上課時的我作文

導語：每每回想，記憶深處總想起那時上課的我，以下是小編爲大家蒐集的上課時的我作文內容，歡迎大家閱讀與借鑑！

　　篇一：上課時的我作文

我個子高高的，身材胖胖的。腦袋像皮球一樣圓。一雙炯炯有神的眼睛，像黑葡萄似的，卻喜歡到處看。下面長着斜向下的鼻子，兩邊鑲嵌着兩個小鼻孔。嘴脣粉紅粉紅的，有點厚，特別是上嘴脣有點兒往上翹。我愛運動，可是因爲腳受傷了，媽媽經常叮囑我不要運動。可我總是忍不住偷偷的運動一下，每當運動完就會面紅耳赤，象一個熟透的蘋果。我是一個上課愛說話的孩子。我讀小學一年級的時候，爸爸經常叮囑我：“上課不要說話，會影響學習。”可我就是忍不住。

一年級的時候，有一次，上語文課，老師在講臺桌前講課讓我們讀課文。我坐在第四組倒數第一排靠左窗戶的地方。我和同桌並沒有讀課文，而是被窗外的景象迷住了。過了一會兒旁邊的同學看見了勸我說：“快點兒讀課文。”我不緊不慢地說：“沒關係。”說完又和同桌聊了起來。過了不一會兒，老師看見了叫我們去辦公室悔過。過了幾天語文單元考試，我才考了72，太不理想了。這時老師慢慢地走過來嚴肅的說：“上課一旦說話就會影響到學習，這就是是上課不認真聽的後果。”

老師說的話同我爸爸說的那麼相似，他們的教誨使我一生受用。

　　篇二：上課時的我作文

九點二十分，我們開始上課了。今天我們邊看書邊講述《一起玩》，小朋友要和朋友一起玩，那動物也要和朋友一起玩。書上有一羣小鴨子，老師問：小鴨子要去哪裏呀？陳蕊小朋友說：小鴨子要去游水了。老師表揚了陳蕊小朋友。書上還有一羣羚羊，老師問：這是什麼動物呀？小朋友都楞住了，連陽小朋友說：這是羚羊。說得太對了，鼓鼓掌。老師：這些羚羊要去哪兒呀？周怡說：要去濱江公園玩；另一個小朋友說：要去梅李玩；陳蕊說：不是的，要去森林裏。又一次鼓掌，老師表揚我們小朋友的想象力真豐富。我是不是很認真呀。

今天，我們不但知道了在幼兒園裏大家要一起玩，還學會了看書的方法，看，我沒有把書倒過來吧，跟着老師說到哪，我哦就翻到哪，還用小手指到哪。我的本領是不是越來越大了。

最後在收書的時候，兩個小朋友搶書，不小心把書撕壞了。老師說：下次可要注意哦，不能搶書。老師的手真巧，一會兒幫我們補好了。謝謝老師。

　　篇三：上課時的`我作文

說到這個題目，我便想起了今天上午老師的批評。

平時上課時的我，只是做小動作，唯獨近幾天，上課老是不自覺，一直和對面的人說話。今天老師的批評“打”醒了我上課注意聽講的意識。上午老師在講《秦兵馬俑》這一課時，郝包宇和張澤宇一直在那裏傳字條、亂寫亂畫、說話……這些上課不注意聽講的習慣。老師點了他們的名字，並嚴重警告。

上數學課，我還比較專注。但唯一的缺陷是做題太慢。

英語課上，那就更別說了。教室裏亂的一鍋粥，老師拿我們沒辦法，每次英語課沒有一點收穫。至此，換了一個老師，纔將我們鎮住。

通過這些事，我給自己定了“四不”、“三要”，希望同學們監督：

四不：一、不做小動作。二、不說悄悄話。三、不能不約束自己認真聽講。四、上課注意力不能不集中。

三要：一、要積極回答問題。二、要專心聽講。三、要提高做題速度。