文藝學教學不改行嗎的散文

前天到開封參加河南大學組織的一個文藝學學科建設方面的會。會上聽了高校教文藝學的老師們的發言，感慨良多：現在高校的文藝學教學問題真的是太大了，真的到了非改不可的時候了；如果不改，還不如干脆停掉了事。

會上不只有一個老師說，他們不斷被學生質問：我們學這門課到底有什麼用？他們說，這些疑惑不只學生有，他們自己也有。在他們和他們的學生看來，他們的學習要麼是用來應付考研，要麼就應該有具體的用途，比如學會一加一等於二之類的就可以上街賣個菜什麼的，或至少買東西時不會被人騙了，而文藝學之類的課程沒有這樣的現實用處，所以不學也罷。現在，據說河南每年招收的學中文的學生有數千人，這些人不可能人人都成爲文藝理論家、評論家或文藝學的教師。但文藝學的開設絕不應該僅僅是爲了培養這樣的專家吧。我覺得，文藝學課程的學習，重要的應該在於對學生審美能力、鑑賞能力的培養，使他們知道什麼樣的文藝作品是好的，使他們在讀到好的文藝作品時能真正有美的享受，能給人生帶來慰藉，進而對生命、對存在有更深入的認識。然而遺憾的是，我們的文藝學教學除了告訴學生一些僵死的教條外，並不能在審美、鑑賞能力的提高等方面給學生以切實的幫助。甚至，他們培養出來的所謂優秀學生，面對文本的時候，其實並沒有感覺，並不知道作品的優劣，他們只能用一些理論去框套作品，寫出些符合所謂學術規範的無意義的文章。

更讓我感到滑稽的是，還有不只一位老師抱怨，現在系裏給文藝理論、西方文論安排的課時太少。有位老師竟說，他講西方文論只能講到文藝復興就不得不結束，因爲沒有課時了；另位老師附和說，他講文藝概論也是講不到一半學期就結束了，後面的只好不講了。以前把刻舟求劍、削足適履當笑話講，現在聽了這些高校教師的話，雖覺可笑卻怎麼也笑不起來。西方文論之類的課，系裏課時安排得多少自有他們的考慮，正確與否暫且不談。但一學期的課有一學期的講法，一學年有一學年的'講法，甚至只有一節課也有一節課的講法。作爲教師，應該對這門課有清楚的瞭解，知道如果只講５０分鐘，我應該講些什麼；如果講３０個課時，我應該講些什麼；如果講１００個課時，我應該講些什麼。西方文論也好，文藝概論也好，講一輩子也有得可講，也講不完；但只用一個小時的時間，也能講出個大概。作爲教師，應該根據課時的多少，在有限的時間裏把最重要的東西講授給學生。如果只按一本僵死的教材去講，不管多少課時都這麼講，豈不是太可笑、太不負責任了嗎？比如西方文論，如果課時較少，文藝復興以前的內容大可用三二節課把亞里士多德、柏拉圖、奧古斯丁等人的思想講授一下，而把講授的主要內容放在文藝復興以後，甚至應該再把重點放在現代主義思潮興起以後。但現在這些學校照本宣科不考慮實際的做法，實在是誤人子弟。

所以，當前高校的文科教學，甚至於整個教學和學術體制，實在是問題多多，再不改革，真的是誤國害民！