關於懂你的600字初三作文
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編幫大家整理的關於懂你的600字初三作文，歡迎閱讀與收藏。
關於懂你的600字初三作文1
懂你，不必千言萬語。——題記
那是一個飄雪的日子，我像往常一樣，頂着風雪去上學。我總是會和主宰一個樓裏的人在土中相遇，他就是我們初中在門口打更大爺的朋友。久而久之我們也成爲認識的人，見面互相寒暄。
那次，因犯了一個錯誤，被老師拽到收發室中教訓。當我回去上課時，同學們都用異樣的眼光看着我。正當我詫異之時，我忽然發現我桌子上的幾張紙不見了。那幾張紙上有我隨着意願寫的幾句話。被他們拿到手中，他們就開始嘲笑我。
“這是什麼”？“這是詩？”“別逗了，這詩寫成這樣不怕小嬰兒笑話？”說罷又是一陣嘲笑。
“拿來“！
”就不給，你來啊“
”最後一次，拿來！
“呦，生氣了！”於是不情願的給我。我奪過來，又聽見背後一陣鬨笑，笑得不懷好意。
外面的大雪飄着，積壓在我心上，壓得我透不過氣來。我寫的就真這麼不好嗎？此時又響起了一句老師的話，“我看你就別寫了，影響學習！說實話，寫得也一般。”
我放棄了。我撕了我全部寫的作品，發現少了一張。我到收發室找一下，正要撕時，生後傳來了大爺的一句話？
“孩子，寫得不錯啊。”
我隨即呆住了。這是第一個說我寫得好的人啊！我又鼓起信心來寫，並且寫完就給他看，他每次對此都讚不絕口，並說讓我繼續努力。
期末考試的作文，我寫得最好，同學們投來了吃驚的目光。我驕傲的上前讀我的作文，春風得意。
晴朗的天空，溫和的陽光，我在上學的路上又遇見了打更大爺的朋友。我對他說：“大爺他這次幫助我考了作文第一的成績。”我補充道，“我每次寫完都給他看，他總說好並且鼓勵我繼續努力。
“什麼？孩子你在開玩笑吧，他不識字。
我瞬間感到一種莫名的力量經過。腦中依稀可見你指着“懂你，不必千言萬語”這句話說非常好的時候，你是多麼希望爲我加油啊！我也忽然明白了這句話的深刻含義。
我懂你，所以不必千言萬語。
幾個字就夠了
懂你，不必千言萬語。
關於懂你的600字初三作文2
南宋的一顆赤膽忠心，飽含熱血的詩詞，一個不朽的文人。——題記
我以前，不曾懂過你。未知“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青”的愛國情懷；未懂“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”的絕處逢生。我不懂你的情，不懂你的志，不懂你的心……
不過後來，我漸漸懂得了你。
你，一生看似活得轟轟烈烈。“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的豪情四溢，卻在風雨飄搖的戰爭中孕育了你的柔情。
懂你，豪放不羈；懂你，滿腹詩書。談豪情，滿腔熱血；談經歷，崎嶇坎坷；談愛情，遺恨終生。金戈鐵馬，壯志未酬，仕途坎坷，躊躇滿志，鐵骨錚錚，頂天立地。一代之英雄，一代詩神。
懂你的柔情似水。你與唐琬的悲歡離合，悽婉惆悵。當初的妻子，現已變成“宮牆柳”，可望而不可及。春風竟如此可惡，早已吹得歡情散去。一盞酒，滿心的憂愁。錯，錯，錯，你心中永遠解不開的結。桃花已落，池臺亭閣依舊，卻沒有了往日的歡歌相聚。物是，人已非。那幸福的美好時光，早已隨花落，隨水流去，只剩得你那個蒼老瘦小的背影，孤獨地佇立在園中，沉默地思索。滿春的桃花凋落，你的心，不復平靜。
懂你的胸懷大志。你“匹馬戍梁州”，在戰場上雄姿英發，與敵人奮力抵抗。在茫茫黑夜“僵臥孤村不自哀，尚思爲國戍輪臺”心繫國家，久久難以入睡。你在臨終前，仍不忘惦念國家“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，渴望收復失地河山。
懂你，太多太多。你的一生，從“詩界千年靡靡風”到“誰憐愛國千行淚”；從“詩中什九從軍樂”到“亙古男兒一放翁”！
懂你，生於憂患，死於惦念。生之時，才華橫溢；死之時，遺恨未能收復山河。詩篇，記載着你的靈魂；我心，鐫刻着你的精神。
我懂你——一代英雄，一代詩神，一代放翁！
關於懂你的600字初三作文3
“春去秋來，你的愛已無聲把愛全給了我，把世界給了我，從此不知你心中苦與樂。”滿文軍的《懂你》讓我一陣酸楚，只想說一句：“媽，我懂你。”
我愛吃魚，您便把碗中的魚全給了我，我心安理得通通接受，還真認爲您不愛吃魚。後來，我知道，您也最愛吃魚，才知道自己真的很傻。
小學時，我的成績不好。一次家長會後，我膽戰心驚地問您老師對我的評價，您撫着我的腦袋說：“老師表揚你了，說你上課認真聽講，但是還要努力！”我上課的確很認真，但老師不會不說我的好幾次作業不合格。晚上，您又拉着我的手，意味深長地說：“寶寶，你真的要努力學習啊！”過了很久，我才懂你，您是鼓勵我。老師的'原話是：“她上課還是認真的，但作業很糟糕，還是要加把勁啊！不然，以後成績就難上了！”
老師語氣中的無奈與失望一定刺傷了您的心。於是，懂你之後，我發奮學習，希望能爲您爭氣。
上初中後，您對我的學習要求非常嚴格。當我考砸之後，您不再像小學時那樣安慰我，而是很嚴厲的批評我。當時，我好委屈，淚水在眼眶裏轉，然後忍不住流下。我多想您立刻消氣，我多想您能象小學時那樣安慰我、鼓勵我。可是，我也懂你，您的嚴格要求是爲我好。
爲了我有一個寧靜的學習環境，您把電視開成無聲，怕我走神，爸爸不準玩遊戲，怕我分心。您每天早上很早起牀爲我做早餐，怕我在外面吃早點不衛生。有時會和我聊聊天，讓我不要有太多的壓力，盡力就好。
“多想告訴你，其實你一直都是我的奇蹟。一年一年風霜遮蓋了笑顏，你寂寞的心還有誰能體會？”
聽到這段歌詞，我在心中一遍一遍回答：媽媽。您寂寞的心我能體會，我已長大，我已成熟，我已懂你。
“多想靠近你，依偎在您溫暖的懷裏，告訴你其實一直懂你……”
關於懂你的600字初三作文4
以前的我，對書，似乎有種“飢不擇食”的感覺。每每都狼吞虎嚥。大多數書，我至多隻看兩遍，總學不會細細品味，精心推敲。以至於心中總有一團迷霧纏繞，很是迷茫。
今年剛入春時，天氣漸漸回暖，媽媽就在網上給我買了十來本書。有書看，自然是高興的，還帶了幾分迫不及待。書到了卻發現都是不感興趣的“四書五經”，甚是乏味。不料底下還有兩本《布魯克林有棵樹》和《奇風歲月》，看着，就有趣些。
書很快看完了，內容也挺打動人心，但我依舊把它們扔在了一邊。直到一個午後，閒來無事，只好又捧起那兩本書讀。但這次讀下來，我卻又有了更多的收穫，發現了初讀時不曾有的體會，陌生的妙句也突然出現，就好像文字是有生命的，在不斷地排列組成新的句子。我突然明白了“溫故而知新”中包含的意義了。
不由自主地，我又在多個這樣的午後，捧起了它們。書中，布魯克林的美國人的艱苦生活躍然紙上，治安的混亂，社會暴露在光天化日之下的醜陋，讓我不禁心疼起了弗蘭西。科裏和爸爸一次讓人“驚悚”的經歷，困擾着湯姆，更是喚醒了科裏的勇敢與熱血，而寫作，成就了他的一生。科裏的探險精神和人心的險惡我也瞭然於心。
歲月流轉，我擁有它們已將近半年。書已不新，但被我翻閱了十幾次後卻不顯破舊。而那些書，那些曾經被我冷落的“四書五經”也被我重新捧起，嘗試倒背如流，嘗試爛熟於心。
我開始懂書，懂得了藏匿在文字中的美麗。好的文字，是鮮活的，且能帶動你的心，你的靈魂低吟淺唱。
