我們初一作文示例
在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編收集整理的我們初一作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們初一作文1
幸福的感覺是最美好的，我就是生活在這麼一個時刻都洋溢着幸福的家庭裏。
暈乎乎地上完早上的兩節課，我的身體實在是支撐不下了。老師請來了媽媽。老遠見到了媽媽匆匆忙忙的身影，我的心頭一酸，兩行眼淚奪眶而出，恨不得一下子就撲到了媽媽的懷裏了。
牽着媽媽的手，我們走在回家的路上。
我的心情就像這鬼天氣，陰沉沉的。“要不要吃點什麼？”“感覺怎麼樣？”“頭還暈不暈？”我被這一連串的問題問住了。這時，我的心情好了起來，放晴了！心坎裏充滿了陽光。“我感覺好多了！”我一邊不住地點頭，一邊撐起一張笑臉。回到家，媽媽又問：“吃點什麼？”“面！”我叫道。媽媽轉身進廚房忙了起來。幾分鐘後，媽媽端着一大碗麪走了出來，熱氣騰騰的。我的心裏也好像充滿了熱氣，暖暖的。面上還鋪了兩個金黃的蛋，它們，向我笑。
不善言辭的爸爸回到家，第一句話就是“女兒怎麼樣了啊？”這短短的7個字，讓我感受到了無限的幸福——在平時，爸爸一句話都不說，總是那麼沉默寡言。爸爸媽媽又在廚房裏忙碌了起來，躺在牀上休息的我彷彿看到了他們輕輕地喘氣聲，他們爲我付出了太多。
外婆趕到我家，急忙衝進我的房間，又摸我的額頭，又拉我的手，還一邊輕輕地說：“喲！還有點燒啊！”“外孫女，你這是怎麼啦！還行吧！吃不消的話就去醫院！”“沒事！小感冒而已、明天就能去上學了！”“哎喲，這可不行，發燒了怎麼能去上學？”——這就是我的外婆，她可是最疼我的了。這次發燒，她怎麼不會擔心，不會着急？不會心疼？
我很慶幸我能生活在這麼一個家庭中，我無時無刻都在沐浴着親情，沐浴着幸福。
我們，真幸福！
我們初一作文2
從未想過，自己會有這樣的經歷。剛開始，其實有些嚴惡，可後來卻是樂在其中。
在前兩天的時間裏，有三件事讓我頗有感觸。
教官剛來的那一天，給我們說了兩句話：“第一，教官永遠都是對的。”“第二，如果教官有錯，請遵從第一條。”
我是一個有正義感的人，剛聽到這樣的話，真有點不甘心。後來在訓練中我發現，教官決不會突出無理活過分的要求，更不會冤枉我們。我想，在教官無法肯定我們反錯的時候是不會批評我們的。
在第二天的訓練中，我們班有一位同學在拉歌的時候，挺身而出，但在後來，卻到達一耙跟教官鬧起了矛盾。教官還是那句話：“第一，教官永遠是對的。第二，如果教官有什麼錯，請遵從第一條。”
想一想，其實教官並沒有什麼錯，不斷的讓我們練習走路，只是在不知道對方姓名的情況下，比喻性的取了一個代號，致使那位女生生氣。
我的想法是，教官不會故意傷害我們，只是娛樂一下而已，不必較真，更應該寬容一點，這樣不是更好麼？
連續兩天晚上，我都在想家，沒事的時候，總把目光轉移到電話機上，希望可以接到爸爸媽媽的電話。每一次電話鈴聲響起的時候，我都會毫不猶豫的衝向電話機。
媽媽離開我的第一天，她傷心的哭了。這次的軍訓真正讓我體會到了家的溫暖。回想起我原來在家裏的情景，再想想現在，才發現我真的太不懂得珍惜了。
晚上，我坐在草場上，我對身邊的同學說，你看，天上的星星都灑在地上了。而這些星星，就是我們。
我，在這一刻，長大。
我們初一作文3
“老師，中午您不要到教室裏來，我們等會兒來接您！”上午一下課學生就對我說。“學生不許我中午去教室，特色課她們會給我怎樣的驚喜呢？”在微博上說。
特色課是我兩年前剛來三胡鄉中心小學時和同學們商量着籌劃的課題。以朗誦、表演話劇、講故事等內容爲主，其目的是鍛鍊學生的膽量以及養成良好的讀書習慣。今天，她們會給我怎樣的驚喜呢？
一首歌就着一杯茶，拿起了剛從網上訂購的《城南舊事》讀起來…“老師，醒醒，我們來接您了！”恍惚間被學生搖醒，“上課啦？”姚曼拉着東倒西歪的我往門外走去。“老師，您坐在椅子上吧！”是鄭金萍的聲音。說話間，是誰摘了我的眼鏡，又是誰蒙上了我的眼睛。“哈哈哈，你們可不許綁架我啊…。”
“老師，說了要給您驚喜的，這是驚喜的組成部分之一。我們扶着老師去教室吧”，“老師，前面是臺階哦！”“老師下坡路了！”同學們嘰嘰喳喳地擁着我向教室走去。同去上課的老師們也圍攏了來，嬉笑聲響成一片。
“感恩的心，感謝有您…”歌聲隨着音樂伴奏聲從教室裏傳出來。“老師，您可以取下布了，彭衡把眼鏡兒還給老師。”映入眼簾的是氣球圍成的心形，裏面工整的寫着“老師，您辛苦了！”是譚未菡的筆跡。隨着視線的移動，“老師，我們愛您！”“老師，謝謝您的教導！”“老師，祝您工作順利，天天開心！”樸實的裝飾，精巧的佈置，無處不彰顯着同學們的用心，眼角就溼潤了。
“老師，您最近不開心嗎？雖然您面對我們時笑得很美，但我們經常看到您聽着音樂發呆，您怎麼了？老師，您對我們說過，‘就算天塌下來，也要笑着走下去。’老師，就算天塌下來，我們陪着您一起走。老師，我代表所有同學希望您每天都開開心心的，我們希望您快樂！”樑華捧着紙折的玫瑰花對我說。心暖暖的，填滿了一種叫做幸福的液體。“老師，這是我們44個同學爲您精心準備的，我們每個人都參與了。”“老師，您別生氣，中午我們沒有聽您的話，沒有好好學習。”…“老師，謝謝您一直沒有放棄我，我成績不好但我一定會努力的！”44個同學，我沒想到，他們每個人都走到我的面前，說着一句句暖人心房的話語。
最令人感動的是學生用便利貼圍成的祝福心了，同學們用自己的筆，描繪着我們一起生活時的點點滴滴。看着這些便利貼，時間彷彿回到了過去。上面這張圖片裏面的女孩兒叫沈潔，剛接這個班時，回答問題聲音都顫抖，語數成績一直在及格邊沿徘徊。可是現在，她已經是特色課組織的中堅力量，語數成績均保持在80分以上。下面這幅小丑是班上最調皮的胡凌送給我的，他對我說，“老師，我一直是班上的‘第一’，還經常丟班上的分，我就像這個小丑，常常給您惹麻煩，可是，您一直沒有放棄過我，謝謝！”還有杜永甲，還有陳鈺，還有賈天俊、楊正午，看着他們一天天的變化，真的好開心！
後來同事問我開心嗎？怎麼說呢，在學生面前，我一直都很嚴肅，對學生的要求也很高，我一直以爲他們都怕我。雖然也時常收到孩子們在路上摘來的野花，或者家裏面種的楊梅、橘子等小禮物，可是他們看起來那麼靦腆。今天，嗯，特別意外、特別開心、特別想哭！
有人說，教師是陽光底下最光輝的職業。當初選擇這個職業是因爲初中時的班主任，那時候成績不好，性格特別內向。他經常在生活上幫助自己，還鼓勵我要努力，要堅持。也正是他改變了我人生的航向，十幾年過去了，不管遇到什麼困難，都一直積極樂觀地面對生活給我帶來的考驗。我也想做那樣的好老師，讓每個學生都有所收穫，在自己的人生中扮演最好的自己。不要皇袍加身，不要榮華富貴，一句“老師，我們愛您！”足矣。
我們初一作文4
談起90後，人們總是頗有微詞。有人說，90後總是一般般；有人說。90後就是“寄生蟲”，只依靠父母；更有人說90後是垮掉的一代。作爲90後的我，我會大聲地喊出：“我們90後不凡！”
90後的我們同70後，80後沒什麼區別，只不過也是一個青澀的果子走向成熟的一個過程。沿路的風景是美麗的，90後的我們也有着自己的偶像，比如說周杰倫。許嵩。郭敬明。韓寒等等。有的“前輩”說我們90後太過瘋狂，不把學習當成主要的事情。其實不以爲然，我們再利用我們特殊的方式展示90後的不凡。
90後的我們都“拼殺”在戰場上，除了必須的內容，大大小小的考試以外，有的還要去學習美術。樂器。舞蹈之類的來時自己有着與衆不同的特長。面對激烈的競爭，隨時都可能被淘汰，我們從不懈怠。自信的背後隱藏着無奈，但我們不甘心失敗，從哪裏摔倒就從哪裏爬起，繼續向前奔跑，乘着風奔跑。
雖然我們在用好奇做鑰匙，與激情同在，和叛逆共舞，站在青春的戰場，揮灑着我們的個性，但是我相信我們同樣可以擔起祖國的重任。我們大家應該還記得512大地震吧！在受災的同胞中，有很多都是學生，更是90後，他們頑強的呼吸，頑強的求生，他們感染着每一個人。倖存的他們不分晝夜的在挖，沒有鐵鏟，他們用手去刨，手起泡了也不在乎，被救出來的人都很堅強。救援人員中有不少是90後，他們憑着“不拋棄，不放棄”在爭分奪秒的救援，我們不能到那裏去幫助，但我們把所有的積蓄和零花錢都拿了出來，因爲有人比我們更需要它。這足以證明，90後的我們可以，我們可以擔起祖國的重任，保衛祖國。建設祖國，是我們義不容辭的責任和義務。我們會用我們的智慧和雙手捍衛祖國的大地。海洋和天空，托起祖國的明天。
作爲時代的主流，失去了“前輩”的保守，吸取了時代的精華，加上情趣玉露，添上個性的瓊漿，有激情做催化劑，反應生成的是一代不凡的我們--90後。
我們雖然生活在一個幸福的年代，我們不需要愁吃的穿的，我們在寬敞明亮的教室學習，我們又鍛鍊身體的操場……但我們依然抱有“會當凌絕頂，一覽衆山小。”的雄心壯志；我們有着“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”的堅強意識；我們有着“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的愛國情操；我們更相信“數風流人物還看今朝。”
是誰在輕聲詠歎青春的哀怨？是誰在高聲向遠方吶喊？是誰在靜謐的空氣中感悟？是我們一一站在青春之巔的90後
90後，我們不凡
我們初一作文5
又是新的一年，又是新的一天，又是新的學校，又是新的同學，又是新的……
天才剛剛亮，大多數人的還在他們的夢鄉里，但孫瓦峯就已經起牀了，因爲今天是進入新學校的第一天，再怎麼說今天也是個大日子。
快速吃過早餐，孫瓦峯就去上學了。
來到學校門口，一看學校的名字“五流二中”孫瓦峯不由得苦笑了一下，這名字起的雖然有些給力，但也可以給學生們減少一些壓力，放鬆放鬆。“這個名字也太那個啥了吧。”有一個和孫瓦峯年齡差不多的男孩站在孫瓦峯後面看了牌子以後有些苦笑的說道。“呵呵，是啊……”孫瓦峯也有同感，所以也感嘆道。當那個男孩聽到孫瓦峯的話先是一愣，隨後客氣的笑道“嘿嘿，請問你是…”“奧，我姓孫”孫瓦峯也是很客氣的說道“你呢？”“哦，我姓張，叫張佳明。”“張佳明…好名字，”孫瓦峯唸了念張佳明的名字後伸出手做了一個握手的姿勢說道“你好，我叫孫瓦峯，很高興認識你。”“哦…你，你好。”張佳明現在有些愣了，這天底下怎麼還有這麼容易交的友誼？
“看樣子，你也是初一剛來這裏的？”孫瓦峯好奇地問道“嗯，聽你這麼說，你也是？”張佳明雖然這麼問他，但卻已經確定了孫瓦峯就是新來的，所以他有些驚訝：這也太巧了吧。張佳明心道：難道孫瓦峯是看自己好欺負想要假裝和自己的關係挺好然後在做一些傷害自己的事？想到這裏張佳明不由得皺了皺眉頭。“嗯。”要是孫瓦峯知道張佳明這麼想的話，他得氣死。“還是小心爲妙”張佳明想道。想着，張佳明突然嚴厲地說道“既然我們都認識了，那麼再見吧！”說完張佳明就跑進了學校，只剩下在發呆的孫瓦峯，他十分納悶，怎麼好端端的就跑了？自己又不是惡鬼，他跑什麼？孫瓦峯搖了搖頭，這些人還真特別。
因爲這裏是中學，很多人都不太熟悉這裏，所以學校就派了幾名老師帶着這些新學生逛一逛，熟悉一下這裏。
其實，熟悉一下學校也不用多少時間，不一會兒，孫瓦峯他們就回教室了。孫瓦峯被分到了初一三班。張佳明也是……
當張佳明看到孫瓦峯的時候不自由的皺了皺眉頭，這今天怎麼這麼倒黴啊，又是他。張佳明瞄了孫瓦峯一眼就把目光放在了其他地方。
我們初一作文6
我們還能孩子多久？這個問題在小學時就已經印在了我的腦海裏，我總是問自己：我們還能孩子多久？
現在我們是一名初中生，也許有的時候會被作業所“禁錮”，但有時也會輕輕鬆鬆，自在悠閒。可是，大家有沒有發現？我們現代人有很多已經失去了童心，眼裏只有學習二字，失去了童心等於失去了童真，不僅是思維上的變化，做法也有改變。
還記得孩童時代，我們無憂無慮，逍遙快活，每個人都很單純，從不會耍小心眼，從不會耍心機，從不會想一些亂七八糟的事。現在，曾經的夥伴，朋友都因爲一些利益產生了分隔。
我們還能孩子多久啊！現在的我們都已經13歲了，都是從小在爸爸媽媽懷裏撒嬌長大的，有的甚至連些小事都做不了，永遠靠父母，難道我們就只能這樣做嗎？
老師常常對我們說，要對自己狠點。是的，不下苦功夫怎麼麼能學習好呢？可是，這也意味着我們即將長大，用大人的思維來看待世界，我們孩子的時間已經不多了。
我向往那天真爛漫的時代，但又不想使其經歷成功路上的時間，有很多人都想返老還童，會到童年，因爲童年的生活是金色的，是充滿陽光的。
我們還能孩子多久啊！
我們初一作文7
美麗的校園成爲了我們的家。我們在這裏學習、玩耍、成長。
從校門口進來，首先映入眼簾的是一面大鏡子，它立在大廳中央，上面貼着“快樂源於進步，今天你微笑了嗎”。它見證了我們的成長。左邊是教師形象欄，一排排、一列列，整整齊齊。展現了我們塔山小學教師的風采。
再往前走，就是學校操場。操場上有一個籃球場，四周塑膠跑道圍繞着。課間，大家在操場上玩耍、跑步、跳繩、打籃球、跳高……大家玩得可開心了。
操場的旁邊是“7”字形的教學樓。教學樓共有五層。第一層是學校圖書館，它裏面有各種各樣的書，簡直是個“書海”。我們經常去書的海洋中暢遊。第二層至第四層是教室。我們的教室就在第三層，教室裏潔白的牆、整整齊齊的桌椅、牆上邊掛着“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的標語和那黑板報的上方那一張張鮮紅的集體獎狀，正笑眯眯地看着我們，又彷彿在誇獎我們是一羣勤奮學習、勇於拼搏、熱愛集體的好孩子。
校園裏處處充滿生機，處處洋溢着我們歡快的笑容，我們在這溫馨、和諧的校園裏成長，在知識的海洋裏暢遊。
我們初一作文8
金秋如畫，青春如詩。秋，是豐收的季節，但對我們初一的新同學來說，它更是一個充滿青春的成長的季節。
秋季，我在成長。我不再像春姑娘那般羞澀，也不再像夏哥哥那樣焦躁(要不然夏季爲什麼那樣火熱?)，秋天的我，多了一份成熟。我開始主動與別人交流，別人也喜歡和我說話、聊天。這樣下來，我開始認識和了解了一個個新的面孔和心靈，也收穫和勉勵一種種好的想法和快樂。我開始靜下心來做事情，把每一件交給我做的事情做得更好。這樣下來，別人也喜歡把事情委託給我辦，我的'心也就越來越平和，同時我也收穫了真情與友誼。
秋季，他在成長。他不再像春天時那樣粗心大意，也不再像夏天時那樣喜歡揚眉吐氣，秋天的他，多了一份穩重。他不再不在乎小數點、標點符號及一切細微的東西了，他開始培養好習慣——認真仔細。別人也喜歡跟他一起探究、請教他問題了。他不再炫耀成績了，而是仔細地分析每一個錯誤，哪怕是沒有寫句號，他也會仔細思考當時爲什麼沒寫，是忘了，還是本來就不用?在秋天，他收穫了一份認真，二份仔細。
秋季，她在成長。她不再像春天的花兒那樣喜歡爭芳奪豔，也不再像冬天的雪和夏天的陽光那樣嚴厲，秋天的她，多了一份溫柔。她開始變得爽朗而活潑，銀杏樹旁總能聽到她銀鈴般清脆悅耳的笑聲。秋天，她學會了寬容。別人犯了小錯誤，她不再刻薄地指責，而是耐心地教導，別人也喜歡與她一起分享快樂、訴說痛苦了。她總能把人們內心的矛盾化解開來，把“小孩子”們受傷的心靈撫慰。
秋天，我們成長着，但秋天很快就會過去，那冬天會是什麼樣的呢?我們會用秋天的收穫來增強力量，頂着狂風暴雪，繼續成長，迎接滋潤萬物的春雨!
我們初一作文9
科學，就在我們身邊。我和科學呢，也可以說是很有緣分的。
小時候，媽媽就給我買了很多關於科學的書籍，有《神奇校車》、《昆蟲記》、《十萬個爲什麼》、《酸酸甜甜的化學》……我剛開始看不懂，媽媽就在臨睡前給我讀。後來，我識字後，便對科學很感興趣，經常央求媽媽和我一起看書。這天晚上，我拿着那本《酸酸甜甜的化學》，就和媽媽討論開了。我問媽媽：“西瓜到底是蔬菜還是水果呢？”這一個問題，竟然還真把媽媽鎮住了。
我和媽媽便翻開書本，找到了關於這一項的資料。原來，西瓜是一種含有豐富營養的果實類蔬菜。我呢，也算漲了見識。媽媽剛開始還督促着我，每天要讀一段時間關於科學的書。後來，因爲看到我對科學濃厚的興趣，媽媽也就懶得督促我了，反正我也會很自覺的讀書的。
後來，我又對實驗有了興趣。光從書上看那些原理，可自己卻不能親手試一試，真是不過癮。所以，我又找到了我的救星“老媽”，在媽媽的指導下，開始了試驗。剛開始，我做了蠟燭跳舞這個實驗。結果實驗的結果非常成功，我從實驗中明白了蠟燭跳舞的原理，還非常高興，看來試驗真是個好東西。因此，我也加大了實驗的力度，去書店買了幾本關於實驗的書，又做了懸浮的雞蛋等實驗。在做實驗的時候，我總會非常高興。
在生活中的科學也是數不勝數，比如我是用的《輕輕鬆鬆背單詞》軟件，就是根據人的記憶力而設定的。剛開始遺忘得快，所以第二天就要複習。到了後來，就漸漸地記住了，所以隔很久纔會有一次測驗。而且，我還把各種科學原理運用到了生活中。比如早上煮雞蛋的時候，可以在雞蛋快要熟的時候關閉液化氣，讓水的餘熱把雞蛋蒸熟，這樣可以節省很多能源。
我們平時學習的時候，也應該用科學的方法學習。學習的時間要長短適中，在記憶力最好的時候可以讀讀背背，在計算力最好的時候多做做數學題，晚上可以彈彈琴來放鬆一下緊繃的神經。學習的方法也要好，看一看哪門課自己還掌握的不太好，就要多花一些時間來學它。不能夠死記硬背，應該設計一套適合自己的學習方法。預習、複習同樣可以提高自己的學習效率，這樣學習的效果會比別的時間要好很多，有事半功倍的效果。
現在，我還喜歡去大自然中尋找科學。花朵爲什麼沒有黑色的，樹爲什麼有年輪？風箏怎樣才能飛得高？哪些地方運用到了槓桿原理？這些問題一一在我的腦海中成型。在大自然中的科學，真是數不勝數。這天，我和媽媽一起去黃河灘玩。這裏青草芬芳，四處都是春天的氣息。媽媽趁機問了我好多問題，幸虧我看了不少書，也都能夠一一答出。在大自然中尋找科學，已經成爲了我在尋找科學的路上不可缺少的一項。
我喜歡科學，喜歡從書中、從實驗中、從大自然中觀察科學，學習科學，科學，就在我們身邊！
我們初一作文10
六年前，我們來到陌生的小學校園。從此，“小學生”這個光榮的稱謂已經定格在我們心中。從此，我們將和幼兒園的夥伴們說再見，從此，我們將告別幼稚，學會自立。六年前，是誰把我們領進教室，是誰把我們領進知識的殿堂？是他們——可敬的老師們！
從此，老師把一個個音節變成一個個動人的故事；一首首動聽的歌……從此，我們忘記了從前的我們，從此，校園就成了我們永遠的家。是誰陪伴我們度過這像流水般的六年時光？是他們——可愛的同學們！
我依稀的記得，六年前，我們不曾相識，沒有共同語言，但後來，我們情同手足像兄弟姐妹般，互相謙讓，彼此愛護。從此，校園就像一個大家庭，我們像一棵棵小樹，沐浴着陽光，吮吸着雨露，在茁壯成長。我們同在一條船上，我們有福同享，有難同當。從此，我們的心連在一起，誰也不能把我們分開。我們這樣走過。六年來，我們經歷過不少風雨，也享受過不少歡樂，風雨並沒有把我們擊跨，但惟有歡樂永遠留在我們心中。六年來，我們因爲調皮，惹過老師生氣，甚至把老師惹哭。畢業後，我們很是內疚。我們這樣走過，校園已留在我們心中。小時侯，在童年裏盡情地享受快樂，長大後，我們卻一隻腳踏出童年，而另一隻腳，卻永遠留在童年裏，永遠不想出來。別了，可敬的老師們，就讓您把青春永遠寫在臉上，別了，可愛的同學們，我們永遠是情同手足的兄弟姐妹，我們的心，將永遠連在一起！
別了，美麗的校園，你的一草一木，一階一室，我們永遠牢記在心。放心地飛吧，讓我們的歡笑永遠留在母校的每一個角落，放心地飛吧，就讓母校的每一個角落都留着我們嬉戲的腳印、成長的足跡。我們走了，但我們永遠忘不了老師的教誨，忘不了同學們可愛的臉，忘不了母校對我們的哺育！
水千條山萬座，我們曾走過，每一次相逢和笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛，歡樂的日子裏，我們手拉手啊，想說的太多……
