寫景狀物散文的閱讀指要
寫景狀物散文是散文中的主要類型。這類散文，內容上以寫景狀物爲主，表達方式上以描寫爲主，輔之以記敘、抒情、議論。人教課標版第一單元選的就是這類散文，它們分別是《荷塘月色》《故都的秋》《囚綠記》，都是膾炙人口的散文精品。這三篇散文，其共同點是：寫景美、情味濃、意蘊深、語言美。根據這幾點，我們可以從如下方面展開閱讀：
一、賞析美景
在寫景狀物的散文中，景物描寫是首先要關注的，在不同的作家筆下，景物呈現不同的形象、色彩、狀貌、趣味。這些景物顯於了作家對自然的觀察力、感受力和表現力。我們首先要會賞析。如何賞析呢，一般來說，要注意這樣幾點：
1、抓景物的特點
所謂特點，就是這一景物不同於其他景物的特別之處。如《荷塘月色》就描繪了荷香月色這幅美景圖，這幅圖不像江南採蓮圖，它不是水彩畫，而是水墨畫，從色調上來說是淡雅的，而不是濃豔的；從畫面來說是清麗的，而不是明媚的，從氛圍來說是安謐的，而不是熱鬧的。這幅圖表現的是寧靜、朦朧、和諧，我們可以從淡雲、靜荷、薄霧中見出，從淡香、顫動、靜瀉中見出，從色彩、氛圍、格調中見出。
2、看寫景的角度
看寫景的角度，總體上要把握這樣兩類角度，一是五官的角度：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺。如《故都的秋》寫小院靜觀，既用視覺，如碧綠的天色槐樹葉底一絲一絲漏下來的日光像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵；又用聽覺，如馴鴿的飛聲。寫落蕊輕描，既有視覺，如鋪得滿地；又有觸覺，如腳踏上去只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。二是觀察的角度（視覺的變化）：仰視、俯視、遠視、近視、環視；動景、靜景；實寫、虛寫；定點觀察（觀察者不動）、移步換景（觀察者移動）等。如《荷塘月色》描繪荷香月色，就既有遠視（如有些大意的遠山），又有近視，如對楊柳、路燈的描繪，還有對荷塘四面的'描寫。寫荷月既定點觀賞，又移步掃描，既寫了荷塘靜景，也寫了荷塘動景。整個一篇文章，寫荷香月色求實，而寫江南採蓮則務虛。即使是寫荷，也做到了虛實結合，如葉子出水很高便是實，而像亭亭舞女的裙則是虛，由實到虛，寫出了景物的特點，拓寬了意境，加濃了詩情。
3、品寫景的技巧
三篇散文都體現出了很高的寫景技巧，《荷塘月色》中有比喻、通感、排比、擬人，還有疊詞和精妙的動詞、形容詞，《故都的秋》則有對比、烘托、渲染、排比，《囚綠記》則有繪形繪色和象徵等。
二、體會情感
寫景狀物的散文基本上都是抒情的，景爲情而設，情感佔了相當大的比重。《荷塘月色》中的頗不寧靜，《故都的秋》中的悲涼與眷戀，《囚綠記》因綠而生的歡悅惱怒懷念等複雜情感，這一些，要注意體會。如何體會這些深沉的情感，主要的有：
1、披情入文，反覆誦讀
讀，是最好的體味，一遍遍的讀，帶來的是由不懂到懂，由懂之甚少到懂之甚多，由懂得淺到懂得深。
2、專注查尋，注意梳理
查什麼，查文眼，查感情基調，如《荷塘月色》中的頗不寧靜，如《故都的秋》中的秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我願把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭；理什麼，理情感線索，理感情發展變化，如《荷塘月色》中的情感鏈：不寧靜求寧靜得寧靜失寧靜，如《囚綠記》心理線：尋綠賞綠囚綠放綠懷綠。
要善於透過文眼、直接抒情句和情感鏈、心理線來體悟散文蘊積的情感。
3、發揮想象，換位思考
不要作旁觀者和局觀人，深入到文中去，與作者同喜、同悲、同歡、同苦，見其所見，感其所感，調動生活中的某些閱歷、體驗進行感受與體會。
4、知人論世，領悟情感。
文如其人，考察作者的身世、經歷、性格、志趣以及創作動機，聯繫作品考察作者所生活的社會環境，對閱讀理解散文的思想情感很重要。如要體會《故都的秋》的悲涼，我們就有必要了解郁達夫的悲傷的童年（三歲喪父、孤苦零丁）、漂泊的中年（安居無所，定有所悲，失子之痛），有必要了解郁達夫所處的動盪的社會，有必要了解郁達夫的獨到的審美觀與文學追求等。
三、品味語言
散文語言是藝術化的語言，透過優美的語言，我們才能獲得有關景物的生動形象，才能體會散文家豐富細膩的情感，才能感知散文的美。
品味語言，就是品味具有表現力的詞語，品味表意豐富的句子，品味所用的種種寫作手法。
如何品語言呢，基本的途徑是讀，方法大的有揣摩（反覆思考推求）法、剝筍法、批註法、提問探究法、上下關聯法、外引內聯法，小的有替換法、刪除法、改動法、比較法、想象法等。
四、注重審美創造
寫景狀物散文都是描寫審美物象、表達審美情感、體現審美趣味，我們要注意審美。
如何審美，筆者認爲有這樣一些我們是可以做的：
1、學會用美的眼光來讀散文
讀散文，不是認字，而中品美，通過讀把內容的美、情感的美、思想的美、語言的美、聲韻的美傳達並表現出來。
2、學會用美的心態品散文，寫散文
散文是作家用美的規律、美的原則、美的心營構出來的，因此需要我們用發現美、挖掘美、品味美、創造美等方式來進行學習。一是從更寬更高的閱讀視野中比較分析，綜合評判各篇散文的美，二是從更細更深更新的角度寫出感悟性語感隨筆，對散文中的美進行富有創見的評價，三是借鑑與學習，努力在語言的天地裏試用和再創造：或仿寫，寫小散文或片斷；或鑑賞，寫語感隨筆；或思考，寫讀後感；或積累，或改寫，或全新創造，都可以。
