家有賢侄作文

最近兩天，老母親總是笑着說：“唉，這樂樂一走，屋子只剩下幾個大人，大眼瞪小眼的。要是樂樂在這，我們可以多說多少話！”記得父母在餵養小寵物的時候也曾這樣說過，我聽了心裏頗不以爲然：怎麼拿評價小貓小狗的話來說我的“賢”侄呢！雖這樣想，但是卻也感覺到此時家的確像平靜的湖水，那條活蹦亂跳不時激起漣漪的小魚兒——我的“賢”侄去讓另一潭湖水——他姥姥家——生氣勃勃了。哎呀，現在這潭水懷戀魚啦！

他剛生下來兩天時，我趕到醫院看他。當時他正睡在一個小包裹裏，紅紅的小臉還皺都皺的，臉頰上長滿細小的絨毛，皮膚那麼嫩，仔細看，連血管纖毫畢現。他那麼小，那麼柔弱，我都不敢伸出手胳膊去抱他，摸他。害怕自己在人世間磨練了幾十年的手指太粗糙而弄疼了他。記得當我凝視他的那一刻，心頭突然涌起一種說不清道不明的滋味，感覺自己肩頭似乎也有了一種責任。一個小生命來到了人間，我們該給他這樣的生活？或者我們不能左右他的既定的生活軌跡，但是我們至少要幫助他走得更穩更快。或許所有做父母的或許都會這樣想，這樣由此及彼地一推想，作爲老師，我突然非常職業化地想起一句話：生活即教育，教育即生活。

轉眼這都是三年前的事情了。當初的小毛孩已經長成了個帥小夥子。自小都喜歡照相，只要一看到鏡頭，不管在忙活什麼，都會積極配合擺出各種poss,最常用的是做出V的手勢，並放在離腦袋不遠處，也可能是第一次給他照相的時候，教給他這樣的姿勢，因而記憶深刻。不過後來隨着年齡見識的增長，他的動作越來越多，表情也越來越搞怪，齜牙，裂嘴，瞪眼……不過最多的是笑：微笑大笑，仰天長笑，意味深長的`笑，皮笑肉不笑，還有一臉壞壞地笑……看來孩子的創新也是需要有現實基礎的呀！

任何人都有一種被認可的心理需求。孩子也不例外。也不知道從什麼時候起，樂樂擔當起了“司門”的工作。每當有人敲門，只要他在家，其他人都不能幫忙開。門外的人再怎麼心急，也得耐心等他過來踮起腳尖艱難地把門打開。要是有家人怕怠慢了門外的客人搶先開了門，必定會惹得他大哭大鬧，嚴重的時候會一扭身跑回臥室，躺在牀上撅着嘴生悶氣不理人。那模樣，簡直和以前的小婦人跟老公生氣時沒什麼兩樣。讓人看了好氣又好笑。不過，當你耐心地等在門外，聽他在屋子裏一邊高聲答應着“哎，就來了”一邊慌忙踩着拖鞋唧唧哇哇地跑來開門，然後，你聽見“吧嗒”一聲，門裏露出他那張充滿期待的小臉，你的心裏會涌起一種甜蜜和感動，你會發自內心地對他說聲“謝謝啦”。

熟悉了“司門”的工作，樂樂又主動包攬了發筷子的工作。飯前先清洗乾淨小手，然後拿了一大把筷子端坐於椅子之上，等大家一一落座，都充滿期待地望着他時，他纔不緊不慢地抽出兩根，送了出去。有時催促他快點，反遭他的白眼和一句呵斥“唏！別急！”依然有條不紊的。不管怎麼說，樂樂還是先人後己大公無私的，發到最後剩下的那一雙纔給自己。他堅持和我們同等待遇，不使用專門給他買的兒童筷，任憑筷子在他手裏怎麼也不聽使喚。一開始夾一次菜得重複五六次，有時眼看都送到嘴裏又掉在桌子上了，父母看了實在很心疼，但他從來沒有厭煩過，灰心過，漸漸地，他的手指靈活多了，夾菜對他來說也不是一項艱鉅的工程了。其實任何技能都是在不斷實踐中學會的，所以多給孩子實踐的機會，可能一開始會犯錯會不成功，但是這樣的犯錯過程都是對孩子心智的一種鍛鍊和提高。

當想了這麼多關於他的一些事情，我突然體會到教育不是刻意而爲之的這句話的真正含義。一個和你朝夕相處的孩子，你的一言一行，甚至一舉一動他都看在眼裏，或許你都沒有覺察到，但對他都是一種細微的緩慢的滲透影響。一個自身品行端正，習慣良好，心態平和，樂觀進取的家長，那麼孩子也一定是健康陽光的。再想想我們的學生們，在課堂上叫接受教育，在課外我們又給他們帶了什麼樣的影響或者叫教育？出了校門，社會又給了什麼樣的思維和視覺的滲透？？這樣一想也就覺得身上的擔子重啦，畢竟想讓孩子感受到更多的陽光。

家有賢侄，感觸多多,家有樂樂,歡樂多多!(*^_^*)