學校學風的作文

學風即學校的學習風氣。學校學風的作文有哪些？以下是小編爲您整理的相關資料，歡迎閱讀！

　　學校學風的作文【一】

學習就像一羣人在大街上行走，只要你的步伐稍稍慢一點兒，就會有人悄悄地從你身旁擦身而過，然後遠遠的把你甩掉。學習不正是這樣嗎？只要稍微放鬆一下，成績就好似一條下劃線，讓成績直線下降。

也許我並不算得上是個好學生，至少我的成績就不是優秀的。在小學的時候，我的成績總不低於全班前三名，因此，每次我都問心無愧的捧着手中如稀世珍寶的優秀生獎狀，心裏有說不出的甜蜜。但是上，了中學後，就變得有些懶散了，我的成績不僅下降了，而且還下降得厲害，一跌就跌到了十五名的成績，但我卻闖彩的了個三好學生，拿着手中的獎狀，並不像以前那樣問心無愧了，拍拍胸口，有股悶悶的感覺，心裏在也沒有甜意，感覺苦澀苦澀的，簡直比吃了五味果還要難吃一百倍。

學習就是當你越過重重高山，鬱鬱蔥蔥的森林後，一跟橫架在河流上的獨木橋，你不敢過去，那麼你就讓路，站在一旁眼睜睜地看着勇敢的人一個個的超過自己。難道你就只能瞪着圓圓的雙眼看着別人陸續不斷地超越自己嗎？難道你就只能被人拋棄在這荒蕪人煙的河岸邊嗎？不，你還可以選擇另一條路，那就是鼓起勇氣，大膽地走過這根獨木橋，到達鳥語花香的彼岸。

學習，用金錢買不到，也借不着，它會給勤奮的人帶來智慧和力量，也會給懶散和膽小的人留下悔恨。

　　學校學風的作文【二】

在前幾日上學期間有位朋友曾和我說，現在學習形勢太嚴緊，所以平常只要補課，不用靠自己學就能夠輕鬆了。對於這種觀點，我不大讚同。

補課對於我們來說，其一是要幫助我們在基礎之上鞏固知識，即爲加深印象；其二是要在我們不會的前提下，對新知識進行瓦解，這樣在上學時即爲之所學了。這樣一來，我們就在大腦中學了三遍，加深了印象，也就符合“學而又習”的根本了。可補課畢竟是學習中不公平的體現，所以，學習還是在個人。

學了知識，我們不能說只一味的學，那樣必然會變得機械。孔老夫子不是說過“學而不思則罔，思而不學則殆”嘛，這位老夫子說得很對，我就很贊同。不是因爲他們的身份不同，而是站在客觀的角度去評價。學了不思考，就會對所學的知識感到迷惑，思考了而不學習，就會有一定的害處，這樣長時間以來，遇到處事辯證之時，不會手忙腳亂。

說到辯證，即爲口語表達能力，也一樣和學習有關。有的人自作聰明，不學知識也不做練習，長久下去，他講話時將會啞口無言，不是說他天生的缺陷，而是後天缺乏語言表達這種能力，而造成他這樣的直接原因就是不學習。恰恰相反的是，如果一個人平常多讀書，勤于思考，多做練習，努力認真，堅持不懈，隨着時間的`推移，他所說的話就會富有文采，言辭就會很華麗。

學習的目的不是在於辯證，然後讓你去批駁你所反對的人，而是在於增長知識，提高素養；學習的範圍不是在狹窄的小圖書裏，而是在古今中外名着，古文現代文的文章當中，這樣學習的範圍也就體現着學習的目的，可是既然已找到了學習的範圍，也已有了學習的目的，那麼沒有好方法又怎可學呢？其實，學習方法也很簡單，第一，要端正態度，不要把那些不良之風帶到學習上來；第二，要學會鑽研，書籍就像一把鎖，如果你不找到思考這把鑰匙，你又怎麼打開它呢？第三，則要持之以恆，堅定信念，因爲一旦放棄，那麼一切將毀之於旦！

綜上所述，我本着朋友的身份告知天下的朋友，我們學習，不要只爲了走捷徑而偏棄了那些足以帶給我們磨練的曲路！

　　學校學風的作文【三】

惡習宛如一株流感病毒，一旦傳染開來想要再治療就有一定難度了。班級就是一個整體，如果有了“一顆病毒”就難免不會引發一場“流感”由此可見，一個好班級，學風尤爲重要。

學風不外乎兩種即壞學風與好學風。就先談談壞學風，所謂“近朱者赤，近墨者黑”。當自己處於一鍋“壞粥”之時，會不免與之沉淪，終日恍惚。長此以往，進取之心隨之湮滅，其結是一個班級全部感染“流感”。

壞學風雖然盛行卻始終無法當道，因爲它還有一個勁敵——好學風。

所謂好學風就是“認真學習”。大多學生都對學習有着“恐懼症”認爲學習是最難的。非也，我個人認爲“學淺，不學更淺；鑽難，不鑽更難”。當你置身於一個奮鬥的集體中，“不甘落後”就是自己的力量，它在無形中推着你往上爬，一點一滴的提升着自己。

以上面的話看來，一個班級如果沒有一個好的學風其結果是悲憤的。結合自身，我身處的班級不乏好學風，但悲哀的是壞學風居多。學好，那是自己不甘人後；學壞，那是自己糟蹋自己。好壞應當全在自己努力，因爲“師傅領進門，好壞在個人啊”!

我在此奉勸千萬學子竭力擁護好學風，杜絕壞學風。同時我也希望已被“感染”的學生認識自己錯誤，端正自己。與衆同學戮力，營造優良學風。