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衝出亞馬遜的觀後感

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介個片子看了兩遍。一次是大學軍訓時(想必大家都是這麼看的),一次是某次在一健身室邊跑步邊看的CCAV6。有人說這部片子很好,關鍵詞包括什麼軍人意志,愛國等等。但是要知道,我們是在看電影,而不是在被灌輸。我們可以接(忍)受愛國主義的教誨與引導,但我們絕不接受這麼赤裸裸地對智商的侮辱!畢竟既不情願的看了兩遍,不寫點東西真是對不起被浪費的三四哥鐘頭了!

衝出亞馬遜的觀後感

1.爲了突出中國軍人的牛逼,就貶低別的國家以襯托。而主創人員又不敢得罪外國,於是影片中除了中國與美國(影片中第二牛逼國家)外根本不說其他國家都是那些。你看看那一排排的旗杆,國旗都是虛構的!根本不存在這些國家!佩服這一創意,這些國家難道都是來自火星?!

2.歸根結底,不還是英雄救美麼?!是不是主創人員們認爲觀衆都是傻逼,彷彿單純的愛國主義不好灌輸得給我們這些傻逼觀衆些類似街頭武打小說中的美人英雄情節刺激刺激?最後中國軍神級人物單槍匹馬抱着直升機炸輪船,他繼承了中國武打爛片的光榮的傳統,李小龍、成龍、周正龍在那一刻靈魂附體!他不是一個人在耍猴!

3.有什麼壞事肯定誣賴中國人,這是主旋律片子在處理中外關係時幾乎必發事件之一。這部片子再次重溫了這一經典橋段,把中國人的形象捧得比那個國旗杆子都高。而洋鬼子們只有跪在地下吃土得份(外國兵:爲什麼是我!爲什麼!導演:這是人物設定!懂嗎?)以及在泥地裏被國人痛扁得份。當然導演沒忘了最後給中國人平反昭雪這一必然結果(對外中國人受不得一點冤枉,對內怎麼就選擇性失明瞭呢?)。

4.一些細節:中國軍人閒談,一個說他爹稱500W,在場外國觀衆當時就震驚了:我靠,中國人民真富了!匪問中國兵:你是日本人吧?中國兵:呸!你纔是日本人呢!身邊衆同學終於開始起鬨叫好!

知道這故事是真實事件改編的(導演還頗爲心虛地在開頭加上了這麼一句,並強調進行了所謂“藝術加工”),本是個極好的愛國主義題材,是用於廣大軍隊,學校,機關,工礦企業的BRAIN WASHING的不二法寶,要是按照紀實主義拍攝,說不定還能拍出像樣的片子。但叫藝術工作者這麼熱情洋溢地一加工,得,除了讓觀衆們繼續悲觀和諧題材影片腦殘程度之外,剩下的就只有在軍訓,班會等場合讓大家迷上一覺,閉目養神的資格了。

  篇二:

坦白說我歲數不大 要扯什麼90後腦殘的請隨意反正那掉了一地的是你rp

這片子是軍訓時候看的,一千多人在草地上席地而坐 從我那位置就我那視力勉強能看清字幕 當時還一直沒搞清楚這片兒的名字,就記着主角是中國人但有一幫演技拙劣但配合度十分高的老外跟着瞎摻合當然爲了HX併爲了掩蓋以主角那種糟糕英文水平是不可能在特種兵學校混下去的這一殘酷事實,雖然是中文配音但是看嘴型都看得出來。唉...所以該怎麼說呢,這片子當時除了讓我懷疑其製片+導演+編劇+投資方腦回路不正常審美水平打了一折以外真的不想再說些啥....哦 忘了,當時我一直覺得上述人員很有可能是同一人或者至少也是同一路人。

我很想通過懷疑這部電影所表現的無趣並無語的劇情來否定其作爲一部電影的存在價值和意義,但是很不幸,最終我發現如果我想痛快地吐槽那麼必須建立在它真是一部電影的基礎上,所以暫且無視前面那句。

正經點兒說呢,這是一部爲了滿足民族虛榮心和某些人的畸形審美而被生產出的帶有嚴重民族英雄主義和個人神話色彩的並有一定程度被歧視妄想的僞愛國主義洗腦電影,來來來,我們回憶下劇情:正如所有矯情而老套而顯得神經兮兮的片子一樣,男主角,在成功打入了資本主義國家的特種兵訓練學校內部後,經受各種磨難,最終贏得尊重贏得鮮花贏得掌聲懷擁美女手持勳章臉上洋溢着幸福而自豪的笑容順利成爲無數中國人的驕傲,在這個過程中,爲了滿足那薄弱劇情架構的需要,男主角必須每次都神準地出現在他本不該出現的位置上,並引發本來不太可能發生的狗血事件,然後繼續神準地避過槍林彈雨熬過嚴刑逼供扛過刀山火海克服性格弱點突破體能極限,奇蹟般得搞定一切並且虜獲片中某高層人物那位千嬌百媚魅力無限的女兒的芳心並且最終抱得美人歸,差點忘了說,無奈的是因爲此女的胸部發育的不甚良好擺明是沒有被社會主義的大好制度滋潤過所以每當此女與男主有對手戲或者某些相對曖昧的片段時,我總會很不巧地看成那是倆漢子在搞基。

其實把這片子罵得太狠了也不好,畢竟是真人真事改編,中國軍人還是很霸氣的,鐵血錚錚的硬漢子形象真不該被這麼糟蹋,所以說這片要是能往紀實了拍該有多好,樸實真切,實在不行你拍成記錄片也成啊,非往矯情了拍,怎麼矯情怎麼拍,以矯情到噁心爲目標,也真難爲導演了,多好的題材被你輕而易舉地給毀了,也難爲演員了,我記得在片子後段有個男主勇闖敵人老窩救美女的,那分鏡頭切的那眼神犀利的……瞬間我以爲我穿越了在看樣板戲呢。

歸根結底呢,我發自內心地認爲拍這種片子是用不到太多智商的,你只需要知道有這麼件事,然後寫個往死裏矯情的劇本,忽悠一幫人投點兒錢再找找演員,最後冠上愛國主義教育的高帽,齊活兒。

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