孩子分化家長苦惱作文

暑假時，爲女兒報了一個數學班，雖然她的成績處於班級前幾名，但分數不是太理想，想趁着暑假加強提高一下。

在培訓結束時，老師特意開了一個家長會，幾位家長提起自己的孩子是各有苦惱，獨我沉默不語，只聽不談。一位家長問我：“你孩子成績怎麼樣？”

我淡淡地說：“還可以吧，佔個班級前三名吧！”

他們很是詫異，問道：“既然她的成績那麼好了？爲什麼還要給她報班呢？”

我只好耐心的解釋：“雖說在班級裏不錯，但她總覺得數學有很多不會的，想在這裏找到一些更好的學習方法和學到更多的知識。是她自己想學的。”

一個孩子的父親不由感嘆萬分：“唉！我們家孩子要是這樣就好了！從來不知道學習，都是家長逼着才學一樣。成天不是打遊戲就是看電視，讓他多學點就不情願。每次考試就那麼六七十分，提起來我們做家長的就不好意思。想着他成績不好，就給他請個家教吧，請了兩個大學生，輪流一對一晚上補課，一個一三五，一個二四六，可是成績非但沒提高還倒退了！你說我這怎麼辦？就這個樣子，還有希望嗎？”

老師連忙接過了話說：“當然有希望，首先，我們家長就不要對孩子產生失望的心理。孩子都很聰明，爲什麼會分化呢？當然，除了基礎方面的紮實度，主要方面，還是孩子的學習態度和學習方法。你想呀！進入初中，孩子學習自覺自主化，他要是自己不想學，你硬灌進去是沒有用的。這就要養成好的學習習慣，如果把大量的時間都花到了電腦遊戲和電視上，哪裏還有時間去學習？所以，家長要起到引導和監督的作用，不能任其發展，破罐子破摔。”

這位家長連連點頭，想是平時脾氣也不太好，想了想，突然來一句：“老師，那我咋辦？他要是不聽話，我就打他！行不行！”

旁邊他的兒子沒有回家，在他身邊作陪，聽到這句話，當即低頭紅了臉，淚水在眼裏打轉。

老師很嚴肅的對他爸爸說：“這絕對不行！哪能打孩子呢？孩子成績不好是多方面的原因，比如初中比之小學階段，要求思維度更深、知識面更廣、意志力更強，再加上青春期的問題、學習習慣的問題、社會的各種誘因、價值觀的取向等等一系列問題，都不是一口能吃個胖子，一下子就解決的。作爲家長，不要太着急，更不要採取粗暴的態度，出現問題，多查找分析一下，缺什麼不什麼，錯什麼更正什麼，還有就是不要對孩子驕縱嬌慣，進入初二了，獨立自主的學習習慣和生活習慣才能讓他們不會產生依賴心理，就像牛喝水一樣，強按不得，需要他自己知道飢渴主動的去學習，家長也只是提到指導、監督的'作用。”

聽了老師的話，我們都感收益非淺，初二的學生出現了“分化”的現象，如果從小學時的好成績一路下滑，說明學習方法和習慣出現了問題，家長和孩子都應該查找出原因，找出相應的對策，使孩子不斷的進步，從而取得好的成績。

在這方面，不但孩子要端正態度，勤下功夫，我們家長也要掌握好一定的方法和對策，幫助孩子度過“分化”的危險期，而不要聽之任之或是責罰打罵。