精選高考作文錦集20篇
在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼問題來了，到底應如何寫20篇優秀的作文呢？以下是小編整理的高考作文20篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文1
新材料作文，和以往的材料作文有所區別，提供的材料將更爲廣闊，便於考生多角度立意，也留給他們更大的發揮空間。高考新材料作文的立意方向，一起來了解一下。
所謂“新材料作文”，即提供一則材料或圖畫並略作提示，但不提供話題，要一求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。就其本質來說，題意作文介於材料作文與話題作文之間，其命題特點、寫作要求與話題作文有相同之處，可以看作是話題作文的另一種類型。比較而言，題意作文比話題作文更具開放性，更有利於考生髮揮自己的聰明才智，展示自己的才華。但有時隱性材料也曾加了同學們的審題難度。
◆審題立意之方法
1.抓關鍵句法--善於抓住關鍵詞語。關鍵詞語往往是“文眼”，它蘊含着材料的主旨，因此可以把它作爲把握材料審題立意的突破口。一段材料其主旨有時在文字上有所表現，抓住這些詞句往往能事半功倍。
例、有人問巴西球王貝利：你最滿意的進球是哪一個貝利答道：下一個。這“下一個”三字擲地有聲，既體現出永不滿足的進取精神，又蘊含着藝無止境，不斷創新的哲理，閃耀着人格、智慧、精神的光芒。抓住了這個關鍵，審題到這樣的程度，立意與命題還能成爲問題嗎？
例2、《鞋匠的好奇》燕子是一種候鳥，起初人們並不是這麼認爲的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？--這是古希臘偉人亞里士多得得出的結論。天經天義，人們尊奉了2400多年。18世紀，瑞士巴賽爾城的一位修鞋匠，看到棚下築巢的燕子，好奇心使他寫了一張紙條？--“燕子，你在何處越冬？”，並將它綁在燕子的腿上。第二年春天，當這隻燕子翩然而歸時，鞋匠意外地發現了一張新的字條：“雅典，在安託萬家越冬”。鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多的的謬誤終於得以澄清。
學生很容易找出這則材料體現主旨的詞語“好奇”？--材料三次用到這個詞語，“好奇心使他寫了一張紙條”，“鞋匠的好奇使一個被信奉了2400多年的謬誤……”再加材料的標題《鞋匠的好奇》，而抓住了關鍵詞語的同學很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是發明和創新的原動力。
例3、野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因爲野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路後，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然後設一個機關，第二天早上就可以收穫獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。
關鍵句“兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路"。立意：走熟悉的路也會摔倒，不能用一成不變的眼光去看待不斷變化的世界"別摔在熟悉的路上"（慣用塑料袋現在污染了換紙的.汽車好.大家方便.多多益善，現在尾氣多了影響歡迎）野兔謹小慎微，不敢走新路，不敢創新不要謹小慎微、敢於走新路、敢於創新
例4、最近，"金庸茶館"網站上出現的一則新聞引起了人們的關注。一位筆名爲"步非煙"的北大女研究生，在一次武俠作品的頒獎活動中放言"要革金庸們的命"，寫出新時代的武俠小說。儘管這位獲獎的女作家後來作了解釋，稱"革命"不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然大波。有人批評步非煙"蚍蜉撼大樹，可笑不自量"，也有人認爲她勇氣可嘉，狂妄得可愛。
從肯定步非煙的角度立意：要有敢於挑戰權威的勇氣；（要敢於超越前人等。超越，勇氣，跨越，突破，挑戰權威，開拓，腳踏實地等）
例5、有一個傳說，說的是有那麼一隻鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上所有一切生靈的歌聲都更加優美動聽。從離開巢窩的那一刻起，他就在尋找着荊棘樹，直到如願以償，才歇息下來。然後，它把自己的身體扎進最長，最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條之間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻，它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟然使雲雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個世界都在靜靜地諦聽着，上帝也在蒼穹中微笑。因爲最美好的東西只能用最深痛的巨創來換取......它的歌唱是以生命爲代價的歌唱，是世間最悽美的絕唱。這不僅僅是一種生的態度，更是一種感天動地的愛的方式。
後選擇最適合自己的立意進行寫作：上面材料的主旨是讚美荊棘鳥以頑強的精神唱出最美的生命之歌。從鳥的傳說方面可這樣立意：①超脫出自身的痛苦，生命之花才美麗；②有頑強的意志．纔敢挑戰生恬中的荊棘；③生命需要勇敢和頑強。從材料中的議論部分可這樣立意：①最美好的東西需要用最深痛的巨創來換取；②以生命作爲代價，開出美麗的生命之花，也是對生命的一種愛。準確理解材料的含意，根據自己的知識儲備、生活經歷和思想認識確定作文立意，即可構思作文。
2、以果溯因法（因果分析法）--任何事物的產生、變化和發展，都有其內在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯繫，從原因切入立意，是行之有效的方法。
例1、試看這則材料《盲子過涸溪》：有盲子過涸溪，失墜，兩手攀木盾，兢兢握固，自分必墜深淵。過者告曰："無怖，第(只要)放下即實地也。"盲子不信，握木盾長號。久之，手憊，失手墜地。乃自哂曰："嘻，蚤知是實地，何久自苦耶"（譯文：有個瞎子經過一條幹涸的小溪，在橋上（突然）失手墜落。（他）兩手攀住橋欄，膽戰心驚地抓得緊緊的，自認爲（一旦）失手，一定會墜入深淵。過路的人告訴他說："別害怕，只管放手，（下面）就是實地了。"瞎子不相信，握緊橋欄大聲呼號。過了很久，力氣（漸漸）消失了，失手墜落在地上，於是（他）嘲笑自己說："嘻！早知道（下面）就是實地，何必（讓）自己辛苦這麼久呢？"。）
本文的主角是盲子，作者對他的態度是諷刺，盲子"久自苦"的原因是不信忠告，兢兢握固，死不放手。在這樣理解的基礎就可以得出"第放下即實地"、"學會放手"等立意及命題了。如果從"過者"的角度，得出"幫人要幫到底"的立意，或者從"盲子"的角度，得出"不能一意孤行"、"要善於聽從勸告"等立意，就不大合適。前者雖然可以說通，但"過者"是次要人物，着眼於他就不得主旨，沒有做到"整體把握"；後者從邏輯上講屬"推不出"，是沒有"吃透材料"。
例2、古代有一個漁翁，一天，在井裏網撈了兩條大鯉魚；第二天，在井裏撈到了三條鯽魚；第三天，僅僅撈到了幾隻米蝦；第四天，第五天……什麼也沒撈到，這是爲什麼呢？
以果溯因法。空間不寬，水域狹窄，藏魚不多。井裏撈魚（原因）兩條大鯉魚三條鯽魚，幾隻米蝦，空白（結果）通過"這是爲什麼"的分析，能較快速明白材料的主旨：到廣闊的空間去撒網，方有豐碩的收穫。
例3、烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯衝下來抓走小羊的本領，於是模仿老鷹的俯衝姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛衝下來，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。當牧羊人的孩子問這是什麼鳥時，牧羊人說："這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。"孩子摸着烏鴉的羽毛說："它也很可愛呀！"[20xx年全國卷（乙卷）]
烏鴉爲什麼抓山羊失敗？因爲它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意爲：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當然，也可從小孩稱讚烏鴉"它也很可愛啊！"分析原因立意。因爲它不甘心做一隻普通的烏鴉，它要超越，它敢於挑戰，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。
例4、梟逢鳩。鳩曰："子將安之？"梟曰："我將東徙。"鳩曰："何故？"梟曰："鄉人皆惡我鳴，以故東徙。"鳩曰："子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。"（譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它："你要到哪兒去呀？"貓頭鷹說："我準備搬到東邊去。"斑鳩問："爲什麼呢？"貓頭鷹說："村裏人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。"斑鳩說："你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村裏人照樣討厭你。"）
（結果）梟搬到東邊村裏人照樣討厭（原因）沒有從根本上解決問題。（立意）與其改變環境，不如改變自己/治標不如治本/認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當的方法/贏得社會認同，在於完善自己。
3、辨證關係法--任何事物是相互聯繫的，而且從不同角度會有不同的答案。事物間的關係主要有依存關係（如學與問）、主次關係（如奉獻與索取）、取捨關係（如自卑與自強）和條件關係（如繼承與創新）等。辨明這些關係和角度，有利於立意構思作文。
例1、螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什麼危險，就把頭縮進硬殼裏，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細得像頭髮，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼裏，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當蝸牛被毒倒後，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質，然後用管狀的嘴喝掉。
從蝸牛角度：貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對手，越是不可掉以輕心。從螢火蟲角度：某些短處，有時恰是成功的利器。
例2、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
有一名英國登山者因爲極度缺氧倒在攀登珠穆朗瑪峯的路上，這是一條登山者長走的登頂之路，幾十個登山者從他身邊走過，都不願意耽誤自己的登程。幾個小時後，這個34歲的登山者就離開了人世。
這件事傳開後，有人感到震驚，說以前只有經驗最豐富的才能攀登到高的地方，不管認識不認識，除非會危及營救者的生命，瀕臨死亡的攀登者是不會不營救就被遺棄的。但也有人說：不管是公衆還是登山者都要明白，人總是要死的。每個人都有自己的任務和壓力，要不，人們還以爲這是花錢逛公園呢。
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意範圍作文，不要套作，不得抄襲。
材料不同角度的評論就是問題所在。所提煉出來的問題是由事件引發出來的不同的`見解，如"救不救"。
例3、《斷章》（卞之琳）你站在橋上看風景/看風景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢
世界有了我們而更美麗/相互欣賞/營造共贏的風景/相映成趣的美麗（共同的風景）/你也是一道風景（欣賞你）
例4、閱讀以下材料，按要求作文。
材料一（1）沒有功勞也有苦勞，只要耕耘，一定有收穫；（2）沒有收益、方向錯誤的苦勞，只是徒勞無功。做事有方法，才能事半功倍。
材料二：（1）懂得愈多，找工作愈容易；（2）好工作有許多人競相應徵，學而專精的人才會得到。
材料三：（1）美夢不要想，因爲不可能成真；（2）美夢要去追尋，經過努力，一定會有收穫。
以上三組材料，每一組都有兩種不同的觀點。請自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題範圍之內。
在生活中，許多人只會用單一的思考方法，要麼熱情高漲，轟轟烈烈，大有咄咄逼人的氣勢，遇事則盲目樂觀；要麼心灰意冷，消極頹廢，悲觀絕望，對生活失去信心。兩種極端的思考方法都將給人生帶來危害。任何事物我們都要從正反兩個方向去思考，全面辯證地去看問題，這樣才能獲得比較清醒的認識。寫作中，可以剖析單一思考方法的危害性，可以體現雙向思考方法的優越性，可以觀照生活，發表議論，可以記敘見聞、經歷，可以講述故事，暢談體驗、感受等。寫成議論文，論述思考方法對生活的重要性，有什麼樣的思考方法就有什麼樣的狀態。人們常常習慣於慣性思維，其實換個角度思維，世界就變了，生活就不一樣了，從而證明靈活的思維是大地的創造者。
例5、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
動物園裏來了一位哲學教授，向動物們傳授哲學。哲學教授講了好多空洞的理論，接着說："任何事物都必須從基礎做起，就如任何建築都必須從底層做起。"有一隻青蛙聽得不耐煩了，就向教授發問："請問教授，真的所有建築都必須從底層做起嗎？"哲學教授瞄了青蛙一眼："當然！井底之蛙！"青蛙反擊說："正因爲是井底之蛙，我才問你--難道打井也從底層做起嗎？"哲學教授啞口無言。動物們紛紛說："是啊，即使是井底之蛙，他也有自己獨特的見解，何況不是呢？！"
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
從整體材料看，反映的是一分爲二、客觀全面的哲理，可提煉出話題"怎樣看待事物""要看到別人的長處"；從教授的言行上看，反映了理論與實踐、客觀與主觀的哲理，可提煉出話題"言與行""理論要聯繫實際"；從青蛙的言行看，反映了相對與絕對、共性與特殊的哲理，可以提煉出話題"勇於質疑""敢於挑戰"；從其他動物的議論中可以提煉出話題"每個人都有自己的長處"等。
例6、美國阿拉斯加州涅利斯自然保護區內，曾發生過引狼逐鹿的故事。原先人們爲了保護鹿而把當地的狼消滅了，於是，鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飽食於林中。十幾年後，鹿羣由四百隻發展到四萬只。然而鹿的體態愚笨，失去了昔日的靈秀。植物也因鹿的迅速繁殖和踐踏而凋零了。鹿由於缺乏充分的食物以及安逸少動所帶來的體質衰弱而大批死亡。於是人們再次把狼請進來，鹿有奮力奔跑了，保護區恢復了昔日的勃勃生機。
從材料中看，鹿和狼的關係，鹿和周圍環境的關係，是相互依存的關係。只有狼和鹿共處，相剋相生，才能保證它們不失本性，維持自然界的生態平衡。據此可立意爲：生態平衡是自然界的規律，人類亦如此，自然規律不可違。從鹿和周圍自然生活環境的關係看，鹿沒有了狼這樣的天敵，生活太安逸、舒適，於是體態愚笨；後來又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奮力奔跑，終於又恢復了生機。可見生於憂患，死於安樂。
4、聯繫實際法--現實生活的某些思想、觀點、行爲往往通過一些數據、比喻、寓言、漫畫等形式反映出來，這就需要我們善於從中聯繫我們的現實生活，挖掘其中的含義。思路往往是由物及人（社會）。
例1、①（螞蟥）多次吸你的血，它都用熱烈的親吻。②（香菸）時時刻刻的親熱，從你口中吻去多少健康。
由螞蟥、香菸聯想到人類社會，學生容易想起"口蜜腹劍"這個成語，這一組合材料的主旨也就容易把握了。"表裏不一"。
例2、閱讀下面的材料，根據要求作文。
有調查顯示，約有60％的學生感到無法與父母交流和溝通，對於成長中遇到的困惑、煩惱和問題，42％的學生認爲難以與父母交流，27％的學生表示從不與父母交流。現實生活中，親子之間存在隔閡的現象並不鮮見，怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題呢?
請你以一位高中學生的身份給報社撰稿，參加討論，發表你的看法。題目自擬，不少於800字。
這篇文章要求就"怎樣才能解決父母與子女之間有效溝通的難題""參加討論"和"發表看法"，所以寫作的重點應該落實在"解決問題"上。聯繫自己或他人的實際，一定要"分析問題"，以此作爲"解決問題"的前提和條件。此外，"以一位高中學生的身份"，是作文時需要注意的重要信息。
例3、依據下列材料，寫一篇文章。文體除詩歌外不限。不少於800字。
哲學家在草地上給弟子上最後一課，問："如何除掉這些雜草？"弟子甲說："用鏟子鏟。"乙說："用火燒。"丙說："撒上石灰。"丁說："連根拔去。"哲學家說："都試一下。如果沒有除掉，一年後再來此相會。"一年後，都來了，哲學家未來。但他的弟子看到滿地茂盛的莊稼而無一根雜草，終於悟到了一個真理：欲無雜草，必須種上莊稼。
這個故事讓人明白：欲無必有，欲有必無。那麼，要心中有真善美，必遠離假惡醜。這必須經過選擇、鑑別和心靈的"巷戰"，纔會讓一個退出，另一個佔據。提示"無"與"有"是兩個抽象的概念，材料中要"無草"，則要"有莊稼"，這是含義深刻的比喻，草喻生活中的假惡醜，莊稼喻真善美，此類題目審題時要注意化抽象爲具體，這樣一來，思路就開闊了。如要使一個人沒有貪心，就必須用良心佔據他的心靈；要使一個人沒有虛榮，就必須以真誠佔據他的心靈；要使一個人沒有怨恨，就必須以寬容佔據他的心靈；要使一個人不再麻木，就必須以清醒佔據他的頭腦；要使一個人不再冷漠，就必須以愛心充斥自己的心靈等。關鍵要把握生活的大網，以小見大。
例4、
連環漫畫中的某學子，從上幼兒園、小學直到中學，都由爸爸自行車接送，習以爲常，父子都很滿意。出了大學門，他竟非常驚詫："怎麼沒來接我？"
這位學子的"驚詫"着實令人擔憂，身受高等教育卻不會回家，這是嚴重的"高分低能"現象，造成這一現象的原因是什麼呢？
例5、漫畫《雞貴有自知之明》
一隻公雞伸長脖子、張開嘴高聲鳴叫，畫面左方中間一輪紅日已升起一半，畫面左上方有一行小字："我不叫太陽就不出來。"畫面左下方一行大字："雞貴有自知之明。"很容易讓人聯想起生活中的某些人，可見畫的是雞批評的是人。參考立意：人貴有自知之明、狂妄與冷靜、表象與實質。
漫畫作文審題要注意兩點。一是觀察構圖，二是思考寓意。
觀察構圖要注意以下內容：漫畫的形象（人、物）是什麼，形象處於什麼狀態（靜止、運動）；漫畫的佈局：按照上下左右的順序理清漫畫所有的內容，理清是單幅漫畫還是連環漫畫，若是多幅漫畫則要注意相互間的關係；漫畫的細節：漫畫中形象的特殊性（一般表現爲誇張的動作、表情、語言），漫畫人物的語言，漫畫的題目。
思考寓意：在對漫畫進行細緻的觀察之後就可以思考漫畫的寓意了。一般來講，漫畫多是對現實生活的喜劇化、誇張化、荒誕化表現，所以，畫面中越是誇張得厲害的地方越是問題的癥結，因此，要注意透過誇張解讀其現實意義，
◆小結
審題：對於材料，首先要整體把握。材料作文所提供材料是寫作的依據，包孕着文章的主旨，寫作者必須把握住材料的中心。它是你文章的靈魂。簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點，你所寫的記敘文的中心思想。先根據材料中抓住關鍵詞語，可以從肯定、否定和辯證地看待三個角度入手，分析歸納出一個鮮明的結論。若關鍵詞語不明顯，還可以通過因果、辨證關係來推主旨，最後要聯繫現實。審題時還要把握材料中作者的情感，是褒是貶。
立意：
1．橫向立意就是在思考問題的過程中，思維順着原材料所告訴讀者的指向去考慮。如"近朱者赤，近墨者黑。"我們可以按照這個方向去思考，立意爲外因對人的影響。
2．假設推理（逆向立意）就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的假設（正反），進行恰當的推理、引伸。如"近朱者赤，近墨者黑。"我們可以立意爲"近墨者未必黑"。
3．類比立意就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容（最好是當前的實際）由此及彼地聯繫起來考慮，找出其中的相似點。
材料三：這是一則禪宗故事。從前，有一位少年，渴望練就一身超羣的劍術，便千里迢迢來到一座仙山求教於一位世外高人。這位少年一心想早日成名，跪拜之後，便說："我決心勤學苦練，請問師傅需要多久才能學成下山？"師傅答道："十年。"少年嫌太長，就說："假如我全力以赴，夜以繼日，需要多長時間？"師父說："這樣大概要三十年。"少年大吃一驚："爲什麼全力以赴反而要三十年呢？"師父不答。少年又說："我一定要不惜一切代價，拼死拼活修練，爭取早日成功。"師父說："那麼，你就得跟我學至少七十年。"少年冥思苦想，良久，終於大悟。聯繫現實有無類似的現象，才發現比比皆是，如現實中許多家長費勁心思把子女變成天才，急功近利，妄想一步登天，結果可想而知。
4．辨正立意材料作文的觀點最能體現考生的思考問題的能力，辨證地看問題，辨正地立意也就最能顯出文章的深度。
材料四：有一隻螞蟻爬牆，六次失敗了，可是它還是延遠路向上爬，一人說："多可敬的小螞蟻。"第二人說："多麼愚蠢的螞蟻。"第三人說："多麼可悲的小螞蟻。"你怎麼認爲？請根據材料寫一篇議論文。這篇可寫"持之以恆"，可寫"變一條路"，但是"變通與堅持"更出採。
"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。"我們只有不斷練習才能審好題，立好意。
高考作文2
審題是幹什麼的?
不管寫什麼作文，靠的都是作者的思想、情感和語言。考場作文是根據命題者的要求寫，所以先要搞清楚出題者的意圖：要我幹什麼，這就是審題。
例1：閱讀下面材料，根據要求作文。
一個鄉下來的小孩第一次跟着我走進賓館，我們坐在大堂裏。他側着頭，盯着電梯的方向。一會兒，他悄悄告訴我，那個門，太奇怪了。剛纔進去了一個人，再打開時，換人了!原先的人呢?他壓低了聲音，疑惑的表情裏有一種緊張。
如今，人們已經沒什麼或者說不願再對什麼好奇了。令人驚奇、激動、憤怒、出人意料的事情，好像都已經發生過了，多數人都是一幅見怪不怪、心裏有數的樣子。而這個孩子，他的眼睛睜得大大的，滿臉驚詫。後來，他當然知道了電梯的功用，他乘着這奇怪的鐵房子上上下下。我羨慕這個孩子，做一個有所迷茫的人，用一雙睜大的眼睛去質疑，而後恍然大悟。如此衍生出來的快樂，多麼簡潔單純啊。
請根據上述材料，聯繫現實生活，結合自己的思考，寫一篇文章。
【要求】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
一審要求：共有幾條?內容、文體、字數、有什麼禁忌?
二審意圖：命題者有立場嗎?隱含的思想是什麼?如何找立場和思想?
一要概括材料中的彼此關係：小孩子從疑惑到明白，小孩子的探索和我的感慨。
二要找到材料中的關鍵詞句：疑惑、好奇、迷茫、質疑、恍然大悟、簡單快樂。
三要概括出一個寫作關鍵詞：好奇心。
四要根據關鍵詞，或擴充，或轉述，形成一個句子。這個句子就是作文的立意，就是文章的中心論點，照此寫去，一般不會偏題離題。
參考立意1：探索未知是一種快樂;參考立意2：讓我們對世界保持好奇。
練習：閱讀下面的文字，根據要求作文。
1946年4月11日，愛因斯坦在給好友奧托?尤利斯伯格醫生的信中這樣寫道：“我相信，當今人們的倫理道德之所以淪喪到如此令人髮指的地步，主要是因爲生活的機械化和非人性化——這是科學和技術思維發展的一個災難性的副產品。罪孽啊!我想不出辦法對付這個災難性的弊病。人類比他們居住的星球冷卻得更快。”
讀了上面這段文字，你有什麼看法?寫一篇文章闡明你的觀點。
【要求】①題目自擬，觀點自定。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少於800字。④不得抄襲、套作。
一審要求，共有幾條?內容、文體、字數、禁忌?
二審意圖，命題者有立場嗎?隱含的思想是什麼?如何找立場和思想?
一看彼此關係：科學技術和倫理道德;
二看關鍵詞句：道德淪喪、生活的機械化和非人性化、科技的副產品、罪孽、災難;道德淪喪是科學技術的副產品。
三要概括出一個寫作關鍵詞：科學技術和道德人性，這就是作文的話題範圍。
四要形成一個句子：如“科學技術導致道德淪喪、人性冷漠。”這就是寫作的立意。
二、材料的類型不同，審題時要審什麼?有沒有共同的關注點?
從材料的類型來看，有隱喻型/引申型(材料好像一個比喻，材料蘊含的道理纔是需要你闡發的)，有情境型/申論型(材料是客觀存在的社會現象，要你就事論事評價分析)，有話題型/命題型(材料提供一個核心話題或者一個題目)。從材料的表現形式來看，有故事寓言、有名言詩句，還有漫畫等，審題時要審什麼?有沒有共同的關注點?還是要抓“關係”和“關鍵”二個詞，在整體上釐清材料中的各種關係，從關係中推知材料的`中心意思，再從關鍵詞句入手，讀破命題者的意圖。
例2(話題型)
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
有的人看到已經發生的事情，問：“爲什麼會這樣?”
我卻夢想一些從未發生的事情，然後追問：“爲什麼不能這樣?”——蕭伯納
話題型審題:
一要釐清關係——有人根據發生的事實追問原因，我夢想未知想象未來。命題者的立場站在哪裏?凡事愛追問。
二要抓住關鍵——夢想、爲什麼這樣、爲什麼不能這樣?
三要概括寫作關鍵詞——關於夢想
四要形成一個句子——例如“我們不但要探索現實，更應該夢想未來。”(轉述)
例3(情境型/申論型)
閱讀下面的文字，根據要求作文。
有一個人白手起家，成了富翁。他爲人慷慨，熱心於慈善事業。
一天，他了解到有三個貧困家庭，生活難以爲繼。他同情這幾個家庭的處境，決定向他們提供捐助。
一家十分感激，高興地接受了他的幫助。
一家猶豫着接受了，但聲明一定會償還。
一家謝謝他的好意，但認爲這是一種施捨，拒絕了。
【要求】①自選角度，確定立意，自擬標題，文體不限。②不要脫離材料內容及含意的範圍。③不少於800字。④不得套作，不得抄襲。
情境型/申論型審題：
釐清關係——第一家：感激恩賜;第二家：懂得回報;第三家：敢於自立;富翁：推己及人
抓住關鍵——捐助、感激、猶豫、拒絕
寫作關鍵詞——關於慈善
形成句子——例如“耕耘慈善，不必計較別人的看法。”(轉述)
例4(隱喻型)
根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章(不要寫成詩歌)。
人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它捨棄，只因爲這是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認出了曾被自己捨棄的微光。
隱喻型審題：
釐清關係——人們捨棄自己“微光”，發現天才作品的“微光”
抓住關鍵——微光、捨棄、認出
寫作關鍵詞——關於“微光”(美好的心靈、情感、思想……)
形成句子——例如“請珍惜自己那一縷“微光”。”(轉述)
例5(話題型、命題型)
閱讀下面的文字，按照要求作文。
中國自古有“學而知之”的說法，這裏的“學”，通常被理解爲從師學習。韓愈就說過：“人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其爲惑也，終不解矣。”隨着的發展，我們獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。請結合的心得和體驗，在“而知之“中的橫線處填入一字，構成題目，寫一篇文章。
【要求】①不能以“學而知之”爲題;②除詩歌外，文體不限;③不少於800字;④不得抄襲，不得套作。
話題型、命題型審題：
釐清關係——韓愈從師而知，我們獲知途徑日益多元。
抓住關鍵——獲取知識、掌握技能或懂得道理的途徑日趨多元。
寫作關鍵詞——學而知?行而知?
形成句子——例如“從學而知之到行而知之”(擴充)
高考作文3
一、社會:
(1)科學精神與科學思維;(2)民主與法制:
(3)文化傳承與多元：繼承傳統與中西合璧;
(4)社會和諧與進步(包含對弱勢的'關注);
(5)(社會與自然)環境與社會可持續發展;
二、人生與人文:
(6)理想與信念信仰;(7)情感體驗:感恩與奉獻;
(8)心理健康:懂得適時放棄與頑韌堅持的辨證性;
(9)寬容、傾聽、欣賞的人際交往原則.(10)道德
高考作文4
俗話說：織衣織褲，貴在開頭；編筐編簍，重在收口。一篇好文章，除了有引人入勝的開頭，還應該有耐人尋味的結尾。所謂豹尾，便是指結尾時筆法要簡結、明快、乾淨利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的餘地。
首尾相應結構嚴謹
1、（開頭）在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭、有他們這樣一羣人。
（結尾）太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。
他們，終將會成爲我們。（《他們》）
2、（開頭）站在塞納河畔，可以觸摸巴黎時尚而又典雅的脈搏；身處第五大道、可以感受紐約華麗而又絢爛的氣息；漫步銀座街頭，可以領略東京古老而又現代的文化；停留黃浦江邊，可以體味上海兼容而又獨特的精神……
（結尾）我在無限的思考中面對都市，觸摸它的外殼，也渴望觸摸它的靈魂。但願有朝一日它的內質可以像外殼一樣美麗動人，但願有朝一日那些虛假與輕浮都會變得真實與堅固，但願是雲銷雨霽，彩徹區明，但願我們可以重新觸摸到都市那由內而外的如花般縮放的美麗。（《觸摸都市》）
3、（開頭）窗外風兒清清，鳥兒啁啾。窗內陽光跳動，夢兒甜甜。時間之舟悄悄駛進夢境，拉開惺忪的眼簾。生活的風車每天都周而復始的轉動，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因爲感動每天與我同行。
生活中中處處存在着感動，哪怕是一草一木，一花一石。帶着感動出發，我發現生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
（結尾）帶着感動出發，每一天都會將行囊充實，無論是喜還是憂。我都會覺得那是自己閱歷上的一個個字碼。（《帶着感動出發》）
4、（開頭）人類不竭的慾望是推動歷史車輪滾滾前進的原動力。
慾望來自哪兒？來自人類生而擁有的好奇心。
（結尾）好奇心它在推動世界進步的同時，也在積蓄着毀滅世界的力量。
對待這一顆顆仍在膨脹的好奇心，我們應當何去何從？（《好奇心》）
5、（開頭）爲什麼？
兩個人都上年紀了，相距不過幾米的屋子，有什麼必要隔幾分鐘就喊一下？
每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇心。
（結尾）我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好的存在着。
我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關心，溫情與愛。我知道了，那聲聲呼喚是在說，有你在，整個世界，都在。（《好奇心》）
自然收束樸素無華
6、生活是由苦樂、美醜交織而成的經緯網，它穿越時空而光芒猶在。需要我們不斷探索和思考人生，只要我們能夠在思考之中不斷添加沙子、水和石頭，人生就變得充實。
讓我們一起來做好和充實我們的人生之杯吧！（《杯中窺人生》）
7、人生，其實就是一次過程，很多事，很多人，失敗過，經歷過纔會懂，纔會成熟。當失敗來臨的時候，不要傷悲，而應該看作是一次成長的機會，一次鍛鍊的機會。衝過去，會更美好、更燦爛的生活等着你，更會有一番成就感；如果退而不前，那隻能迎來的失敗，人生的遺憾。
當我們快要走完人生路時，回首這一生，特別是那些困難和失敗時，會覺得，或許正是由於這些，豐富了我們的人生，戰勝、克服了它們，才讓我們的人生更加完美無瑕。（《不要輕易說不》）
8、我站在金急雨的花樹下，將那顆好奇心小心翼翼地放進心中的角落，用她給我的充滿愛的心溫暖自己。（《好奇心》）
9、對你唯有驚鴻一瞥，卻窺見了一種平淡致遠的處世態度，淡罷，淡罷，絕不爲萬物所主宰，我獨逍遙於濯濁之外，蟬蛻去拖累，只願抱明月而長終。江邊一蓑菸草，一片縞素。
教我如何追尋你的步伐，那美至於無所適從的精髓；教我如何觸及你的衣襟，那平淡而超然的態度。
這便是你吧，淡淡如泉水，你偏執的追逐，泉邊那飄揚的一片縞素，是爲你而起的縹緲之歌。（《一蓑菸草任江平》）
10、人間有味是清歡。抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會帶給你一番別樣的感受。（《清歡》）
畫龍點睛卒章顯志
11、一切都如鉛灰色的殘夢！生命易逝，世間滄海桑田。所有那些夭折了希望和夢想的人們啊，我們會珍存你們的夢想！我們會在祖國的大地上種下愛與團結的花朵。世界與我們同在！我們珍存同一個夢，用那雙帶着夢想的翅膀學會飛翔。
夢和生命同在，它在記憶的暖室裏將永不凋零，所有殘缺的夢，讓我們用愛的花朵，爲它們插上奮飛的翅膀。（《殘夢》）
12、愴然的災難，古來有之。然而歷史由古而今誰可曾見過這般振奮人心，撼天動地的團結？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國興之。在今天，這是人民與人民，人民與國家，國家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國不興？
青山一道，我們同歷風雨，團聚一處。而將五洲四海的人們集匯在起的紐帶，也許，是這樣的期望：爲天下立心，爲生民立命，爲往聖續絕學，爲萬世開太平！（《青山一道同風雨》）
13、天空不留下飛鳥的痕跡，但它已飛過。飛翔不是爲了留下痕跡，而是在飛翔中盡情享受自由和快樂！
花落無痕，但它曾經美麗過。雖然沒有結果，但它享受過汗水和青春。雖然我不能擁抱第一志願，但我會在第二志願裏創造出最美的澎湃，讓這裏成爲我飛越夢想，步入藝術的殿堂！
我的杯中需要沙！（《我的杯中需要沙》）
14、然而事物總是在變化，樓房被建造成統一的、與麥田不再相符的風格，田間小徑彎曲的線條變得生硬。人們看着現在的鄉村，露出失望的表情。那些消逝在記憶中的畫面，成爲心中永遠的痛，於是，它成爲人們再也無法抵達的地方。
爲了抵達鄉村，現在的我們，不僅僅是要穿越無數城市。（《遙遠的`抵達》）
15、自然，有其自身的法則蘊於其中，人類也是世界生命的一環，我們應當遵守這一準則。也許，那憐憫的一揮手帶來的是的災難；也許，靜靜地注視着這一切的發生並非是冷漠，而是，一個人對生命的敬意和對這天然法則的恪守。《規則》）
回眸一笑秋波動人
16、生命中的一瞬間的愛，竟賺取了我們活一生，對龐大的悲哀甘之如飴。是苦是甜，能品嚐這一世，終無悔！
天空中不知什麼時候飛起了風箏，寂寞的鳥兒圍着它盤旋，我伸出手遮擋夕陽刺人眼睛的光線，仿若明暗相間的幻象，想起這一路跌跌撞撞，忍不住眼淚灼熱地流淌下來。仰頭喝下最後一口咖啡，生活的餘香留於齒間。
伍爾芙微笑着說，讓我們記住共同走過的歲月，記住愛，記住時光。（《我於咖啡中看見》）
17、風吹過窗臺，有花落的痕跡，但願別再有花落的跡象。因爲我已委託明月的清輝輕輕告訴花兒：不要輕易說不。（《不要輕易說不》）
18、我的眼角常常溼潤，或許因爲，久在喧囂，終於觸動了心中長久未撥的一弦。而我總是努力地去傳遞些什麼，在舉手投足之間。是對愛的敬仰，還是爲愛而生的感激。（《舉手投足之間》）
19、我打江南走過／那等在季節裏的容顏如蓮花的開落。清清泉水淡淡水鄉，品江南的同時，人情的光輝也在心靈的藍圖上勾勒出一片蔚藍。
憑藉着對水鄉氣息的執着，那城市的污濁塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的內心。
在靈魂的廟宇中，我虔誠地祈禱，只爲做一個在亂世的污泥之中保有江南味道的人。（《品江南》）
20、尋一方靜室，衝上一杯咖啡，用馥郁的滿室醇香祭奠那些逝去的靈魂。從此，攜上一壺咖啡上路……（《攜一壺咖啡上路》）
使用詩歌盡顯華章
21、眼前的一切還在，對於我們的不辭而別，它們不訴離傷。只有我們的心裏存着輕輕的離別的苦澀。
一場華美的宴會，終於曲終，人散。
從此刻啓程
不要睡去，不要
親愛的，路還很長
不要靠近森林的誘惑
不要失掉希望
我將在那兒
守護你疲倦的夢想
趕開一羣羣黑夜
只剩下銅鼓和太陽
或許畢業之前的成長裏有着苦澀、疼痛與快樂，然而他們終於像時光裏的輕煙一樣，從容自然淡去。至於記住與否，那已經無關緊要。因爲有些東西在我們的生命中，如同風飛過青山，燕飛過屋檐，只要有過，就已經足夠了。（《品嚐高考》）
22、我們活於世上，自是來品味世之珍瑰，誰願帶着煩惱上路，悲恨不知所終，沒有什麼憂愁是放不開的。跳出一看，世間如此美好，個人那點小得小失又算得了什麼？
江上之清風，山間之明月，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。人，或許該帶着一份超然上路。去領略世界，海闊天空。（《跳出》）
23、流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好生活。（《遠近焦距》）
24、《哈姆雷特》中有言：身處果殼之中，也自以爲無限宇宙之王。也許，正因爲有了真的好奇心在，我們才能以更有力的聲音爆發出這樣的吶喊。
更何況，因爲有了好奇的心，我們的世界遠比果殼廣闊得多。（《好奇心》）
25、不論是黃昏，還是晨曦初露，茉莉花，總是潔白的。正如希臘詩人喬治·賽福斯的這首小詩所說，我們青少年要想有所成就，就一定要堅守住自己的潔白，堅守住自己的芳香，堅守住自己心中的道德律！（《堅守心中的道德律》）
妙用修辭搖曳多姿
26、主人，感謝你在締造我的同時，賜予了我一顆常人沒有的好奇心，因爲是它，讓我瞭解了你的過去，你的背後，你的鮮爲人知的一面。你海棠般嬌羞的容顏，你菊花般孤高的傲世風骨，你桃花般紅消香斷的淚痕，你柳絮般飄飛的沉思，只有婉兒姐姐和我能理解吧……我不在乎你站得有多高，亦不會在乎世人對你世俗的評價，如果有來生，我只願帶着這顆好奇心，做你喘息的平臺。（《好奇心》）
27、某日在鍵盤前敲文字，洋洋灑灑一片全是記憶中的故鄉。隔幾日匯款單來了，除了稿酬，還有一句：記憶是無花的薔薇／永遠不會敗落席慕容
拿到單據的那一刻，淚水盈滿面頰。我不知道是誰特意寫給我的這句話，也許他／她也是漂泊在外的遊子吧。記憶中的故鄉，時間愈久便愈有分量。時間又怎會風化她在我心中的記憶呢？
我的故鄉，我心中的無花薔薇，千載盛開……（《薔薇·故鄉》）
28、我們的生活雖不似李白人生得意須盡歡，千金散盡還復來的豪邁，但理想讓它明亮，奮鬥讓它真實，收穫讓它有一片金黃的款款詩意。
用執着打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮鬥，相信終會有雁引愁心去，山銜好月來的收穫！（《詩意地生活》）
29、懷抱一顆感恩的心，讓我們將愛傳遞。將別人無私的幫助，深深銘記，並將之傳遞，這世界因感恩而美麗。
人世間沒有不絕的風暴，感恩卻有其不老的風情。幸福之花，開在感恩枝頭，灼灼其華。（《幸福之花，開在感恩枝頭》）
30、流連在繁花盛開的院落裏，我採擷了一朵在奉獻的雨露滋潤下盛開的花朵，嬌豔異常，我輕輕一嗅，聞到了鮮花的芬芳記憶，在一位老者的笑容裏，穿越百年時光……（《穿越百年的芬芳記憶》）
環境烘托寓情於景
31、在一陣驚喜與稱讚聲中，我閉上眼睛。歷經了千年，在這森然寂寞的博物館中延續着千年以前的夢。夢中一名孩童悄悄地打開窯門，看見我微笑的嘴角後驚呼。我望見他純澈的眼眸，那裏靈動着兩個字好奇。（《好奇心》）
32、我彎着腰，雙手撐在膝蓋上，嘴裏喘着粗氣，心想，你怎麼就不等等我啊。可春會等準呢？每年到這個時候，我就以爲她又回來了，草綠了。可我才發現，來得已經不是原來那個屬於我的春了。春來草白青，每年的新綠都是相同的，每年看到新綠的人都是不同的。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
青草無涯，嘲笑着我的輕狂，而已不年少。（《春來草自青》）
33、楓竹林飄蕩着幸福的歌謠，我回眸最初的那扇門，它閃着幽藍幽藍的光，我毫不猶豫地走了上去，迎接我期待的黃金般的人生！（《一步與一生》）
34、是的，我愛鄉村。愛她金燦燦的油菜花，也愛她的泥濘和骯髒；愛她的青石街道、粉牆黛瓦，也愛她臭哄哄的豬圈；愛她肯與鄰翁相對飲，隔籬呼取盡餘杯的熱情與豁達，也愛她物質的匱乏。
我把雙腳踩進爺爺的稻田裏，那是種下去並且可以長出來的感覺我願意做一根稻草，只要鄉村，是我的土地……（《感受鄉村》）
35、現實的世界裏一片狼藉，物慾橫流，流盡了血汗；彩燈閃爍，爍幹了安寧。素琴吟風的高雅不再，短笛賞月的古韻難留，現代人創造的物質文明中心靈的安寧難以尋求。
詩意地生活，拂盡世俗塵埃，清靜紅塵紛擾，讓我們在雙手合十的微笑中詩意地生活，找尋到深藏在星輝斑斕裏的美好。（《詩意地生活》）
精彩豹尾餘味無窮
36、啊！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。啊！只要人人懷着一顆感恩的心，我們就將知道滴水之恩，以何報？
滴水之恩，以何報？
滴水之恩，以心報？（《滴水之恩，以何報？》）
37、林清玄曾說過：雪，冷而清明，純淨優美，在某一個層次上，像極了我們的心。而幫助是我們的心靈最單純最明亮的底色。是幫助，爲飢寒交迫的人們送去冬日裏的溫暖陽光；是幫助，讓瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；是幫助，讓在黑暗襲時孤苦無依的人有耐心期待天光。
讓我們盡情吞吐這種生命的養分，即使風沙侵襲，我們的人間依然溫暖如春。（《溫暖人間》）
38、迴歸母語，我們將傳承文化，提升靈魂，緊隨時代！
撥開浮躁的烏雲，母語將展現一片明朗的天空！（《母語》）
39、翻開線裝書本，淡的檀香味飄進鼻子這纔是靈魂的味道啊！飄逸的李白，哀怨的易安，豪放的東坡，他們費盡心血構建起了中華民族的靈魂，然而這靈魂就要在我們這一代手中飄散了嗎？不！決不能！請讓我們一起張開雙手，擁緊我們的靈魂吧！（《擁緊自己的靈魂》）
40、一枚貝之所以能將無數的沙粒轉化成一顆顆璀璨的明珠，那是長期的用心哺育，經過了無數個黑夜的承受，那是所有用心堅守的結果，並非一朝一夕所能成就。我們不僅要看到那顆光彩奪目的珍珠，也要看到那個經歷了無數個日夜只爲別人獲得一枚明珠的勞作。
世間所有最美都從淒涼中用心生出，生命中的那片綠茵不會凋謝，守住心靈的那片綠葉，你便守住了整個春天的綠茵，從那片絲絲的綠茵中讀出世間最美，使生命之火愈燃愈烈！（《守住心靈的綠茵》）
41、愛心也許是那天上飄渺的雲，雖然我們看不到它，摸不着它，但他卻時時刻刻在我們的身邊，給我們訴說着一個個偉大的故事。
愛的心田是我們心中那永遠潔白無瑕，自由而充滿歡笑的相互幫助，使人與人之間架起了一座橋，是它讓我們更能相互瞭解溝通。
我們的整個世界充滿着愛，讓我們的愛充滿整個世界。（《讓愛灑滿人間》）
42、詩意地生活，讓人們體驗自由，無拘無束地遨遊於紛繁的世界。
詩意地生活，是對自己的肯定，是看遍人生的大起大落，處變不驚的淡定與從容。
詩意地生活，是對自己精神的負責，是在紛繁的物質生活的刺激下，堅持心靈的準則，是舉世皆濁我獨清的清醒。
詩意地生活，是對自己的褒獎，是在疲勞的奔波後，選擇悠閒的方式體驗輕鬆與自在。
詩意地生活，更是勇敢的體現，不爲利祿所羈絆，只爲尋得心靈的享受，超然世外。
選擇詩意地生活，選擇精彩的人生。（《詩意地生活》）
43、城市在一座座地建設着，爲何不給季節留一個空間，讓他們在城市安家？不要只讓季節在稻田走過，也讓季節在城市與人爲伴。
懷念從前，嚮往明天。希望明天，季節在城市紮根發芽，開花，如歌般行吟。（《季節》）
44、是追求，讓我們希望不滅；是追求，讓我們愈挫愈堅；是追求，讓我們譜寫人生的美麗篇章；也是追求。讓無數偉人爲人類社會作出巨大貢獻，推動社會前進。
擁有一份永不知足的追求信念，帶上一份閒看庭前花開花落的心境，跋涉於人生之途，去摘取幸福碩果，那麼，我們的生活有何遺憾？追求，讓我們勇往直前！（《追求，讓我們勇往直前》）
45、如果你曾讀過魯迅，讀過他是怎樣在黑暗中確定自己獨特的座標；如果你曾讀過張愛玲，讀她是怎樣用自己詭譎的筆調爲人指點一段迷津；如果你曾讀過陳小邛，讀過她是怎樣在螞蟥遍身的叢林中尋找門巴人；如果你曾讀過青藏線上修築鐵路的漢子們，那麼你可能會幡然醒悟：自己的天地最美，執着的追求最美，自己的金秋最美！
留一方空白給自己，然後我們播種，小心料理，真心守護，秋天的時候你會自豪地說：這是我的果實！（《自己的天地裏收穫秋天》）
46、融融月，淡淡風，一如那花香，風吹萬里也有散去的一天。再華美的詞藻寫出的功德也有磨滅殆盡的一天。她那一點留白，不僅是歌功頌德，也是爲自己做過的錯事的反省吧！那是歷經千秋萬載也消不盡的……（《無字碑歌》）
47、泡一壺清茶，倚着那棵古槐，仰天望去，青空上縱使無浮雲朵朵，無馴鴿飛過，但也許，你品味到的，是那個哀怨的宋朝女子淺淺的吟唱，是那個多情柳永的執手相看淚眼，是那份空白，寧靜而又深遠。（《點點空白，悠悠情思》）
48、爲生命留下一點空白，爲這個驕躁不安的世界留一點空白，哪怕只是一點點，卻能挽救無數溺水的精神失陷者。
平靜的天，平靜的陽光下，我只願悄悄地去向那瓦爾登湖畔，遠遠地隔着梭羅，輕輕吟唱着，月圓是畫，月缺是詩。在爲自己留下的生命空白裏，塗上斑斕的色彩。（《月圓是畫，月缺是詩》）
49、滾滾紅塵，不盡愛恨情愁，芸芸衆生，誰能乘雲歸去？與其在世間滾打，不若暢飲山巔，共紅日沉浮。南山下的名菊，映着一張滄桑而同樣有花般笑容的臉。世與我而相違，復駕言兮焉求。污濁的塵世，無盡的誘惑，金錢、爵位、聲名，然而，這些海市蜃樓般的期盼，誰又能看得清呢？有時，回頭不顧，在青山外眺望這似雲似霧的一切，也是一種勇氣。
人都會有追求，也都會有一探究竟的渴望，然而，有時努力追求的是一種殘缺，而在遠處眺望時，你收穫的卻是完美。（《眺望》）
50、生活的智者總會在如流的歲月中坐觀紅塵，拈花微笑。縱然失意如張繼，悲古如屈原仍能品出生活的朦朧意韻，我們又何苦去破壞呢？懂得領略朦朧之美，才能懂得生活的真諦。（《朦朧之美》）
高考作文5
每年高考閱卷都會碰到一些有意思的現象。20xx年江蘇高考作文題目“好奇心”，閱卷後的感受我歸納爲三個“一”：一個詞語，一個電影名句，一個人物。一個一出現必錯的詞語：趨勢(趣勢) ；一個凡是議論性必出現的名句：好奇心害死一隻貓，一個讓閱卷老師煩透了的人物：被蘋果砸中腦袋的牛頓。
今年江蘇高考作文“品味時尚”。閱卷結束後回 與梳理閱卷情形，我還是把它歸納爲三個“一”：一個詞語，一個歌名，一個人物。一個錯誤頻率極高的 詞語是“品味(品位)時尚”，一首出現率破紀錄的歌是周杰倫的《雙截棍》，一個讓所有閱卷老師都煩透了的人物：春節聯歡晚會上一炮走紅的小瀋陽。
僅以這兩年高考作文爲例，還是能有不少啓示，帶來一些有意味的思考。
錯別字是每年高考前報刊大肆渲染的一個話 題，動不動就有大幅標題“錯一字扣一分”，每年高考作文閱卷標準也是這樣強調的。姑且不論實際操作中是不是真的能做到，但是快速閱卷進程中屢屢有錯別字闖入閱卷老師眼簾，或者一些十分常用的字還不斷寫錯，老師心中馬上形成這樣一個印象：這個同學的語言基本功很成問題。上面提到的兩組詞語 就是典型的例子，“趨勢”指事物發展的動向，“趨”有趨向、歸向之意，現代漢語中沒有“趣勢”這個詞。“品 味”與“品位”完全是兩個詞語，“品味”指仔細玩味；體會，是個動詞，命題就是用這個詞這個意思；而“品位”指作品所達到的水平、級別，是個名詞，“品味時尚”是兩個名詞聯在一起的一個不倫不類的短語，現代漢語中沒有這個用法。
如果是語言素養的欠缺導致誤寫，這在情理上是講不通的，這兩組詞語的區別沒有任何難度，只要是合格的高中畢業生，完全能解決這個問題。如果是考場寫作的快速推進導致的筆誤，出現一次情有可 原，但不至於一再出現，更何況是大量考生出現同樣的低級錯誤，這是個值得深思的問題。而這個問題的'解決實際上非常簡單，即每次作文完成後，留三四分 鍾時間逐字逐句默讀一遍。不可快速瀏覽，瀏覽是看不出錯誤的；而讀的好處是，不漏不掉，不錯不歪，那些錯字、別字甚至彆扭的句子、短語會自然跳出，在試卷交出去前最大限度地減少這類完全可以避免的低級錯誤。這是一個應試的答題習慣問題，也是一個認真踏實的態度問題，更是一個凡事力求完美的態度問題，培養這個個好習慣是許多高三考生應做而且很容易做到的。
一個名句(或一首歌)的大量涌現，表明了考生論據運用的單一。他們視野狹窄，有限的材料基本來自娛樂圈，“好奇心害死貓”是一部影片名，周杰倫則華人盡知。說實話，娛樂圈並沒有多少語文因素，特別對中學生而言，他們看到的多是好玩、剌激、有趣、新鮮、 搞笑，寫作時蹦出腦海的第一個材料往往是來自娛樂圈的。當相同的論據湖水般涌來時，用何永康教授常用的比方來說就是“‘超高速公路’上的集體大撞車”。
一個讓閱卷老師煩透了的人物的出場也是這種情形。去年江蘇是牛頓牌蘋果大豐收，有意思的是， 今年廣東寫“常識”的作文仍出現了不少牛頓與蘋果，而小瀋陽的二人轉紅遍江蘇大地。這表明考生閱讀積累呈現了怵目驚心的狀態：制度化生存背景的變本加厲，功利化教育的應試現狀，讓中學生們無暇顧及豐富多彩的現實世界，更無暇閱讀含蘊深厚的文學作品。少了沉下心的靜靜思索與品味，多了急功近利的浮躁與膚淺，語文課本之外最大的閱讀便是那些幾乎無孔不人的快餐文化、娛樂文化，讀圖時代、網絡時代、信息時代讓小小的腦袋裏裝滿了信息，材料看似多如牛毛實際卻是空空如也。於是應試材料引用不是來自中學語文課本就是來自娛樂圈。
面對這個問題，我們該注意些什麼，又怎樣解決呢? 首先：在考場上當你腦中蹦出第一個材料時， 千萬不可就此落筆，可以在草稿紙上依照想到的先後順序寫出若干個材料進行比較、篩選。篩選的標準是突出“自我”，即最好是隻有自己熟悉的。堅決捨棄大衆廣爲知曉的電影電視中的內容；《讀者》中的材料最好也不要用，因爲它的發行量是驚人的，而且讀者羣從少年到老年，各個年齡層次都有，已經失去了新鮮感與新穎性。
其次，千萬不要跟着試題提示語中涉及的材料跑。20xx年江蘇作文題“人與路”，文題前有一段文 字，第一句是“有人說，其實地上本沒有路，走的人多 了也便成了路”。這是魯迅的話，考生們一看便知，於是幾十萬考生往這句話奔涌而去，下筆便是“魯迅如何如何…..走啊走，踩啊踩，踏啊踏，路就出來了”， 好像不用一下這句話總感覺不深刻。這反而讓閱卷老師大倒胃口。
再次，平時的素材積累應着重突出“自我”，突出心靈過濾與篩選，讓素材在情感體驗中內化，在審美對照與寫作實踐中內化。積累素材不是爲了積累而積累，更不是爲了向同學炫耀自身知識的豐富，而是爲了化爲血脈，化爲精氣神。
最後，建議考生們平時有空看看《雜文選刊》之類的雜誌，學會創新，學會求異，培養一份不跟風不隨流的堅定和自信，一種保持獨立、善於思考、不人云亦云的良好品格。其實雜文寫法也是跳開一般八股式議論文的好路數，但這是另外的話題，這裏不贅述。
高考作文6
距離高考還有三天了，不知道爲什麼，自己開始焦慮起來，吃不下飯，睡不着覺，我知道自己又犯了去年高考時的毛病了，怎麼辦？難道一年的付出又要打水漂嗎？我覺得非常難受，什麼也學不進去，一個人坐在操場看臺的臺階上發呆，暖暖的風吹着，夕陽真美，天邊出現絢麗的晚霞。突然覺得自己很孤獨。我拿出手機，好長時間沒有上網了，登陸自己的QQ空間，裏面寫滿了以前老師、同學對我的祝願，他們希望我好好努力，再戰高考，金榜題名。我落淚了，感謝你們還記得我，還給我這麼多的`鼓勵，我一定會努力的，爲了我的美好明天！我在空間裏給自己留言：你可以平凡，但是絕不可以平庸！
高考作文7
一百年前，科舉制度在中國廢除。
一百年後，高考在中國氾濫！
現在的高考我總覺的與古代的科舉有着異曲同工之妙，以前出現的是范進，考到老！現在也不是這樣麼？高三複習三年四年的枚不勝舉，我的幾個叔叔家的孩子都是複習了三年才考上了二本。其中有一個孩子對我叔叔說：爸爸，你再讓我複習，還不如讓我去死的好！
前天，我親哥哥的高考成績剛下來，考的很少，三本都上不了。我思緒萬千。他平常學習很努力，而結果卻出人意料！哥哥說；沒辦法，現在的.複習生太多了！
我現在的學校也是所謂的省重點，但是前天我的一個高三朋友對我說的話卻讓我深思，他說：我們高三的一個複習班的升學率能頂17個新生班的！我聽後明白了現在的高三確實是複習生的天下！
鄧小平恢復高考確實是個明智之舉，但是現在的高考已經畸形！大學的招生依靠的僅僅是分數，而不是能力！分數那麼高能做什麼？！無怪外國的專家說：中國的老師是出難題的專家，中國的學生是考高分的機器！
面對這樣殘忍的高考制度，我想這也許是中國教育的障礙！
高考作文8
種子嚮往光與熱，所以願意奮力掙扎，衝破黑暗的桎梏；新芽愛戀雨與露，所以願意經受風塵侵擾，舒展葉片；綠葉眷戀着樹木，所以願意陪伴其度過一載春夏秋冬，一輪雨晴雪霧。當它們被問爲何如此，不過說一句：“我向往，我熱愛，所以我願意。”
西邊山腳的鳥兒嚮往東邊天際的彩雲，所以不顧飢寒風雨，毅然奔赴。縱然受傷，縱然落淚，在蒼穹之下也無怨無悔。
他便是那樣的鳥兒，費勁一生飛往高處。談遷自幼家境貧困，但其人窮志不窮。對於祖國那份真摯的愛深埋心底，及近而立之年，他展開了國史的修訂工作。探民間，訪古蹟，查典籍。前進之路風雨兼程。二十七輪四季鐫刻了白紙黑字，也染白了鬢角的霜花。他以爲他已經看到了璀璨的彩雲，卻又有狂風驟雨將其拉下——鉅著被偷走了。多年心血付諸東流，命運的折磨讓其快要倒下，但他仍嚮往着國家安定富強的那一天。於是又是八年，從頭再來，終成《國榷》。
因爲熱愛祖國，所以願意忍受劫難，唯心中之志，引導人生之路。而這之中的苦難，便也甘之如飴。
雅士林逋時常執一雙槳，乘一葉扁舟遊於西湖之上。隔絕了金錢與物慾，喧鬧與繁華，唯有注月光爲酒，化綠水爲詩，臥梅爲妻，以鶴爲子。世人當然不解，遠離舒適的日子，來這裏嚐盡清貧究竟圖的是什麼？而他卻說：“吾志之所適也，非室家也，非功名富貴也。只覺青山綠水與我情相宜。”他愛這空山新雨，愛這碧波淺蕩，所以願意拋棄世俗與浮塵，放浪形骸於天地間。
因爲熱愛生活，所以願意趨於寧靜，即使沒有戲臺上的'一顰一笑，沒有炊煙下的歡聲笑語，自然也能給其慰藉。
託山爲鉢，剪水爲衣，渺渺若垂天之雲，悠悠自來去，這便是莊子。他是如此的飄忽不定、捉摸不透，他穿行於山林間，沉浮於雲氣中，縱使生活貧困潦倒亦不移本心。他垂釣於濮水之濱，楚王派人尋他入朝爲相，“願以江山累矣！”話說的如此懇切竭誠，而莊子卻吝於回頭。他凝視着水底匍匐的一隻龜，笑言：“龜是願意被人供養在金絲籠裏，還是願意自由自在地爬在泥地裏呢？”對曰：“後者。”莊子笑了：“往矣，吾將曳於塗中！”
因爲熱愛自由，他遵循了本心的召喚，不被浮雲遮蔽了雙眼，孤寂卻不孤獨地看守着他心靈的月光樹——唯願本心充實滿足，無悔自己的決定，便是無憾。
追求使人變得成熟，成熟使人學會守護，守護使人感受寧靜。因爲值得，所以我們熱烈追求美好；只要情願，我們就能寧靜地守望幸福。
高考作文9
光陰似箭，日月如梭。時間一轉眼就到了一年一度的新春。啊！就能感覺新春的氣息迎風而來。
今年是虎年，大家的心情都很活躍，俗話說得好：虎虎生威！各個地區都忙着在樹上掛滿彩燈，燈籠，大樹都“穿”上了金光閃閃的衣服，因爲老虎皮毛的顏色也是黃色的，在在樹上纏滿“綵綢”，有紅的，有黃的，還有綠的······這些顏色非常多，有的見也沒見過，還有的說也說不出來。
有的樹上掛滿了紅彤彤的大燈籠，有的掛上了一閃一閃的光燈，有的掛上了五顏六色的彩燈，有的'書上纏繞着迷離的“綵綢”······
特別是政府門前兩棵黃果樹，樹上的燈格外引人注意，樹上有向下垂的燈。一列一列的，真好看！晚上，把照明的燈關掉，開才掛上的燈。不開不知道，一開嚇一跳，沒想到，這些燈比照明的燈還要亮的多。走在路中間，望一望天空，你的眼睛也睜不開，穿行在五彩的大道中，讓人感覺在世上獨一無二的仙境······
啊！新春，希望你快快到來，讓全世界的人民也來感受你溫暖的懷抱吧！希望在以後的日子裏，每天也能感受新春的氣息。
高考作文10
高考作文結尾技巧一：巧妙發問，引入深思
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源於自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那麼的近，那麼的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?
技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啓發性。如同欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發問，引發讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現出作者思考的深刻性與獨特性。
不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成爲一個模子裏刻出來的無個性的模型?
技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最後再以問句結束，啓示人們進行思考，深化了文章的內涵。
旨高考作文結巧尾技二：首尾呼應，凸顯主
(首) 都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是爲了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
(尾) 花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是爲了理想的生活。
技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。
(首)有一種光華，籠罩着中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!
(尾)我們不能因爲屢受傷害就失去與醜惡鬥爭的信心，因爲我們需要守衛我們的精神火種――友善!
技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例爲簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反覆，呼應開頭，加強了論證的力度。
高考作文結尾技巧三：言爲心聲，呼喚號召
讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。
二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規矩，打破陳規，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛着，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這麼燦爛。”
技巧點撥： 考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假醜惡的鞭撻。這種情感不僅侷限於自己，還可以在文章結尾發出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假醜惡。上面小作者真情呼喚，言爲心聲，表現了自己美好未來的嚮往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。
高考作文結尾技巧四：引用佳句，多姿多彩
“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄!爲了我的理想，爲了更多的人可以讀書，我必須放棄!
想到這裏，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多着呢，只要發覺，肯定會學到很多……”
明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的`明天。
佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉於欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之後不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融於平日的點滴中，我忘情天其中了……
技巧點撥： 古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這裏列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的範圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。
風停了，暴雨也結束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混爲一體，沒有距離。
技巧點撥： 這段結尾的特點十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過對雨後景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機地結合在了一起。含蓄雋永。餘味無窮。
此刻，一縷陽光從外面射進病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴着它。呵，成長的路上，雖然風雲莫測，但是陽光畢竟很好!我想。
技巧點撥 ：這段結尾突出陽光的作用，將陽光與成長結合在一起，暗示自己成長道路雖不平坦但充滿陽光，表達出一種樂觀向上的情緒。既照應了主旨，又顯得情韻深厚。
高考作文結尾技巧六：抒情議論，氣勢不凡
其實寧靜就是那麼簡單，一個淺淺的微笑，一句貼心的話語，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉鬆弛開來，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開，那笑容就如徜徉在天邊的雲朵，輕輕地點綴着那片蔚藍的天，清新而自然，……
春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在於奮鬥，在於拼搏。願天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!
技巧點撥： 這兩段文字發於心，出於情，運用排比、比喻修辭，以優美的文字抒發內心真實情感，並配以適當的議論，使文章結尾氣勢不凡，強勁有力。
高考作文11
親愛的爸爸媽媽：
你們好!
你們可曾知道，當我在提筆寫下這封信的時候，心裏是有多麼的忐忑與不安，已不知有多久沒能和你們好好說說話，也不知有多久沒能爲你們做做事。當我們在上學、放學，上班、下班這種兩點一線的生活中奔忙時，我們各自忙碌，甚至來不及和你們說聲早，同樣也來不及與你們道句別，便踏上了自己的軌道。
記得小時候的一天晚上，當我進入夢鄉時，我夢見我和你們在廣場上玩耍，突然一陣狂風襲來，將你們捲上了陰沉沉的天空。當你們被大風颳上天空時，我不知所措，只好大哭起來，我以爲你們永遠不會回來了;之後我從夢中驚醒，醒來後，發現媽媽你還沒睡，一直在我身邊安撫我。再次進入夢鄉後，我睡得出奇的好。
小學的六年，原以爲會很久、很久，然而光陰似箭、日月如梭，時間一閃我便匆匆踏進了初中的校園。初中的生活一切都很美妙，但是初中的我表現的並不讓你們滿意。在這一年裏，我學會了頂嘴、吵架和撒謊;在這一年裏，我你們一次又一次失望、焦灼。可我呢?卻從來沒有自我反省過，依然我行我素，但是你們依然耐心地教導我，而我卻屢教不改。即使這樣，你們從不放棄對我的希望。今天在此我鄭重地向你們道歉：爸爸媽媽，對不起!
步入初中生活中的我自然是朝氣蓬勃、神采飛揚，可你們卻在不經意間，時間已在你們頭上染上了幾縷白色。記得你們反覆告誡我“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，不錯，這光陰一旦流逝，就像天空中自由飛翔的小鳥，讓我抓也抓不着。正如朱自清所說的那樣：過去的日子如輕煙，被微風吹散了;如薄霧，被初陽蒸融了。時光在你們的臉上雕刻出一縷縷皺紋，而我卻在時光的催促下日益長大。爸爸媽媽，你們放心，我將會用出色的.成績和良好的品德來報答你們對我的愛;你們對我的愛，我也會始終牢記在心裏。
爸爸媽媽，人生就像一條河，不同的階段有着不同的風景，有着不同的精彩。我們也是一樣，不同的年紀有着不同的想法，有着不同的精彩，不一樣的感受
爸爸媽媽，感謝你們對我無私的愛!
爸爸媽媽，兒子永遠愛着你們!
祝你們：
身體健康，萬事如意
高考作文12
1、自古英雄是少年，寒燈作伴苦爲先。
2、仰月落箋凝壯志，追星入韻夢輝煌。
3、積一時之跬步，臻千里之遙程。高考第一天，祝福送到手。考前準備要做好，學習用品要帶好，上了考場莫緊張，平常心對待莫要忘。相信我能行，相信我最棒，給自己一份鼓勵，給自己創造一個良好的考試環境。祝你高考成功!
4、筆下騰飛憑刃勁，題中解惑靠書囊。
5、十年磨礪寒窗苦，一卷揮毫夙願償。
6、勵志報親，笑書人生
7、道之所存，雖千萬人，吾往矣
8、十年磨劍仗吳鉤，今日鋒成壯志酬。
9、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
10、熒屏傳遞憑科技，椽筆騰飛譜華章。
11、奮筆疾書爭折桂，青春亮麗抒新篇。
12、運筆行雲交勝卷，青春綻放搏鰲頭。
13、點睛一刻鋒芒露，魚躍龍門做棟樑。
14、再苦再累不掉隊，再難再險不放棄
15、《將進酒》《行路難·其一》《夢遊天姥吟留別》《月下獨酌》《蜀道難》
16、吳生重赴舉，輕別得傷心。貧友欲沽酒，豪家不典琴。溪僧來會送，國士到爭尋。預想登科後，無因訪竹林。
17、高考防瘟運筆忙，師生砥礪映嬌陽。
18、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
19、寒窗苦讀墨書尋，報國興家靜洗心。
20、題名金榜登雲上，耀祖光宗玉滿園。
21、花開無聲，六月揚眉
22、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
23、孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
24、十載寒窗一劍磨，文玄數奧入題多。
25、千軍共渡鴻途路，金榜題名作棟樑
26、征程兩日臨場勇，喜躍龍門奏凱歌。
27、寒窗數載磨飛劍，今日鋒芒耀眼前。
28、全民禁噪自輕聲，一路綠燈服務情。
29、十年讀書苦寒窗，爲理想，鬥志昂；獨木橋，我敢闖！
30、摯愛家親焦等吾輝煌！縱使拼搏要累死戰高考，吾瘋狂！
31、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
32、李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
33、黃鶴樓送孟浩然之廣陵
34、只待成名龍閣跳，鳳樓映日我登臨。
35、鳳舞九天，龍翔萬里
36、只爲今時高考日，精英拔萃立巔峯。
高考作文13
驢的故事
從前有一隻驢，它的主人在它的'額前掛上一條它喜愛的紅蘿蔔。驢看見紅蘿蔔就在眼前，可它跑呀跑呀，但都總是抓不着，似乎紅蘿蔔是可望而不可及的。它不停地追尋着，似乎走了很長的路。可它永遠都不知道，是聰明的主人用這種方法讓它不停地跑。它並沒有走多遠，是主人把它拴在石磨上，讓它不停地圍着石磨轉，爲主人幹活。驢想要取得那塊紅蘿蔔，就要首先意識到紅蘿蔔就在自己頭上，並且要爆發自身的革命，讓自己的身體進化了纔可以拿得到。
我們人類在追尋上帝、真理、道路的過程其實也比驢好不了多少。我們在不斷地尋找終極真理的過程中不斷地發展各種思想、學派、學說……並且創造了不少財富。我們感覺到自己在不斷地前進，我們也像驢一樣磨了不少面(得到了不少科學、文化、藝術方面的結晶)，但我們也許還未意識到我們自己只是在兜圈子。真理其實就是掛在驢子頭頂上的紅蘿蔔。我們只有認識自己，爆發官能的革命，把自己進化了纔可以把紅蘿蔔摘下來。
高考作文14
(一)平和心是金
金字塔的建造者,不是奴隸,而是一批歡快的自由人!第一個作出這種推斷的是瑞士鐘錶匠塔·布克.1560年,他在埃及的金字塔遊歷時,作出了這種推斷.
埃及考古工作者證實了布克的判斷.20xx年,埃及最高文物委員會宣佈,通過對吉薩附近六百處墓葬的發掘考證,金字塔是由當地具有自由身份的農民和手工業者建造的,而非希羅多德在《歷史》中所記載的由三十萬奴隸所建造.
一個鐘錶匠爲什麼能看出金字塔是自由人建造的呢原來他是從鐘錶的製造推斷出那個結果的.
塔·布克曾因反對羅馬教廷而入獄,由於他是一位鐘錶大師,入獄後被安排製作鐘錶.他發現無論獄方採取什麼手段,都不能使他製作出日誤差低於1/10秒的鐘表.可是,他在自己的作坊裏,都能使鐘錶的誤差低於1/1000秒.
一個鐘錶匠在不滿和憤懣中,要想圓滿完成製作鐘錶的1200道工序是不可能的;在對抗和憎恨中,要準確地磨銼出一塊鐘錶所需要的254個零件,更是比登天還難.
金字塔這麼大的工程,被建造得那麼精細,各個環節銜接得那麼天衣無縫,建造者必定是一批懷有虔誠之心的自由人.不難想象,一羣有懈怠行爲和對抗思想的人,怎麼能讓金字塔的巨石間連一片刀片都插不進去呢
感悟:在過分指導和嚴格監管的地方,別指望會有奇蹟發生,因爲人的能力.唯有在身心和諧的情況下,才能發揮到最佳水平.
適用:"和諧的氛圍與成就","平凡與偉大","事理的相關性"等話題.
(二)每秒擺一下
有一個3只鐘的故事:
一隻新組裝好的小鐘放在兩隻舊鐘當中,兩隻舊鐘"滴答,滴答"一分一秒地走着.
其中一隻舊鐘說:"來吧,你也該工作了.可是我有點擔心,你走完3200萬次以後,恐怕便吃不消了."
"天哪!3200萬次."小鐘吃驚不已,"要我做這麼大的事辦不到,辦不到."
另一隻舊鐘說:"別聽他胡說八道.不用害怕,你只要每秒滴答擺一下就行了."
"天下哪有這樣簡單的事情."小鐘將信將疑,"如果這樣,我就試試吧."
小鐘很輕鬆地每秒鐘"滴答"擺一下,不知不覺中,一年過去了,它擺了3200萬次.
感悟:每個人都希望夢想成真,成功卻似乎遠在天邊遙不可及,倦怠和不自信讓我們懷疑自己的能力,放棄努力.其實,我們不必想以後的事,一年甚至一個月之後的事,只要想着今天我要做些什麼,明天我該做些什麼,然後努力去完成,就像那隻鍾一樣,每秒"滴答"擺一下,成功的喜悅就會慢慢浸潤我們的生命.
適用:"擺正自己的位置","不能沒有自信","要持之以恆"等話題.
(三)時間的陷阱
英國有個歷史學家叫斯科特·帕金森,他分析了爲何"大型組織大而無當,毫無生氣"後,得出一個定律:"事情增加是爲了填滿完成工作所剩的多餘時間."這個定律告訴我們,工作效率低,是因爲我們給了辦這個工作太多的時間.
斯科特·帕金森描述了一位老太太花一整天時間,寄一張明信片給她的侄女的過程:花一個小時找那張明信片,花半個小時查地址,花一個半小時寫明信片,用20分鐘考慮寄明信片時要不要帶傘……就這樣,一個人只需3分鐘就能幹完的事情,卻讓另一個人花了一整天的時間才幹完,並且猶豫不決,疲憊不堪.
帕金森得出的結論:"做一份工作所需要的資源,與工作本身並沒有太大關係;一件事情膨脹出來的重要性和複雜性,與完成這件事情花的時間成正比."
感悟:花很多時間做一件事,不一定能改變工作品質.時間越多反而容易使人懶散,缺乏動力,效率低.
適用:"花費時間與工作品質","工作效率"等話題.
(四)猴子與手錶
森林裏生活着一羣猴子,每天太陽升起的時候它們外出覓食,太陽落山的時候回去休息,日子過得平淡而幸福.
一名遊客穿越森林,把手錶落在了樹下的岩石上,被猴子猛可拾到了,聰明的猛可很快就搞清了手錶的用途,於是猛可成了整個猴羣的明星,每隻猴子都向猛可請教確切的時間,整個猴羣的作息時間也由猛可來規劃,猛可逐漸建立起威望,當上了猴王.
做了猴王的猛可認爲是手錶給自己帶來了好運,於是它每天在森林裏尋找,希望能夠拾到更多的表.功夫不負有心人,猛可又擁有了第二塊,第三塊表.
但出乎猛可的意料,得到三塊手錶的猛可有了新的麻煩,因爲每塊手錶的'時間顯示的都不相同.猛可不能確定哪塊手錶上顯示的時間是正確的.猴羣也發現,每當有猴子來問時間時,猛可總是支支吾吾回答不上來.猛可的威望大降,整個猴羣的作息時間也變得一塌糊塗.
只有一塊手錶,可以知道時間;擁有兩塊或三塊以上的手錶並不能告訴一個人更準確的時間,反而會讓看錶的人失去對準確時間的信心.這就是著名的"手錶定律".
感悟:對於任何一件事情不能同時設置兩個不同目標;一個人不能同時選擇兩種不同的價值觀,否則,他的行爲將陷於混亂;一個人不能由兩個以上的人來指揮,否則將使這個人無所適從;一個企業不能同時採用兩種不同的管理方法,否則將使這個企業無法發展.要搞清楚時間,一塊走時準確的表就已足夠.
適用:"目標多樣化","多種價值觀","要有自己的主見"等話題.
(五)斷手指的國王
從前,印度有一個很會治理國家的國王,他有一個非常聰明的丞相,每當國家有什麼重要大事的時候,他都會謙虛地向丞相請教,但無論國王問什麼事情,這個丞相總愛說"好".這令國王非常生氣,他要找個理由治治丞相的這個毛病.
高考作文15
在這一瞬間，那個背影令我心酸酸不已。
天空中雪花飛舞，日漸地，雪花與這夜晚融爲一體，此刻的我再無心情賞析春節的1、場雪，雪花紛紛而落，落在我的臉上，冰冷的雪花令我爲之一振，心中的鬱結久久不可以解開，壓得我喘不過，面對考試的連連失利，讓就產生了前所未有些挫折感與無力感，我想要放棄頹廢，想要自我放任，但是，不可以……
此刻，昏黃路燈下的我既狼狽又無助，孤獨地站在路燈之下，淚水日漸模糊我的眼眶，一陣腳步聲擾亂了我的思緒，擡眼望去，竟是爸爸，正邁着沉重有力的節奏朝我走來，在昏暗中，看不清臉色，只有一雙炯炯有神的雙眼，注視着我，心裏不禁無味雜陳。爸爸怎會過來，難道是知曉了什麼，迎接我的是否會是一頓蓋臉的痛罵，當他愈加接進我時，我愈感恐慌，他停住了腳步，站在我的面前，看着我。
一動不動的彷彿眼裏只有我，“小孩進來吧，去教室裏吧，天氣冷，慢慢來，總會好的，”不知爲何，聽到這句話，我渾身一震，頓時眼淚不止的往下掉，他替我擦乾了眼淚。此刻，無聲勝有聲，忽然一陣急促的上課鈴響了起來，爸爸擡起腳步，向我告別，讓我趕快進教室，他也要走了，此番來學校，只是爲了看看我，隨即轉身就走，我定定看着爸爸的背影。
爸爸的背影不知從何時起，已不再挺拔，不再硬朗，甚至有的凸起，再堅強的人也經不起歲月的打磨，這背影包含了爸爸無限的辛酸，卻仍努力挺直，只爲了不讓子女看到自己脆弱的一面，他的'肩上擔了太多太多的重擔，卻依舊心甘情願。
從不知道爸爸的我，竟從他的背影讀懂了他的心，記憶中的我彷彿從來像目前如此觀察過他的背影，但此刻，他令我心酸。
昏黃的路燈下，雪還在飛舞，我呆呆的注視着雪雪地上那日漸向遠處延伸的腳印，這腳印與其說印在雪地上，不如說印在我心頭，這一行腳印愈加遠，腳印的盡頭，爸爸的身影愈來愈遠。
高考作文16
夜闌臥聽，寒風呼嘯，很深的夜。我又一次獨倚窗臺，向綿綿不絕的黑暗訴說着心中的苦悶。寒風刺骨，但我全然感覺不到冷，腦中只有母親的話語四處奔竄流淌。
我出生於一個並不富裕的家庭，排行老大，且兄妹衆多。家庭的重擔壓得父母連氣也喘不過來，於是我很早便知道如何分擔父母的重擔，如何愛護兄妹。
時間在負荷的重壓下緩緩前行，轉眼間我已經九歲——該上學了。每每看見小夥伴們揹着書包上學時的高興模樣，我除了羨慕還是羨慕。於是每當傍晚夕陽西下，破舊的窗臺上便佈滿了我渴望的眼神，令我難受的是整整一年的渴望盼來的卻是弟妹的上學機會。櫻樹下、石凳上時常可以聽見他們討論習題的歡笑聲，我真想湊上去分享一下學習的快樂，但我不能，我唯一能做的只是趴在窗臺偷看。有一天正當我出神地看着時，母親發現了我，似乎她已從我的眼神中讀懂了什麼，我分明也看見她眼中閃過的淚光，但隨即就被嚴厲所取代。我被毒打了一頓，並被告知不要癡人說夢。其實當時我並不曾要求讀書，因爲我是大姐，必須讓弟妹去讀書，只是羨慕而已。難道連這麼一丁點的.想法也不允許嗎？
餵豬和砍柴是我青春生活的全部。我不可以像其他夥伴那樣成天打打鬧鬧，玩這玩那了，也不可以向弟妹那樣在母親面前撒嬌。弟妹哭了，我還得去哄他們，哄不好，還要受到母親的呵斥。我覺得自己像極了官宦人家的婢女，整天不但要承擔身體上的超體力勞動，而且還要忍受父母的斥責，而這種生活似乎是終身、沒有盡頭的。
今天，母親去幫助別人整理藥材，結果被懷疑拿了別人切藥材的刀。這哪是一生都潔身自好的母親所能承受得啊！回來時，母親滿眼的淚水，眼睛也腫了。那一刻我真想跑上去抱住她，安慰她，但我沒那份勇氣，更害怕成爲出氣筒。最終我還是在劫難逃，在端飯給母親時，我遭到訓斥。我不知道怎樣去放置自己這顆欲碎的心，唯有眼淚最懂我。
遙望烏黑的夜空，我什麼都看不見，滿眼只有漆黑的恐懼。母親，其實我什麼都懂，我知道您任務重，沒法讓我像弟妹一樣讀書，所以只能用鞭子來打消我的念頭；母親，其實我什麼都懂，我知道您和父親養育子女的艱難，所以只能讓年長的我來分擔；母親，我什麼都懂，我知道您有委屈沒處訴說，所以只能把怨氣撒向我。母親，您若真的承受不住，就來靠靠我的肩膀吧！
文中的“我”是我的大姐，從小到大她什麼事情都讓着我、哄着我，爲這個家她付出了很多，也承擔了太多。現在她已經出嫁有了自己的家庭，空缺的那根支柱已被我頂上了，耳濡目染下，我也開始懂得了愛。
高考作文17
春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因爲春天是世界一切美的融合，一切色彩的總會。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩爲什麼會不約而同地選擇春天來到大地？
春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤着大地，撫摸着大地，小聲地呼喚着大地，在人們不曉得不覺的時候，他們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭。啊，原來是春雨給潭水帶來綠色的生命。
風和雨總是結伴而來的。早春的，帶點兒寒氣的風，吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風又綠江南岸。”說的多麼好啊！但又何止是“綠”？
在風的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的`色彩給我們帶來向上的力量和信心。
再看看春天的天空吧。怎麼天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風箏。在藍天白雲映照下，千姿百態的風箏瀟灑自如地飄舞着，飛昇着，多麼使人心曠神怡的景象啊！春天屬於孩子們，天空屬於孩子們，然而他們不是同時也在努力地打扮着春天，增添着春天的色彩嗎？
但是，如果您俯下身子去仔細審視，您會看見在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。您也許會嘆息：“真是美中不足啊！”是的，望着那幾莖折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，您不妨削去枯黃的冬衣，您會有更新奇的看見，嘿！裏面卻是綠的！原來外表枯黃的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。
我終於明白了春天的色彩爲什麼這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地揮動着；是稚氣的孩子們天真地打扮着；是被人們忽視的小草默默地孕育着。盡情地享受着春的色彩的怡悅的人們啊，您爲春天的色彩貢獻了什麼？
春，是一個讓人嚮往的季節。春天裏的飄香，更加讓人陶醉其中，無法自拔。
陽春三月，屋前的那幾棵桃樹開的正是旺盛，朵朵花瓣如少女的臉頰般粉嫩，嬌羞的躲在，惹人憐愛。幾縷飄香縈繞在鼻尖，令人陶醉。不忍的採下幾枝插在桌角的花瓶裏。
那夜伴着清香，筆尖在試卷上游走，時間也隨着花香一丁一點地流失。但桌上試卷卻如黑洞般有始無終。睡意在不知不覺間爬上心頭。我深吸一口氣，沁人心脾的花香進入我的體內。我轉頭看向房間，母親還坐在牀邊，陪伴着我，一股暖意泛起，又繼續寫着試卷。
“滴答，滴答……”此夜已深，人已靜。我仍然在挑燈夜讀。兩雙眼皮總是不由自主地靠在一起頭不由自主地趴下去。夢裏我躺在桃花樹下，桃花挨挨擠擠，一簇一簇的開滿枝頭，散發着淡淡的清香，一陣清風帶來一陣飄香。在我享受着這春天裏的飄香時。總覺得有人在輕輕拍打我的肩膀，輕聲喚我醒醒。我想着總歸在夢裏便沒有搭理。這時有一陣清風吹過帶着飄香，有熟悉的桃花香，還有溫暖的，久違的一種說不上來的感覺。
睡着睡着，我感覺自己趴在誰的肩膀上，這肩膀很瘦小卻很溫暖，踏實的感覺也不少一分一毫。還有那陣清香飄蕩在我的周圍，我太好奇想要看看是誰，可又怕一睜眼就一切都消失的。我還是睜開了眼睛，是母親！我有些驚訝，看到周圍熟悉的一切，才發現原來不是夢。母親的髮尾在我的鼻尖撓動。那股飄香也與花香一起停留在鼻尖。
“呼~呼~”瘦小的肩膀畢竟是瘦小的肩膀。在此刻，母親細微的喘氣聲我聽得清清楚楚。那細微的喘氣聲如同細針般插在我的心上，我再無法享受這股溫暖，享受這股清香。我從母親的肩膀上下來。母親轉過身來把我摟在懷裏。呢喃細語道：“累了就睡吧，我明天叫你起來寫，睡吧。”邊說邊拍着我的背。我躺在牀上母親幫我蓋好被子。母親的發尖從我的臉前掠過。髮尾的清香卻依然存留，在我的周圍飄蕩。
夢裏，十里桃林，朵朵桃花飛舞，春風中帶着花香，帶着母愛的清香，那是春天裏的飄香。
高考作文18
兔子棄長補短，以它的弱項代替擅長的奔跑，不禁令人啞然失笑。可你又何嘗不是呢？我的西安！
巍巍的城牆是你千年不變的滄桑容顏；淙淙的護城河是你歷經千辛，卻依然盈盈的眼波；蔥蔥的驪山是你一如既往的青絲。周朝古拙的銅鼎是你堅硬的骨骼；秦朝耀眼的兵馬是你卓爾不羣的身姿；唐朝宏大的石經是你閃爍的思想。
是啊！
這些都是你的長項，是你屹立於世界的基石，是你趕超歷史的滾滾車輪。
而你卻忽視了這世人眼中的長處，你拼命地用冰冷的水泥建成一座座拔地而起的高樓，用一塊塊玻璃反射着刺人眼睛的白光；用一輛輛飛馳而過的汽車嘈雜着人們的心。
你想像紐約一樣成爲國際化大都市，你想像雅典一樣用裸體的雕塑營造地中海風情的幻想；你還想像巴黎一樣用柔柔的豔波聚一份浪漫……
你用別人的東西裝點自己，自己卻埋沒在了複製當中……
看看吧！
我的西安，眼底盡是無奈。滿眼充斥着盒子一般的水泥大樓，偶爾冒出的兩座古色建築，似乎更像馬戲團的小丑在舞臺上取悅觀衆。
你是西安，十三朝的古都！
秦漢的雄風，盛唐的繁華是你的長項，可你卻邯鄲學步，東施效顰般地喪失了自己的傳統和個性。
還記得當年的你嗎？豐鎬的國風唱得你意氣風發；阿房的宮燈照得你熠熠生輝；未央的歌舞漾得你柔波婉轉；驪宮的清泉洗得你鉛華盡去。
你的長恨歌舞朦朧了世人的.雙眼；你的太白詩賦滌盪着世人的胸膛；你的劍揮出無數邊關意；你的酒釀出不盡離別情。
威武雄壯屬於你，千嬌百媚屬於你。
即使那半輪明月在你這裏也別有千年的醇厚風味。
西安，這纔是真正的你，如一杯茶幽香沁脾，如一罈酒醇香永久。
西安，多麼希望你能脫掉那不屬於你的難看的水泥外衣，換上一件只有你纔有的古色古香卻又歷久彌新的寬袍大袖！
這纔是真正的你，西安！
高考作文19
【摘要】
在高考作文中，一定要打破語言、思維的枷鎖，給語言畫個妝，讓它時而明媚、時而嬌羞、時而俊朗、時而憨厚。比如“楓葉紅了”可改爲“楓葉醉了”; “火苗託着燒水的瓦壺”可改爲“火苗舔着燒水的瓦壺”; “一冊地圖，包容千山萬水”改爲“一冊地圖，跨躍千山萬水”.這一改文字的魅力就完全展現出來了。
讓自己的語言動起來，牽一髮而動全身，也許正因這點睛之筆，就能讓你的文章文采飛揚。
【關鍵詞】
作文 語言 文采
“運動是永恆的，靜止是相對的”,這是顛撲不滅的真理。我想，文章要出採，文字也要動起來，同樣該是真理。
《詩經·關雎》中的詩句“參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。參差荇菜，左右筆之”,“流”“採”“筆”在整齊中富於變化，讓人真切地感受到年輕人言在此而意在彼的神情動作。駱賓王的“白毛浮綠水”、李白的“又聞子規啼夜月，愁空山”、王維的“竹喧歸浣女”中最傳神的'莫過“浮”“啼”“喧”三字，彷彿讓我們看到白毛如行雲飄浮、子規對着一彎冷月啼出鮮血、浣女的小舟叫笑着衝下溪流。李喬這樣寫風“解落三秋葉，能開二月花。過江干尺浪，入竹萬竿斜”,無形的風被寫得搖曳多姿、動態萬方。那麼，想讓自己的文字激起千尺浪，化解千鈞石嗎？就趕快讓你的文采動起來。
首先，細化動作。讓細節代替空洞的說教，一皺眉、一舉手、一投足都詳細刻畫，分解動作，並且加上限制詞。魯迅先生深諳此道，在他的《藥》中“老栓接了，抖抖地裝入衣袋，又在外面按了兩下”,老栓的謹小慎微、卑微勤勞、愛子心切全在“接”“裝”“按”幾字中。康大叔“黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身去了”,一個蠻橫兇殘卑鄙的劊子手便在“搶”“扯”“塞”“抓”“捏”幾字中活化了出來。
高考作文，學生雖多選擇理化散文或議論文，但事實論據必不可少，寫屈原不妨寫他投汨羅時的神情動作；寫蘇軾不妨寫他頂風冒雨、曳杖有聲的具體情形；寫魯迅就寫他燈下凝神，動筆的一瞬；寫廖智就寫她獨腿起舞的動作。例如：寫屈原“衣袂被江風吹起，慢慢挪着步子，拳頭緊緊攥着，有時在空中猛地一揮，腳隨着踉蹌幾步。登上巨石，遙望楚國，枯槁的身形如一片落葉飄墜到江中”.讓傳神的動作代替空洞說教，事半功倍。
其次，靜中取動，讓動詞打破沉寂。動詞的運用能打破沉寂的死水，讓語言靈動起來。“紅杏枝頭春意鬧”著“鬧”字而境界全出； “落霞與孤鶩齊飛”,寂寂落霞神采飛揚；“煢煢孑立，形影相弔”吊爲撫慰，形影互相安慰讓我們黯然神傷。這些本來是一幅幅畫，靜中取動，卻讓我們倍覺，人來鳥驚飛。
在高考作文中，你寫靜態人物多用動詞，會讓文章收到意想不到的效果。如“他生氣了，一句話也不說”換種說法“他臉上噴着火，牙使勁咬着，嘴角的肌肉抽搐着，眼裏噴張的血管彷彿要滴出血來”,這就讓人真切感受到他的憤怒了。再比如寫夜景“月與星相伴而出”,改爲“月亮叫喊着，那近旁的星彷彿是它輕聲的嘆息”,月的叫喊與星的嘆息何嘗不是作者內心的反射。
議論說理，也不可少了動詞，要把抽象的理論化爲形象的說明，讓語言更有魅力。如， “懶惰啃咬着我的軀體，撕扯着的我的意志，踩踏着我的自尊我想，我該給你一拳，即使筋骨斷裂，我也要擊毀你。”這一組動詞生動地寫出了懶惰的負面效果。再如， “幸福是你的一個微笑，化解了迷路者的惆悵；幸福是你的一句問候，滋潤了自卑者乾涸的心田。”“化解”與“滋潤”都是幸福的神奇功效，運用動詞讓語言流動着清新與活力。
再次，動作牽移，天馬行空，提升境界。運動比擬、聯想等手法，溝通世間萬物，讓我們的語言清麗脫俗。如，三毛在她的《夢裏花落知多少》中說“我彷彿又突然置身在那座空曠的大廈裏，我一在那兒，驚惶的感覺便無可名狀地淹了上來，沒有什麼東西害我，可是那無邊無際的懼怕，卻是滲透到皮膚裏，幾乎徹骨”“心裏一陳哀愁漫了出來，喉間什麼東西並上來卡住了”“淹”“滲透”“漫”這幾個動詞把三毛失去丈夫後痛徹心扉的思緒淋漓盡致地展現了出來。再如， “湖光捧起一輪朝日，大樹抖落昨日的星露，我癡望着湖水的漣漪，不知是想打撈童年仰或打撈春天。”人生的感慨全沉澱在了“捧起”“抖落”“打撈”幾個動詞上。要使用比擬，把人與人、人與物、物與物聯繫起來，遠距離想象讓自己的語言更有蘊味。
在高考作文中，一定要打破語言、思維的枷鎖，給語言畫個妝，讓它時而明媚、時而嬌羞、時而俊朗、時而憨厚。比如“楓葉紅了”可改爲“楓葉醉了”; “火苗託着燒水的瓦壺”可改爲“火苗舔着燒水的瓦壺”; “一冊地圖，包容千山萬水”改爲“一冊地圖，跨躍千山萬水”.這一改文字的魅力就完全展現出來了。
當寫作遇到瓶頸時，不妨讓自己的語言動起來，牽一髮而動全身，也許正因這點睛之筆，就能讓你的文章文采飛揚。
高考作文20
日漸成熟的李娜不再是那個叫囂着我來了的丫頭，而是成長爲能微笑着低語謝謝大夥的世界名將。
餘秋雨在《蘇東坡突圍中》說道：成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響。成熟的成功者，以謙和之姿站在人生的巔峯，將自身看得低入塵土。
成熟不是世故與圓滑，不是庸俗與市儈，成熟的人能客觀認識自我，尊重他人。成熟的姿態不是傲視衆人的惟我獨尊，而是如麥穗般低頭，傾一腔之於土地的感激。
初涉網壇的李娜，曾是那個怒批網壇方案、大吼觀衆的狂放者，不羈、高調。但當她經歷一次又一次成功與失敗的訓練洗禮，當她真正站上大滿貫的領獎臺，當五星紅旗首次在法網賽場上升起時，我卻看見那雙堅毅黑眼睛中閃動的淚光，聽見她那聲謙和而篤定的感謝祖國。日漸成熟的李娜不再是那個叫囂着我來了的丫頭，而是成長爲能微笑着低語謝謝大夥的世界名將。
國學大師陳寅恪晚年患有眼疾，在嶺南大學上課時着夏布長衫，精心備課，傾心講學，從不因選課學生多少影響教學。正是陳寅恪的成熟之姿，讓他始終在校內享譽美名。那身夏布長衫，那聲聲教誨，承載着他高尚人格與長者氣度，他以謙和成熟的姿態，永遠佇立學子心中。
真正成熟的`成功者，早已將他們內心的那份高傲與張揚埋藏於探索追求的艱辛中，那份將自身託舉於高峯的驕然已流入汗水，剩下的卻是謙和之姿。回眸成功路上的大家，他們如成熟的麥穗般將我們的輝煌歸功於腳下的土壤。而今天，又有多少人能許以自身成熟的姿態。留學美國獲得哈佛三大博士學位卻沒辦法放低自身而精神分裂的鄧琳，目空一切自詡大師卻滿口僞科學的李一，無不昭示着自我的淺薄
一個人就彷彿一個分數，他的實質才能好比分子，而他對我們的估價好比分母，分母愈大則分數值愈小，只有將自身放低，心懷感激，才能成長爲成熟的成功者，擁有自身人生的繁花似錦。
別忘記巴金化作泥土，留在大家溫暖的腳印裏，別忘記狄更斯我的國家，我的社會收穫了我，成熟者永遠向着世人展示無須聲張的微笑，留給世界一個伏案的背影，一尊成熟的姿態。
