精選三年級童話作文七篇

在日常生活或是工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編爲大家整理的三年級童話作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級童話作文 篇1

一天，張涵雪打掃完衛生，剛出教室，就聽見桌子說：“椅子大哥，你沒事吧？”“怎麼沒事了，張涵雪每天都坐在我身上晃來晃去，上個星期，她把我的一條腿弄斷了，現在我還沒有好呢，我覺得她應該改一下這個壞習慣了。”“是啊，她一不如意，就在我身上用小刀刻啊，劃啊，今天，她被數學老師說了一頓，就在我身上劃了一道，疼死我了。”……張涵雪聽了慚愧極了，推開門，說：“對不起，我不應該這樣對你們。”桌子和椅子一起說“我們原諒你們，只要你改掉這一個壞習慣就行了。”

自從那一次，張涵雪把那個壞習慣改掉了。他和桌子和椅子快樂的生活着。

三年級童話作文 篇2

從前，有一個這樣的小山村，村子裏面的人都非常敬重玉皇大帝，只有一個人除外，這個人平時有個生活習慣，就是喜歡用錘子砸開自家的雞蛋，希望裏面能出現黃金白銀。從而不勞而獲。不僅如此，他還有一份大大的野心，竟然想奪走玉皇大帝這個官位。

由於他在一次偶然的機會裏，瞭解到玉皇大帝經常飲用清心湖水，於是，有一天，他就變身成了能讓人喝完之後，就沉沉入睡的普陀酒，就這樣，變身後的他就融合到清心湖水當中。

玉皇大帝喝完清心湖水之後，在普陀酒的作用之下，他果真沉沉入睡了。

但是，讓人意外的是，由於清心湖水的本身有着解酒的功效，玉皇大帝只是睡了一小會兒，就甦醒了過來，爲了解開剛剛沉睡的謎底，他施展了法術，迅速就找到了答案。

於是，玉皇大帝就將自己變身成了一隻金雞，藏在了那個人每天都砸的雞蛋裏面。那人在砸雞蛋的時候，突然，看見玉皇大帝所在的那個雞蛋正在閃閃發光，就以爲裏面有什麼寶貝，砸開一看，還真是有啊！

裏面藏着一個黃燦燦的金雞，那人正準備哈哈大笑，玉皇大帝這時候現身了，玉皇大帝告訴那人道：“世界上沒有免費的午餐，一切都要靠腳踏實地的勞動才能獲得！”

那人似乎從此醒悟了，也開始保護，敬重玉帝了！

三年級童話作文 篇3

有一隻肥貓，它的頭圓圓的，眼睛、鼻子被肉擠成一團，看上去就像一個肉包子，身體大大的、圓圓的，像是個充了氣的大氣球，它的四肢又短又粗，像四根圓柱子。它走路時，由於肚子幾乎到了地上，四肢又短又粗，所以走起路來特別慢。爲什麼肥貓會長得這麼肥呢？是因爲它的主人太愛它了，整天給它吃東西，它因此變得好吃懶做，甚至連捉老鼠的能力也沒有。

有一天，肥貓的主人要出差，要十天後才能回家。因此，他給肥貓準備好了十天的糧食，認爲肥貓吃完糧食時他正好已經回家。可肥貓看到糧食，吃得根本忍不住停口，在主人出門的第五天，它就把所有的糧食全吃光了。第六天，它開始餓得肚子“咕嚕咕嚕”直叫，大肚子也變得扁扁的了，它想：“如果我不貪吃，現在我還是有東西吃的，都怪我。”正當肥貓無精打采地亂想時，突然響起了“吱吱”的聲音，原來是一隻小老鼠正向它走過來，雖然它平時不用捉老鼠，但是現在它特別餓，看到老鼠已經口水直流了，它來不及細想，突然伸出鋒利的爪子，向老鼠撲過去，可是，由於它太懶惰，太久沒捉老鼠，現在又那麼餓，所以怎麼也抓不到老鼠。怎麼辦呢？再捉不到老鼠，就會餓死的。它想呀想，終於想到了。只見它快速躲進角落裏，輕輕地等候。功夫不負有心人，一隻小老鼠爬出來了，只見肥貓立刻向它撲過去，還沒有反應的小老鼠被捉住了。

從此以後，肥貓再也不敢懶惰了。

三年級童話作文 篇4

三年級上期的一天課間休息，班主任羅老師給我們發了一本漂亮的新書，絢麗的封面上印着四個大字“中外童話”。我輕輕地把書捧在手上，一股油墨的清香頓時撲面而來。我急忙把書打開來看：哇，好漂亮的書!可愛生動的卡通圖畫、精彩有趣的故事內容……我彷彿走進了多彩童話的世界裏。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我戀戀不捨地把書收進課桌裏。可是，“糊塗先生的新雨傘”怎麼樣了呢?還沒看完的童話故事，撓得我的心裏直癢癢。小手忍不住伸進課桌裏，真想拿出來，再看上一小會兒。

好想看啊，好難熬啊!終於，放學了!回到家裏，我迫不及待地拿出《中外童話》，窩在沙發上，津津有味地看了起來。哇，書裏的故事真多呀!有《樂樂卡通》、《快樂魔方》、《童話王國》……好有趣!好精彩!

咦!這一頁怎麼是倒的呢?是印刷廠的叔叔阿姨粗心把書印倒了嗎?我把書倒轉來看，噢!我驚奇地發現：原來這本書還可以倒過來看呢!這真是一本奇特的書呀，一本書裏前後是兩個不同的版本：一個“歡樂版”，一個“幻想版”。倒過來看：不一樣的內容，同樣的精彩——《動畫城堡》、《幻想隧道》、《神奇發現》、《小童話家》……一個個精美絕倫的欄目，一個個生動有趣的童話故事。我彷彿身臨其境般置身於童話王國中：走在螞蟻鎮的立交橋上，看着忙碌的的小螞蟻;和小豬一起期待着生日的大驚喜;在神殿裏和星座戰士一起爲正義而戰……

“萱仔，吃飯了!”，媽媽的叫喚聲把我從童話的世界中拉了回來。吃飯的時候，我又忍不住翻開來看。媽媽伸手把我的書給收繳了“吃飯的時候不能看書，會影響食物消化，容易得胃病!”唉，《中外童話》真的讓我愛不釋手、廢寢忘食了。

《中外童話》讓我“一見傾心”，從此以後，我時刻都在期待着每月的《中外童話畫刊》早點發下來，讓我可以欣賞到更多的童話故事。《中外童話》讓我的課外閱讀變得更加豐富多彩，它不僅讓我走進絢麗多彩的童話世界裏，而且讓我學到了不少的科學文化知識。在閱讀中，我愉快地汲取她甜美的營養，開啓着一扇扇夢幻與快樂的大門……我愛《中外童話》，她是我童年的好夥伴!

三年級童話作文 篇5

熊太太住在樓上，兔太太住在樓下，他們是好鄰居，感情一直都非常好，經常互相幫助。可是，直到有一天，兔太太家養的貓咪順着水管爬上了熊太太的家，把熊太太曬在陽臺的被單給印上了一個一個的小腳印。熊太太非常的生氣，就在拖地的時候故意用很多的`水，結果拖地的髒水流到了兔太太的陽臺上，陽臺搞得非常髒！熊太太和兔太太從此以後疏遠了，見面都不講話了，再也不是好鄰居了。

轉眼，春天來了。熊太太在自己家的陽臺上種了一棵絲瓜，兔太太在自己家的陽臺上種的一盆牽牛花。兔太太家的牽牛花的藤長到了熊太太家的陽臺上，並開出了鮮豔的牽牛花！而熊太太家的絲瓜藤也長到了兔子太太家的陽臺上，並結出了絲瓜！熊太太和兔太太爲這件事又大吵了一架，都認爲對方佔了自己的陽臺，非要摘了瓜，拔了花！

一天，熊太太和兔太太正在家裏做家務的時候，居然聽到陽臺傳來了對話聲。兩個人很奇怪，放下手中的家務，輕輕的聽陽臺的對話。只聽熊太太家的絲瓜對兔太太家的牽牛花說："其實有你在我家陽臺和我作伴我家的陽臺真的很漂亮了！”兔太太的牽牛花對熊太太家的絲瓜說：“其實有你在我家的陽臺，陽臺上就像掛了綠色的燈籠也非常的漂亮。”牽牛花和絲瓜一起嘆口氣說：“如果我們的主人不吵架，我們能和睦的相處該有多好啊！”

熊太太和兔太太聽到後，非常的慚愧，互相道了歉。熊太太沒有再讓兔太太還絲瓜，而是送給兔太太很多絲瓜種子；而兔太太也沒有拔了牽牛花，反而送了很多花種給熊太太！兩個鄰居又和好如初了！第二年，熊太太和兔太太的陽臺成了小區最美的風景！

故事告訴我們，凡事不能斤斤計較，寬容的對待別人會爲自己帶來幸福和快樂！

三年級童話作文 篇6

棒棒糖的甜味還留在嘴邊，

伴着陽光的遊戲似乎又回到了過去``````````

自己好象被施了魔法，

只在原地轉了三圈，

再睜眼，

鏡中的自己已經長大，

童年成爲了過去，

告訴自己，

只有把遺憾留給過去，

把夢想留給明天，

努力向着陽光生長，

就像童年的故事一樣。

十二歲的我喜歡什麼都不需要理由，

把所有愛我的人永遠留在記憶中，

花開在夢的季節，香````````

夢中飄來我們飛揚的笑聲，

風吹過我的衣服飄起陣陣馨香，

天使朝着大地撒下一片片雪花，

我們收穫着藍色的夢，

我傻傻的想着：

魚兒在天空中飛舞，

會不會揮動隱形的翅膀？

我就像斷了翅膀的天使，

要學會用心去飛。

我們的故事還在繼續

記得那些只屬於我們的日子~``````````````

三年級童話作文 篇7

設計理念：

童話以曲折動人的情節、擬人化的寫法、優美生動的語言揭示了世間的真善美，深得少年兒童的喜愛。通過本組課文閱讀教學，孩子們對童話特點有了較深的瞭解。在此基礎上，這次習作以講童話、編童話、演童話、寫童話來安排教學流程，進一步提高學生寫作童話能力，激發起他們的創作慾望。教學目標：

1、知道童話特點，能夠以多種形式創編童話。

2、通過創編童話，培養學生豐富的想象力和喜歡作文的興趣。

3、在創作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。

教學重點：

瞭解童話的特點，學會寫童話。

教學難點：

展開豐富的想象。

課前準備：

多媒體課件

教學流程：

課前遊戲：

老師：我說一個詞，同學們能想到另一個詞嗎？

比如：我說：“小溪”，你能想到什麼？（小魚，小蝦，卵石??）再如：我說“森林”，你能想到什麼？（蝴蝶、蘑菇、啄木鳥??）同學們的想象力可真豐富。想象力可真奇妙，它能讓我們編寫新奇而又有趣的故事，那就是童話。

一、激情導入

1、童話，猶如一顆閃閃發光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨着我們一起歡樂與痛苦。《小豌豆》、《醜小鴨》、《賣火柴的小女孩》、??

（1）師：請同學們告訴老師你們還讀過哪些童話故事。（生自由發言）《巨人的花園》、《白雪公主》、《野天鵝》??

（2）過渡：同學們真了不起，讀了這麼多童話故事。從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大。可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事？這節課我們的學習任務就是學寫童話故事。

二、掌握特點、提出任務：

學寫文章，我們首先要掌握它的特點。

1、課件展示文章《醜小鴨》，學生自由讀，思考：這篇文章有什麼特點？太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在稻草堆裏,等她的孩子出世。

一隻只毛茸茸的小鴨子從蛋殼裏鑽出來了,最後只剩下一個特別大的蛋。過了好幾天,這個蛋才慢慢裂開,鑽出一隻又大又醜的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“醜小鴨”。

醜小鴨來到世界上,除了鴨媽媽疼愛他,誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,貓嚇唬他。醜小鴨感到非常孤單,就鑽出籬笆,傷心地離開了家。

醜小鴨來到樹林裏,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他沒有朋友,只好繼續流浪。秋風瑟瑟地吹着,樹葉飄落在醜小鴨身上,他孤零零地走着,走着,淚珠撲嗒撲嗒往下掉。

受盡欺負的醜小鴨來到一望無際的沼澤地，眼巴巴地望着天上自由自在飛翔的美麗的白天鵝，不由地驚呆了：“難到世界上會有這麼漂亮的鳥兒？”他自言自語地說，“我要是能和他們一起飛該多好哇！”

冬天到了,湖面上結了厚厚的冰。醜小鴨不能再游泳了,他又冷又餓,趴在湖邊的蘆葦從中,昏睡過去,被一個農民救走了。

第二年春天,醜小鴨離開了農民的家,又來到湖邊。有幾隻天鵝落在了他的周圍,關切的看着他。“連你們也要嘲笑我麼？”醜小鴨心裏想着,難爲情地低下頭。這一低頭,讓他大吃一驚。湖水中自己的影子,竟是雪白的羽毛,長長的脖子。原來自己變成了一隻美麗的天鵝！

周圍的幾隻天鵝起飛了,醜小鴨也張開寬闊的翅膀,向遠方發出“嗚——嗚——”的鳴叫,跟着自己的同伴,飛向高高的天空。

這時,鴨子、貓、公雞、仰望着天空,發出一聲聲讚歎:“啊,多美的天鵝！”“瞧,

他們飛得多高！”大家不知道,在這羣天鵝中,有一隻,就是那曾被大家百般嘲笑過的醜小鴨。

2、指名發言，歸納要求：童話的特點

①把動物、植物當作人來寫，

②體現作者的真情實感。

③想象豐富、真實、神奇、合理。

3、小結：

（1）找出這段話中描寫醜小鴨動作、語言、表情、心理話的語句。

（2）寫出人物的語言、動作、表情、心理話可以使我們的作文更具體；應用好詞佳句，可以使我們的作文更加生動。

（3）過渡：看來，寫童話故事並不難，請同學們寫一個試試怎麼樣？

三、學寫童話、總結方法。

1、出示課件：貓小老鼠

師：同學們，你們看它們是誰？

2、你們知道貓和小老鼠各有什麼特點嗎？（指名讓學生多說一說）

貓-----身體較大，本領強，會捉老鼠

小老鼠-----身體小，身體軟，會咬壞東西，鑽洞

3、現在我們有了主人公，（板書：主人公）

我們要編寫一個童話故事，除了有主人公以外，還需要哪些交代哪些事情呢？

（板書：時間、地點、事情）

4、那這兩個動物，它們是怎麼相遇的？它們之間又會發生什麼事呢？同學們可以開動腦筋，大膽設想一下。

設想：

（1）老鼠咬壞東西，主人派貓懲治它

（2）同住一家，待遇不同，引起矛盾

（3）兩者比賽，看誰的本領大

5、老師小結：你們想像力真是豐富啊，把它們一下子就聯繫到了一塊兒，很自然地創設了故事的起因。（板書：起因）

我們要編寫童話故事，就是需要發揮想象，才能吸引讀者，童話故事纔會更加有趣。

6、那麼，接下來我們應該如何設計一場有趣、驚險故事環節呢？結果又如何呢？大家接着往下說說吧！（板書：經過結果）

7、指名回答。

8、老師與學生相互配合，扮演貓與小老鼠如何打鬥幾個回合。

設想對話：

生：貓會伸出手抓小老鼠

師：我難道會這麼容易被你抓住嗎，我身手敏捷，還沒等你碰到我，我就跑了

生：那我發射一顆粘型導彈把你炸死

師：我可不是一隻普通的老鼠，我會隱形

生：我有隱形追蹤器，可以定到你的位

師：那我鑽進洞裏去

生：我使用追身激光彈。最後貓勝利了。

9、同學們設計的場面真是既精彩又激烈，如果能在打鬥的回合中，把主人公的神態和動作融入進去，大膽想象，那你編寫的童話更是繪聲繪色了。（板書：大膽想象）

10、老師就以這兩個主人公，編寫了一篇童話故事，你們想不想聽聽啊？

11、課件出示“貓與小老鼠”，學生邊看，老師話外音朗讀。

12、同學們我們除了要具備無限的想象力，還要誦讀成篇，完整具體，這樣才能算是一篇完整的童話故事。（板書：完整具體）

13、師：同學們看完這個童話故事，你發現少了什麼嗎？（少了題目）對，那我們就爲這個童話故事擬個題目吧！

老師發現有的同學皺眉了，如何來擬一個合適的題目呢？其實也是有方法的。我們來做一個小練習，課件：

請認真讀讀下面的內容，然後與合適的標題連線，再回答問題。

以主人公的名字命名《小貓刮鬍子》

以主人公的特徵命名《<龜兔賽跑>續編》

以童話要表達的中心命名《知錯就改的青蛙》

以揭示童話的主要內容命名《什麼是美》

在童話故事的基礎上加上“續編”二字《狼和烏龜》

你能給剛纔的童話擬一個合適的題目了嗎？試着說一說。

14、聽完這個童話故事，我們一起來總結一下吧，要寫好一篇童話故事，需要哪幾個步驟？

（1）選好主人公

（2）設想主人公之間會發生什麼事情

（3）講清事情的起因、經過、結果

（4）設計有趣的情節（語言、動作、表情、心裏話）

（5）擬個題目

13、學生編寫童話

（1）、根據上述要求，學生自由編寫童話。

（2）、同桌相說，你要編一個什麼樣的童話故事。

（3）、指名說一說。簡單的三兩句說說自己要編什麼故事。

（4）、學生開始編寫、老師巡視

（5）、同桌之間講故事

（6）、點名讀故事，評價

(7）、修改後再讀。

四、角色扮演，切身體悟。

1、小組內演一演各自編的故事。

2、選擇幾個小組在全班表演，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。