六年級第二學期作文教學計劃
時間過得可真快，從來都不等人，又將迎來新的工作，新的挑戰，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？下面是小編爲大家收集的六年級第二學期作文教學計劃，希望對大家有所幫助。
一、總體目標
《語文課程標準》提出寫作的總目標：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”，“寫作文應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達。在訓練寫作時，注意蒐集學生感興趣的題材是寫好文章的基礎”。要爲學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，實現寫作的個性化，讓學生用心用情表達出自己的主觀感受。本學期要求寫好8篇課內記敘文，以及若干篇日記、隨筆等等。
二、學情分析
六年級學生性格都是比較善良的，有着農家子弟的那種純樸與天真，在學習上比較有上進心，也比較聽話。但是，他們也有着比較明顯的劣勢，就是他們的視野相對於城鎮孩子來說，沒有那麼寬廣，知識的積累也沒有那麼豐富，更重要的還表現爲，他們中的一部分書寫比較差勁，直接影響到作文的分數，所以作文整體水平不高。
其實有些學生心中都有一些不錯的生活事件，但他們並不知道這就是很好的作文素材，不知道這件事或幾件事該從何說起，更不知道該如何進行適當剪裁，只會一味地從頭至尾地講出來，使這個材料毫無重點，更沒有精彩點和感染力，有時還會覺得看得好辛苦，不知所謂。
除了不知道怎樣選擇寫作材料和如何敘述材料外，更多的學生最大的不足還是體現在：不能從“事”中上升到“理”，只會簡單地點出材料中的膚淺義，比如“今天玩得真開心啊，這件事至今令我難忘”，“某某對我很好啊，我太感謝他了”這就使得作文本身大大地下降很多檔次。雖然其中也不乏有個別學生能從生活的細小事件中提煉出不錯的主題來，但寓意還不夠深刻，闡述也很生硬，說服力不夠。
鑑於此，教師要引導他們端正寫作態度，激發寫作慾望，養成良好的寫作習慣，有針對性地進行強化訓練，力求在格式、語言、審題、立意、選材上多多指導學生，多多對學生習作進行評講，提高寫作興趣，使學生的.寫作能力真正有所提高並享用終生。
三、教學重點
1．主題；2．構思；3．剪材；4．表達方式、表現手法、記敘順序；5．語言。
四、教學設想
1、克服恐懼心理，讓學生有“人”“事”“物”可寫，培養寫作興趣。
作文課不僅僅用來寫，也讓學生來說，來聽，來想。學生最怕的就是不知道“寫什麼”，所以可以先確定一個話題，讓學生整理回憶，梳理相關材料，當堂交流，讓學生暢所欲言，敢於表達心中的想法。同學之間互相傾聽，互相欣賞，互相提出問題，和老師一樣都可以有的放矢地提出意見並點明修改方案，讓同學們交流的材料能與話題緊密聯繫，能突出話題思想。2、採取多種寫作方式，尤其改變寫作的順序，減輕學生寫作壓力。
就空間而言，最常用的寫作方式是當堂作文和回家寫作。我比較認同當堂寫作，它可以鍛鍊學生的當堂應變能力與理解能力，同時也有利於考場作文的發揮。當然當堂寫作時，可以事先有所準備，例如：先花一個課時與學生交流寫作的思路，與學生一起審題，構思如何選取材料，確立什麼主題，用哪種寫作手法更好，記敘的順序怎麼安排等等；然後再給學生一些優秀的範文和病文閱讀，一同探討成功之處或失敗之處，讓學生有更多的參考與借鑑，最後再真正動筆在課堂中完成寫作。
就內容而言，可以是片段寫作、話題寫作、應用文寫作、讀後感、隨筆、日記等，可根據學習內容、生活事件等做出相應調整。寫作方式多了，就會讓學生感覺不到這是在寫作，而是把心中的事和想法說出來，這是傾訴，更是一種傳達。3、加強寫作技巧和理論的指導。
主題與題材的關係，構思與剪材，表達方式、表現手法、記敘順序與主題的關係，扣題等等都是學生需要認真學習的寫作技巧。可以讓學生比較閱讀成功文與失敗文的區別，總結成功經驗，吸取失敗教訓。也可以全班一起把一篇失敗文修改成一篇成功文等。4、鼓勵學生多角度課外閱讀，隨時隨地進行摘記。
廣泛閱讀各種類型的讀物，摘記名家名篇好段好句，並適當點評批註，理解並運用閱讀信息，豐富語言，拓寬思路，積累文化底蘊。
5、加強多元評價的有效手段，鼓勵學生並提高他們的寫作興趣。
開闢展示臺，讓學生上臺朗讀自己習作，全年級範圍內印發學生優秀習作；班級學習園地即時刊登學生習作；挑選優秀作文在博客上發表，或者投稿到各類雜誌報刊以此提高學生寫作的興趣。批改不只從老師的角度，也讓學生積極參與，互相批改，站在同一水平線上去評價學生的作文，更能起來激勵的作用。而教師更要從鼓勵原則出發，對他們進行口頭評價、分數等級評價，以保護學生的自尊心和積極性爲前提，讓學生願意寫作，熱愛寫作。
五、作文題目
1、第一次作文以觀察春天，感受春天爲主題，學會景物描寫，與記敘事情相結合，講述一件或幾件在春天裏發生的事情。
要求：選取生活中的小事，有景物描寫，寫一篇600字左右的記敘文，寫出真情實感。參考題目：《感受春天》、《春天裏的故事》、《春景圖》。
2、第二次作文以少年心事爲話題，把成長過程中的快樂或煩惱表達出來，學會心理描寫，可以是記敘事情，也可以是以信的方式來訴說。
要求：記敘你最近成長過程中的快樂事或是煩惱事，傳達心中最真切的心情，注意心理描寫，寫一篇600字左右的記敘文，所選的事情要有一定的新意。參考題目：《成長的滋味》、《成長的故事》、《致xx的一封信》。
3、第三次作文以生命的意義與人生價值爲主題，探求人類的生存價值，如何能活出真我，活出有意義的人生。可以評價名人的爲人處事和人生經歷，也可以從生活中尋找疑惑與人生哲理。要求：講述你生活中看到的困惑或是平凡小事情，要蘊含人生的大哲理，以小見大，寫一篇600字左右的記敘文。
參考題目：《我眼中的xx人》、《生活中的哲理》、《我的困惑》，也可以是《xx文讀後感》。
4、第四次作文以唐詩欣賞爲主題，理解唐詩的意思，分析詩的創作方法與技巧，體會詩的深邃蘊意，讓學生領略唐詩的魅力，並對唐代詩人有更深地瞭解與認識。
要求：寫出自己對一些詩歌的理解，能發揮想象再現詩境，或對某位唐代詩人有所認識。寫一篇４00左右的文章，文體不限。
參考題目：《我最喜歡的一句詩》、《我眼中的xx詩人》、《再現xx詩》（擴寫）。
5、第五次作文以生活中的科學爲主題，善於觀察，積極思考並主動探究問題，學習說明文的相關知識點，領悟到生活中處處有科學。
要求：會細心觀察生活，並記錄下來，積極探究科學原理，學會用說明的語言來介紹事物的原理，寫一篇600左右的記敘文。
參考題目：《生活中的科學》、《我的發現》、《奇怪的xx現象》
6、第六次作文以域外風情爲主題，引領我們走出國門，去觀賞領略異域的自然風光和獨特的民風民情，拓寬視野，眼望全世界。
要求：能介紹出他國的異域風光和風土人情，記錄自己的一次旅遊經歷，寫一篇600字左右的遊記，要有景色描寫與獨特的經歷。
參考題目：《介紹xx國的自然風光／歷史古蹟／人類建築》、《難忘____之旅》。
7、第七次作文以先哲智慧爲主題，理解並運用這些精煉、深入淺出的成語與寓言故事，從簡單的語言中理解引人思考、發人深省的寓意。
要求：能理解成語與寓言的深義，適當地擴寫或改寫成語故事與寓言故事。寫一篇４00字左右的文章，文體不限。參考題目：《xx故事新編》。
8、第八次作文以讀一篇名著爲主題，養成良好的閱讀習慣，從名著中汲取養分，學習行文的技巧，體會行文的思想感情，瞭解當時的社會背景等，受益終生。
要求：能介紹自己看過的一篇名著的內容提要，並談談自己讀這本書的原因，寫一篇４00字左右的文章，文體不限。
參考題目：《豬八戒的智慧》、《林黛玉的悲劇》、《神話般的諸葛亮》。
