高考滿分作文[薦]

在生活、工作和學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的高考滿分作文，希望對大家有所幫助。

高考滿分作文1

大千世界，芸芸衆生。我們每個人都很渺小，如宇宙中的塵埃。生存或者是消逝，這些都無法掌握。我們能掌握，是自己的使命。安靜地完成使命，是我們的“本分”。

前一向氣溫驟降，新疆的霧凇景觀壯美亮麗。可以想象，即使天寒地凍，雨雪紛飛，有如此美景在旁，也不會感到煩悶吧。美麗的霧凇陪伴着當地人，陪伴着新疆，陪伴着萬物。

這就是大自然的使命。

天地寂靜，這是爲了迎接暴風雪的喧囂，而在這之後，便是大自然留給世間的壯麗風景。他在安靜地完成自己的使命，將大自然的神奇展現給所有的觀衆——即使它很普通，而且很快就會消逝。

高慧雲，一個普普通通的古籍修復者，雖是一直默默無聞，但卻在歷史中爲中國留下了更深的印跡。爲古籍續命，就是爲人類續命。拆書、補書、訂書、壓平……周而復始，卻從未停歇。因爲她知道，這是她的使命。

正是因爲她的默默無聞，榮辱不驚，才讓她在這又窄又長的道路上寧靜致遠。

人也好，物也罷，世上的每一份子都需要完成自己的使命，寧靜致遠，方得始終。

大自然所創造的`霧凇景觀，蘊含着自然本源的無限和諧；高慧雲所修復的7000餘冊古籍中，記錄着的是中華兩千多年的輝煌歷史。而這些，都是由一種默默的力量在安靜中完成了它們的使命。

時間是一個偉大的作者，它必將給所有人寫出最完美的答案。大自然用時間留下了壯美的瞬間，高慧雲用時間留下了精彩的永恆。

寧靜，致遠。這是許多人的座右銘，確實值得深思。現代社會多了浮躁、喧囂；少了沉着、寧靜，而這些，卻正是我們所需要的。安靜地完成使命，是我們的本分。

記得馬雲曾經講過這樣的意思：我曾在最落魄的時候想過放棄，但寧靜的杭州讓我的沉如止水，我一直在安靜的往前走，直到最近幾年才被人發現。

我想，這就是他的使命履行，因爲他懂得：寧靜，致遠。

那麼，我們呢？也不要爲眼前的無人知曉而感到苦惱，因爲你的努力在不久後會瞬間綻放，也有可能會成爲永恆。需要謹記——

心寧靜，方致遠。

高考滿分作文2

懦弱的過往，終將定格爲過去式。

——題記

幼鷹因爲改變，終得以直上九天；蝸牛因爲改變，終得以登上頂峯——而我，也因爲改變，告別了過去，懷抱希望，開啓了新的人生。

小學的我，膽小，懦弱，不願發聲，總是依着別人的想法。哪怕是天大的誤會，也只是保持沉默，任由友情的裂縫越來越大，最終造成不可逆的傷害。我厭極了這樣的自己，卻又無可奈何，生怕開口便會傷到別人，也傷到自己。

那件事發生在我讀五年級的時候，下課了，我放下筆，不經意間看見地上一抹白色的.影子——咦？這不是小王的筆嗎？不知道是被哪個鬧騰的男生弄到了地上，筆身已摔得有些七零八碎了，看起來十分悽慘。

我正想告知，扭頭卻見她那空空如也的座位。思考再三後，我決定幫她爲筆“收屍”，也算是日行一善了。可誰知，手纔剛碰到筆蓋，便聽到身後一聲怒喝，是小王：“你怎麼把我的筆摔到地上了？”

我有些委屈，卻沒有吱聲。她更生氣了，手中本子一摔，眼圈發紅的走遠了。這一摔，彷彿有什麼東西纏住了我，猶如一個蠶繭，令人窒息，更讓我喘不過氣來。

哪怕後來解除了誤會，我也還是沒能高興起來。那絲越來越緊，蠶蛹不停掙扎，卻無濟於事。

上了初中，我便決定改變自己，老師將我任命爲組長，我應下，試着抓住這個機會。

可誰知，天有不測祥雲。一天語文課，老師剛走進教室便是一聲呵斥：“小洋爲什麼沒交作業？”

我詫異擡頭——怎麼可能？我非常清晰的記得自己收了他的作業。小洋則更是委屈，開口便想與老師解釋——可老師正在氣頭上，哪裏聽得進去？對着他便是一通大火。頓時，全班上下瀰漫着一股壓抑的氣氛，無人敢出聲，生怕再次激怒老師，連針的落地聲彷彿都能清楚的聽見。

這時，我靈光一閃，纔想起自己將他的作業本落在了桌上。可問題來了，要不要解釋呢？我騎虎難下，張口卻聽不見聲音。

蠶痛苦極了，它拼命想掙扎，可每掙扎一分，絕望便多一分，黑暗籠罩它的心頭，令它恐懼不已。

最終，我還是站了起來，向老師解釋，並擔下了所有責任。那一瞬，有目光向我投來——或欽佩、或感激，我笑了，擺脫了過去，走向了未來。

“嘶啦”一聲，蠶繭破開了一道口子，一隻飛蛾，慢慢飛了出來，陽光照在它的身上，更照在了它的心裏。

改變，猶如一把利刃，破開黑暗，迎來曙光。抓住它，便能將其變爲鑰匙，打開希望，不要忘了，哪怕是蠶蛹，也能長出自己的翅膀，自由飛翔。

高考滿分作文3

望子成龍，望女成鳳，這是每個家長對孩子的最大期盼，而每個家庭對待孩子的教育也各不一樣。有的是順其自然，讓孩子自由發揮;有的是望子成才心切，對孩子學業嚴厲苛刻。

小明和小王是同桌，他們的家長對待他們的學業有不同的做法。小明成績優異，父母都希望他能有一個好前途，所以從小對他學業很嚴厲，不能有半點差錯;小王成績不是很好，雖然父母很失望，但是父母對他的學業還是一直鼓勵。測試，小明考了滿分，父母很高興，親了小明一口，讓他下次還是拿滿分;小王沒考及格，父母很生氣，打了小王一巴掌，讓他下次考好點。等到下次考試，小明沒考到滿分，父母打了他一巴掌，而這次小王分數提高了一些，父母親了他一口!

兩對父母對待孩子成績的不同做法，可以看出當代教育的不同體現。俗話說“黃金條條出好人”，這種思想也不是全對，家長過分的對孩子學業嚴厲，終究會適得其反，只會讓孩子厭煩學習，如果家長對孩子學業多一點關心，鼓勵，問候，對孩子繁重的學業之後也是一個很好的安慰，畢竟每個家長都是從孩子階段走來的，都有過同樣的感受!這幅漫畫首先指向的是家庭教育，寓意的是愛與懲罰及其功能。在我看來，兩個巴掌都是不對的，而兩個吻都很對。仔細分析一下，100分得到的吻是高分掙來的，是愛，但愛的內容比較單一，所以98分就要挨巴掌;55分的巴掌是錯誤的，家長粗暴了，但61分的吻特別溫馨，愛的內容比較豐富，有親情，還有鼓勵、寬容和等待。從效果看，98分挨巴掌的孩子可能從此戰戰兢兢，學習心態受到了極大的破壞，會進入比較機械僵硬的學習狀態，甚至可能創造精神也被壓抑，下考試變成90分甚至更低都有可能。但61分得到的吻則可能成爲一種動力，從而形成一種積極向上的精神，孩子的'心理會處於比較寬鬆自由的健康狀態，未來可能有很好的發展，下考試分數會更高几乎是可以肯定的。

這幅漫畫雖然看起來主要是在跟家長們對話，其實也是在討論中國的教育。中國教育的一個重要弊端就是唯分數論，分數決定一切，漫畫裏的吻和巴掌也是分數決定論的後果。分數決定論在教育發展和人才選拔方面的消極後果已經日益顯現，值得全社會反思。

高考滿分作文4

7歲那年，我隨着父親一同來到這座城市，這座城市冬天好冷啊！我和父親緊緊裹着破舊的大衣，大街上行人很少，我們就像在穿越一座冰冷的墳墓，靜寂得可怕。

終於到了，農夫工子弟學校。父親是全國兩億多農夫工的一名，而我和我的同學們就有了一個共同的名字——農夫工子女。其實，我一點也不懂得“農夫工”這三個字的含義，我只知道在秋末收完稻穀後，我便跟隨父親來到大城市，家鄉的小夥伴們得知這件事，好至羨慕！我也很自得，彷彿看到大城市一派繁華，生機勃勃的春天的景象。

由於一時買不起自行車，爸爸都會徒步走上好幾公里的路來接我，然後和我一起搭公交車回家。正是下班的高峯期，我和爸爸好不輕易擠上了公交車，我很高興，這是我頭一回坐上城裏的公交車。不一會，我卻發現了一個奇怪的現象：人們時不時回頭看我們父子倆，我旁邊一位時髦的小姐還緊緊用手捂住她的錢包。當我們經過人羣時，他們都像害怕瘟疫似的避開了。儘管只有7歲，我全明白了。我望向車外，外面的樹枝都乾枯了，只剩光禿禿的樹幹，行人都加快腳步想早點回家。然而此時，我卻覺得車內比車外更加嚴寒，冷得讓我發抖，我真的好想找個縫鑽下去。我不敢去看父親，害怕從他眼中讀出心酸的答案。

我不懂，我的爸爸住的是較差的小屋子，吃的是最差的食品，然而他卻建造出了這個城市的繁華，他用自己的'淚水去搭建高樓大廈。可是爲什麼卻還要忍受城裏人那如刀割般鄙夷的目光，他們霹靂的目光讓我彷彿置身於冰天雪地之中，接受寒風無情地在我的臉上，劃出一道道傷口，任其淌血。

我想回家，家裏的冬天雖然比這還嚴寒，但我卻能和小夥伴一起打雪仗，堆雪人，心裏暖呵呵的，一點也不覺得冷。可在這，我無法忘記那個時髦小姐的害怕被偷的眼神，我無法忍受別人輕視地叫我爸爸“臭打工仔”。

然而當我預備將回家的事告訴父親時，事情卻忽然有了轉機。市裏面的領導帶了好多的生活用具、文具來慰問我們。有這麼一個伯伯親切地拉着我的手說：“孩子，要好好學習，社會上還有很多人在關心你們。”頃刻間，我的心流過一股暖流，這是這個季節以來第一次這般溫暖。

看着這些社會上愛心人士送的東西，我才忽然覺得原來還有許多好心人在關心着貧窮的人。

記得有位詩人曾說：冬天去了，春天還會遠嗎？有這麼多的好心人的幫助，我相信這個城市的春天一定會更加溫暖，更加漂亮。我更以我的父親是一名農夫工而驕傲。

高考滿分作文5

親愛的各位來賓：

大家上午好！我今天演講的題目是“一葦以航，通彼遠方”。

《聖經》裏記載着這樣一個故事：大洪水襲來，巨浪滔天，黑雲遮蔽。在生靈的性命都受到威脅之際，諾亞造了一艘巨輪，帶領家人及牲畜、飛鳥、昆蟲等生物各雌雄一對進入方舟。依靠方舟，地球上的生靈得以存活。

請大家設想，若是洪災來臨時，沒有“所有生靈都上船”的統一行動，而是各謀出路，那麼地球上的生靈能夠到達平安的彼岸嗎？或者說，我們還會傳頌這一故事嗎？

想必不會。這便是“命運共同體”的魅力。如今的世界形勢，暗流涌動，波雲詭譎，猶如大洪水來臨之際“鯨波萬里”之勢，而我們，只有一葉扁舟可以擺渡。沒有人是一個孤島，沒有人能孤立存活於廣袤大陸。一葦以航，我們青年人應該凝聚成“命運共同體”，承擔責任，努力拼搏，以駛向美好的明天。

攜手同行，青山一道同風雨。

孟子曾說：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身。”木心也說過：“許多‘個人’加起來，便是‘時代’。”人們的意志凝聚起來，就形成了命運共同體。離開了命運共同體的個人，猶如與宏大主旋律脫節的音符下面的小點，微小無力。在抗擊新冠肺炎疫情的戰鬥中，我看見中國生產的口罩運往他國，我看見中國的醫療隊員馳援國際社會，我看見塞爾維亞總統深情落淚稱讚中國醫療隊……這些都是中國在抗疫中積極踐行“人類命運共同體”理念的生動表現，令我動容。

青年奮鬥，決勝千里抵達未來。

馬克思曾說：“一個時代的精神，是青年人代表的精神。”一代人有一代人的歷史使命，都要在不斷的奮鬥中實現夢想。面對複雜的國際局勢，我們青年更要努力奮鬥，明確你、我、他，所有的'世界青年，我們能做些什麼，我們的信念是什麼。

青年當胸懷世界。你是否看見，戰火紛飛的北非，藍盔部隊用血肉之軀築起的平安之牆？你是否看見，疾病肆虐的異國村巷，無國界醫生用生命守護生命？人生的意義無法在一己私利中生根發芽，青年當有立己達人的情懷。

青年當以促文化交流爲任。三月春風來，桃花釀酒，春水煎茶；四月穀雨季，壟頭麥綠，百果登場……衣袂翩翩的中國青年李子柒用短視頻記錄中華田園的文化脈絡，在外網流行，不愧爲世界青年之典範。

正如《魚麗之宴》所說：“我曾見的生命，都只是行過，無所謂完成。”功不在我，功必有我。我們應該秉承着這樣的信念，一葦以航，攜手同一世界，駛向美好明天！

高考滿分作文6

走在街邊，我們總可見到這樣的情景：音像店中，那功放的音響中傳出的始終是那節奏感極強的英文歌，人們也如過江之鯽般涌向英文歌專賣區，而那零落的、稀疏的民樂cd盒上卻滿布着灰塵。

每每看到這種情景，我心裏便涌出一股酸楚：“漢語真的走向衰落了嗎？”大開的國門給我們帶來了繁榮的經濟，而那外來的語言也似潮水般涌入了年輕人的大腦，淹沒了大街小巷。於是少了那字正腔圓、抑揚頓挫，多的是一份沉重的哀思……

在我印象中，漢語是多麼的美麗啊！“江南可採蓮，蓮葉何田田。”漢樂府用她那獨特的婀娜帶着江南的清香，伴着燕語呢喃飄入人們夢中，使那夢境亦真亦幻，氤氳的水汽打溼人們的易感動的心，何其妙哉！又或是“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。”《詩經》的清新與明媚如同春日的黃鶯穿柳，白鷺登天，將輕靈投向那一如水洗的碧空，也如同獨上高樓的青澀江南女子，將一眼隱隱的悽怨化爲一汪美麗的池水，滋潤、迷醉了五千年的華夏古國！這是多麼的令人心嚮往之。

漢語也是神奇的。某位作家曾寫過一篇名爲《施氏食獅史》的文言短文。內容淺顯，但據說通篇文字只有一個讀者“shi”(當然，音調不同)，這實在令人驚歎。也許，世界上也只有漢語能做到呢？

可是，我們擁有着這樣一筆巨大的財富，卻爲何要棄之不顧，而去追尋其他民族的語言呢？每個國家的.人都會說：“我們的語言是世上最美妙的語言！”惟獨那些不可理喻的崇洋者瘋狂地攻擊着自己的母語，着實令人費解。

德國有這樣的規定：演講者在發表演說時必須使用德語。這不能不引起我們的深思。我們學習英語，本是爲了方便與外國友人溝通，而我們甚至連面對同胞時也講英文，這是爲哪般呢？百年前，中國被武力奴役，不想百年後的今天，我們卻被語言奴役……

翻開線裝書本，淡淡的檀香味飄進鼻子——這纔是靈魂的味道啊！飄逸的李白，哀怨的易安，豪放的東坡，他們費盡心血構建起了中華民族的靈魂，然而這靈魂就要在我們這一代手中飄散了嗎？不！決不能！請讓我們一起張開雙手，擁緊我們的靈魂吧！

高考滿分作文7

你送我的紅木箱子被我深鎖進閣樓，不敢碰觸，只要想到有關你的一切，我都不會勇敢。

有五年了吧，你我之間橫亙的距離。直到上個月，我滿十八歲，才悄悄地走上閣樓，拂拂紅木箱子上厚厚的灰塵，想念開始擴散到屋子的每一個角落。

兒時的我對於家庭的紛爭無能爲力，不敢作聲。大人們用尖酸的語氣指責你，而你只是靜靜地看着我，想要擁抱我，我卻拼命往爸爸的身後躲藏，低頭不語。你轉身走之前留下那個木箱和那一句“等你長大後，你會明白，我的決定是對的”。

紅箱子散發着讓人鼻酸的氣味，忍不住想要流出眼淚來。二十五張你和我的.老照片和一本舊舊的書——《孩子，你慢慢來》。書的扉頁上有你雋秀的筆跡：我親愛的孩子，我願意等你慢慢明白，雖然我給你一個破碎的家庭，但你永遠是我的孩子，我願意等你慢慢明白我的愛。

我懂，是性格溫和的你不善於表達，你寵辱不驚，你不慕浮華，你甚至將喜悅與傷痛埋進一個深不見底的坑。

五年來我躲着不見你，我才發現與一個名叫“媽媽”的人分別，會有如此龐大的苦澀。可是當我看到這本舊書的書名時，我就已經原諒你了呀！

書裏的華安與華飛邁着細碎的小步伐跌跌撞撞地走進未來的人生，他們的母親一直用飽含愛意的目光默默注視着，我的母親又何嘗不是呢？你看那二十五張夾在書裏的泛黃照片，你抱着我笑得多麼的燦爛，你親吻我，你擁抱我，我突然覺得原來我和華安華飛一樣幸福。

會不會太晚了一點？我“慢慢來”的速度是不是錯過了太多本來屬於我的幸福？歲月裏淺淺藏着淚滴，爲什麼直到今天我才感覺我擁有了你？

可如今，棉絮卻爬上了你的頭髮，換算出你與日俱增的年齡，你的眼角開始佈滿細碎的紋路。我呢，從額頭到手掌，每一寸皮膚都刻畫出與你相似的紋路，眉宇間逐漸有了你曾經的模樣。

我想，是時候換我來欣賞你的人生；我想，是時候換我來心疼你了。我還想再叫你一聲“媽媽”，甜蜜的尾音拖得很長很長……

帶不走的遺憾、眷念，就化作最後一滴淚。

淚滴渲染開你的字跡，我抱着這本舊書，溫柔地喚起我的孩提舊時光。

高考滿分作文8

衆所周知，要演好一部戲，劇作家的劇本固然重要，但如果演員不能充分發揮自己的主觀能動性，一味地按照劇本去照本宣科，那麼，戲又能好到哪裏去!

道理再簡單不過了，劇作家的藝術構思、臺詞水準等，都必須通過演員的表演才能充分表現出來。

人生大舞臺，每一個人都應當是自己這部戲的主角。

想想現在的孩子，有幾個生活不是由父母一切包辦代勞?即使是上下學，也由父母保駕護航，以至於養成了孩子衣來伸手，飯來張口的壞習慣。甚至有的孩子上了大學，竟然連起碼的日常生活都不能自理，還得由父母跟來陪讀。這樣的家庭教育，又怎能讓孩子在自己的人生舞臺上大顯身手呢!

“吃得苦中苦，方爲人上人。”這是人們對一個人能否成才的最樸素的經驗。孟子曰：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，曾益其所不能。”說的正是這個道理。家庭教育也好，學校教育也罷，都應該放會學手，培養孩子吃苦耐勞的`精神，讓他們自己去判斷，去選擇，去磨礪。

有這樣一個故事值得玩味。古代有一個孩子，生來就由父母精心呵護，可謂含在嘴裏怕燙着，捧在手裏怕摔着。一次，父母出遠門，爲了不讓孩子餓着，便做了一個大餅掛在孩子脖子上，讓他在接下來的幾天吃。可是父母回來後，發現孩子還是餓死了。原來，這個嬌生慣養的兒子，毫無生活能力，只會用嘴去咬前面能夠得着的餅，卻不知道用手把後面的餅轉過來。表面上看，孩子是自己餓死的，根本原因卻是父母捨不得放手，不能從小就培養孩子吃苦耐勞的生存能力。

但凡那些取得成就的人，從小都受過一番生活的磨難。被明太祖朱元璋譽爲“開國文臣之首”的宋濂，幼年時就知道吃苦，由於家境貧寒，沒有辦法買來書讀，他就把人家書借來，然後抄錄，以至於冬天手指都凍得不能彎曲伸展。成年後，爲了學到更到的知識，“嘗趨百里外，從鄉之賢達執經叩問”，獨自一人揹着書箱走在深山巨谷中，“窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知”。試想，如果當初宋濂的父母捨不得讓兒子經歷這番磨難，宋濂又豈能成才!

想想如今的一些父母，寧可自己少吃點，少穿點，也要讓孩子吃好穿好，可謂再苦也不能苦孩子，再窮也不能窮孩子，結果只能讓孩子失去了獨自飛翔的能力。

看看溫室裏的花兒吧，無論開得多麼豔麗燦爛，只要一離開溫室，它們很快就會枯萎凋零。

或許，放手纔是最好的選擇。

高考滿分作文9

什麼樣的作文能得高分？本期升學週刊獨家刊登六篇高考優秀作文，希望能給讀者一些啓發。臨淵羨魚，不如退而結網。對於一類上的高考作文，普通大衆讀過後，心悅誠服地讚一聲好，滿足了好奇心也就作罷。而對高中生來說，除了欣賞之外，還可以從中學習和總結：這篇作文何以得到高分，哪些優點可以爲我所用，如何才能寫得更好。

核心內容和不預設主題

從主題來看，《善擒者亦善縱》、《舍小利以謀遠》、《放寬網眼，讓學術長大》和《滋養文化的活魚》較爲相近，後兩者更是將論點指向具體角度；《我們自私的智慧》和《稚嫩的童年》則是反彈琵琶，用逆向思維表達近乎相反的論點。

其實，這些作文的觀點都沒有錯，他們站在不同角度詮釋，圍繞的卻是同樣的核心內容。

早在高考之前，就有權威專家介紹過近年來上海高考作文閱卷的一項基本原則：不預設主題。這並不是說，考生想怎麼寫就可以怎麼寫，而必須要讀懂材料，把握材料的核心內容，方可在不離核心內容的情況下從不同角度立意。如果只是搭點材料的邊，與材料所反映的核心意思（本質）無關的，就是離題。如針對有考生表達人與自然的和諧這一立意，其實也是偏離了材料的`主要意思，因爲材料的主要意思在於放小魚是爲了將來得到大魚；而人與自然的和諧則是強調二者的平等關係。

文學的魅力之一，就是具有多義性和擴散性。對同一段材料，不同的讀者，會因爲自身不同的眼光、修養和情緒獲得不同的審美感受。材料作文題目只有一小段文字，同樣也有這樣的效果，如果閱卷者一定要用一個明確固定的主題，或者中心思想來限定某段材料包涵的寓意，這當然是不全面的。

高考期間，記者向多位特級教師請教過今年高考作文題的解析思路。仔細推敲，各位名師說法也是稍有差異的，有的老師說這是度的概念，有的老師認爲可以落在取和舍上面，有的老師則提出論點可以是事物的發展都需要一個過程可以看出，很難用一個明確具體的主題，或者中心思想來把各位老師的觀點糅合在一起。

那麼，考生該怎麼辦？不要拘泥於自己的作文是否符合材料可能體現的主題、中心思想，或者核心思想，考生只要讀懂了材料，在把握材料的基本意思的前提下，有自己獨特見解，並且議論時有說服力，就可以得到高分。

高考滿分作文10

我們首先必須生活着，然後纔看生活得詩意與否。

小姨是雜誌社的特約撰稿人，那本雜誌的第四版是她的專欄——“生活的詩”。而小姨本人對詩的熱愛已經到了狂熱的地步，組織了在當地小有名氣的詩社。每逢週末，小姨便像逢了重要的節日，盛裝打扮，與社員們聚在一起，談詩論詩，賞詩做詩。

姑姑是與詩“八竿子也打不着”的農婦，可她在農貿市場卻是響噹噹的人物。她的白菜是最青最嫩的，她的蘋果葡萄是最水靈的，她的雞蛋是出了名的有營養，甚至有人說，從她那買去的.雞，熬了湯能治病！其實我知道，顧客寧願繞遠路也要到姑姑這裏來，衝的是她的熱情誠實。

我去過小姨家，整個兒就像古典而標準的中式“藏經閣”。進門便見裝裱一新的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，再往前走幾步，李白、杜甫、王勃、李清照，挨個兒跟我打了招呼；打開臥室門，梭羅的那句“在瓦爾登湖上詩意地棲居”分外打眼。面對一屋子的書和姨父小聲的數落，小姨吐吐舌頭，調皮地說：“囡囡，別理他，小姨我就是愛書。”

我也去過姑姑家，青磚房，昏暗的燈光，姑姑忙裏忙外，絲毫不停歇，在她的廚房裏，鍋碗瓢盆恣意奏着打擊樂；在她的院子裏，雞鴨鵝豬快活地唱着合唱曲。見我來了，姑姑挺不好意思：“娃，俺家亂，你別介意，來來，隨便坐。”

我的小姨是所謂：“文學青年，”“十指不沾陽春水”，過着“文化人”的生活。

我的姑姑是別人眼中的“大老粗”，幹慣了粗重的活計，過着普通農婦的生活。

我一直試圖弄明白，這樣有着天壤之別的兩個人，在談及自己生活之時，眼中快活滿足甚至自豪的光彩爲何會如此相似？

小姨覺得她一直詩意地生活着，姑姑是不明白什麼叫詩意的，但在旁人——我看來，她也有詩意的生活。

或許因爲她們同在樂觀而向上地生活，在自己的領域做到最好，獲得了滿足。

也許因爲生活本身就是一首詩，樂觀而充實便是詩意。

我的“雅人”小姨和“俗人”姑姑，同在一片藍天下詩意地棲居。

詩意離我們很近，我們活着，樂觀充實地活着，便可以宣告——

我正詩意地活着。

高考滿分作文11

此刻坐在考場上，看到這試卷上的三句話，不知怎的，我就想起了那句“既要仰望星空，又要腳踏實地”的話來。心懷天下，有強烈的社會責任感，這屬於“仰望星空”；何謂“腳踏實地”？我的理解，就是刻苦學習，勇於實踐，不斷創新，付出實實在在的努力，這是實現理想的基本通道。

現在的青年人沒有人生目標的`極少極少，但真正能把個人的奮鬥與國家復興聯繫起來的並不是很多。好像誰提“天下興亡，匹夫有責”誰就是不開化，誰說“爲中華之崛起而讀書”誰就成了老古董。於是，考個好大學，選個好專業，找個好工作，月薪一萬多便成了很多七尺男兒的夢想。奮鬥奮鬥，爲個人的發達、爲生活的舒適而奮鬥便成了人生目標的全部。

當然，這樣的目標無可厚非。每個人都有選擇自己生活取向的權利，只要不違法不違規，誰也不能干涉或指指點點。而且國家發展、民族復興的根本目的，就是能讓人民生活得“更幸福、更有尊嚴”。但問題的關鍵是，櫻桃好吃樹難栽，幸福不會從天降。國家的發展、民族的復興同樣是等不來的，需要我們每個人腳踏實地地奮鬥和拼搏。說得再明確一點兒，兩者不是非此即彼的取捨關係，而是一榮俱榮、一損俱損的連帶關係。我們不能一頭扎進經營個人小窩的天地裏而“兩耳不聞天下事”。畢竟，有國オ有家是人所共知的常識。

請千萬不要誤解，說我年紀輕輕怎麼就寫出如此本正經、一臉嚴肅的文字。我覺得，把一切都政治化固然是“僞崇高”，但如果把本該嚴肅、崇高的東西也一併幽默化、無所謂化，同樣也是不正常的。尤其是在歷史發展的重要節點，我們每一個青年人要切記，在低頭趕路的時候，要時不時地擡頭望望高遠的蒼穹。

由此我們不能不對那個十幾歲就發下“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋乎”宏願的陳蕃表示敬意。陳蕃用他的生命實踐了“掃除天下”的哲言，年少時擲地有聲的理想，成爲他一生百折不回、勇往直前、戰鬥不止的精神源泉。今天，爲生存而忙碌的人們，真的應該穿越時空的隧道，去側耳傾聽那響徹雲雪、振聾發聵的吶喊聲啊！

高考滿分作文12

人常說：“有志者事竟成”。但在我看來，有心者事竟成卻更加貼切。人若空有志向，卻無心改變，又怎能贏得成功？齊白石的畫世人盡皆知，他並非只因一幅畫出了名而家喻戶曉，恰好相反，正因他在每幅作品上都下足功夫，才讓畫作生動精彩。一幅沒有靈魂的畫作怎會成爲精品？齊白石作畫告訴我們：做事用心，纔會事半功倍。

用心做到的不僅是改變，更是創造。用專心的態度做事纔會創造奇蹟。米開朗琪羅是世界的雕刻家兼畫家，他的“大衛像”做工優良，但又有多少人知道大衛像的雕刻原石曾被貶得一無是處？人們說，是米開朗琪羅改變它的價值。而我認爲，是用心創造了大衛像的價值。試想，這一塊不受賞識的石料，如果沒有米開朗琪羅的用心雕琢，它又怎麼聞名於世？如果他不用心構思，精心設計，仔細錘敲，世上會少了一尊大衛像。可見，用心不僅是改變，更能創造出奇蹟。藝術創造如此，凡事上心，成功的奇蹟終將被創造。專心的行動便可探求萬事捷徑。光有態度還不夠，還要專心去做，才能將複雜的事情變得簡單。莫說有心栽花花不開，如果真正專心呵護，花又怎會不開？這裏需要行動。李白少年貪玩不專心學習，直到見一婦人打磨鐵桿，才肯在學業上專心致志。由於他專心努力，終於成爲一代文壇巨擘。如今，有很多人渴望找到成功的捷徑，但不去努力，卻靠夢想圓夢。世界上沒有捷徑，如果說有，專研便是捷徑，因爲退而結網，總比臨淵羨魚好。

匠心可成天下事，粗心只得悔恨歸。在魯迅筆下，“差不多”先生遇事總是差不多將就一下，在自己得了急病時也差不多，結果讓醫牛的大夫把自己治得一命嗚呼。他總用差不多的心理來看待問題，大夫都是大夫，治人和治牛卻是天壤之別。同樣，匠心解決問題，更可做成天下萬事，而用粗心，就可能被疏忽擋住了成功的`道路，最後含淚而返。因此，做事精益求精，方可出精品；做人一生惟嚴謹，可遇大事不糊塗。

天價畫家齊白石，繪畫精於構建，注重細節，精益求精；書法藝術用匠心可洛陽紙貴；章丘鐵鍋，盡顯工匠精神。如果打鍋的人不匠心，那鍋又怎麼能做到清水炒蛋，毫不粘鍋的地步？十二道工序，十八遍火候，一千度高溫，三萬六千次鍛打。匠心就是對產品負責才創造精品；若不匠心，你糊弄它，它糊弄你，最後都被糊弄。

所以，無論做什麼事，都應用正確的心態與行爲，事事專心，纔有收穫。非獨賢者有是心也，人皆有之，就看你是否用心專心與匠心，這是齊大師的畫帶給來的啓示。

高考滿分作文13

生活是有顏色的。“生無所息”是催人奮進的紅，讓人昂首闊步;“生有所息”是沁人心智的藍，使人閒適安恬。

“有鳥之於南方之埠，不飛不鳴，是何鳥也?”“是鳥雖不飛，飛將沖天，雖無鳴，鳴將駭人。”成公賈與荊莊王之間那無心的對話，道出了“生有所息”的真諦。“一鳴驚人”這一典故，用不爭的事實告訴了人們，只有“有息”，才能更好地開創未來，實現人生的價值。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”屈原的話語夾雜在歷史的風中吹過耳畔。“生無所息”是一種執着的探索精神，是一種不屈不撓的堅強信念。其實，“生有所息”和“生無所息”只是人們對生活的不同看法而已。

“生無所息”是一種積極進取的人生觀。憑藉着巨大的毅力和勇氣，纔有了諸如“屈原放逐，乃賦離騷，左丘失明，厥有國語，韓非囚秦，說難孤憤”這般膾炙人口的歷史佳句。憑着“生無所息”，有了左思閉門謝客十年始成的《三都賦》，有了太史公包羞忍辱而成的“無韻之離騷”的《史記》，有了仲尼厄於陳蔡仍“執乾柴而舞”的歷史佳話，也便有了中華民族無數文人的錚錚傲骨和不滅不朽的鬥志。“生有所息”是一種適可而止的瀟灑。在南陽躬耕聊歌《梁父吟》的諸葛孔明將周身的光華玉韜珠藏，用時光等待着自己的“一鳴驚人”。於是，他成功了，有了那《隆中三策》之曠世駭俗，有了三分天下有其一的蜀漢基業。憑着它，有了生有所息的陶潛，寄情山水的王維，豁達不羈的'李白，梅妻鶴子的林和靖……歷史上的文人們用自己的方式表達了對“生有所息”的理解。對於一個國家來說，“生有所息”和“生無所息”的關係更能體現。

國逢亂世初定，便有了“與民休息”的無爲而治;國逢盛世，便有了“生生不息”的繁榮景象。

中國正以東方巨龍的姿態立於世人面前，中華民族正面臨着偉大復興。在當今，國人應當有“生無所息”的態度奮鬥在自己的崗位上，國家應該有“生有所息”的政策，內建和諧社會，外創和諧世界。使中華民族快速實現騰飛。

歷史在“生無所息”和“生有所息”的選擇中，氤氳出這樣一條真諦：只有處理好兩者關係的人，才稱得上真正的大智慧，只有處理好兩者關係的國家，才能實現民族的崛起。

高考滿分作文14

我不遺憾

回憶就像一部青春的電影，每一次想起，總是充滿歡樂和一絲淡淡的憂傷。

記得那年，穿着黑色襯衫，天藍色牛仔褲，和一雙白色運動鞋，剛從大學畢業來自城裏的你，成爲了我們的數學老師。我們最喜歡的就是你那一雙眼睛，清澈而明亮 ，配上一臉的單純，就像是一個靦腆的大男孩。

你自我介紹時，滿臉微笑的.站在講臺上，看着臺下稚氣未脫的我們，開心地說：“你們長得真可愛，我很願意和你們做朋友，希望在接下來的學習生活中，我們能一起快樂的度過。”一句簡單的開場白，一下拉近了我們間的距離。

你的課生動有趣，每一個字在你嘴中都變成了一個個小蝌蚪，每一個數學公式都變成了一段段美妙的音符。所以每次上課我們都搶着回答你的問題，也不管自己會不會。如果我們答錯。你也只會罰我們唱歌給你聽，那時的課上充滿了歡聲笑語。於是我們總是期盼着你的課。

你也很照顧我們，冬天，你會爲我們準備溫暖的手套。夏天，你會請我們喝涼爽的冷飲。如果有人生病，你會到那人家中探望。就這樣我們一起度過了三年的幸福時光。

天下沒有不散的宴席，你要回到城中了，在一個春日的上午，陽光照射在講臺上，上面堆滿了我們送給你的禮物，有零食帖，有信封卡片。當你看到時，你的眼睛溼潤了，拿出早已準備好的巧克力，一邊發一邊說：“你們要好好學習，將來來城中看我，不要難過，你們肯定會遇見更好的老師……”話還沒說完你就哭了起來，看到你哭我們就跟着哭。教室中瀰漫着悲傷，我們結束了三年的難忘時光。

最近，我在街道上偶遇到你，儘管時隔很久，但我一眼就認了出來。當你知道我後立即邀請我倒茶館中，熱情地問我當年的同學都怎樣，後來有沒有分班。雖然你已不做老師，可是卻清清楚楚的記得我們每一個人，正如我們清楚的記得你當年的模樣。

有人說記憶就像沙灘上的腳印會被時間的海水沖刷乾淨。可我認爲，回憶是埋藏在沙灘中的貝殼，每一次沖刷只會愈發潔白。

我們相遇在彼此的純真歲月，因爲愛，刻骨銘心。儘管從此我再也沒遇見比你好的老師，再也沒有像你在時一樣開心地上過課。但我畢竟經歷過，所以不遺憾。

高考滿分作文15

什麼時候我們會感受到“被需要”呢?在老人跌倒的時候，在公交車上看到孕婦焦急地尋找着座位的時候，在同學苦思冥想解不出一道數學題的時候……當他們向你投來熱切的目光時，沒錯，你感覺到了自己“被需要”。

“被需要”是一種幸福。“被需要”的人往往更能獲得滿足感，因爲他們把自己的溫暖給予了別人。需求是每個人都會有的，而“被需要”是一種使命，是一種價值的體現。一次次奮不顧身地救出一條條寶貴生命的消防隊員們，他們被人民所需要，他們也從自己的職業裏感受到使命感和榮譽感，因而是幸福的；用自己勤勞的雙手建設祖國的農民和工人，他們被這個社會需要，他們最自豪的是得到了人們的尊重，這也是他們的幸福感的體現。

被需要”是一種價值。一個人若沒有了社會、他人的需要，也就沒有了價值。清潔工人們爲城市的潔淨付出了辛勞，在喧鬧的城市裏爲城市增添了一份美麗，他們默默無聞，卻也自得其樂，因爲他們感受到了自己的價值，得到了社會的認同；戰國時期的先賢們，即使自己食不果腹、衣不蔽體，卻毅然爲了百姓的安穩、國家的富足而東奔西走，因爲他們堅信，他們被時代需要，被人民需要。人生在世，追求的不就是能實現自我價值的“被需要”嗎?

“被需要”的情況普遍存在於每個人的身邊。家人需要你的.陪伴，朋友需要你的慰藉，陌生人需要你的援助之手，每一個人都活在“被需要”的世界裏。而需要和“被需要”又是相輔相成的。在遇到困難的時候你需要別人的幫助；而別人在危難之際也需要你伸出援助之手。我們對彼此的需要，會讓我們之間的關係變得更親密、更穩固，也會讓社會更加和諧。《增廣賢文》中寫道:“雪中送炭君子少，錦上添花小人多。”當“被需要”的時候，能及時給予援助之手，不僅別人得到了幫助，自己也會體驗到莫大的快樂吧。

當我們匆匆走過每一個路口、每一個街角的時候，不妨把腳步慢下來，聽聽有沒有聲音向我們說:“我需要你。”如果有，那麼記得停下來，幫他一把。也許我們最終都會在這看似微不足道的交集中，收穫一份屬於自己的幸福與滿足。