童話幼兒教案（精選18篇）

作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的童話幼兒教案，希望能夠幫助到大家。

童話幼兒教案 篇1

設計意圖：

“童話故事”伴隨着每一個人的童年，給孩提時代的我們帶來了充滿美好、幻想的世界。一些經典的廣爲流傳的原創童話中蘊涵着豐富的教育意義，有助於發展幼兒思維的獨創性和想象力。童話中的角色誇張、神祕、古怪、美好、魔法、正義、邪惡……；故事情節的神奇、曲折、完美……；一切都深深吸引了孩子，稚氣純真的孩子們會不時的將自己化作童話中的角色身臨其境快樂的嬉戲。這就是童話的魅力所在，所以我們開展了《童話谷》主題活動，通過各種手段：童話欣賞、童話創作、童話連環畫製作、童話劇表演等，讓幼兒獲得情感體驗，從而大膽地想象、創造。

我們以孩子的興趣爲出發點，讓他們自主選擇自己喜愛的童話來開展活動，到目前爲止已經積累了很多童話故事的知識，在此基礎上開展了這個活動，活動中讓孩子在寬鬆、自由的氛圍中大膽想象，與夥伴交流。

活動目的：

1、利用各種圖片組合引導幼兒創編故事，培養幼兒口語表達能力；

2、通過活動，體驗創編童話故事的樂趣；

活動準備：

知識準備：孩子在《童話谷》的主題活動中學習、欣賞了許多童話等文學作品。

物質準備：夠孩子使用的圖片（人物、動物等內容）、背景圖15張、黑板2塊。

活動過程：

（一）以談話“請幼兒當童話小作家”引入，激發幼兒興趣。

（二）介紹材料及操作方法。

自由選擇圖片和背景圖，粘貼後創編成故事。

（三）提出活動要求：

1、按自己的需要拿取適量圖片；

2、編的故事應有故事名稱、時間、地點、人物、情節；

3、獨立或與小夥伴合作創編、講述。

（四）幼兒分組操作圖片創編故事。

1、重點引導幼兒講述故事的名稱、時間、地點、人物、情節。

2、指導語句的通順、連貫及詞語的運用是否恰當，引導幼兒拓展情節。

3、請幼兒向小夥伴及客人老師介紹自己的作品並講述自己創編的故事。

（五）請每組推選一位幼兒上臺大膽講述，活動自然結束。

童話幼兒教案 篇2

活動目標

1.喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。

2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。

活動準備

1.圖片

2.已簡單瞭解酵母的作用。

活動過程

1.看看越變越大的貓。

――幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啓發幼兒重點觀察圖中貓的變化。

――引導幼兒說說：你看到了什麼?小貓有什麼變化?

――這是一隻麪包房裏的貓，它爲什麼會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

2.聽聽麪包房裏的貓的故事。

――傾聽故事第l節至第7節。

――小貓莫格的家在哪兒?它是怎麼變大的?

――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什麼?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)

――引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什麼事?爲什麼?

――莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?

――傾聽故事後半部分。

――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?

――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因爲它的變大才擋住了洪水，救了大家。

3.編編有可能發生的故事。

――變大的莫格還會遇到哪些事呢?

――引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。

――幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)

活動建議

1.活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟着錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。

2.活動中，也可讓幼兒用肢體(藉助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

附故事：麪包房裏的貓

胖麪包師每天早晨很早很早就起牀去做麪包。他先在麪糰裏放上酵母讓麪糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裏去烤成麪包。

莫格是胖麪包師養的小貓，每天早上都到麪包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都溼透了。

胖麪包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裏讓莫格喝下去。麪包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡着睡着，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

一開始莫格變得像綿羊一樣大。

後來它變得像馬一樣大。

再後來莫格變得像河馬一樣大。

莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

麪包師只好帶着莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

麪包師回去把麪包和麪團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

莫格變得越大，越能吃，大家都來幫麪包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。

莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上衝下來洪水。不好!洪水衝到城市裏會把麪包師和大家的房子都沖塌的。想到這裏，莫格一下子就坐到河裏去，洪水擋住了。

麪包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。

莫格坐在山谷的河裏，擋住了洪水，它的後邊變成了一個大湖。

麪包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好後，莫格才從河裏出來。

它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心裏很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫着：越變越大的莫格，救了我們。

童話幼兒教案 篇3

設計意圖：

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重複，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自我一個人玩很無聊，於是一次又一次邀請朋友(小鳥、小兔、小烏龜)一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：僅有和朋友一齊玩，纔是最開心的事，所以我設計了本次活動。

活動目標：

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：遊呀遊、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、瞭解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳。”。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友後的歡樂。

活動重、難點：重點是讓幼兒瞭解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友後的歡樂。但由於小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對於自我心中的想法無法用語言來表達，基於幼兒語言發展的這一狀況，我確定本次活動的難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”

活動準備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐狸和小貓等圖片。

活動過程：

1、導入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了?(出示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)

瞧，小鴨在幹什麼呀?(游泳)小鴨子是怎樣游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小朋友一齊做小鴨遊的動作)邊做游泳的動作邊說：“遊呀遊。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

(這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。)

2、分段欣賞故事。

(1)學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎?”小鳥會不會游泳呀?(不會)

小鳥怎樣說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

(2)學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了?(小兔子)小兔子是怎樣走路的?我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎?”小兔會游泳嗎?(不會)

那麼，小兔怎樣說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。)請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

(3)學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎樣走路的?我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎?”小烏龜會游泳嗎?(會)

所以，小烏龜說?(好啊，我和你一齊玩。)請小朋友練習說一說。

小結：小鴨最終找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心裏怎樣樣?(很高興)

(透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。)

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎?我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友?

(1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

(2)提問：小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥、小兔、小烏龜)

(3)最終誰和小鴨一齊在河裏游泳的?(小烏龜)

(讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料)

4、分主角表演。

教師扮演小鴨子：瞧，教師此刻變成誰啦?(小鴨子)我這隻小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了;教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了;以此類推，小朋友們表演不一樣的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重複一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。

以羣衆形式進行故事表演。

(主角遊戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不一樣出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。)

5、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心裏真高興。那麼，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)

(讓幼兒在瞭解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步瞭解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。)

6、教師總結。

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開活動室)

活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽爲主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

童話幼兒教案 篇4

【活動目標】

1、在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經驗。

2、讓幼兒經過聯想、大膽的推測，表達自我的想法。

【重點與難點】

重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自我的想法。

難點：理解用雨天、晴天來比喻心境的好壞。

【活動準備】

幼兒經驗準備：

1、請幼兒看天氣預報，並學習播報。

2、日常生活中，請幼兒說說自我生病時的感受。

材料準備：

用紙箱做的電視機一隻，話筒一隻，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動物心境圖若干(高興、緊張、生氣)

【活動過程】

一、引起興趣。

1、請幼兒模仿播報天氣預報。剛纔播送的是什麼預報

2、森林電視臺不僅僅有天氣預報，還有心境預報，請仔細聽，它們有什麼不一樣下頭請看森林電視臺的心境預報。(播兩遍)

請一名幼兒扮演兔：各位觀衆，大家好!我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心境預報。今日森林裏大部分小動物心境是晴天，僅有獅子心境是雨天，並伴有八級脾氣。心境預報播送完畢，多謝大家收看，再見。

第一遍提問：天氣預報和心境預報有什麼不一樣

小結：一個是天氣的情景，一個是心境的情景。

二、組織討論。

1、小動物的心境和獅子的心境有什麼不一樣

2、“雨天”是指獅子的心境怎樣樣爲什麼用“雨天”來表示教師歸納：當人們悲痛流淚時，眼睛裏就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，能夠用“雨天”來表示不愉快的心境。

3、爲什麼獅子的心境是雨天可能因爲什麼事

4、小朋友說了這麼多原因，那麼究竟是什麼事讓獅子的心境是雨天。(出示獅子生病躺在牀上的圖片)獅子怎樣了

5、請幼兒回憶自我生病時的感覺。

輔助提問：

①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應

②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在牀上，你有什麼感覺

③當你生病時，最期望什麼

教師小結：

6、如果你是森林裏的小動物聽到這一預報會怎樣做(鼓勵幼兒大膽想象、講述)

7、(出示小動物圖片，放在背景圖上)我們一齊來看看小動物是怎樣做的。

8、獅子的心境會不會發生變化爲什麼

三、情感教育。

1、那裏還有幾位小動物的心境圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心境預報。

2、出示心境圖，分析小動物的心境圖。

3、請幼兒手拿話筒，站在“電視機”後播報。

4、剛纔我們聽了多種心境預報，你最喜歡哪種爲什麼

5、我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心境不必須是晴天。什麼情景下你的心境會不好怎樣才能讓自我的心境變成晴天

6、分組解決不愉快的情緒。

童話幼兒教案 篇5

教學目標：

1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。

教學步驟

第一課時

（一）談話導入，揭示課題

同學們，你們養過小動物嗎？怎樣對它們的？（養過小貓、小狗、小兔……好吃的，留給它……學生自由談。）

板題：小黃雞的故事

（二）初讀課文，自學生字詞，整體感知內容

1．自讀課文，勾畫出生字詞。

2．出示卡片，認讀生字詞卡片上的詞。

（1）學生自由讀。

（2）指名讀。

3．再讀課文，整體感知課文內容。提問：

（1）媽媽買回幾隻小雞，非常可愛。

（2）有一隻小黃雞眼瞎了。

（3）梅梅是個有愛心的孩子。

（4）小黃雞在梅梅的精心餵養下長大了，還生了個蛋。

4．教師對學生給予點撥、引導，鼓勵學生說出自己的見解。

（三）朗讀課文，加深理解

1．學生自由讀課文。

2．分節指讀課文。

第二課時

（一）複習

1．檢查生字讀音。

2．指名讀課文。

（二）學習課文，理解課文內容

1．學習第1－4自然段：

（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什麼不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉着眼睛，傷心地叫着，不跑，也不吃東西）

（2）如果這隻可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心裏會有什麼感覺？（引導學生理解梅梅對小黃雞的同情）

（3）媽媽是怎樣說這隻小雞的？（板書“瞎”）

（4）梅梅聽了是怎麼說的？梅悔當時心裏怎麼想？

（5）指導讀梅梅說的話。

（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。

2．學習第5自然段：

（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這隻可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。

（2）學生自由說。

（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細心愛護？

（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣餵它嗎？我們一起來試試。

（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷裏，手心託着菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）

（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”

（6）全班齊讀第5自然段。

3．學習第6自然段：

（l）梅梅不僅細心地喂小雞吃食，還精心的養它，照顧它的生活。她具體是怎麼做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。

（2）指名說說梅梅是怎麼照顧小黃雞的。從這些你可以體會到梅梅是個怎樣的孩子？

（3）全班齊讀。

4．學習第7－8自然段：

（l）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。

（2）指名回答。（板書：長大，生蛋）

（3）指導朗讀梅梅和媽媽的對話。讀出高興的語氣。

（三）總結課文，訓練說話

1．朗讀全文。

2．小黃雞的眼睛瞎了。可竟然長大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰的功勞。（板書：梅梅）

3．你覺得梅梅是個怎樣的孩子？請大家分小組去誇誇梅梅吧。

4．指名說。（板書：愛心）

5．其實不僅是一些小動物因爲它們的殘疾和弱小需要得到人們的愛心和特別照顧。在我們身邊的一些人因爲各種原因也和小黃雞一樣需要得到關心和幫助。你能舉例說說嗎？

6．我們應該怎樣對待這些人呢？

童話幼兒教案 篇6

活動目標：

1、在理解故事情節的基礎上，學會較爲連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2、懂得愛護和保護樹木，萌發愛心和同情心。

活動重點：

在理解故事情節的基礎上，能較爲連貫、完整地講述故事主要內容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

活動難點：

感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，並想辦法幫助癢癢樹。

活動準備：

材料配套：教育掛圖《領域活動、語言、癢癢樹》。

活動過程：

1、提問引題。

引導語：（1）小朋友，你們知道哪些樹？（2）你見過怕癢癢的樹嗎？（3）下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什麼樣子，它究竟發生了什麼事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。

引導語：癢癢樹在平時被小朋友撓了以後會怎麼樣？癢癢樹落淚的時候霞霞爲什麼沒有笑呢?(在別人難過的時候笑是很不禮貌的.。)小朋友猜一猜，癢癢樹爲什麼會落淚呢？

引導語：小朋友猜得到底對不對呢？下面就聽老師繼續往下講。

（2）出示教育掛圖②，繼續講述故事。

引導語：①現在小朋友們知道癢癢樹爲什麼掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）②你受傷的時候是什麼樣的感覺？（疼）③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什麼好辦法幫助它嗎？（鼓勵幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的結尾。

引導語：①小朋友們是怎麼樣關心癢癢樹的？包紮後的癢癢樹怎麼樣了？②以後我們要怎麼樣對待樹木呢？（要愛護、保護它們.）

3、引導幼兒結合教育掛圖較爲連貫、完整地講述故事的主要內容。

4、豐富幼兒的生活經驗。

引導語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機會去看一看，摸一摸。

5、開展音樂遊戲"撓癢癢"。

（1）引導語：小朋友們在平時開玩笑的時候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟着音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的遊戲。

（2）兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪裏？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子...

6、結束活動。

小結：今天聽了這個故事，希望小朋友們在公園看見小樹的時候能夠愛護它們，和小樹做好朋友，做個愛護花草樹木的好孩子。

活動延伸：

1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個愛護花草樹木的好孩子。

2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導幼兒愛護花草樹木。

童話幼兒教案 篇7

一、活動目標

1. 理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2．積極參與討論，知道水從哪裏來。

二、活動準備

1.根據故事內容製作的教學掛圖（或多媒體課件）。

2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

三、指導要點

1. 活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2. 指導要點：通過圖文結合、啓發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

四、活動過程

1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎麼啦?是什麼事情讓他們又哭又笑？

2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。

提問：故事名字叫什麼？故事裏有哪些小動物？它們爲什麼哭呀？講了一件什麼事？

3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心裏一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什麼？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然後，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什麼事？心情怎樣？

（2）出示圖片二，接着講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。

提問：小熊對小鹿說了些什麼？小鹿是怎麼回答的？聽了小鹿的話，小熊怎麼說？

（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什麼話？

山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什麼問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事裏說的和你們說的一不一樣。

接着講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。

（4）出示圖片四，繼續講述故事至最後，提問：小熊、小鹿和山羊爲什麼都哭了?

聽了它們話，狐狸表情怎樣？它是怎樣做的？

教師：河裏的、湖裏的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊爲這些問題接二連三的哭。小狐狸爲它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣 。

聽完整故事錄音一遍。

提問：

小熊提了哪三個問題？爲什麼小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？

小鹿、山羊、狐狸它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐狸笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。)河裏的、湖裏的水從哪來？雨從哪裏來？ （引導幼兒按順序用故事裏的語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述）

五、要素是否理解故事內容和情節。

六、活動建議

1．鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

2．與家長一起查找關於有關水的來源、用途等資料。

附故事：

水從哪裏來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然後，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這麼流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心裏一急，就哭了起來。

小鹿走過這兒，問："喂，你哭什麼呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什麼呢？"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎麼辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎麼辦呢？"想着，小鹿和小熊一起哭起來。

山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什麼呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎麼辦呢？

童話幼兒教案 篇8

一、主題由來：

童話總是讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質，激發幼兒的探索能力。這一主題着重於通過念兒歌、講故事、以及牀邊和表演活動等多種方式，培養幼兒的閱讀習慣和聽說能力，發展幼兒的想象和創作能力，讓一個個說着精彩、聽着玩味的故事，啓動幼兒思索的導航線，在通話時間裏聆聽、享受美好時光。

二、主題目標：

1、通過兒歌、故事、音樂等形式，培養幼兒園閱讀和通說能力，發展幼兒的想象和創作能力。

2、激發幼兒用豐富的色彩、身體動作，大膽想象創作，表現各種童話般的故事情景。

3、引導幼兒享受童話世界的美妙，幫助幼兒樹立良好的品質。

三、活動安排：

語言：孫悟空打妖怪、梨子小提琴、假如我是孫悟空、國王奶油和老鼠貪吃的小豬、獅王大拔牙、拍花蘿、假如我有一朵七色花

音樂：捏麪人、愛麗絲夢遊玩具王國、芭蕉扇、兔子和狼啄木鳥、卡通的歌、龜兔賽跑

科學：食物鏈、複習9的加減、學習9的第二組加減、學習改錯題學習按兩個特徵分類學習9的第三、四組加減學習10的組成

健康：小銅人和小蠟人、芝麻開門

社會：那裏有安靜的標誌、我愛圖書、地震的時候、緊急撤離、不跟陌生人走

美術：西遊記、誰來了、龜兔賽跑、我喜歡的卡通人物

體育：鑽繩接力、三人協助跳繩、單人行進跳繩、袋鼠寶寶運皮球

四、家園共育：

1、幼兒在家中與家長一起製作《西遊記》手偶，並共同表演，體驗手偶遊戲帶來的樂趣。

2、家長可帶幼兒去逛書城或是去圖書館，感知圖書的擺放以及圖書的整理有序，讓幼兒也學着按順序整理自己的圖書。

3、家長可以帶幼兒去超市購買一些黑色食品，在日常飲食中合理安排，激發幼兒對黑色食品的喜愛。

童話幼兒教案 篇9

設計意圖：

大班幼兒隨着年齡的增長，交往範圍也在不斷的擴大，孩子們漸漸有了自己的朋友。但是，由於現在的孩子都是“小皇帝”“小公主”，在家說什麼就是什麼，要什麼就有什麼，團結友愛、相互幫助，對於他們來說是說到容易做到難。尤其是，當朋友之間發生了不愉快的事，往往不能及時的解決好。所以我設計了本節活動，目的在於通過新穎的圖書、有趣的動畫，讓幼兒在一個輕鬆、愉快、和諧的環境中理解故事內容，教育孩子們同伴之間要珍惜友情、團結互助。在發展幼兒的社會情感的同時，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了矛盾，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

活動目標：

一、初步瞭解故事內容，能根據觀察大膽猜測故事內容，並主動積極的表達自己的想法。

二、體驗故事中人物情緒的變化，懂得同伴之間要團結互助，並學着去化解矛盾。

三、能按故事情節排圖，體驗同伴之間相互協作的樂趣。

活動準備：

一、多媒體課件《白雲枕頭》。

二、自制大圖書一本，小圖片8幅每組一份，束帶、小剪刀若干。

活動過程：

一、故事導入：(播放PPT片斷，引起幼兒興趣。)

師：今天老師給你們帶來了一個有趣的故事，請小朋友們看一看：故事裏有哪幾個小動物?想一想：它們之間發生了些什麼事?

二、理解故事內容，並嘗試根據觀察來猜測故事情節的發展。(出示大圖書，書師幼共同圍坐在一起看圖書講述。)

1、看圖書第①——②頁，老師提問幫助幼兒理解故事：

(1)胖小豬和小白兔吵架了，它們都生氣了，小朋友想一想，它們生氣的時候會說些什麼氣話呢?

(2)你知道胖小豬和小白兔生氣了是什麼樣子嗎?誰願意上來做個氣呼呼的樣子給大家看一看。

(3)“可是，到了晚上怪事兒發生了”，小朋友們猜猜到底發生了什麼奇怪的事兒呢?

(4)第二天，胖小豬看到小白兔變成了一隻小黑兔，胖小豬心裏會有什麼感覺呢?它爲什麼會難過呢?

2、幼兒討論：

師：看來，胖小豬是後悔了，不應該說這樣的話去傷害小白兔!胖小豬心裏好難過啊，我們一起來想想吧，看看有什麼好辦法，可以讓小白兔變回來?把你的想法告訴旁邊的小朋友吧!

3、繼續看圖書③——⑧頁，老師提問：

(1)胖小豬看到一朵朵白雲在腳下飄過，它想到了什麼?它是怎麼做的。

(2)小白兔用白雲洗澡真的會變白了嗎?當小白兔又變得雪白雪白的，它想到了誰?

(3)小白兔是怎麼樣用剩下的白雲幫助胖小豬的?

(4)小白兔爲什麼會感到“難爲情”呢?

(5)胖小豬爲什麼枕着白雲枕頭就能睡着呢?

4、猜一猜故事的題目：

師：故事講完了，你們知道小白兔送給胖小豬的枕頭裏裝的什麼嗎?(白雲)對了，那老師就請你們猜猜這個故事叫什麼名字。(白雲枕頭)

三、播放多媒體課件，引導幼兒完整欣賞一遍故事。

師：老師要告訴你們一個好消息，老師把這個故事做成了動畫片，想看嗎?可是老師有一個小小的要求，一邊聽故事，一邊想一想。你還有什麼問題要問的，好嗎?

(幼兒回到自己的座位上看動畫片《白雲枕頭》。)

1、鼓勵幼兒大膽提問，老師耐心解答。

師：故事聽完了，小朋友們，你們還有什麼不明白的地方嗎，有沒有什麼問題要問老師的?

2、師：老師也有問題要問你們噢：

(1)當小白兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也能美美的睡一覺了，這一天，他們又碰在一起了，他們有沒有和好呢?

(2)如果你是小白兔你又會對胖小豬說什麼呢?

(3)胖小豬和小白兔都知道做錯了事要及時改正，真是好樣兒的。小朋友們如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎麼辦呢?

四、老師小結：

師：小朋友們，我們在幼兒園裏有許多好朋友，大家一起學習、一起遊戲、一起生活，是一件多麼開心的事啊。可是有時難免也會有點兒小矛盾，大家鬧得不開心，這沒關係，只要大家及時認識並改正自己的錯誤，互相寬容、互相原諒、互相理解，珍惜朋友之間的友誼，老師相信你們還是會成爲好朋友的。好了，最後，讓我們一起來找個朋友、拉拉小手、唱起歌兒、跳起舞兒吧!

活動延伸：

(按故事情節排圖)

1、出示故事圖片，請能力強的幼兒到前面來，嘗試按故事情節發展的先後順序排列圖片。

2、老師示範講解怎麼樣做小人書。

師：先將圖片按順序排好對齊，再用束帶穿過圖片左上角的小孔，稍微拉緊，你們看一本漂亮又好看的小人書就做好了，你們也想做一本屬於自己的小人書嗎?趕緊動手吧!

3、幼兒分組合作排圖，老師巡迴指導，並給予操作有困難的幼兒以及時的幫助。

4、鼓勵幼兒帶上自制的《白雲枕頭》的小人書去給好朋友講故事。

活動反思：

幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們提高閱讀、傾聽、表述、欣賞的能力，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行爲等方面得到發展。

在這節活動中，我打破了以往的教學模式，將故事做成動漫。首先以剪輯的故事片斷導入激發幼兒興趣;再以看自制的大圖書講述故事的形式導入故事情節，其目的主要是增加孩子興趣、培養注意力。這中間，我不斷的拋給了孩子一個又一個問題，引導幼兒積極思考，大膽表述，並參與故事表演，力爭使每個幼兒都有表現的機會。

最後播放多媒體課件，幼兒完整欣賞一遍故事，在幼兒進一步熟悉故事情節的基礎上，我又提出了新的問題“如果你和好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你該怎麼辦呢?”，來提升幼兒生活經驗，解決活動難點，讓幼兒懂得：即使和朋友發生了不愉快的事，只要認識到自己的錯誤，相互寬容，及時原諒別人，化解矛盾，大家還會是好朋友的。

整個活動過程中，孩子們一直在感受着語言的氛圍，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發展，收到了較好的效果。延伸活動將語言與其它學科巧妙的結合起來，故事依然繼續。但我覺得遺憾的是：鼓勵孩子主動提出問題是亮點，孩子們的想像力豐富，提問也是千奇百怪，由於自身的經驗不足，有些問題卻沒能準確而又巧妙的表達出來。因此教師只有做好充分的準備，才能在課堂上應對孩子的各種表現。

童話幼兒教案 篇10

教材分析：

《小老鼠去做客》是一個有趣的童話故亊，情節生動，富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動物朋友們的幫助找到大老鼠家的過程，激發幼兒養成在困難面前放棄的精神品質。本次活動的設計，關注幼兒親身體驗幼兒感受小老鼠迷路時着急的心情以及通過自己的努力克服困難後成功的快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學着解決的道理。

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解故事中動物們幫助迷路的小老鼠的過程。豐富詞彙：孤獨、筆直。

2、能講出故事的基本內容，學說小老鼠與動物們的對話，會使用“請、謝謝，等禮貌用語，能大膽地表演故事。

3、遇到困難能尋求幫助，體驗克服困難後的快樂心情。

活動準備：

《幼兒素質發展課程？語言》CD，《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件3。

活動建議：

一、播放課件，呈現小老鼠，引發幼兒學習興趣。

提問：這是一隻怎樣的小老鼠？

二、請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內容，初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問：故事的名字叫什麼？故事講了一件什麼事情？

三、播放課件，請幼兒分段欣賞故事，理解故事內容，豐富詞彙“孤獨、筆直”，學說角色對話，體驗小老鼠克服困難後的快樂心情。

1、播放課件，講述故事第1段，引導幼兒瞭解小老鼠獨自在家時孤獨的心情，豐富詞彙“孤獨”。

提問：大老鼠和小老鼠見面後是怎麼打招呼的？它們說了什麼？小老鼠爲什麼要去找大老鼠？什麼是“孤獨”？

2、播放課件，講述故事第2—6段，引導幼兒瞭解故事裏動物們幫助迷路的小老鼠的過程，學說角色對話，豐富詞彙“筆直”。

提問：小老鼠去大老鼠家的路上發生了什麼事？迷路的小老鼠心情怎麼樣？動物們是怎樣幫助小老鼠的？“筆直”是什麼意思？

引導幼兒有感情地學說故事中的對話。

四、引導幼兒表演故事，學說故事中的對話、加深對故亊內容的理解，和富幼兒的悄感體驗。

1、提問：你喜歡這隻小老鼠嗎？爲什麼？小老鼠通過自己的努力終於找到了大老鼠家心情怎麼樣？你想對小老鼠說什麼？鼓勵幼兒做遇到困難努力克服的孩子。

2、請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動作表情表演故事。

童話幼兒教案 篇11

活動目標：

1、理解童話的主要情節和不同動物形象的特點，學習歸納作品的主題。

2、體驗失去幫助和關心時的難受、傷心地情感，以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。

活動準備：

磁性教具一套及小動物頭飾若干。

活動過程：

1、直接引題

2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認真傾聽，提問：童話的題目？

3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的特點，按照故事情節發展順序提問：

（1）小猴借不到繩子爲什麼哭？

（2）小猴得到小象的幫助，它心裏覺得怎麼樣？從哪裏可以看出？

（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪裏可以看出？

4、小結：

我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關心和幫助，如果大家都學會關心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。

5、結束活動

童話幼兒教案 篇12

故事情節簡單、有趣，孩子會覺得好玩。

在給孩子讀故事前準備一個大布袋，邊讀邊給孩子演示故事中的情節。故事的難點在於幫助孩子想象巨人、小偷和汽車在大布袋前是怎樣很快變小，被吸進大布袋裏的；從大布袋裏出來後又是怎麼樣從小變大的。所以在第一次讀的時候要邊讀邊講，用手勢和動作表示巨人等從大變小，又從小變大的過程。

讀故事的時候，要讓孩子感到大布袋很神奇，並把巨人、小偷的吃驚和小矮人的快樂讀出來。

1. 小矮人爲什麼要把大巨人裝進布袋裏？

因爲兩個巨人在打架，而且還讓小矮人別管閒事，所以小矮人把他們裝進了布袋子裏。

2. 大布袋是怎樣把巨人、小偷裝進去的？

小矮人張開口袋，說“進來、進來”，巨人和小偷就變得很小，被吸進了布袋裏。

3. 小矮人爲什麼要把大布袋背到警察局裏去？

聽聽孩子們怎麼說。他們會知道警察是抓壞人、抓小偷的。需要進一步告訴他們：警察不僅抓小偷，也要制止、懲罰在街上打架的人和不遵守交通規則的車輛。

4. 兩個巨人從口袋出來後，爲什麼說“太悶了、太悶了！”

口袋很小、不透氣、又很黑，所以巨人說布袋裏太悶了，很不舒服。

5. 你知道小矮人的大布袋有什麼用途嗎？

鼓勵孩子根據文中的敘述去想象。

教具準備圖片：33巨人

附故事：

小矮人的大布袋

小矮人的大布袋佚名街上走來一個小矮人，小矮人揹着一個大布袋。這時，有兩個巨人在打架。小矮人叫：“別打架，別打架！”

“小孩別管閒事！”兩個巨人一起對着小矮人揚了揚拳頭（動作表現）。

小矮人張開大布袋，叫：“進來進來！”

“啊！”兩個巨人糊里糊塗地變小了（他們不知道自己爲什麼就變小了），驚叫着被吸進大布袋。

這時，街上有人在喊抓小偷，一個小偷慌慌張張（很害怕、着急）地在逃。

小矮人張開口袋叫：“進來進來！”小偷也變小了，鑽進了大布袋。

忽然，一輛卡車闖過了紅燈，小矮人張開口袋又叫：“進來進來！”卡車呼呼地縮小，稀裏糊塗（不知道怎麼回事）地鑽進了大布袋。

小矮人將大布袋背進警察局，說：“你們要處理的人我都帶來了！”

警察問：“人呢？”

小矮人打開大口袋：“出去出去！”

卡車開了出來，漸漸變大。小矮人說：“這輛車闖紅燈！”

兩個小人走了出來，漸漸變成巨人。小矮人說：“他們在街上打架，勸不住。”

兩巨人叫道：“太悶了太悶了！”

警察驚奇地說：“啊！真是怪事了！”

小矮人將布袋一抖，小偷被抖（動作表現）了出來。小矮人指着他說：“他是小偷。”

小偷驚異地叫道：“哇，我的骨頭都要散了，這是哪裏呀？”

“這是警察局！”

“再見！”小矮人將大布袋往肩上一放，走了。巨人啊小偷啊都被警察帶走了。

童話幼兒教案 篇13

教案目標：

1、感受童話，並理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、調動已有經驗，嘗試藉助恐龍的形體特徵，仿編有關恐龍來到城市的。

3、體會中恐龍的心情，樂意地理解別人。

教案准備：

1、豐富幼兒有關恐龍方面的知識。

2、幼兒用書人手一份。

教案過程：

1、引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒自己談恐龍。

2、引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的？

3、傾聽。讓幼兒思考恐龍來到城市會發生什麼？

4、幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，再次傾聽老師講。引導幼兒邊說邊議：分析大恐龍邊議：分析大恐龍給人們帶來了什麼麻煩與方便？

5、引導幼兒分析大恐龍這個形象的性格特點。體會恐龍給城市帶來了這麼多麻煩，是它自己願意的嗎？當恐龍變成了立交橋時，心裏是怎麼想的？說說你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會怎樣對待它？

6、引導幼兒運用已有經驗仿編《城裏來了大恐龍》。

按照大恐龍又來到了什麼地方？遇到了什麼事情？恐龍是怎樣想的？是怎麼做的？這一線索來講述。

7、幼兒互相交流，教師及時鼓勵、提升。

童話幼兒教案 篇14

活動目標：

1、初步感知音樂三段體迴旋式結構，辨別音樂的不同性質。

2、培養幼兒對音樂的感受力、理解力，發揮幼兒的想象。

3、熟悉音樂，能用不同的肢體動作表現音樂形象，增強幼兒動作的協調性和對美的感受。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、磁帶《風中的童話》ABA段。

2、多媒體課件。

活動過程：

一、通過遊戲幫助幼兒理解音樂三段體結構。

1、根據弦外音做適合的動作。（柔和→活潑→柔和）

2、再次欣賞音樂，區分段落。

（1）動作是怎樣變化的？音樂發生了什麼變化？（欣賞）

（2）音樂到底發生了什麼變化？（出示～～～～～、∧∧∧∧∧、～～～～～）

（3）樂曲中有個小祕密，是什麼？

（4）整首樂曲可以分幾段？爲什麼？

（5）小結：一首樂曲分成了3段，這種形式的樂曲稱爲

三段體。剛纔我們聽到的樂曲，其中第3段音樂和第1段音樂是重複的、一樣的，只有第2段是不一樣的，這樣形式的樂曲也叫三段體，它是三段體的一種特殊形式。

二、完整欣賞，再次感受音樂三段體。

三、分段欣賞，利用圖片，幫助幼兒理解、感受音樂。

（一）第一段：

1、我們一段一段來聽。

2、這段音樂給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的，爲什麼？

3、能用什麼動作表現呢？

（二）第二段：

1、聽聽第二段音樂發生了什麼變化？

2、這段音樂給你什麼感受？與哪幅畫給你的感覺是一樣的？爲什麼？

3、用什麼動作來表現？

（三）第三段：這音樂與剛纔哪一段音樂是一樣的？小結：重複三段體概念。

四、幼兒用動作完整表現音樂的形象

1、集體表演。

2、分角色表演。

3、講評。

五、結束：回活動室。

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較爲弱的孩子對音樂活動的自信心。

童話幼兒教案 篇15

活動目標：

1、體驗用不同的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

2、初步瞭解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法。

3、嘗試在指紋圖案上添加簡略的線條，表現出人物動態。

活動準備：

1、動畫片（童話故事）。

2、音樂：《童話》。

3、指紋娃娃範畫。

4、幼兒用畫紙，黑色溝線筆人手一份。

活動過程：

1、觀看動畫片，激發幼兒興趣。

（1）教師：老師知道，小朋友們很喜歡看動畫片，現在我們一起來看一個《童話故事》的動畫片好嗎？

（2）幼兒觀看動畫片。

教師：童話故事裏有誰呀？（引導幼兒討論）有漂亮的公主，還有公主的好朋友。噢，還有樂隊呢，看他們跳的多開心啊！

2、觀察指紋畫

（1）出示範畫。

教師：你們看這些童話故事裏的娃娃有趣嗎？誰能看出來這些娃娃是在什麼上面畫出來的？（引導幼兒發表自己的看法）

（2）出示指紋畫紙。

教師：小朋友真聰明，說對了，是在指紋上畫出來的。你們想在指紋上畫童話娃娃嗎？

3、教師示範指紋畫。

（1）給指紋娃娃添畫頭髮、五官、四肢等。（教師先示範動作，然後畫出動態）

（2）請1-2名幼兒做出漂亮的動態，教師根據動態畫指紋畫。（激發幼兒的繪畫興趣）

4、幼兒繪畫。

（1）教師：你們想請童話王國裏的娃娃幹什麼呢？表演什麼好看的節目呢？請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動作，一起開一個盛大的舞會吧！

（2）教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽想象，畫出不同形象的指紋小人，使畫面豐富有情趣。

5、活動結束.

（1）幼兒隨音樂拿着畫好的指紋娃娃一起快樂的跳舞。

童話幼兒教案 篇16

一、目標：

1、引導幼兒理解作品的情節及動物形象的特點，感受其中的幽默。

2、啓發幼兒大膽想象，培養幼兒的擴散性思維。

3、教育幼兒在遇到困難時要開動腦筋想辦法。

4、豐富幼兒的詞彙：光光滑滑、搖搖晃晃、推、拉、拖。

二、準備

1、物質準備：背景圖，相關動物圖片，（電腦、電視機各一臺，“開小船”課件、字卡。“開船”音樂帶，錄音機。）

2、知識準備：課前豐富幼兒有關生活經驗和知識，開展“小實驗”。

三、過程與方法

1、導入主題，引起幼兒興趣。

小朋友，今天聽說有很多小動物要到河對岸去玩，你們想不想去看看呢？讓我們開着小船出發吧！（放音樂，請幼兒進場找座位）

小朋友，剛纔你們是怎樣過河的？那你們想不想知道小動物們又是怎樣過河的嗎？

2、欣賞“開小船”動畫

3、幫助幼兒理解作品。

A）的名稱叫什麼？你們會不會開？（放音樂，讓幼兒用身體動態感受開船）

B）中有那些小動物？（根據幼兒回答出示圖片及字卡）

C）小雞開來了什麼船？香蕉船是怎樣的？（豐富詞彙：搖搖晃晃，請幼兒用身體動態模仿“搖搖晃晃”）

D）青蛙開的是什麼船？這蓮藕船又是怎樣的？

E）田鼠開的又是什麼船？這茄子船表面是怎樣的？（豐富詞彙：光光滑滑。請幼兒舉例講述還有什麼也是光光滑滑的）

F）爲什麼白鵝和黃鵝過河不乘船呢？它們去對岸幹什麼？

4、製造懸念，鼓勵幼兒積極思考，拓展思維。

教師：小動物們玩了一會，大家都覺得餓了，這下該怎麼辦？請小朋友趕快想個辦法幫幫小動物吧？（讓幼兒積極發言，各抒己見）

5、操作電腦，並根據內容繼續提問：

1）小朋友想的辦法都很好，讓我們來看看小動物們自己想了什麼辦法？（屏幕顯示）

2）小雞想到什麼辦法？那讓我們一起幫它拖過來吧！（豐富詞：拖，並請幼兒用身體感受）

3）青蛙想到了什麼辦法？讓我們一起幫它推過去吧！（豐富詞：推，並請幼兒用身體感受）（以類似方法感受：拉）

6、仿編。

這些小動物都很聰明，可是它們把蓮藕、茄子、香蕉都吃了，這可怎麼回去呢？大夥快幫它們出出主意，看看怎樣幫它們過河？（拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽想象，自由結伴講述）

7、小結：小朋友們真聰明，幫小動物想到了好多辦法，現在就讓我們一起去找東西幫小動物過河吧。（請幼兒離場）

開小船

動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節一節的甜藕船，圓圓的荷葉做了風帆。田鼠開來的是紫紫的茄子船，這隻小船光光滑滑。

小雞開來了什麼船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白鵝和黃鵝在前面領路，大家劃呀劃，終於找到了岸上。

大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎麼辦呢？青蛙推來大甜藕，田鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。

童話幼兒教案 篇17

教案目標：

1、感受童話，並理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。

2、調動已有經驗，嘗試藉助恐龍的形體特徵，仿編有關恐龍來到城市的。

3、體會中恐龍的心情，樂意地理解別人。

教案准備：

1、豐富幼兒有關恐龍方面的知識。

2、幼兒用書人手一份。

教案過程：

1、引發調動幼兒已有的經驗，讓幼兒自己談恐龍。

2、引入情景，提出問題：如果恐龍來到了城市，會發生怎樣的？

3、傾聽。讓幼兒思考恐龍來到城市會發生什麼？

4、幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，再次傾聽老師講。引導幼兒邊說邊議：分析大恐龍邊議：分析大恐龍給人們帶來了什麼麻煩與方便？

5、引導幼兒分析大恐龍這個形象的性格特點。體會恐龍給城市帶來了這麼多麻煩，是它自己願意的嗎？當恐龍變成了立交橋時，心裏是怎麼想的？說說你喜歡大恐龍嗎？如果你碰見它會怎樣對待它？

6、引導幼兒運用已有經驗仿編《城裏來了大恐龍》。

按照大恐龍又來到了什麼地方？遇到了什麼事情？恐龍是怎樣想的？是怎麼做的？這一線索來講述。

7、幼兒互相交流，教師及時鼓勵、提升。

童話幼兒教案 篇18

活動目標

1.學習複述作品中重複的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，××等我去幫忙。”豐富詞彙：“漆、洗、抹”。

2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。

3.學習小白象助人爲樂的優秀品德。

活動準備

1.抽拉圖片一幅。

2.小象、小貓、小狗、小兔胸飾若干。

3.小貓、小狗、小兔家的相應場景。

活動過程

（一）出示教具，引起幼兒學習的興趣。

1．教師出示乾淨的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎麼會變成小花象呢？

2．幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。

提問：故事的名字是什麼？故事中有誰？他們在幹什麼？這頭小白象怎麼會變成小花象呢？我們再來仔細地聽一聽、看一看。

（二）教師運用抽拉圖片繪聲繪色地講故事。

1．教師講到一定的故事情節時，從背景圖片後面抽拉出相應的圖片引導幼兒觀察。

2．當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞彙。

3．當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞彙。

4．當講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。

5．當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞彙。

（三）教師運用動作在先、朗誦在後的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。

1．當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞彙“漆”

及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

2．當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞彙“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

3．當再次講到“顧不上，顧不上，××等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”

的動作，啓發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

4．當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”

的動作，然後引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。

（四）完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。

活動延伸：

遊戲活動：教師帶領幼兒扮演角色，進行故事表演。

1．分別站在各自的場景中表演《七彩象》，邊表演邊講故事。講到故事中的對話時，分角色進行對話。

2．交換角色表演。