【精華】初一的老師作文集錦5篇
在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的初一的老師作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
初一的老師作文 篇1
老師!您是人類靈魂的工程師!爲我們去構造人生的框架!
——題記
我的語文老師——李老師，也是我們的班主任。大家提起她來，都要豎起拇指來誇一誇!
李老師走起路來風風火火的：急促的腳步，她的淡棕色的馬尾辮也跟着她的腦後甩呀甩的，更顯出了一份年輕的姿態!老師的眼睛真可謂是“火眼金睛”，如同有電力一般。上課老師掃視課堂的時候，在你和她眼神交匯的一霎，還會不自覺地低下頭。猶如一彎清泉，淌過你的心田：猶如一絲陽光，溫暖你的心房。讓你感到母愛般的溫暖，將你的心照得暖陽陽，亮光光!
在我進入初中前，就聽聞李老師的課上的那叫一個棒，相當別緻!的確!李老師的課果然是名不虛傳，讓人拍案叫絕。老師上課的時候喜歡拿着電子筆和稿件，在教室裏踱來踱去;激動的時候，更是手舞足蹈!最讓我大吃一驚的是，老師上課時從不拿教科書!
當我上第一課時，就讓我對文字有了一種新的認識，讓我們對課文有一種身臨其境的感覺。而上文言文課的時候，她又將古文詮釋的十分透徹。讓我如癡如醉地徜徉在文字的世界裏。
老師也會常和我們進行溝通與交流，讓我們將心裏的話得到自由的述說，心中的壓力一點點的壓縮...
還記得有一次，我生病得非常嚴重，不停地咳嗽，午睡時輾轉反側睡不着!李老師不知什麼時候看到了，竟端了一杯水送給我喝。老師的手不是那麼的光滑，可能是常和粉筆打交道吧!“怎麼了?不舒服啊?”我有氣無力地點了點頭。“多喝點水，帶藥了沒?”“帶了!”“好好休息下!”老師的每一字每一句彷彿都滋潤着我，灌溉着我。是啊!在我們人生的遠途上，除了我們的父母，誰還能做到對我們如此愛護?
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師是一隻紅燭，照亮了我們未來的金色大道;老師是滴滴雨露，滋潤着我們幼小的心靈;老師是一位園丁，哺育了我們一朵朵在陽光下開得燦爛的花!
老師就如我們的第二個母親，去栽培我，爲我去修理枝葉;您有又爲我去們去傳播知識，爲我們矯正人生的軌道。感謝您!我的老師!
初一的老師作文 篇2
是他，是他，就是他。我們的老師孫向鮩。蹬上兩個風火輪，擺着乾坤綾來迎接我們。老師孫從初一教到我們初二，我們大家師生關係融洽，相處得十分的.好，使我們快樂的遨遊在知識的海洋中。
根據本人的科學分析：老師身體長約170cm，身體上下長短不協調。腿約佔身長的三分之一，因此跑起步來很難看。SO在他小時候，應該爲此傷心過。
但實際老師長得還蠻帥，對不起，忘加引號了。
老師長得一張鵝蛋臉，但他的眼睛真給那張臉省地兒，本來臉就大，眼睛再小不太好吧。我知道，這就是傳說中的“高顏值”，帥的一臉血。嘴還不算大，鼻子有點低，側臉不好瞧，但也蠻湊合。頭髮有點稀疏，樑斌有點斑白，看書上說是腎虛，強烈推薦腎寶片！它好你也好！
孫老師不僅長得“帥”，而且上課也十分幽默有趣。他講課認真，細緻，知識點一個也不丟，即使是枯燥乏味的歷史，在他的課上也變得有趣多了。這樣的老師真是提着燈籠也難找！
時光匆匆，一晃就過去了，在這一年多里老師孫讓我們在知識的海洋中遨遊。這樣別具一格的老師，真是……
初一的老師作文 篇3
王老師是我班的語文老師，別看她腦袋小，卻裝着許多“金點子”。上課時，她總會使用許多“花招”，使我們聽得津津有味，下面我就選“兩招”給你們瞧瞧！
語文課成了表演課
一天上午，王老師伴着清脆的鈴聲，精神抖擻地走上講臺，她環視了一下我們，然後一臉神祕地說：“同學們，今天，我們用一種新方法學習第17課《登山》。”什麼新方法？老師又會使什麼招呢？我非常好奇。她接着說：“以演課本劇的形式學習。”“耶！”我們歡呼雀躍，王老師隨後又補充：“要表演就要熟悉課文內容，請大家一邊讀課文，一邊想：課文寫了一件什麼事？好嗎？”“好！”我們異口同聲，然後興致勃勃地讀了起來。幾分鐘後，小手如林，老師叫了平時寡言少語的陳茜起來回答，沒想到她答得很準確，看來，老師這一招，同學們都喜歡。
“自由組合，利用已有的學習方法，在共同分析、理解課文內容的基礎上排演！”老師話音一落，我們立刻投入到小組排練中。
“同學們，排練好了嗎？”“yes！”“誰來演？”老師話音剛落，各小組的學生已把手舉得老高，躍躍欲試，都想露一手。“周以恆，你們組來演！”“哎！”我們一個個像泄了氣的皮球，“評論家纔是最了不起的角色，誰想當？”“我！“我！”我的勁頭又上來了，老師微笑着說：“我們都來做評論家，仔細觀看錶演，結合自己對課文的理解評論，看誰是最佳評論家。”
表演開始了，班長簡單地畫了背景，黑板作爲峭壁，一棍粉筆畫的線當成了小路。我伸長脖子，睜大眼睛看着：只見周以恆扮演巴果茨基，雙臂伸開，扭轉了頭，用碎小的步子向前移動着。“哇！真像在懸崖峭壁邊走險路。”就在這時，一聲“往回走”嚇了大家一跳，定睛一看，列寧雙手抱頭，精彩的表演在熱烈的掌聲中結束了！激烈的評論又拉開了序幕：“周以恆，演得真像，突出了列寧的害怕，小路的險。”……
“丁鈴鈴……”下課鈴響了，可我們還在演，還在評，老師這招，真靈！
“修改病句”成了“看病”
以前，我最不喜歡上覆習課，因爲我覺行復習課太沒意思了，老師天天就在“炒剩飯”。這不，老師又要講一大堆修改病句，我便無精打采。突然，王老師面帶笑容地對毛廣華說：“毛廣華醫生，你來給這句話看病。”多有趣！引來了一陣鬨堂大笑。這時，我渾身來勁了。“修改病句就如看病，先看一看它有什麼病，再開‘藥方’”。老師補充到。毛廣華把那句話改對了，王老師走過來拉着毛廣華的手說：“毛醫生醫術高明，上談‘經驗’吧！”又是一陣鬨堂大笑。在笑聲中，刺耳的鈴聲又突然響起。
初一的老師作文 篇4
在我的記憶中，最讓我喜歡的老師是五年級的數學老師。她是一位很嚴肅的老師，同時也是一位很和藹的老師。她姓田，我們卻不叫她田老師，而叫她數學老師。
她上課時雖然嚴肅，但是，下課時很和藹。在五年級時，我摔傷了腿。那時，已經要期末考試了，我不得不帶傷考試。剛考完數學，她就來到我考試的考場，問我有哪些不會的，老師跟我對數學答案。有一道數學題會做，但答案錯了。老師說：“這麼難的題，你都做對了，卻答案錯了。行啊，不錯。”我也只是笑笑，沒有說話。
田老師對我來說，是我最喜歡的老師。
初一的老師作文 篇5
短髮，清爽；身量，苗條。她是個直爽的女漢子。
教師節回校看望她。站在窗外，靜靜地。聲音響亮的她竟也帶上了話筒，話筒擴散的聲音分明有些沙啞。看一羣孩子圍坐在她身邊，氣氛和諧。已然忘記第一眼見她的場景。現在想來，定是懷着敬畏又親近的心情吧？
老師的課堂上，是萬萬沒有人敢講話的。每個人都是屏息傾聽，一點點小動作都會被老師捕捉在眼底。老師常愛說：“我教了這麼多唸書，早就練就了眼觀六路、耳聽八方的本領。”老師上課是很有激情的。常常是到了重點、關鍵的問題，我們皺眉，思考，老師就會興奮地在臺上擺動手臂，嘴裏唸叨着什麼，像是想給我們什麼提示。有同學舉手，老師總算鬆了口氣，緊接着也是輕輕地嘆息。按照老師的作風，是不肯輕易請舉手的學生的。常常眼睛瞄到這邊，又請了另一邊的同學。讓人不得不在課上集中十二分的精力。
老師年過四十，帶出了一屆又一屆的學生。提起以前的學生，老師就眉飛色舞的，神情裏滿是掩蓋不住的得意與驕傲：“我以前的學生啊，個個都是拔尖兒的。招生考試？前十全是我們班的！”這話聽了老師講了一遍又一遍，臨到我們去參加考試時。老師一點兒也沒擔心的神色：“放心吧，隨便考！”結果一下，我們班就考了四個全免。老師的臉上，是抑制不住的興奮：“這個年段，就我們考得最好！聽老師的，各個學校的考試，隨便考！”像個小女孩似的，比我們還高興。
老師整個人都充滿了活力。記得那年學校組織長繩比賽。體育課上，老師親自下來指導我們。跳得好的，老師的嘴角會微微上揚，顯露出欣慰的神情；跳得不好，老師會輕輕皺了皺眉頭，暗暗記住了這個同學。幾輪過後，幾個跳得並不很熟練同學，被老師單獨拉了出來。“你們幾個，還不夠好，練，我看着你們練！”老師的方法或許過於強硬了，幾個女生的眼角已經紅了。老師沒有理會，已經甩起了長繩：“女孩子，連長繩都跳不過去，還不如男同學了！”後來的比賽，我們跳了三百多個，成績不算最好，卻是超常發揮。我們笑了，老師也笑了。
老師總讓人覺得堅強。當得知老師的眼睛要動手術時，我們一個個的，都愣住了。後來去探望老師，老師的眼睛還包着紗布，臉色蒼白，很虛弱的樣子。平實的女強人，竟……“最近學習還好吧？你們幾個班幹部，老師不在可要好好管理班級，成績可不能落下了……”老師拉着我的手絮絮叨叨。能感覺到，她的手上滿是繭子，瘦，且粗糙。後來回到學校。某一節自習課，就聽見有同學嚷嚷：“周老師來了！”一羣人都不敢相信，教室裏一下子炸開了鍋。待周老師真的出現在門口了——眼邊的紗布還未摘下。靜了，驟然安靜。呆呆地望着門口的身影。“你們這些孩子，還是這麼讓人放心不下！”老師快步走上了講臺。溼了。那一刻，眼眶溼了……
月休返校，看到她和一年級的小朋友處得這麼好，心裏還是泛起了波瀾。是欣慰？是心疼？亦或還有些羨慕？臨近下課，她看到窗口的我。幾步出了教室，一把擁住了我。“初中很累吧？要常回家看看啊……”我以爲我不會哭，可事實證明我錯了。我在她的懷裏，哭了，深深的……
真在校門口，遠遠地看着她。
挺直的腰板，不服輸的性格。
她是我們的老師啊。
