關於我讀六年級了作文合集8篇
無論在學習、工作或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能爲他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的我讀六年級了作文8篇，歡迎大家分享。
我讀六年級了作文 篇1
雨終於停了，大地就像被煥洗過一樣，空氣中散發着淡淡的泥土香味，柔和的陽光透過雲層灑了下來。
牆邊的花壇裏一隻小小的蝸牛揹着重重的殼，正向一棵綠株的頂端爬去，還沒爬到一半它便掉了下來，當它再次把頭從殼裏伸出來時，它又繼續爬向這棵綠株，一次、二次、三次，終於它爬上了這棵綠株的頂端。我不知道它爲什麼偏偏執着於這棵綠株，或許它選擇另一棵可能早就成功了，也或許是隻有這棵綠株才承載着它的夢想。
那時我剛開始學習繪畫，第一次課上教繪畫的老師就用簡單的線條和看似不經意的幾筆勾勒便完成了一幅栩栩如生的畫作，我便被她行雲流水般的技藝折服，也因此決定要好好學習繪畫，勢必要成爲一個像她一樣畫畫厲害的人，到時也能隨心所欲的畫出心中所想。
畫畫初期我從兒童畫開始學習，因爲記得在書裏看過意大利畫家達。芬奇十四歲開始學畫時，第一堂課他的老師就是讓他畫雞蛋。開始達。芬奇畫得很有興致，可是以後第二課、第三課……老師還是讓他畫雞蛋，這讓達。芬奇想不通了，小小的雞蛋有什麼好畫的？這時老師告訴他：“雞蛋，雖然普通，但天下沒有絕對一樣的，即使是同一個雞蛋，角度不同投來的光線不同，畫出來也不一樣，因此，畫雞蛋是基本功，基本功要練到畫筆能圓熟地聽從大腦的指揮，得心應手，纔算功夫到家。”達。芬奇聽了老師的話很受啓發；於是畫了很多年的雞蛋，畫雞蛋用的草紙都已經堆得很高了，他的藝術水平也很快超過了老師，最終成爲了一位偉大的藝術家。我不奢望自己能成爲畫家，而只是希望像他的老師所說一樣能讓畫筆圓熟地聽從大腦的指揮，得心應手的畫出心中的美景。
小小的蝸牛都能揹着它重重的殼一步一步往上爬，我的身上也有一個承載着我夢想的殼，難道因爲眼前的猶豫我就要把它放下，從而放棄我的夢想嗎？對於蝸牛我自愧不如，我只有勇敢的像它一樣揹着裝有夢想的殼繼續往上爬，才能擁有屬於我的一片天，所以我會繼續在繪畫這條路上走下去，或許這條路不會那麼平坦，還會有蜿蜒，有可能我也會暫時的停一會兒，但我一定會把它走完。
我要一步一步往上爬，在最高點乘着葉片往前飛，小小的天流過的淚和汗，總有一天我有屬於我的天。爲了屬於我的`那片天空，我也會像蝸牛一樣去完成自己的夢想。
我讀六年級了作文 篇2
小時候我很膽小，總是怕事情搞砸了別人就會責怪我，因此我不敢去嘗試，也不敢把自己的想法說出來。
我喜歡把自己藏起來，不喜歡別人發現真實的我，因爲我自己就已經把我自己否認了。所以當別人發表意見時，我只會點頭答應，生怕得罪了別人。漸漸的，這便成了我的一種習慣，我活在了自己的恐懼和擔憂中，因此，我的日子過得並不快活。
可一次偶然的機會，使我改變了想法……
“有想當主持人的嗎？”新來的班主任站在講臺上帶着燦爛的微笑說道。許多同學紛紛舉手示意，可我卻拿着書擋在前面，頭深深地低了下去，雙手把書握得死死的，心裏默默唸道：“別抽我，別抽我。”可我漸漸感到，班主任那灼熱的目光正投向了我。果然，她緩緩走到我旁邊，笑着問了我一句：“你可以嗎？這位同學！”慌亂中我竟然點了點頭，剛想拒絕她，可拒絕的話還沒說出口，老師馬上說：“好，就你了！”我只好一臉無奈。這時，同學們都回過頭看着我，畢竟，這還是頭一回。
窗外的花紅裏透粉，在陽光的照射下開得格外燦爛！
下課後，我心裏竟一絲絲高興，我想是因爲同學們注意到了我，可更有些害怕，也是因爲他們注意到了我！我開始慌張了，只能六神無主地坐在座位上。班主任彷彿看出了我的心思，她走到我的旁邊，摸了摸我的肩膀，笑了笑，那笑容就像花兒一樣漂亮，又有種說不出來的溫柔。這時，我好像被一股力量支撐着，就像我心窗被瞬間打開了一樣。我開始認真背稿子，慢慢的我和同學們開始交流，開始玩耍，那個膽小內向的我慢慢消失了……
到了那一天，我忐忑地走向講臺，面對着麥克風，我深深地吸了口氣。看着下面的幾千觀衆，我不由得更加緊張起來，當我東張西望，不知所措時，我看向了不遠處那幾朵花，它們的臉上彷彿也洋溢着笑容，就像班主任的笑！我一下子有了精神，完美的完成了這次演講！下面的同學爲我鼓掌了，我的心不禁激動起來！
我知道，從那以後，老師那如花兒一樣燦爛的微笑在我心裏默默地綻放着，使我變得更加勇敢！
我讀六年級了作文 篇3
在我小學三年級的時候，學校舉行了一次義賣活動。義賣場地上的物品琳琅滿目，吃的食品、用的器具、學習用具、小孩玩具等應有盡有。操場上人山人海，我好不容易纔擠進去。
我瀏覽了一會兒，剛準備離開時，眼前出現的東西驀然讓我吃了一驚：許多十分可愛的小鳥被分別關在不同的籠子裏，它們的羽毛五彩斑斕，摸上去十分光滑，眼睛烏黑髮亮。它們一起唱着歌，可我那時還小，聽不出裏頭帶着一絲幽傷。我剛準備問價格，便突然想起我還在上幼兒園時的一件事。
那時，我一從幼兒園回來，就在住宅小區裏玩耍。我經常看見小鳥在地上吃一些麪包渣，於是有一天我撒些麪包屑在地上。不一會兒，許多小鳥便飛了過來，高興地吃着。我用力一撲將一隻小鳥抓住，其它小鳥都嚇得飛走了。我把它放在家裏養着，給它上等麪包吃。我的窗前時不時地傳來鳥叫聲，沒過多久它就死掉了。
我心想，這次它應該會活下來吧。於是我挑中了一隻身體比較強壯的鳥，花了大價錢，將它買了下來。第一天它愉快地進食，可是好景不長，第二天它就變得暴躁起來，以後的狀況越來越差，它的身體也越來越虛弱。結果，沒過多久它就死了。當時我十分苦惱，是我飼養方法不對，還是水不乾淨？是……是……一連串問題在我腦子裏閃過。於是我上網查了查，“在籠子裏的鳥兒爲什麼會死”？我看了很多回答，結果都一樣，他們都說原因是鳥兒缺少自由。自由等於是鳥兒的翅膀，等於人類的四肢，不給它們自由等於切斷了它們的翅膀，它們就飛不起來了。對於鳥來說，沒有自由的生活就不叫生活。
那一次，我讀懂了自由。請大家保護鳥兒，不要剝奪它們的自由。不光是鳥兒，任何生物包括人都需要自由。
我讀六年級了作文 篇4
雨過天晴，樹葉上掛着晶瑩的露珠，蝸牛們又出來散步了。我和小夥伴捉了幾隻蝸牛，我們決定來一場蝸牛爬行比賽。
我們先給自己的蝸牛吃飽喝足，好有精力比賽。我們找了一個平滑的平臺作爲比賽場地，並找來一個長方形的盒子作爲障礙物。
比賽正式開始了。我從瓶子裏挑出一隻最活潑的蝸牛放在“起爬線”上。我滿懷期待希望它能爲我爭口氣。沒想到，它卻一動不動，懶洋洋地裝睡。這小傢伙居然跟我作對！對方的蝸牛已經開始向前爬行了，我急得直拍“賽場”’。我不得不再拿出一隻蝸牛，可是，這隻蝸牛也不聽話，一點動靜也沒有。我絞盡腦汁，突然想到可以用水喚醒它。我拿水在蝸牛的前方劃出一條水道，第一隻蝸牛馬上又反應了。只見它慢慢地向前爬行，它越爬越快，越戰越勇，似乎把全身的力氣都使出來了。很快，兩隻蝸牛都離終點很近了，最後，兩隻蝸牛同時到達終點，打平了。
這真是一次有趣的比賽啊！
我讀六年級了作文 篇5
校園中，每逢春夏秋冬的變換，處處角落都有不同的風光。
春季與秋季沒什麼不同，除了綿綿春雨，依舊陣陣清涼，樹木有些生機盎然，吐出嶄新的嫩芽，有些則隨着春風，刷刷刷，葉落紛紛。我們在樹下打鬧追逐，頭上一片片樹葉掉落，恍若下了一場樹葉雨。
夏天十分炎熱，躲在教室裏，往外看，像是熱浪翻天滾滾來。五月樹下一片綠蔭，課外活動時，我們便齊齊在樹下“避暑”，陽光從小小的縫隙中灑下，樹上樹下，別有洞天。有不怕熱的同學，正汗流浹背在球場上奔跑打球，歡笑卻依舊。
金秋之際，秋高氣爽，校園被秋天染成了紅黃，秋風蕭瑟枝葉凋零，風中帶有絲絲寒意，卻是十分舒適。我們身穿薄長衣，來來往往走在校道上，與秋天共一色。
冬天並不十分寒冷，時時有暖陽，放寒假的時候，最爲歡喜。
校園的各處角落都讓我無比留念。我不能說我讀懂了你，我只能說我讀懂了我這顆留戀你的心。
我讀六年級了作文 篇6
一個月色如水的夜晚，我正在書桌前“奮鬥”着。初三了，中考的壓力讓我不止一次想到了放棄。眼皮越來越重，我實在忍不住，趴在桌上，進入了夢鄉……
朦朧中，我看到了一幢歐式建築。裏面傳來了陣陣聲。我走進去，看到一個神情憔悴的外國人正把木片咬在嘴裏，另一端放在鋼琴上。雙手敲着琴鍵。我認出他是貝多芬，於是我把問題寫在紙上問他：“你爲什麼這麼堅持要做音樂家呢？”他沉默了許久，回答說：“這是我的夢想，無論遇到什麼困難，我都會堅持下去”然後繼續練鋼琴去了。
走出貝多芬的家，我想：“這難道就是堅持的力量？”不知不覺，我又來到了一幢破舊的房子前。
我走進房子發現上面空無一人，地下室裏時不時發出微弱的亮光。原來是愛迪生躲在實驗室裏做實驗。“嘶”的一聲，剛點亮的燈泡又熄滅了。於是我上前問他：“失敗了那麼多次，難道你就沒想過要放棄嗎？”“放棄，曾經想過，後來發現自己放不下，於是，我告訴自己，再試一次，再試一次……就這樣一直堅持到了現在。”我沉思着點點頭，低頭走出實驗室。
驀地驚醒了。看看周圍，還是老樣子，桌上還有一大堆未完成的作業。原來是做了一場夢。突然就有了一種堅持，在中考這個沒有硝煙的戰場，我不想也不能當逃兵。世上無難事，只怕有心人。感謝那場夢，讓我讀懂了堅持。
我讀六年級了作文 篇7
早晨，我走向後幢教學樓，短短几步路，卻受到了幾名低年級學生的“注目禮”。我知道他們的想法，因爲我曾經也用過敬畏而又羨慕的目光注視過六年級的大哥哥大姐姐，也曾經在心中無數次的想：要是我也能像他們一樣，一樣高，一樣棒，就好了……
現在，我也讀六年級了，終於是實小裏最大的孩子了！
六年級是快樂的。原本在別人眼中總是一個長不大的“黃毛丫頭”，現在已經能一個人坐車去柴橋，去寧波了；原本那個有事沒事笑得天花亂墜的女孩也學會掩嘴微笑了。短短的校服穿在身上緊繃繃的，是否說明我在實小的時光也從指縫間悄悄溜走了呢？
六年級是緊張的。每個人都在努力，向着那個能支撐起我們夢想的學校而努力。學業加重了，父母的期望，老師的叮嚀，無盡的負擔如山般壓來。是的，我讀六年級了，我必須要爲我的未來，爲我的人生努力！
六年級是憂傷的。寂寞的梧桐編織着持久的痛，木槿花下，我們的歡笑依稀可聽，我們的話語依稀遊曵。未來，似乎隔着很遙遠的距離，遠得難以在我們的臉上畫上淡然的笑容。而夏天依然會來到，我們終究天各一方。有太多的不捨，太多的放不下。捨不得四十四張天真的笑臉，放不下四十四顆純潔的童心。
我讀六年級了……
我讀六年級了作文 篇8
夜深了，鄰居的燈一盞一盞地熄滅，我卻睡不着，捧起一本《蘇軾詩詞文選》如飢似渴地讀了起來。時間慢慢地流逝，漸漸的，我的頭垂了下去，在這本書上趴着，睡着了。
夢中，我好像來到了一個地方。這是個大湖，一葉扁舟在湖中心駛動，深藍色的夜幕彷彿連着天際，一輪皎潔的明月正從東山後升起，清風陣陣吹來，水面卻波瀾不驚，乳白色的霧橫貫江面，清冷冷的水發彷彿連着天際，我猛的想起《蘇軾詩詞文選》中的一幅風景圖來。這，不就是赤壁嗎？風大了，金黃色的落葉被吹落，隨着河水向東流去，水面上泛起了一圈圈漣漪，江心上的扁舟也被風吹得有些晃動，船上的人似乎感覺到了，揭開船簾，從船艙中走了出來。天，這不就是大學問家蘇軾嗎？
我離開了了《赤壁賦》，又走進了《豬肉頌》的篇章。看！蘇軾坐在鍋臺邊，竈裏散發着肉香，蘇軾一邊加柴火，一邊吟到“黃州好豬肉，價賤如糞土……奇怪蘇軾怎麼那麼樂觀呀！書中資料記載，蘇軾被貶黃州當團練使，在這個荒蕪之地，蘇軾生活十分窘迫，他理應天天以淚洗面，怎麼會……？
夢醒了，我對蘇軾，這個豪放派詩人又多了幾分瞭解，當我帶着這種心境去讀《蘇軾詩詞文選》時，對那些詩詞又有了獨特的見解。
蘇軾是我國文學史上不滅的明珠，歲月的流沙並沒有埋沒他，而是將他磨礪得更光滑，更耀眼。蘇軾，這個名字將永遠刻在我的心中。
