[精品]二年級作文4篇

在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編爲大家收集的二年級作文4篇，希望能夠幫助到大家。

二年級作文 篇1

盼啊，盼啊！送走了冬天，迎來了春天。

小河裏，河水嘩嘩地唱着歌曲，”春江水暖鴨先知“一羣羣蝌蚪在水中參加春季運動會。一堆堆鴨子”撲通撲通“跳進河裏歡快地游來游去。

微風拂過，柔嫩而挺拔的小草隨風舞動，輕輕地搖曳着細細的腰姿，跳起了優美的舞蹈。

河岸上，草地綠油油的，一棵棵小草偷偷探出頭來，像給大地鋪上了一件綠衣，野花一朵比一朵美，一朵比一朵豔，把草地打扮得流光溢彩，美輪美奐。

那一株株垂柳，就像披着綠色盛裝的少女，有時在微風中翩翩起舞，有時則靜地對着河面欣賞自己苗條的身姿。

田野裏，麥苗綠油油的'，菜花黃燦燦的，農民伯伯歡快地飛舞着鋤頭。

我愛這美麗、漂亮、多姿的景色。

二年級作文 篇2

清明節放假我去了野生動物園。舅舅、姐姐還有我媽媽和妹妹。買完票我們就進去了。

我們先看了鴿子，我還餵它食物了。我餵了一點兒食物我們就去看來黑天鵝，看完黑天鵝我們又去看了鴯鶓和金絲猴，我們又去看了珍惜的猴子，有環尾狐猴等等。然後我們還看了動物表演。我們又去坐車，有豬、狼、獅子等等很多很多。這就是我快樂的一天。

二年級作文 篇3

教學目標：

1、能夠仔細觀察遊戲者的神態動作表現，並用通順的比較形象的話語表達出來。

2、把遊戲的情況比較具體的寫成習作。

3、通過傳話的遊戲明白“眼見爲真，耳聽爲虛”的道理。

學習過程

一、激趣引入。

師：今天，我們要做一個遊戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做遊戲，你們一定很高興，說說心理感受

（生說自己的感受）

二、介紹遊戲規則

遊戲規則是這樣的'：老師隨意點同學的學號，點到學號的同學走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最後一位同學大聲宣佈自己聽到的答案。”

（學生複述遊戲規則）

二、仔細觀察認真表述遊戲過程

1、12位同學走上講臺排成一行。

板書：臺上

臺下

2、老師貼着第一位同學的耳朵說悄悄話，提示其他的同學仔細觀察，說一說自己看到什麼？

（如：吉老師身子和同學靠得很近，用兩隻手做成喇叭形狀，放在同學的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什麼…….）

3、繼續傳話和觀察，一直傳至最後一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家後面的習作的內容

3、請座位上的同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。

（如：青青同學的個子太矮了，她踮起腳，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼着桐桐的耳朵不知說了什麼，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴裏還嘀咕着，能不能再說一遍啊！老師微笑着：“就這一次，下不爲例啊！”

4、選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎麼傳的，心裏又是怎樣想的？

（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎麼到了他嘴裏便縮短這麼多了，其他的內容被他吞掉了不成。怎麼辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞遊戲規則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。）

（學生選擇看到了或者自己親歷的一個內容寫一段話）

5、最後一位同學宣佈答案，並與老師的答案對照。

三、揭示遊戲的意義

師：笑過之後，你們會想到什麼呢？

（學生暢談自己遊戲後的感受，老師根據學生的發談情況進行適當的補充。如：眼見爲實，耳聽爲虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因爲傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內容會跟實際有差距，甚至天囊之別。）

四、學生構思如何組織材料

二年級作文 篇4

今天，我和媽媽坐金盃車去汪清玩。車上有一個人正在抽菸，嗆得乘客直咳嗽。列車長說：“你別抽菸了。”那位乘客笑了笑，順手就把菸頭扔到了座位旁邊的空隙裏，就迅速地離開了那個位置。這時車上的乘客都聞到一股燒紙的味道。大家尋味找去，原來是剛纔的菸頭惹的禍。車長趕緊停下了車子，用地上的雪把火撲滅了。

不要點燃你手裏的煙，不然你也會變成一縷青煙

文明﹐很簡單

文明，十分的`簡單﹐有事往往在一個伸手﹐在一個微笑﹐在一個回頭﹐在一個可見的地方`，也在我們的身邊，我們每天都會看到，都可以碰到。

我們小學生在家中可以做一些簡單的事情，幫父母洗衣服，捶背，不讓自己在家中太疲憊，去多多孝敬自己的父母這樣我們就可以在家中做到文明地一的好習慣，在學校中我們還可以去幫助自己的同學，同學受傷我們可以把他攙扶到醫務室，同學哭泣了我們可以好心的去安慰他，不讓他不要在次去哭泣。

文明就這樣簡單，又人說文明是一件大事，可是如果綜合來說卻十分簡單。