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星期一到學校，上課鈴響我一走進教室就看見同學們把五顏六色的水果擺在課桌上，感覺教室裏頓時亮麗起來。首先我在黑板上寫上了課題 “寫水果”，還畫上了梨、蘋果、香蕉......然後把觀察的步驟板書出來。我在講臺上像主持人一樣大聲地表揚孩子們：“xx的西瓜最大，肯定很好吃。”“xx的葡萄讓人看了就流口水。”“xx蘋果又大又紅，真想咬一口。”......孩子們聽到老師的表揚更加興奮了，作文課就在這樣熱鬧的氣氛中開始了。

1、看一看

我大家說：“同學們，首先讓我們一起來觀察，看看水果的外形、顏色、大小，再來說一說，好嗎？”這時，孩子們紛紛拿起自己帶來的水果，要求上講臺。走上講臺的孩子則開始了自己精彩的講述：

“梨子的皮是青綠色的，上面佈滿了小小的黑褐色的斑點，真像一個綠色的臉上有些小豆豆。”

“哈密瓜是橢圓形的，跟西瓜差不多大。它的皮黃澄澄的，佈滿了碧綠色的花紋，遠看像有了皺紋似的，豎起來像柳樹垂下來的柳枝。”

“ 西瓜的外皮是綠色的，一層魚網似的網紋籠罩在外皮上，形狀像一個綠色的大皮球。”

......

我趁熱打鐵：“其實光觀察水果的外皮還不夠，它們的果肉也同樣值得看一看，因爲那裏面的世界更加精彩！”於是我拿起事先準備的菜刀對着西瓜一刀切開了。

我對學生說：“切開西瓜，紅通通的瓤叫人直流口水。佈滿瓜瓤的瓜籽有的是黑色的，有的是白色的，還有的是紅色的，吃起來甜甜的，水分很充足。”

我又說：“切開哈密瓜，裏面黃黃的'果肉上有許多小瓜籽，瓜籽的顏色有兩種：一種是黃色的，一種是米白色的，吃起來香甜可口。”

......

2、摸一摸，聞一聞

“同學們，接下來讓我們來摸摸水果，說說手感怎樣；然後聞聞水果，能聞到什麼味道嗎？”這時有學生提出來，“老師，我的枇杷怎麼聞不到什麼味道？”“應該能聞到味道的，大家想想看，有什麼辦法嗎？”馬上有同學建議：“你可以剝開一點皮嘛！”於是大家就開始行動了。接着同學們七嘴八舌說開了：

“我剝開芒果的皮，拿起來一聞，哇，好香啊！一股清香迎面撲來。”

“我摸着西瓜，感覺滑溜溜的，就像溜冰場那麼滑。”

“哈密瓜的皮很厚，摸起來感覺很粗糙。”

這時我請的學校攝影師拿着數碼相機走進了教室。爲了激起同學們的觀察和寫作的興趣，事先我邀請了學校老師前來拍照，並且把拍照當成一件大事告訴學生。“喀嚓”“喀嚓”，教室裏再一次沸騰了。同學們爭先恐後地走上講桌彙報自己的觀察所得。

激發學生寫作興趣，培養學生快樂的寫作情感，是提高寫作水平的重要途徑。作文教學要充分利用能使學生激動的亮點，精心設計既有啓發學生有有趣味的情境，進一步激發學生對作文的渴望和熱情，使學生的思維活動處於高度的興奮狀態，達到不吐不快的境界。

3、嘗一嘗

我對同學們說：“剛纔老師看到有人在桌下偷吃水果，現在到了那麼大飽口福的時候了，請大家開始品嚐吧，吃完後要把水果的味道告訴大家。”共頁，當前第頁12