我心中的茅盾六年級作文示例

在我們平凡的日常裏，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的我心中的茅盾六年級作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我心中的茅盾六年級作文1

我心中的茅盾是一個熱愛學習，從不驕傲自滿的人。

茅盾爺爺在立志小學讀書的時候，全校有五十六個學生，分甲乙兩個班級。開始因爲茅盾的年齡最小，所以被分在乙班。後來，老師發現他的知識豐富應該編在甲班，所以他很快就被調到甲班去讀書了。

他在上小學前，媽媽就開始教他識字寫字了。他學習非常專心，非常認真。後來，他到小學讀書就更加努力了。在小學讀書，每一個星期，老師都要他們寫一篇作文，而且是寫史論，如《漢武帝論》等。剛開始寫這一種文章的時候，茅盾覺得無從下手，很難下筆。很快他就掌握了寫作的.方法，能夠滔滔不絕地寫出自己的觀點和看法。老師一出題目，他很快就能夠寫出一篇文章。熟能生巧，經過一段時間的寫作以後，他的作文越來越好，常常得到老師的誇獎，還獲得了獎勵，拿到了獎品幾本童話書。

他還是一個孝敬父母的孩子，當他父親生病躺在牀上時，茅盾就講《三國》故事給父親聽。茅盾講得生動有趣，他爸爸聽得開心地笑了。

小茅盾不但努力學習，而且關心父母，真是一個好學生、好孩子。我一定要向他學習，做我心中的榜樣。這就是我心中的茅盾。

我心中的茅盾六年級作文2

提起茅盾這位文學巨匠，我想大家都一定非常熟悉的吧！他對中國的現代文學作出了不小的貢獻。下面我就向你們簡單說一說。

首先，我要說茅盾的成就離不開她母親的教育培養。茅盾的母親非常關心他的學習。茅盾小的時候，祖母想讓他去店裏幫忙看店，母親聽到堅決反對，對婆婆說：“不行！”語言堅決有力。因而茅盾沒有去店裏經商，而是來到學校讀書。

茅盾從小就能辨善惡。他在文章中就這樣寫着：善，不積不足以成名善；惡不積不足以滅身義。意思就是說：“如果善不點點滴滴地積聚起來，就不足以成就自己的名聲；如果惡不點點滴滴地積聚起來，就不足以毀滅自身。”我覺得茅盾在這一段話中告訴我們，不想毀滅自己就不能夠做壞事，要想有成就，留下一個好名聲，那就得一直做好事。這一段話裏有鮮明的針對性。少年茅盾用語言來告誡人們，必須“審察之而嚴其棄取”，用警策之句進行反詰、感嘆，真可謂意賅言簡氣盈動人。

茅盾爺爺從小還十分關心國家的前途命運。一次，小茅盾和沈志堅留在教室裏，大家一起議論時政。沈志堅對茅盾說當選議員的條件要年滿二十五歲的男子，要舉貢生員之出生，要在本地有五千元以上的營業資本及不動產。茅盾聽了憤怒地說：“這算什麼民主……”正在爭論的時候張先生走了過來，聽了他們的議論，誇獎小茅盾說：“有志氣！”

我想自己心目之中的茅盾是一位能辨善惡，關心國家前途命運的人，當然還是一個有許多優秀品質的人，我都要向他學習，像茅盾那樣去做人！