關於六年級作文集錦7篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分爲命題作文和非命題作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編爲大家整理的六年級作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
海，大海，有的不僅是海水，還有震天的浪花，還有的是細軟的沙灘，以及成功的力量。
當我坐在沙灘，望着那一個接着一個浪花的時候，，我知道我怕了。怕那一個接着一個的浪花把我無情的拍打上岸。可是，來到海邊。不下海，似乎是一件挺遺憾的事情。最終，我套上泳圈，邁開了向海水走去的步子。
我纔剛剛進海，一個浪花就怕我怕打上岸，那種感覺真的很難受，就像你想融入大海，他卻把你拋了出來。我連滾帶爬的上了岸，心想着再也不要下海，可是望着大海，心裏不免還是癢癢的想要下水，我有一次走向海水。
而這次，不是在海邊撲騰水了，而是選擇去深一點的地方去迎接浪花，雖然心裏還是怕這大大的浪花，但還是選擇去迎接他，既然浪花總會來到，那我不如去迎接他，面對他。浪花來了，我閉上眼睛，準備被他拍打上岸，可我猛然發現，原本看起來巨大的浪花，卻變得溫柔無比，他變得像一個搖籃，溫柔而慈祥。當我回頭看看岸邊的人，被剛纔的浪花怕打得落荒而逃，我笑了，不是幸災樂禍，而是明白了一個道理，明白了成功的道理。
每一個人在追逐夢想的道路上，白眼，質疑，嘲笑，一個都少不了。而當你遇到這些困難，如果你選擇逃避，站在岸邊，你會被浪花怕打的遍體鱗傷，那就不如挺起胸膛，微昂下巴，去迎接那一個個的看似巨大的浪花，你會發現，那看似巨大無比的浪花，卻只帶來了輕微的震動，而你選擇的兩種選擇只會帶來兩種結果，：要麼，你選擇了迎接，你會到達成功的彼岸，要麼你選擇退縮，最終會被拍打上岸。
而我，會選擇去迎接那浪花，感受海的力量！
六年級作文 篇2
“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”這蒼涼悲壯的詩句有誰聽了不會爲之感動？有誰聽了不會爲之振奮？這句壯志豪言正是我國古代偉大的愛國將領——文天祥所說。
文天祥是南宋時期偉大的名族英雄，他一生愛國，他把自己畢生心血都獻給了自己的祖國。那膾炙人口的詩句正是他誓爲國亡的真實寫照。
當南宋滅亡時，文天祥不幸被元朝統治者抓住，敵人洋洋得意的對文天祥說：“只要你肯投降就少不了你的榮華富貴。”而文天祥在面對金錢與權力時一點兒也不動心，因爲他心中只有一個信念：“我是南宋朝的宰相，宋朝亡了，我只有一死，別無他法。”所以無論敵人拿多少金銀財寶給文天祥，文天祥也堅決不投降，元朝統治者見文天祥軟的不吃，就來硬的。他們降文天祥關進陰冷的大牢，並給他帶上滿身的刑具，然而堅強不屈的文天祥並沒有被三年來最嚴峻的牢獄生活嚇倒，這正如他所說：“金石之性，要終愈硬，性可改耶?”元朝統治者見文天祥軟硬不吃，就決定將文天祥殺掉。一位民族英雄就這樣永遠的離開了我們。
文天祥雖然離我們很久，但他那寧死不屈的精神、他那崇高的愛國品質將永遠留在人們心中，映在人們的腦海深處。
我永遠敬佩這位偉大的愛國英雄——文天祥！我決心以他爲榜樣，克服一切困難，珍惜時間努力學習，爭取用優異的成績回報所有關愛我的人。
六年級作文 篇3
在清幽的山谷中，擡頭仰望，看見環繞在山腰間妖嬈的霧氣，在一瞬間，化作滴滴的的露珠，不知滴落在何處，便消失得無影無蹤；那絲絲的涼風，被聳高入雲有密不透風的山遮擋在外。天地間變的很明澈乾淨，乾淨得沒有一絲雜質，使人的視覺漸漸清晰起來，明亮起來，山是翠綠的，水是碧綠的，那交輝相映的天地也是一樣的綠。在這如花般的世界裏，我乘着一葉扁舟，隨着那碧綠的湖水飄蕩，從富陽到桐廬有一百來裏，這一路上，有許多稀奇的.山與奇異的水，天下再也沒有如此壯麗的景觀了。在這樣的環境下，吟出“風煙俱靜，天山共色，從流飄蕩，任意東西，致富陽至桐廬一百許裏，奇山異水天下獨絕”，真是景文合一啊！
“水皆碧綠，千丈見底”，那清幽碧綠的湖水裏呈現了青白色，即使是在千丈深的地方，也能一眼望到底。湖水裏有許多覓食嬉戲等小魚與細膩光滑的石頭，那被磨平的棱角可以顯示出它的古老，在河水十分湍急的地方，水流的速度甚至比射出的箭還快，一個接一個洶涌澎湃的海浪恍如飛奔的快馬，真是“急湍甚箭，猛浪若奔”。
在碧綠如翡翠，平靜如鏡面，湍急如快馬的湖水兩岸，有着連綿不斷的高山，山上生長着翠綠的樹木，遠遠看來，那一片一片的綠，使人看了就生出來寒意；山巒彷彿憑藉着自己有高峻的地勢，都不甘落後地爭着向高處與遠處伸展，漸漸筆直的向上，直插雲霄，形成無數的山峯，泉水擊打着岸邊的石頭，發出清脆而動聽的“泠泠”聲；鳥兒一展婉轉而優雅的歌喉互相鳴叫，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬趴在樹枝上，不知疲倦長久不斷的叫着。在這天山共色的人間仙境中，那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峯，就會平息熱衷於功名利祿的心，那些治理政務的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。許多樹枝橫斜在樹上邊遮蔽着，即使是在陽光明媚的白天，在這枝繁葉茂的地方，也像黃昏時那樣昏暗，那有些稀疏的枝條互相掩映，也可以見到一些陽光了。
六年級作文 篇4
人生就像踢足球，踢得很漫長、很精彩。
人生像運球。人們總希望，可以運出一個完美的直線，然而這是不可能的。人生亦如此。球會運歪、會運偏，甚至會運飛；人生的路會走錯、會走斜，會走到死角面臨懸崖，會選錯方向被大海阻路。但一一，球運歪了可以擋，運偏了可以矯正，運飛了可以攔。人生也一樣。人生的路走錯了可以迷途知返，走斜了可以再繞回來，面臨懸崖可以懸崖勒馬，大海攔路可以浪子回頭。
人生像對牆踢球。你腳用了多少力，球就會彈回來多少。你用腳踢了球，球就會動；不踢，球永遠不動。力用大了，球彈回來的更快，甚至會超乎你的想像。可是，球彈回來的時候有時卻是歪的，那是因爲我們的動機錯了。球彈回來的時候有時我們沒有接住，那是因爲我們沒有抓住機會……付出是踢球，收穫是停球。我們則是那個踢球的人。
人生像搶球。你不去奔跑、追逐，那麼，你永遠都沒有進球的機會。“愚蠢的人等待時機，聰明的人創造時機。”居里夫人的話，難道不就是搶球的原則嗎？
人本身就像一個足球。球聽人擺佈，人聽命運擺佈。球被人踢、傳、踩、踹，人也總被命運所玩弄。但！儘管如此，球可以把人弄摔跤，可以讓人接不到，可以射出烏龍球。人呢？人可以“呃住命運的喉嚨”，可以逆流而上，可以起死回生。人，可以做陷害忠良的秦檜，可以做精忠報國的岳飛，可以做殘暴的秦二世，也可以做雄才大略的漢武帝……其實，選擇做哪樣的人，就是踢什麼樣的球。踢歪球，你永遠進不了門，踢正球可以一球定勝負。
人生即球。踢得很漫長，也很精彩。
六年級作文 篇5
選擇，是決定人生旅途的各條路徑，成與敗，就看你如何選擇；選擇是人生必須經歷的磨鍊鍛造，趕在困難之前考驗是你是否有一方善良的心扉；選擇，是攀上巖頂之前遇到的岩石，是墊腳石，是絆腳石，就看你如何選擇。可是，你真的經歷過選擇嗎？今天，在作文課上，老師就帶着我們品嚐了選擇這味藥的酸甜苦辣。
“同學們，請你們寫出自己心裏最喜愛的東西，老師悅耳的聲音浸入我的耳膜。”“簡單！”刷刷刷，我不假思索地揮筆疾書，5個名稱頓時在紙面上跳起舞蹈。“親人、小提琴、健康、博士後、書”，我喃喃地念叨，心裏洋溢着一種不知名的喜悅。
“現在，劃掉兩個。”老師的的聲音再次傳來，我一愣，稍一猶豫，卻還是勉強把兩個名稱劃去了，頓時，“小提琴、書”兩個詞隱沒在一紙慘白之中。老師又說：“再劃去一個。”我幾乎麻木了，抿起脣，手中的筆顫抖起來，不聽使喚似的又劃去了一個。紙上只剩下了兩個名額：親人、博士後。“但願，但願，別再劃了吧。”我在心裏默默地祈禱着，忍着不讓淚水掉落下來。
可是，如噩耗一般，老師的話語，卻不可避免地震憾我的心閘——“再劃去一個。”叮，手中握緊的筆掉落下去，發出一聲脆響，淚水，悄悄地從我緊閉的眼眶中溢了出來，淚水迷連中，我的眼睛朦朧了，只有那兩組黑色的小字在眼前跳動、跳動……
“劃掉親人吧！”腦中一個清晰的聲音對我說。我拿起筆，準備遵循他的命令。但這時，一股家的溫暖氣息席捲了我，映出一幅幅記憶深處的碎片：媽媽端上盤盤味香誘人的雞翅，爸爸的懷抱中永遠隱藏着樸實的愛，哥哥俊朗的面龐總是帶着關切的寬厚，妹妹稚嫩的言行總讓我忍俊不禁……！不行，劃去親人，失去親人的音容笑貌，這如同把我推進一個可怕的深淵，我做不到！
但同時，名利也在糾纏着我。這條路上需要付出多少努力呀！何止一月一年？奮鬥一輩子，可能還不到這個桂冠。情！名！是情！是利！我無法選擇。此時此刻，我恨不得兩樣都要，結束這殘酷的選擇，恨不得扔下世間所有的思慮，留下初生的嬰兒一般純淨的思想，恨不得……。我心中，充滿了選擇的痛苦，選擇的艱難，直到遊戲結束，我還是不能做出選擇。
遊戲結束了，我卻悟到一個道理：選擇，是人生的必經之路，千躲萬躲總要走過；人生，需要選擇，只有不斷地選擇，才構成了一個完整的人生。
六年級作文 篇6
我有一個非常非常好的小夥伴，她的名字叫做悅悅。她雖然穿着並不華麗：棕色的褲子，紫色的上衣，腳下永遠踏着一雙球鞋。但她樂於助人的事蹟是人人都知道的。不信，您瞧：
星期一下午，我和悅悅玩的高興是時候，在馬路上看見了一位殘疾人，很可憐，眼睛看不見。我心裏很覺得他可憐，但是卻沒有做什麼，而悅悅就沒有考慮，一下子就奔向那個殘疾人。我正想說什麼，而悅悅就已經把殘疾人送到了對面。我們都高興地對悅悅豎起大拇指連聲的說：“悅悅，您真棒呀~我們大家都要向您學習。”而悅悅卻說：“這是我應該做的呀。”
悅悅不僅樂於助人，還熱愛學習。
悅悅從小就養成了早晨背英語的習慣，而我們，就只是背幾天，圖個新鮮，過幾天呀，肯定就不背了。但是悅悅不論春夏秋冬哪個季節，仍堅持着每天都背，怪不得，她的學習成績總是全班前茅呢。
這，就是我的小夥伴——悅悅，一個既樂於助人又熱愛學習的女孩子。您們喜歡嗎？
六年級作文 篇7
沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅強；沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志；沒有蒼天的遼闊無邊，但您卻有天空般博大的胸懷；沒有太陽的光和熱，但您卻有一顆太陽般熾熱的心靈。老師，您是美的耕耘者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心才綠草如茵繁花似錦！您爲花的盛開，果的成熟忙碌着，默默地垂着葉的綠蔭！
在寒風凜冽的冬天裏，窗外下着鵝毛大雪，北風呼嘯着。我們班的同學在寫字時一不小心着了涼手上便有了慘不忍睹、令人難熬的凍瘡。在一堂語文課時，我們都在低頭抓緊時間記筆記時，閆妍老師在下面看我們寫字時，偶然瞧見了同學們的傷痕，隨後便貼心的說：“冬天天氣冷，手上要注意保暖，難免再多長凍瘡。”這一句體貼的話我們並沒有在意，也認爲老師提醒提醒就好了。沒過幾天，班會的時候，閆老師把自己買的手套一個一個發給有凍瘡的同學。這個舉動，同學們都頗爲吃驚，紛紛開心的笑着“謝謝閆老師了！”看上去，閆老師似乎也比平常的笑容更加燦爛。雖說這是件小事，在旁人眼中不足爲奇，但對於我們來說閆老師對我們很好，是一個的的確確是個優秀的好老師！
也許我們的閆老師，沒有那麼偉大，但是，她用潔淨的甘泉，灌溉着我們的心靈；她用最博大的胸懷，包容着我們的錯失；她把最晶瑩的露珠灑向我們乾涸的心田；她將最和煦的春風吹響我們冷寒的世界。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”教師是人類靈魂的工程師。師恩如山，是一份最深重的情；師恩四海，是一種最深遠的恩。
我想請清新的晨風爲您而拂，送去我的真摯祝願；我想請明媚的旭日爲您而升，帶去我的衷心祝福；我想請伶俐可愛的鳥兒爲您歌唱，捎去我的誠摯問候。
