關於高考作文錦集9篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編爲大家整理的高考作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考作文 篇1

“呼”一陣狂風颳過，屋子的窗戶都冷得瑟瑟發抖。大街上的每一個人都把身體裹得嚴嚴實實，都把頭縮在衣領裏。這樣的大冬天，沒有一些保暖工具，的確是不行的。

母親是一個非常樸素的人，快過年了，身上還穿着前年的舊衣服。“媽，我想要一條圍巾。”我低着頭對正在做家務的母親說。她猶豫了一會說：“馬上放假了，呆在家裏不會冷的。”雖然我猜到了母親會這樣說，但我還是很難過。知道母親是一個倔強的人，只好噘着嘴回房做作業去了。

“又是星期一。”我嘀咕着。移動着暖和的身子，硬逼着自己起牀。咦？一向早起的媽媽還沒起來嗎。我在客廳找來找去。突然聽見洗衣服的聲音，我走過去。

媽媽的背影映入我的眼簾。媽媽披了一件薄棉襖，洗着一根根又細又軟的毛線。我疑惑地問：“媽，你一大早，洗這些幹什麼，看你手都凍紅了。”“沒什麼，上學快遲到了，你快去吃早飯。”母親回答得很乾脆。

窗被蒙上了一層雪白的霜，窗外的樹都披上了厚棉花。我剛出被窩就冷得發抖，手腳都不聽我使喚了。“媽，我上學去了。”我對屋裏的母親叫道。“等一下。”母親一邊說一邊拿着一條軟綿綿的圍巾跑出來。她把圍巾給我圍上，並對我說“天氣冷了，放假還有幾天時間呢。”接觸她的那雙大手，很冷，很冷。

母親啊！你是冬日裏的一條溫暖的圍巾，爲我遮擋了許多狂風暴雪。

高考作文 篇2

有憂就有愛，有愛就有憂。在生活中，小朋友你曾有這樣的經歷嗎？下面就聽聽我曾經歷過的這些事情吧！

放學一回家，閒得沒事做。總會把買的玩具全部拿出來玩，玩具把房間擺得亂七八糟連人都無法走得進來，看到這樣的情景媽媽總是生氣的對我說：“你太調皮了，成天就知道玩，這樣下去哪有心思學習，難怪你成績總也好不到哪裏去？”只要一見我玩玩具就擔憂，生怕影響我學習，雖然責備我，但這些都是次要的，主要還是擔心我的學習，怕我不把精力用在學習上，其實媽媽你不用擔心，玩玩具是在開發我的智力，可我學習的時候一點也不含糊，真的挺認真的哦。

不管我平時多麼調皮、貪玩，媽媽雖然對我有煩惱和擔心，但是媽媽還是非常愛我。有一次晚上，我肚子覺得有點痛，媽媽走過來一看，發現我一臉痛苦樣，急得不得了，二話沒說，就送我到醫院，經醫生檢查，才知道是亂吃零食受涼後吃壞了肚子，幸好沒什麼事，媽媽終於鬆了一口氣。給我餵了藥，媽媽把我抱起來，我在她的懷抱裏睡着了。

希望世上只有愛，沒有憂！

高考作文 篇3

北京高考生準備今年高考作文時，應多關注文化素養和人文關懷的內容。

昨晚，在北京新聞廣播《教育面對面》高招直播諮詢節目中，北京市語文特級教師、精華學校任課名師王壽沂回答了考生有關作文的問題。

一位考生提出了很有代表性的問題：我們應該準備什麼類型的文章？

王壽沂認爲，從近幾年北京高考題目看，很多都是有關人文內涵的主題。因此建議考生多關注文化素養、人文關懷方面的文章。

考生可以把自己以前寫過的作文中優秀的篇目或段落梳理總結一下，也可以關注歷年來各區一模、二模中的作文題，而且可以拿來別人的好文章去學習人家的思考和思維，但不要直接在作文中用別人的語言，尤其是報紙雜誌的文章。

王壽沂說，應試作文最好開頭簡潔，其實直白並不等於淺薄。

高考作文 篇4

一、要掌握核心語段的基本結構

模式：主題句+支撐句1、2、3、4……

核心語段的組合不必太繁複，應追求中心清楚,層次明晰，所以一般採取總分結構，形成“主題句+支撐句”的形式。

中心句通常位於段首。支撐句從不同角度、深度、廣度來證明主題句。支撐句可以按並列、遞進、轉折、因果、條件、承接等關係組合。

例如：①虛懷若谷，是人高尚情操的表現，也只有具備了這一點，纔是健全的品格。②三國周瑜，年少有爲，才智過人，堪稱一代儒將。③可是面對足智多謀“運籌帷幄決勝於千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學習，而是忌妒諸葛亮的才華，不肯承認諸葛亮比自己棋高一着的事實，反而發出“既生瑜何生亮”的慨嘆，最終憂憤而死。④這一史實說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發展，使我們不能清楚地認識自己的缺點，更不利於健康品格的形成。

【分析】此段採用了例證法。由四個句子組成。“主題句”是①，②③④是支撐句。第2句和第3句是轉折關係第3句和第4句之間是承接關係。整段話清晰明白，有理有據。

主題句即觀點句。其主要內容要用概括的關鍵詞明確表達，後面的主題句纔有充分展開分述的空間，也才能給結論留下回扣的對應點。例如：

自信比相信天命更有意義。(觀點句)一般人通常喜歡相信天命，在他們的意識裏，任何事物都歸於上天的安排(過渡句)：生命從上天獲得，健康有上天保佑，飲食靠上天賞賜，利益有上天贈與。(概括敘述現象)過分地相信上天，結果把自己的主權毫無條件地送給了神明，而不知道自己的命運要靠自己主宰的道理。(分析現象的危害)只有自信才能主宰自己的命運：黑暗的可以變成光明，悲傷的可以化爲幸福，崎嶇不平的道路可以鋪成平坦光明的坦途。(闡釋道理)要相信自己的生活幸福、精神愉快、前途光明都得靠自己爭取，凡事靠自己的雙手去創造，比依賴神明的支配不是更加實惠嗎?(揭示普遍道理)

【分析】觀點要靠事實說話，但這絕不意味着可以用觀點加材料的簡單公式便可以自然地得出結論。要知道，再典型的事例也只是個案，現象的背後都可能包含普遍的道理，但需要科學的歸納，理性的提煉。這個歸納和提煉的過程就是從感覺中提升感悟的過程。//這種思路通常的組織形式是：①段首觀點句，②引用具體的事例(可以是單個經歷，也可以是多則事件;可以是百態列舉，也可以是世象組合。引用事例要把握一個尺度，如果是引用單個經歷可以適當詳細些，如果是多則事件就要採用排比或者定語擴展的方式記述，千萬不能逐一展開詳細的描述)，③對事件作分析評價，④揭示出普遍的社會屬性或人生道理。

例如：《還有一個蘋果》

堅定的信念是擺脫困境的制勝法寶。(段首觀點句)//一場突然而至的沙塵暴，讓一個穿越沙漠的獨行俠迷失了方向，更可怕的是他的乾糧和水包不幸被風暴捲走。翻遍所有的衣袋，他只找到一個泛青的酸蘋果。可就是這個不起眼的蘋果讓他找到了求生的信念。他走過了不知多遠的路程，摔了不知多個跟頭，嘴脣乾裂了無數道口子，衣服經歷了無數便溼了又幹，幹了又溼的反覆折騰。他的心中一直默唸着：“我還有一個蘋果……”，三天後，他終於走出了沙漠。(描述一個具體的事例)//沙漠獨行俠的經歷讓我們悟出了一個人生的命題：只要你信念的旗幟不倒，你就又走出困境的可能。//在生命的旅程中，我們常常會遇到始料不及的挫折或失敗，會身陷意外的`困境，心遭不測的打擊，這時，不要輕易地放棄。其實，只要心存不滅的信念，努力尋找，你會驚訝地發現事情遠非想象的那麼糟糕。(對事件作分析評價)//只要你有戰勝困難的勇氣，你一定能夠找到擺脫危險，渡過難關的“蘋果”，握緊她，就沒有穿越不了的沙漠。(揭示普遍的規律)

【解析】觀點+事例+分析探究原因、目的等+闡述意義與價值等/重要意義、危害、嚴重後果(正反)

二、要掌握常規的展開方式

如何展開核心語段?最好的方法就是：以事實論據爲基礎，綜合運用假設分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析等。

1、假設分析。

就是寫完事例論據後，用假設的方法進行推理。(事例後+假設推理)

【示例】《耐住寂寞》

德國康德是聞名世界的大哲學家。但他一生都生活在一個小鎮上，遠離塵囂，沒有接受任何媒體的吹捧，沒有參加過什麼名流聚會，沒有什麼領導接見的風光，他在寂寞中領悟、思考、探索天地的哲理，路不斷地在寂寞下延伸。(事例)//(假設)//如果他耐不住寂寞，把時間、精力都用於出名和享受世俗的熱鬧上，他的一生可能會“豐富”些，但是，他能成爲德國古典哲學的宗師嗎?

【示例】學會“照鏡子”方能正確認識自己、提高自己。(觀點)李世民懂得鏡子的作用，能把魏徵批評他的話寫在屏風上，當作“鏡子”，隨時對照。又能看出“以銅爲鏡，可以正衣冠;以古爲鏡，可以知興替;以人爲鏡，可以明得失。”(事例)//這難道不是一個很會“照鏡子”的人嗎?李世民正是做到了“以人爲鏡”“以古爲鏡”，學會在人們的各種批評、意見中認識自己，而成爲一代名君。(評論)//假如當初唐太宗非但不聽取魏徵的逆耳忠言，而且因醜處被照，短處被揭，惱羞成怒而將"鏡子"棄之，砸之，又哪能出現"貞觀之治"的太平盛世?(假設推理)

▲語段模式：觀點+事例+例後評論+例後假設推理

【方法點撥】(假言分析法)進行假設性的分析，如果你舉的例子是正面的，那麼你就從反面來假設分析;你舉的例子是反面例子，你就從正面來進行假設。

2、正反對比法。

就是在寫完事例論據後引進比較加以分析，從而得出結論。例如《關注細節》：

列文虎克在關注細節中發現了細胞學說，齊白石在關注細節中創造了聞名中外的畫法，魯迅在關注細節中開創了中國現代小說的新時代。(事例)//相反，我們周圍的一些人，對什麼事都馬馬虎虎，對細節處毫不在意，最後一事無成。//兩相比較，答案不是很明顯嗎?關注細節，收穫精彩的人生;忽視細節，空留無窮的遺憾。(事例後+反例+比較分析)

【示例】俗話說：勤能補拙。(觀點)//就拿我國明代的張溥來說吧，他小時候很“笨”，別人讀一會兒就能背下來的東西，他往往要讀幾十遍才能背下來。但是，他並沒有灰心，每拿到一篇文章，先認真抄一遍，校正好，再大聲朗讀一遍，然後燒掉，接着再抄。這樣，一篇文章往往要抄六七遍。後來，他逐漸變得文思敏捷，出口成章。26歲寫下了名揚天下的《五人墓碑記》。(正面事例)

相反，仲永5歲就能賦詩，可謂天賦出衆。憑着聰明，他父親帶他四處作詩炫耀。仲永再也不思進取，長大以後，他變得庸庸碌碌，“泯然衆人矣”!(反面事例，注意其轉述的簡潔及側重點)

不難看出，張溥雖然很“笨”，但他肯勤學苦練，正是勤學苦練才使他的文思變得逐漸敏捷起來;而仲永雖然天賦出衆，但他後來不思進取，終致庸庸碌碌，“泯然衆人矣”! (分別對兩個事例作對比分析論證)//由此可見，儘管先天智力因素的差異不可否認，但後天的勤奮則能彌補先天智力上的不足。(總結)

▲語段結構：觀點+正面事例+反面事例+事例後的對比分析+總結

【示例】好集體不會埋沒人才。(觀點)//孫臏與龐涓同出於鬼谷子門下。他們二人可說是精於謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍纔有了馬陵道之勝。(舉一反例與一正例)

同是孫臏爲何落得兩種境遇呢?(抓信矛盾點，設問，因果探究)

就是因爲他效勞於優劣不同的兩個統治集團。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢?而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發揮作用。(因果分析法)//可見，好集體不會埋沒人才。(總結，觀點)

【點評】一個正面的例子，一個反面的例子放在一起，接下來要對這個例子從正反兩方面進行對照分析，突出“好集體不會埋沒人才”的觀點。

▲語段模式：觀點+事例(一反例與一正例)+例後(設問+因果分析)+總結觀點

3、因果分析。

就是寫完事例論據後進行論據推導，得出結論。例如話題《愛心》：

《園丁之歌》中那個陶力，當初是那麼的貪玩頑皮，使每一個教他的老師都感到頭痛，叫苦不迭。(事例)//但是爲什麼他的班主任於老師能夠使他走上正路，認真學習呢?(設問)//(揭示原因)//原因是於老師採取了適當的方法，使陶力有個適宜的成長環境。於老師之所以能夠這樣做，是因爲他對學生有一顆愛心。(事例後+設問+揭示原因)

爲加強論證的深度，還可以使用“因果鏈”的形式。例如：

因爲有了誠信，所以人與人之間的關係就更爲和諧;關係更爲和諧，就能大大提高辦事的效率;效率提高了，整個社會就能不斷地進步。//可見，誠信是社會進步的明燈，是歷史前進的燈塔。

【示例5】靠奮鬥衝破“埋沒”的壓力。(觀點)古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒”的命運。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機會進行研究，終於開創了物理學的新天地。華羅庚曾“埋沒”在小店鋪裏，但他沒有消沉，每天在做好營業工作後，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鑽研數學，終成著名的數學家。(事例)爲什麼他們沒有因“埋沒”而“窒息”，並且能有建樹?//(設問+因果分析)//因爲他們不甘心忍受被“埋沒”的命運;不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量;他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。//因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮鬥，終於衝破“埋沒”，脫穎而出。(分析總結)

▲語段模式：觀點+事例+例後(設問+因果分析)+分析總結

【方法點撥】(探因分析法)作者在列舉受因斯坦和華羅庚之例後，運用探因分析法，一層深一層地提示了他們衝破“埋沒”的原因：不甘被埋沒，堅信能衝破埋沒，努力拼搏奮鬥。從而使事例很好地論證了論點。

【示例】人貴有自知之明。對自己有準確的認識，纔不會被別人的評價所矇蔽。鄒忌的妻、妾和客出於私心，異口同聲地肯定鄒忌比美麗的城北徐公更美，但鄒忌沒有被假象迷惑。爲什麼鄒忌能透過妻、妾和客的交口稱讚的表象發現問題的本質呢?因爲他時刻保持着清醒的頭腦，有自知之明。鄒忌對自己的清醒認識，使他沒有迷醉在虛假的光環之下，並藉此發掘出了治國安邦的道理。由此可見，自知之明多麼重要。

4、引用分析。

就是寫完事例論據後再引用名言、詩句等，然後結合對名言、詩句的闡釋發揮和事例論據一同進行分析。例如，話題《不要爲打翻的牛奶哭泣》：

明代歷史學家談遷花費二十年心血，收集大量資料，歷盡許多艱難，終於完成了歷史鉅著《國榷》。但是剛完成時，被小偷偷走了。世間沒有比這更痛苦殘忍的了。面對此打擊，談遷在痛苦中毅然決定：重寫《國榷》!又一個二十年過去了，一部更高水平的《國榷》展現在世人面前。(事例)//讀書至此，我想到了普希金的詩句：“假如生過欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂鬱的日子裏，需要鎮靜。相信吧，快樂的日子將會來臨!”(引用名人名言)//我們要從過去中吸取經驗教訓，而不要讓過去成爲負擔，換句話說——不要爲打翻的牛奶哭泣!(事例後+名人名言+圍繞觀點進行闡述分析)

5、類比分析。

就是使用類比的方法，在話題之外引用一個類比物，通過對二者相似點的分析推理得出結論。例如論述“感情的親疏和對事物的認知”：

其實探知也如同喝茶的藝術，我們泡茶的時候，第一遍淡洌，第二遍沉香，爲什麼第三遍才最爽口宜人?因爲前兩遍衝去了茶葉上的蠟質和灰塵，第三遍才泡出了茶葉的真純之味。(類比物)//我們探知也是如此，(話題)//在對事物的認知上，越過感情佈下的迷霧，拋過感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上路，才能取得豐碩的成果，領悟認知的真諦。(分析二者相似點推理得出結論)

(類比物+話題+分析二者相似點推理得出結論)

6、同類歸納法。

所舉之例應爲同類例子，並且在分析論述時要緊扣論點找出相同點。

【示例三】只有付出，纔有收穫。(觀點)左思爲寫《三都賦》閉門謝客，數載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟;三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食;多少夜晚，獨對孤燈。“衣帶漸寬終不悔”的執着，換來了豐碩的成果，《三都賦》轟動全城，一時洛陽紙貴。英國物理學家法拉第，爲了揭示電和磁的奧祕整整奮鬥了十年，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失敗;不斷地失敗，卻又不懈地努力。十年之後，他成爲揭示電磁奧祕的第一人。(事例)

左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領域，而他們成功的道路卻是相同的——付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。(同類歸納評論)

▲語段模式：觀點+事例後+同類歸納評論

【示例】樂觀是成功的保證。(觀點)牛頓發明地心引力學說的時候，全世界人反對他;哈費發明血液循環學說的時候，全世界人反對他;達爾文宣佈進化論的時候，全世人反對他;貝爾第一次造電話的時候，全世界人譏笑他;萊特初用苦功於製造飛機的時候，全世界人譏笑他。講到孫中山先生，最初在南洋演講革命救國的時候，有一次聽的人只有三個。(事例)

但這許多人都因抱着樂觀主義的精神，而爲後世所稱道。也正因有了極強烈而有效的樂觀主義精神，他們才戰勝各種艱難險阻取得勝利，獲得了成功。(同類歸納評論)

▲語段模式：觀點+事例後+同類歸納評論

7、敘議交融法：

敘述交融法即敘中有議，議在敘中的一種分析方法。

【示例】人才到處都有，問題在於是否有人去發現他們。(觀點)//追溯歷史，要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他哪裏知道韓信是天下無雙的奇才呢?要是左光斗不在大雪之夜微服出訪巧遇苦讀的史可法，他怎會發現史可法是可造之才呢?要是沒有伯樂深入馬羣調查研究，人們又怎麼能鑑別出日行千里的良馬呢?//(敘中有議，議在敘中)

【方法點撥】在論證過程中，將論據的敘述融於排比兼反問的說理之中，一箭雙鵰。做到語言簡潔有力，信息含量豐富，邏輯性強。

8、運用基本的哲學思維。

哲學是一切科學的科學，是對自然和社會一切知識的提煉和概括。哲學觀點有緊急基礎和上層建築的關係、全面的觀點、發展的觀點、普遍聯繫的觀點。這些基本思想派生出一些子目，如：原因與結果、偶然與必然、現象與本質、對立與統一、外因與內因、量變與質變、實踐與認識、主觀與客觀等。

高考作文 篇5

一、守時：無論是開會、赴約，有教養的人從不遲到。他們懂得，即使是無意遲到，對其他準時到場的人來說，也是不尊重的表現。

二、談吐：有節注意從不隨便打斷別人的談話，總是先聽完對方的發言，然後再去反駁或者補充對方的看法和意見。

三、態度和藹：在同別人談話的時候，總是望着對方的眼睛，保持注意力集中；而不是翻東西，看書報，心不在焉，顯出一副無所謂的樣子。

四、語氣中肯：避免高聲喧譁，在待人接物上，心平氣和，以理服人，往往能取得滿意的效果。扯開嗓子說話，既不能達到預期目的，反而會影響周圍的人，甚至使人討厭。

五、注意交談技巧：尊重他人的觀點和看法，即使自己不能接受或明確同意，也不當着他人的面指責對方是“瞎說”、“廢話”、“胡說八道”等，而是陳述己見，分析事物，講清道理。

六、不自傲：在與人交往相處時，從不強調個人特殊的一面，也不有意表現自己的優越感。

七、信守諾言：即使遇到某種困難也不食言。自己談出來的話，要竭盡全力去完成，身體力行是最好的諾言。

八、關懷他人：不論何時何地，對婦女、兒童及上了年紀的老人，總是表示出關心並給予最大的照顧和方便。

九、大度：與人相處胸襟開闊，不會爲一點小事情而和朋友、同事鬧意見，甚至斷絕來往。

十、富有同情心：在他人遇到某種不幸時，儘量給予同情和支持。

▲20xx年高考作文預測:教養

從某種意義上說，如果一個人沒有教養就反映了家長或教師的失職，或某些社會制度的不健全。“教”指教育、教學、教導、教範、教改、教管、教化、教誨等，教的目的是使“被教者”接受符合道德的、文明的、一定社會規範的某些行爲；“養”指培養、養成、生養、訓練或修煉等，在這裏主要是指接受或養成上述一些道德的、文明的、規範的精神或物質行爲，使之成爲自身的生活方式或者習慣。一個人說話罵罵咧咧，張嘴就是髒話；站沒站相、坐沒坐相，走路橫衝直撞；隨地吐痰，不尊重老人、婦女；在公共場所破壞公物、不講公共衛生，低俗下流等等，這個人就是沒有教養。一個人文明禮貌、說話得體、談吐沒有粗話；站有站相、坐有坐相，走起路來規規矩矩；不隨地吐痰、尊重老人和婦女；在公共場合遵守各種規章制度，不破壞公物，人前不低俗下流等等，這個人就是有教養的人。

然而，在很多人那裏人前有教養，人後沒教養；有些場合有教養，有些場合沒教養；針對一些人或事有教養，針對另一些人或事無教養；對地位尊貴的人有教養，對待地位低下的人無教養等等，出現了很複雜的情況。但是，隨着社會的發展和進步，個人的教養也是會不斷髮展變化的，不同時代對教養有着不同的認知。

▲20xx年高考作文預測:教養

行爲有“物質行爲”和“精神行爲”之分，物質行爲大多是通過某種行爲使外界人或事發生變化表現出來，它往往能夠造成一定的物質的後果或結果；而精神行爲則更多地是通過語言、態度、面部表情、情感或情緒等方面表現出來的某些精神現象，它一般不會造成現實的物質結果。“涵養”比較偏重於精神方面的某些行爲。“涵”指海涵、胸懷寬廣、有胸襟的意思；“養”則是指培養、養成、生養、訓練或修煉出某種不爲情緒所左右的超出常人的一些行爲。

▲20xx高考語文作文押題：教養

教養不是天生的。一個小孩子，如果沒有人教給他良好的習慣和有關的知識，必定是愚昧和粗淺的。當然，這個“教”是廣義的，除了入學經師，也包括家長的言傳身教和環境的耳濡目染。

教養和財富一樣，是需要證據的。你說你有錢不成，得拿出一個資產證明。教養的證據不是你讀過多少書、家庭背景如何顯赫，也不是你通曉多少禮節規範、能夠熟練使用刀叉、會穿晚禮服……

高考作文 篇6

審題就是對題目要求進行全面、具體的分析，準確領會其含意，把握寫作方向和要求，切忌片面理解，顧此失彼，捨本逐末。一篇文章在審題上站穩了，這篇文章的大方向就把握住了，寫起來一般不會出太大問題。

一、審題的關鍵是準確

審題首先要逐字逐句地把作文題全面、細緻地讀清楚，同時注意關鍵字詞，把這些關鍵字詞反覆咀嚼並仔細揣摩，還要細讀命題中的“要求”或“注意”，並把它們全都體現在文章當中。考場上，怎樣才能做到準確審題呢?審題的過程與構思作文又是一種怎樣的關係?

1.審清“標誌”，確定文章體裁

審題首先是確定文章體裁。一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標誌”，抓住了體現體裁“標誌”的關鍵詞語，就可以確定所給題目屬於哪種體裁，應寫成什麼體裁的文章。

2.審清要求，確定文章範圍

審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的範圍。在題目所給的範圍內選材，才能使文章內容切題，重點突出。

3.審清“題眼”，確定寫作重心

審題還要根據題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關鍵就是抓住“題眼”，比如關鍵詞、重點句、暗示語等。把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。

4.審清因素，確定文章內容

有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對於這類題目，只要審清已知因素，並在已知因素上增加相關聯的新的因素，就能準確地確定文章的寫作內容，題旨就能清楚地顯現出來，審題的困難就會迎刃而解了。

用“戴着鐐銬跳舞”來形容考場作文可謂形象而熨帖。這個比喻已經形象地告訴大家，考場作文是一種選拔人才的考試，它有自己的規則，不可能讓你信馬由繮、天馬行空，因此，拿到題目後，務必三思而後行，切忌草草了事。另一方面，只要我們認真地去審題，使作文題意明確和觀點鮮明，完全是能夠做到的。

審題年年有，年年有跑題。之所以出現這種現象，有時是因爲考生的態度不夠端正，缺少了一點耐心和細心。因此，審題時一定要端正態度，做到耐心、細心，力求快速、全面、準確。

高考作文 篇7

作文閱卷向來是一件繁瑣、枯燥的苦差事，更何況要在規定的時間內完成幾十萬甚至幾百萬的高考試卷！所以，閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細細品味。其實，在多年的評卷“磨鍊”中，老師們早已練就了一套“快速閱卷法”；當然，運用“快速閱卷法”並非不負責任，而是一種省時、高效的評卷方法。那麼，“快速閱卷法”究竟是怎樣做的呢？簡言之，就是“三眼淘汰法”。

一、第一眼看整體

主要看字體是否工整，卷面是否清潔，佈局是否合理——這是試卷出現在老師面前那一刻的第一印象。若字體潦草、卷面骯髒、佈局不合理（頭大尾長身子小、段少字多密麻麻），就會讓閱卷人眼花繚亂、頭暈目眩，厭惡之情驟然而起。此時，閱卷人對你的作文已有了一個極差的印象和不好的分數了，你的作文亦有“全軍覆沒”或“大勢將去”之危險；要想“扶大廈於將傾”，除非你的內容非常精彩，否則，你是難逃“厄運”的。其實，對“情節惡劣”者，閱卷老師連內容也不看就已經把分數定下來了。所以，我們決不能忽視文章的形式美——真正的美是形式和內容的完美統一。鑑於此，現提出對策：

1。書寫認真。字體工整，不草不連；筆跡清晰，黑白分明；字在格內，大小適中；卷面清潔，不塗不抹；字數不多不少（少則“殘廢”，多則“臃腫”）。

2。佈局合理。頭尾短小精悍。開頭結尾段字數均應控制在百字以內，否則，頭大尾長身子小，比例失調，影響美觀。

段落稍微多一點。若段落太少，既不美觀又無層次感，更讓人覺得滿眼都是密密麻麻的字，容易引起視覺疲勞，一般情況下，千字以內文章分成7段左右爲宜。

3。選好文體。一般說來，如果寫記敘文，運用小標題、日記體、分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀、疏密有致、思路清晰、層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。

二、第二眼看審題

主要看文章的審題是否準確、角度的切入是否得當、立意是否準確鮮明；若審題錯誤、角度失當、立意不明等，即平時所說的“跑題”，那你的文章也就沒戲可看而被立即判爲“死刑”，即使你的語言再有文采，事例再豐富新穎等等，亦是“英雄無用武之地”矣！

另外，應引起我們高度重視的是：考場作文不宜寫得太含蓄、深沉，否則，讓閱卷人不易把握；再說，當時天氣熱，任務緊，誰願通過反覆閱讀來琢磨觀點、概括中心？那麼，你的文章就有可能成爲閱卷人的“筆下冤魂”。所以，最好能讓閱卷人比較容易地明白你的觀點，要做到這一步，有如下對策：

1。精心打造標題。看標題，是老師瞭解文章是否切題的一個非常重要、必不可少的步驟。因此，我們擬題時，不妨將切題的字眼嵌入其中，如《人生自古誰無死，留取誠信照汗青》、《患者吳誠信的就診報告》、《問君哪得暖如許，爲有愛心活力來》、《理想海闊憑魚躍，選擇天高任鳥飛》、《感情是帆，認知是船》、《真情誠可貴，理智價更高》等。其中“誠信”、“愛心”、“選擇”、“感（真）情”、“認知”、“理智”就是切題的字眼。這些標題，既體現了作者的觀點，又文采斐然、光芒四射，怎能不讓閱卷人眼前一亮，大爲振奮！

2。恰當使用副標題。若正標題不易懂，則輔以副標題進行提示，如高考佳作《人言詭鬼——捨棄欺詐，還我誠信》；若正標題一般則佐以副標題吊人胃口，如高考佳作《心靈的選擇——陸游與詩、國家》。

3。巧妙運用題記。如高考佳作《華容道》，引用了孟子的一句話作爲題記來開篇明旨：生，我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，捨生而取義者也。

4。用心寫好首尾。因爲開頭和結尾也是老師尋找文章觀點的“戰略要地”，所以，如果寫議論文，最好開頭用言簡意豐的語言開門見山地擺出觀點，結尾以韻味無窮的語言呼應觀點。另外，還可在文中反覆緊扣文眼。

5。選擇適當文體。如使用小標題，既有提綱挈領、條分縷析之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，從而使主題集中、重點突出、簡潔醒目。

6。少寫心理感覺。感覺這東西，往往是說者清楚，聽者模糊。寫多了，易陷入“隱晦”，讓人誤認爲“跑題”。因此，建議大家該敘事時敘事，該說理時說理，該抒情時抒情，千萬別“跟着感覺走”。

三、第三眼看選材

主要看材料是否切題、豐富、新穎——若選材不能說明觀點，則屬牽強附會；若材料單調，則說理空洞無力；若材料平庸，則落入俗套。鑑於此，建議：列一個材料菜單，當我們圍繞立意選出材料後，不要急忙下筆，要進行一番分析、比較和篩選，力爭既切題又新穎獨特。

如果說，前兩眼淘汰的是“假冒僞劣產品”，那麼，第三眼淘汰的就是平庸之作了。當然，並非經過這三眼的檢驗，你的作文就能得高分了，老師還會通過第四眼、第五眼甚至兩三遍來看你的立意是否高遠，構思是否新巧，語言是否有文采等等。然而，可以斷定，如果你的作品能經得住這三眼的檢驗，分數也不會太低了。

寫到這兒，或許你會說，作文的規矩也太多了，不錯，考試作文依然是“帶着鐐銬跳舞”——既要符合應試作文的要求、規矩，又要跳出激情，舞出精彩。這其中的奧妙，就看你的適應與創新的能力了——適應者生存，創新者取勝！

高考作文 篇8

驀然回首，已三年，此應爲終，而非始，故改變題目……

三年了……終末之冬，終於過去了……血色冰峯上的冰中依然殘留着，但是大多已經化了。

融冰匯聚成溪，唯一不變得，是溪水中依然夾雜着些許血絲……在陽光的照耀下，顯得如此動人……這讓我不禁回想起了三年前…………人與龍，在兩個世界生存着，

本來不應該交戰的，但是，由於人內心中黑暗的慾望的力量，使得一些人想用龍作爲兵器，於是……龍之門再一次被開啓，在苦戰之後，

八位勇士拿着八件神將器，披荊斬棘，到了最後一條龍的面前……被派遣上前的理魔導士被龍所吞噬，連着那本鄴火之理一起……這樣，本來便強於人類數十倍的龍，

在吞併了八聖器之一的鄴火之理後，變得更加強大……口中噴出火焰的餘熱，足以將大地燒焦，那時候，血色冰峯上，屍橫遍野，但是沒有一絲一毫的冰晶。

聖騎士曾經嘗試着使用同爲八聖器的冰雪之槍，企圖用兵化解火，但是……同樣失敗了，在即將靠近之時被龍發現，人與槍一同化爲灰燼。

德魯伊們將自己的暗魔法發揮得淋漓盡致，雖然暗能克理，但是龍本身具有着至高無上的光的屬性，於是，攻擊又被化解……人類……站在絕望的邊緣，徘徊着……有什麼能夠剋制光和理?人類還沒有找到可以融合理和暗的方法……但是……沒有方法不等於不存在這種東西……我，

亞勒曼卡謝的唯一傳人，手中抱着那本沉重的書，從納斯達因出發，走上了血色冰峯，漸漸的，我看到了一片紅光，一股熱浪撲面而來，我又被推後了幾米，最後，實在沒有辦法與龍吐息的力量抗衡了，我靜坐下來，翻開那本冰一樣純潔而帶着海藍色的書的封面，

早已變黃的羊皮紙發出絲絲銀光，我開始吟唱那古老的魔法……於是，大風起兮雲飛揚，天從本來的被烈焰染成的紅色變成了水晶一般的晶瑩、透亮、散發着湛湛的海藍色;藍色的陽光，映照着最後一條龍，只見它絕望地站在那裏，

然後從腳開始，一步步地被凍結……八勇士可不例外，連龍都擋不住，人類何如……冰雪從天而降，越積越厚……於是，我也合上了書，倒了下來，

只見封面上印着《終末之冬》…………此後，終末之冬的反噬效果一直跟隨着我，我能勉強使用各種魔法抵禦他對我的侵蝕，因爲畢竟我是施術者，但是我周圍永遠圍繞着一圈冰雪，所以……我看不到春天…………但是，即使是終末之冬，其能力也是有界的。

不過很長——三年……三年的酷寒的苦難……好不容易從一場災難中逃脫，卻又到了另外一個更大的災難中……不過，這三年……終於過去了……終末之冬……消解了……於是，我又回到了納斯達因……聽着納鎮的流水，賞着納鎮的鳥鳴，聞着納鎮的花香……納鎮的陽光不可謂不明媚，使我禁不住打了幾個噴嚏，忽然間，看見一隻麻雀從枝頭飛起，飛向那蒼藍的天空，在一看那樹枝，卻已長出新芽了……

春天……我終於看到你了……躺在納鎮的草坪上，仰望着天空……

高考作文 篇9

古語云：授人以魚，只供一飯，名師指導：高考作文不可忽視的60分。授人以漁，則終身受用無窮。學知識，更要學方法。清華網校的學習方法欄目由清華附中名師結合多年教學經驗和附中優秀學生學習心得組成，以幫助學生培養良好的學習習慣爲目的，使學生在學習中能夠事半功倍。

自從咿呀學語，我們便開始了語文的學習歷程。根據近年經驗，經歷了十二年的基礎教育，高考語文分數難以拉開梯度，大多數考生都能夠達到平均水平，在有些學校，最高分可能只高出平均成績十幾分。而且，高考語文能夠打滿分的少見，分數極低的也少見。大家都集中在那一塊，上下差不了多少。於是，很多同學認爲語文不重要，即使不怎麼努力也能夠及格，也有人認爲，花了很多精力卻沒有提高，還不如做幾道數學題來的划算。

的確，語文的積累過程要超過所有學科，而且它有一定延續性，講究的是功底和實力，短時間內取得明顯突破是不大可能。但是，我們不可忽視一個重點，就是高考試卷中，作文佔了60分！這是一個相當大的比重，其他任何科目中都沒有出現如此大分值的題目。如果能夠把握好這道題，高考語文勝出，並不是難題。

首先，我們要注意審題。考試與自由的寫作不同，考試是有命題的，雖然現在採用的是話題作文，但仍然不能跳出那個框架，不能夠偏離題乾的立意，否則，再才華橫溢的作品，閱卷老師也只能一聲嘆息了。

審題時要仔細，認真閱讀題目中每一句話，每一條提示，以及每一個要求。特別要注意細節上的問題，如字數限制、體裁限制等。在確定題幹已經清晰明瞭的情況下，對話題材料進行精讀，細心體會材料內容，揣摩命題者的出發點，儘可能選擇那些積極向上、健康、溫和的觀點進行創作，切忌在高考作文中作憤青，切忌潦草下筆，要知道卷面的塗改不但會影響閱卷老師的心情，嚴重的可能會按要求扣分，高考輔導《名師指導：高考作文不可忽視的60分》。

題目清楚了，思路如何來呢？無論是考試作文，還是平常的寫作，包括我們自己的日記，對語言的運用都是一個彰顯功底的過程。有人說作文不是知識的羅列，而是常識的體現。我認爲有一定道理。同學們經常看到，有些同學成績並不出色，卻每每都在作文上拿高分，也是風頭出盡。這就是因爲他們具有廣泛的常識。常識在於積累，詞彙的積累、典故的積累、情感的積累。要實現這些積累，學生可以從以下幾點着手：

一、增加閱讀。閱讀是寫作的基礎，大量的詞彙來源於閱讀的作品，好的作品會給讀者心靈的共鳴，會對讀者的世界觀、價值觀形成影響。需要注意的是慎重選擇閱讀作品。建議常去正規圖書館借閱。

二、開拓眼界。讀萬卷書不如行萬里路。開拓眼界對於提高寫作水平起着至關重要的作用。有機會多出去接觸社會、感受自然，多餘其他人交流，取長補短。長期堅持，不但對寫作有幫助，對性格塑造也有好處。

三、注意觀察。靈感往往來自於意外。仔細觀察身邊每一件小事，從中獲取啓發。靈光一閃的創意要比冥思苦想的構思更容易令人眼前一亮，同樣閱卷老師也需要感動。但是，切忌標新立異，譁衆取寵。要記住，老師們在知識的掌握上，在經驗閱歷上，都比你強出很多，過於輕狂的表現會使老師產生不好的印象。而作文是一道分值巨大的主觀題！

除以上三點外，在高考作文中還需要了解一些竅門。

比如引經據典。精彩的引用不但能夠表現出作者的知識廣博，更能使文章內容飽滿，結構嚴密。這是取得高分的有利途徑。但是隻適合文學功底紮實的同學，至少要對所引用的典故瞭如指掌。

另外卷面整潔也可以令老師心情舒暢，字可以不好看，但是要工整，整體乾淨，不要有太多修改塗抹，這樣老師會認爲你在寫作時思路流暢，並且有一定素養，就算是寫的不符合題目要求，老師也會酌情少扣幾分。高考分數，一分值千金。