以翅膀爲話題的作文參考
篇一：展開自由的翅膀作文
展開自由的翅膀作文 武漢一中2011級07班 肖宇頎 亞里士多德認爲，教育應是以自由發展理性爲目標的。誠然，真正的教育，理性的教育便應是如此。自由的教育給予我們的是廣袤的天地，我們可以展開翅膀，遨遊天際。 自由的教育提供的是豐富的機會與大展身手的舞臺。抓住機遇，敢於突破就會收穫自由教育的碩果。 斯蒂斯·喬布斯的成功便有自由教育的一臂之力。他自幼喜愛計算機，而教育的自由空間爲他創造了機會。他沒有被應試教育縛住腳步，突破創新，最終創造了蘋果公司。 理想的教育便應是自由的教育，它給我們做自己感興趣的事情的機會，它給我們培養興趣愛好的空間。只有在自由的教育下，人的理性才能獲得自由的發展，人的思維才能突破牢籠，人才能有長足的進步。 但自由的教育不是沒有管制的教育。如同翱翔的雄鷹也有蒼穹的束縛。我們應提倡有管制的自由。這句話聽起來矛盾，其實可以實現。如同國家有法律的約束，但人們仍可行使自由的權利。教育同樣如此，在大的方面有約束，在約束中我們可以自由。而不是像應試教育一般，處處約束，壓制人們的愛好，打消人們的興趣，讓人們畏手畏腳，一事無成。我們提倡有束縛的自由，反對全面的壓制。我想這就是回答錢學森之問的答案。 自由是相對約束存在的，沒有約束就不存在自由。因此，教育應成爲有管制的
自由教育。不能盲目自由，褻瀆文明。我們要展開自由的翅膀，但也要有道德的約束。 完全束縛不行，完全的自由也不行。人們自幼便是野性的馬，若放縱自由，這匹馬便會成爲脫繮的野馬，只會迷失方向。 如同馬克·扎克伯格，他雖身在自由教育的旗幟下，但卻也受着諸多來自學校、家庭的限制。但這些不但沒有束縛住他的腳步，反而在一定程度上幫助他創建了臉譜。因此我想，若缺少了學校、家庭的管制，放任他隨性而爲，定不會創造出如此成就。 由此可見，教育的自由不是拋卻一切約束，而是在約束中留下發展的自由空間。在必要的約束中，我們能更好地展開自由的翅膀。
篇二：假如我有一雙翅膀作文
走在林萌小道上，擡頭仰望星星點點的空隙中，透出幾縷細密綿長的陽光，自由的鳥兒帶着翅膀，飛在樹林周圍。 看，那勤勞的小蜜蜂，正在扇動矮小的翅膀，快樂的採着蜜；那身材細長的蜻蜓，抖動着兩對透明的'翅膀，在清澈的湖面上玩耍嬉戲；五彩斑斕的蝴蝶，舞動着美麗的翅膀，毫無保留地展示出自己的風采。 我的腦海裏閃出一個奇思妙想：假如我有一雙翅膀，我又會用它來幹什麼呢？ 假如我有一雙翅膀，我會讓它具有隱形的功能，我想讓它變成什麼樣，他就能變成什麼樣，可以隨心所欲，運轉自如，就像我的兩隻手一樣，天生就有。 假如我有一雙翅膀，我會用它來實現我環遊世界的願望。
我飛到天空中，看看雲彩多潔白，瞧瞧太陽多明亮；我會飛到天空中，聞聞白雲的味道，嗅嗅太陽的芳香；我會飛到天空中，試試太陽的溫度，摸摸雲彩的外衣，；我會飛到天空中，聽聽雲彩的笑聲，聽聽太陽的呼嚕聲 我會飛到山林中去，看看那兒的天空是不是綠色的，到哪兒的白雲上走走，去散散心，放下心靈的包袱，用心聆聽大自然； 我會飛到沙漠，到那一片黃色的平洲，念聲咒語，讓那兒變成綠林成萌的地方，讓去過那兒的人都流連忘返，感嘆這是世外桃源； 我會飛到地震災區，和災民聊天，說笑，播撒希望希望的種子，使種子發芽生長，讓他們走出心底的陰霾，重拾生活的信心； 我會飛到美麗的印度，看看那的天空多麼時淨，聽聽那兒的鳥兒的鳴蹄聲多麼清脆，欣賞那兒熱情的人們用真心舞出優美的舞蹈，騎騎他們視如珍寶的大象； 我會飛到世界各地的校園，看看他們那兒的六年級是個什麼樣，看看他們學的知識和我們的是否一樣。 咦？這是哪兒啊？四處望望，向背上看看，隱形的翅膀不見了原來這只是個夢啊！ 從幻想回到現實，我們還是應該珍惜現在一切所擁有的，用自己的實際行動去填補自己世界的空白，用一點一滴的行動去實現自己的願望。 武漢市新村小學六年級：劉戀
篇三：乘着心靈的翅膀飛翔
人的一生往往會有許多志願,它們或輕或重,或大或小.而我們每個人都是會爲此不斷努力和奮鬥的.古今中外,多少英雄豪傑,名人軼事,從小就樹立了遠大的理想,併爲之不斷努力拼搏進取,最後,終於成了一個個"大寫的人".
美國探險家約翰·戈達德在15歲時就曾有過127項宏偉願望.在之後的44年裏,他總是讓自己的心靈先"到達"那個要去的地方,然後再沿着心靈的召喚不斷地前進.最後,經過不斷努力,終於實現了其中的106個願望.
其實,在中國歷史上像約翰·戈達德這樣用心靈來召喚自己前進的人也不少.越王勾踐"臥薪嚐膽"的故事真可以說得上是家喻戶曉了.話說越王勾踐被吳王夫差打敗後,淪爲奴隸,但他仍不忘報仇雪恨,每天吃晚時總要嚐嚐苦膽,晚上睡在柴草上,爲的就是能夠有朝一日,打敗夫差.最後,經過他不懈的努力,終於將吳王打敗了.
從古至今,像這樣的人數不勝數,隨便一抓就有一大把"以心靈的召喚"做目標奮鬥的人.
就說王獻之吧!估計一提到他,大家想到的一定是那些大缸吧!王獻之原本是驕傲自滿的,但後經過了他父親——王羲之的"太"字教育法後,王獻之便將毛筆收法寫得爐火純青這個志願牢記於心中,每天練毛筆字,不斷地努力改進,最後終於成了人人皆生,人人敬仰的一代宗師
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還有魯班,華羅庚,陳景潤……也都如此.
由此看來,將自己的心靈"放上"理想的最高峯,然後向着你心靈所在的那個地不斷前進,永不言敗,最後終將實現你那期盼已久的宿願.
所以,同學們,飛翔吧!將你的心靈放在你想到的地方,然後,向着心靈不斷前進前進再前進!
篇四：夢想的翅膀受了傷作文
歲月帶走了一切，卻帶不走自己心中的夢，我在努力着，漸漸地在成長過程中，我發現我有時走得太匆忙，以至於沒有細心的去駐足欣賞風景，慢慢地明白了，心不要一味的向前，它也會累的，也要休息，也要生活，於是，懂得了愛這顆屬於自己的心，不慌不忙，去感受自己的生活，去發現自己的心，其實人生可以慢一點，但不可以退後。 9歲的我熱愛音樂，爲音樂癡迷，常常一個人坐在椅子上，邊吃着刨冰，邊聽音樂，有時聽着聽着就入了迷。我渴望能做一個出色的歌手，能用歌聲打動別人。
可是，在我第一次上臺的時候，卻出糗了，小小的我經不住打擊，夢就這樣碎了。 到10歲的時候，我認爲9歲的夢想根本是6歲孩童的無稽之談，離現實遙不可及，像是泡沫，很美、很燦爛，卻一觸就破。然後，我的夢想又改爲了軍人，每天早起練晨跑，想要鍛鍊自己的身體。 有着軍人夢的我終於累了，倦了，現實又把我拽了回來。11歲了，我在舞臺上演出，獲得了前所未有的榮耀。還是歌手好。轉了一圈，我又窩在原本屬於我的棲息地上睏乏地入眠。 我像是鳥，飛得很快，來不及去欣賞周圍的風景，遇到困難就忍不住抱怨，退縮。轉了一圈後，我又回到了原點。 我們可以接受失敗，但絕對不能接受未曾奮鬥過的自己。人生就是一條坎坷曲折的路，即使不斷的跌倒，也一定要爬起來，堅持自己的夢想。記住，這一秒不放棄，下一秒就會有希望。總有太多期待一直失望，總有太多夢想一直落空，總有太多言語無人可訴。其實，有些事，輕輕放下，未必不是輕鬆；有些人，深深記住，未必不是幸福；有些痛，淡淡看開，未必不是歷練。
坎坷路途，給身邊一份溫暖；風雨人生，給自己一個微笑。生活，就是把快樂裝在心中，然後，靜靜融化，慢慢擴散！ 漫長人生旅途上，曾夢想着與你攜手結伴並肩走。流年滄桑，不解風情，落花流水，思量成空。你那溫暖的懷抱，現在終究不在我停靠的港灣，在一切都還沒來得及，就已離別在光陰的轉角處。其實夢，很簡單，摔倒了，爬起來，爬起來，繼續走。福建福州羅源縣鳳山小學四年級:林依凡
