關於四年級數學作文五篇
在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的四年級數學作文5篇，歡迎大家分享。
四年級數學作文 篇1
我們班級就是一個星空，在這裏有許多閃閃發亮的星星。我認爲我們小組一定是最耀眼的那顆星星。
我們在數學課上經常進行夥伴合作，我們小組一直都表現的特別棒。你想知道爲什麼嗎？那就要從第一次說起啦！第一次時老師就告訴我們如何進行夥伴合作:首先分工要明確誰來說這道題的解答方法？誰來說要注意什麼？誰來把小組的做題過程寫到黑板上？這一連串的問題拋給了我，我毫無頭緒。
正在我怎麼想也想不明白的時候，我們小組的成員幫助了我。他們和我一起討論。我問:誰來說這道題的解決方法呢？馬上就有一個人舉起了手。我又問接下來，誰說注意事項？……想好了我們在底下激烈的討論着。時間到了我們小組的人高高舉起了手，我們分享了！而且非常的特別精彩。
下面我來給你說說我們是怎麼分享的吧！我們小組上了講臺上我先說:“我們小組來展示。”同學們都說：“我們認真聽！”我們接着說：這道題我們用豎式計算。247+532我們先算個位7＋2＝9，在算十位4＋3＝7最後百位2+5＝7結果是779。我們小組還說了驗算方法，這次分享取得了巨大的成功！
一個小組長來問我有沒有好的方法能讓分享更加的精彩，這個問題我們進行了一次討論，可是還是沒有結果。我們在課堂上把這個疑問分享出來全班有十幾個組，幾乎每組一條這個問題很快就解決了！不僅我們小組懂得了如何夥伴合作，而且我們班也都懂了如何合作。
一顆星星或許不夠耀眼，但是我們班有66個人，66顆星星聚在一起一定會非常耀眼！
四年級數學作文 篇2
今天早晨，我們上了一堂有趣的奧數課。“叮叮叮……”老師滿面春風的走進教室。教室裏頓時安靜下來。老師對我們說：“我先考你們一道題：兩個整數相除得商是12，餘數是26，被除數、除數、商餘數的和等於454，除數是多少？我在讀一遍，兩個……”。我拿到題目後，心想：這道題被除數是多少都沒有怎麼求除數呢？但回憶起老師常說畫線段圖是解應用題的法寶。我爲何不試一試呢？於是，我便開始畫圖：先把除數做爲倍數，被除數是除數的幾倍多26，再畫商和餘數。哦，原來是和倍問題。算式是：（454—12—26—26）÷（12+1）=390÷13=30。
我想：我們學過了用x計算的方法。我先把文字的算式寫出來。除數×商+餘數+除數+商+餘數=454，然後再把除數設成X，算式爲：X×12+26+X+12+26=454。我先把12和26先減掉後就剩下被除數和除數，然後因爲被除數裏有個餘數。我就再減掉26，這樣被除數÷除數就等於12。除數是30。用算式表示，就是：X×12+26+X+26+12=454
今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來。等到晚上8點多，媽媽回來了。吃蛋糕的時候，媽媽對我說：“媽媽來考考你，如果答對了就可以吃一塊蛋糕，好嗎？”我說了聲“沒問題”就開始答題了。
媽媽出了第一題：媽媽今年36歲，你今年10歲，媽媽比你大幾歲？姥姥的歲數是你的6倍，姥姥今年幾歲？我很快口算出結果，我說：“媽媽比我大26歲，姥姥今年60歲，太簡單了，我的蛋糕吃定了”。媽媽笑着說：“驕傲了吧？”再來一題：小明今年8歲，他爸爸已經40歲了，問再過幾年，爸爸的年齡是小明的2倍？這下我傻了，冥思苦想，看來我的蛋糕吃不成了，媽媽說：“怎麼樣，不會了吧？”“讓我再想想，想不出來我不吃蛋糕。”
過了一段時間我想到一個笨辦法，我可以把他們的歲數都找出來呀，過一年爸爸和小明都大了一歲，最後終於推算出來過了24年後爸爸的年齡剛好是小明的2倍。我把想法告訴了媽媽，媽媽說還有更簡便的方法的，接着就給我講起來了，只要用爸爸的年齡減去小明的年齡就是若干年後小明的年齡了，也就是32歲，再用32—8=24年就是經過的年份數了。我恍然大悟，原來可以這麼簡單呀。
媽媽說：我能自己想辦法得出結果還是好樣的，作爲獎勵給我吃蛋糕了，我心裏又喜又難爲情，以後我可不能在驕傲了，小朋友們也不要學我呀。
你們知道算式:91+92+93+94+95+96+97有幾種解法嗎?也許你會認爲只有一種或兩種,那讓我告訴你們這題有三種解法。
第二種：因這幾個，都很接近100，我們把這7個數看成100相加，這樣多加了9+8+7+6+5+4+3，最後用700減去這幾個數的和即可。
第三種：這7個連續的自然數中，94在最中間，第一個數91比最後一個數97少6，再把6平分給91，使91與97變成2個94，同樣，92與96，93與95都可變成94，這樣7個數就變成了7個94，原題變成：
我們就說數作業本吧。我們數100本作業本要用多少時間呢？1本，2本，3本......100本，大概要用110秒。而1000本作業本要用多少秒，10000本作業本要用多少秒，100000本作業本要用多少秒......100000000本作業本要用多少秒呢？只要計算一下就知道一億有多大了。
算一算，數一億本作業本大約要11000000000秒，試想一下數一億本作業本要多少分？多少時，多少天？多少年/大概是要1833333分，30556時，1273天，3年！還真是不算不知道，數一億本作業本竟要3年啊！
四年級數學作文 篇3
《哈利·波特》的第一本“與魔法石”價格是19.5元，有191頁。19.5÷191≈ 0.1(元)，一頁大約要0.1元，這本書發行了1391500本。如果全部賣出可收入1391500×19.5=27134250元!
第二本“與密室”售價是22元，有203頁。22÷203≈0.11(元)，第二本一頁的價格比第一本多了1分錢。這書發行了1271500本。全部賣出可收入1271500×22=2793000元!。
第三本“與阿茲卡班的囚徒”價格26.5元，有260頁。26.5÷260≈0.1(元)。第三本一頁價格跟第一本一樣，比第二本少1分。這書發行了1271500本。全部賣出可收入1271500×26.5=33694750元!
原來，第二本一頁紙價格最高。
四年級數學作文 篇4
對枯燥的計算和易混淆的概念，可加些“遊戲”的調料。如：學習“認識圖形“後，設計遊戲“暗箱猜物”。先從暗箱中選一個圖形，然後逐步地描述圖形的特徵，讓其他學生猜。在遊戲中不僅鞏固了圖形的特徵，無形中滲透了概念的內涵與外延的關係以及用“一定、可能”來描述事件。學習“時分秒的關係”時，除了組織學生撥一撥、看一看直觀感受1時=60分，1分=60秒外，還編了一個數學小童話，“時針、分針、秒針的比賽"，寓教於樂。對於四則運算的教學，開展“摘蘋果比賽”、“奪紅旗比賽”、“數學門診”也不失調動學生興趣的好方法。
對實踐性的數學內容，可加些“生活”的調料。學習數學最終要回歸生活。把教材中缺少生活氣息的題目改變成學生感興趣的、活生生的題目。如”野餐中的數學"、“購物中的數學”、“房屋裝修中的數學”，解決租車問題，買飲料、食品所需價錢，帳篷夠不夠、選哪種書架合適的問題等等。一方面提高學生解決問題的能力，另一方面提高學生的.興趣。
對抽象性的學習內容，可加些“動手”的調料。如時間看不見、摸不着，如何建立“秒”的概念？可以讓學生估一估：從教室前面走到教室後面要用幾秒？深呼吸一次用幾秒？測一測：整理好學習用品大約用幾秒？再如學習周長時，讓學生指一指、描一描、量一量，多種學習活動相結合，就可以清晰地建立起周長的概念；教學“長方形、正方形的周長”後，常出現“把兩個長都是8釐米，寬都是3釐米的長方形拼成一個大長方形，求拼成的大長方形的周長”這種問題，對於低年級兒童的空間想象能力和邏輯思維能力都是較大的挑戰，讓孩子動手拼一拼就容易理解了，學習的積極性也提高了。
數學課堂不僅要有睿智和思考，而且追求趣味和靈動。學生不僅要學有所得，知識和能力雙豐收，動手和動腦齊結合，更要學有所樂，獲得積極的情感、成功的體驗，享受輕鬆的互動和合作。課堂的40分鐘是有限的，我們要在有限的時間內讓學生體會無窮的數學魅力。
給數學課加點“趣味”做調料，讓我們的課堂更豐富，讓我們的學生更樂學!
四年級數學作文 篇5
我們班的數學徐老師是個既嚴厲又幽默的人。
徐老師戴着一副眼鏡，從眼鏡裏透過的目光非常嚴厲。我們第一次見他時就認爲這學期肯定遭殃了，攤上了這麼一個嚴老師，以後免不了要吃皮肉之苦。第一節課，我們都小心翼翼，生怕有一絲的差錯，不然有可能要吃“竹筍炒肉”了。
覺得他幽默還得從三年級的時候說起。那天，快上數學課時，老師的手機響起，是校長打來的電話，他只好接。那些調皮的人就忍不住開始悄悄地講話。老師接好電話後，笑眯眯地說：“你們這麼吵，是不是下午有活動不想參加？那好，你們留下來陪我，我正覺得孤獨，你們真好！名額有限，要報名的趕緊講話，我雙手贊同。”
從老師嘴裏冒出來的這些話，着實令我們驚訝，我們怎麼都想不到這麼嚴厲的老師，居然可以如此幽默。
接着，他又說：“我看第一個就是何棟潔，你對徐老師真好，這麼快就考慮好了，要留下來陪我！”“哈哈哈……”我們不約而同地大笑起來。“No，我不要，我不要，我不要……老師您最好了，放過我吧！”何棟潔連忙苦苦哀求。“我知道了，好，我宣佈，第一個報名者——何棟潔。”老師也笑了起來。“哈哈哈……”我們笑得更厲害了，根本就停不下來。
這就是我們的數學徐老師，一位嚴厲而幽默的老師。
