個人的心思，這對同學們來說，並不是可怕的，可怕的是老師抱着一摞上面佈滿鮮紅色明顯的錯號的試卷，同學們茫然中有些不知所措，那些試卷彷彿牽動着全班同學的心。
老師走到講臺上，他彷彿也注意到了屋內的氣氛，所以他慢慢地將卷子放在講臺上，一點一點地把卷子分給了五六個同學，手揮了揮，五六個同學便將卷子發了下去，沒一會兒，卷子發完了，許多同學都苦苦地一笑。但又緊接着又是死一般的寂靜，沉默。
終於，老師打破了寂靜，開始講卷子，同學們都齊刷刷地寫，連以往從不聽課的幾個同學，也認認真真地做了筆記，班中的聲音除了齊刷刷的寫字聲和翻書聲外，死一般的寂靜。這一節課，是我最難忘的，也是受益匪淺的一節課。
終於，下課鈴響了，大家期盼已久的下課鈴響了，老師回辦公室去了，但同學們還是坐在位子上，彷彿思考着什麼。
這一節課，是我最難忘的，也是受益匪淺的一節課。
難忘的一課_700字12
今天下午，我們班上了一節別開生面的語文課。和以往上課的不同之處在於我和學生進行了角色互換。
由於我已經讓孩子們提前預習了新課，上課伊始，我直奔主題，問同學們：“你們誰願意當小老師上來講課？”同學們你看看我，我看看你，小臉漲得通紅，還有的孩子縮着腦袋，沒人敢舉手。我鼓勵孩子們：“要勇敢，這可是一個難得的展示自我的機會。”終於有孩子舉手了，我第一個點到了王娟娟，這是一個陽光向上的女孩。她信步走上講臺，用鏗鏘有力的聲音說：“同學們，今天我們學習36課《中國結》，請同學們自讀課文，標出自然段，劃出生字新詞。”同學們被她有板有眼的話語逗樂了，個個臉上都掛滿了天真的笑容，讀書的聲音也比平時響亮了許多。書讀完了，老師問：“課文有幾個自然段？”“五個”，孩子們異口同聲地回答。“你畫的好詞有哪些？”“壽桃結、同心結、繩結記事------”小手林立，課堂氣氛比我上課還熱烈，“下面說說你不理解的詞語。”舉手，指名回答，課堂教學有條不紊地進行。突然，一個孩子說“琵琶是什麼意思？”冷場，沒人回答。該我出場了。我也情不自禁地舉手：“琵琶是一種樂器。”大概孩子們沒見過老師也舉手回答問題，都禁不住哈哈大笑起來，有的孩子意猶未盡，說：“老師，你坐到座位上更像學生。”“好，我就徹徹底底地當一回學生。”我坐在了王娟娟的座位上，又一次讓孩子們開懷大笑。老師又開始提問了：“每個自然段寫什麼？”孩子們回答，我舉手總結，配合的天衣無縫。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，一堂課在輕鬆歡快的氛圍中結束了。有同學說：“老師，我還想聽這樣的課。”望着同學們開心的笑臉和戀戀不捨的表情，我不禁在想：教無定法，改變傳統的教學模式，嘗試靈活多樣的教學方法，讓學生變被動接受知識爲主動探求知識，也許會有意想不到的收穫。教學是一個不斷摸索的過程，能讓學生快樂地學習知識，不僅是課堂教學的成功，也是教師的成功。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
難忘的一課_700字13
小時候，我的性格有些內向和軟弱，一旦有什麼想法都藏在心裏，從不表露出來，有時候還怕出頭露面，甘願人云亦云。不過現在好了，因爲不久前的一堂難忘的數學課改變了我，讓我找到了自信。
記得那天上數學課的時候，李老師照常左手推着椅子，右手抱着書，來到教室，教室裏頓時鴉雀無聲。當值日生報告完畢後，李老師便講起課來，這節課主要講三角形。講着講着李老師忽然提出了一個書上沒有的判斷題：“等邊三角形是屬於等腰三角形的三角形，同意我這個說法的同學請舉舉手。”我經過片刻思考後，立即舉起手來。同時我又左右環視了一下課堂，驚訝地發現舉手的人寥寥無幾，稍後，他們又對這一問題產生了懷疑並紛紛放下手來。我又瞟了一眼周圍的同學也不再舉手，於是心裏忐忑不安，臉也頓時熱了起來，手也不由自主的往回縮。突然，有股不知從何而來的力量，使我定了定神，再次把老師的話思考一遍之後，便堅定不移地把手舉得更高些。這時，我彷彿覺得大家的表情好像在嘲笑我的“愚蠢”，也好像是在肯定我的答案“必錯”。
就在這時，李老師終於讀懂了我臉上的表情，滿有把握地叫道：“張行雲，你說說你的理由。”我立即站起身來，信心百倍地說：“我認爲等邊三角形的三邊相等，那其中兩條邊也一定相等，這個條件符合等腰三角形的定律。”同學們聽了我的回答後，恍然大悟，紛紛向我投來讚許的目光。
這件事情都已經過去幾年了，但是卻深深地印在我的腦海裏，它使我從此明白了一個道理：做什麼事情本身的成敗並不重要，重要的是要敢於去嘗試。愛默生曾經說過：“我必須要按照我所想的而不是別人所想的去做。”凡事，我們都要有充分的自信心，我學會了用自己的頭腦去思考問題。同時也使我體會到：學習科學文化只有勇於質疑答疑，才能使自己積累更多的知識。
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我被溫先生叫到辦公室，因爲我沒有做數學作業。我不記得有多少次我去了辦公室或者沒有做作業。
我忐忑不安地走進辦公室，只見溫先生失望地看着我。我站在課桌前，老師問我：“我有多少次沒交作業了？”我不會回答，因爲我不會數數。
溫先生對我說了很多，但我一個字也不記得了。老師說：“你有一句話。”我總是傻傻的站着，一句話也不說，似乎老師真的很生氣，搖了搖頭，坐下來批改其他同學的作業。
我仍然不知所措，因爲我不知道該說什麼。我只能站着看辦公室裏來來往往的人。我看了看辦公室的鐘，發現上課就要開始了。我屏住呼吸，終於鼓起勇氣說：“老師，我明天交作業。”老師擡起頭，看了我一眼，說：“你能把它交上來嗎？”完成並繼續修改作業。看着老師失望的眼神，我想說一遍又一遍。如果我不一次又一次地交作業，我能向老師保證什麼資格呢？過了一會兒，老師放下筆，把我叫到窗前。
他拉開窗簾，我看到窗外有幾棵大樹。溫老師說：“你爲什麼認爲那些樹會長得這麼高呢？因爲它的根大而深，它有天賦。經過人們的訓練和自己的努力，它會長成一棵大樹。我還注意到樹旁有一堆枯草。老師指着雜草說：“這些雜草這麼小，因爲它們不是造樹的材料，它們不吸收根部的營養，沒有人關心它們。”它們只能變成一堆枯草。”“我們也一樣。如果我們努力，我們可以成爲大樹，在更廣闊的天空。一開始，我們都在同一條起跑線上，有些人通過自己的努力成長爲一棵大樹，但有些人卻總是懶懶散散，變成一堆野草。然後老師問我：“你願意做一束野草嗎？”
多麼深刻的真理啊！老師的教導傷了我的心。是的，我不是一個很笨的人。我曾經是一個好孩子在老師和父母的眼中。我和同學們站在同一起跑線上。我有成功的喜悅。但是現在，因爲我懶惰的作業，我一直在拖延，我的成績一落千丈。我父母對老師教學的期望被忽視了。
難忘的一課_700字15
耳畔傳來悠揚婉轉的笛聲，迴旋，縈繞在耳邊；漸漸的，把我帶入那堂難以忘懷的一課，讓我重溫一次完美無缺的以前
又是天涼好個秋！
秋風習習，藍寶石般清澈的天空上無一絲雜質，姥爺隨我去練習滑旱冰。一早，滿載着好心情出發了。
到了廣場，姥爺坐在一旁看着我，口頭上說着，叫我怎麼滑旱冰。躍躍欲試的我穿好旱冰鞋，便踉踉蹌蹌的站起來。走內八字！姥爺喊了一聲。都說老人最護着自己的外孫女兒，可是我姥爺偏偏不是，連扶都不扶一下。
我不敢。我怕會摔倒。我怕會疼。
按照內八字來滑，不會摔倒！姥爺彷彿看出我內心在打退堂鼓。沒辦法，只得硬着頭皮，把灌了鉛的腿艱難的邁出一步。前後平衡沒有把握好，只看，腳底像踩了香蕉皮一般；只聽，嘭！的一聲，我狼狽不堪的樣子展現在眼前。我乞求的眼光投向姥爺，姥爺好似沒看見，哼着小曲，彷彿在等什麼。狠心的老爺！風拂過身旁，身上火辣辣的疼。哭嗎？不！我要把自己證明給姥爺看！帶着勇氣，信心與那份堅毅的志氣，向前一步步的邁去。我不能向困難低頭！我不能被挫折打敗！我不能被失敗束縛！內八字！我放慢腳步，按照內八字的走法向前滑去。笨拙的腳步，但是，我沒有摔倒。我不禁爲自己的一點點進步而高興。要想姥爺證明嗎？不！我還沒有與成功緊緊相依。繼續聯繫，我原本笨拙的腳步變得靈活一些了！不好！想摔倒！腳向後傾斜是剎車@耳邊又響起了姥爺的話語。眼看我要摔倒了，右腳向後一，果真停住了。
下一秒，是我的歡呼，是我的喜悅，是我的收穫！
姥爺的臉上浮現出了會心的笑容。
瞬間，我明白了什麼
我在廣場上靈活自如的滑了一圈又一圈，像一隻翩翩起舞的小燕子，意猶未盡
難忘的一課！
暗夜未央，煙雨濛濛，悠揚的橫笛又溜入了耳際，窗外的雨滴打進一個個小水窪中，把我帶入快樂的天堂；天堂鳥的羽翼漸漸消失在腦海
如煙似霧的往事在那一刻定格在了我的記憶中
