二年級優秀作文集合【7篇】

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編爲大家收集的二年級優秀作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級優秀作文 篇1

雞蛋爲什麼有東西包住就不容易破?思考許久後，我打開《十萬個爲什麼》一書。

找來找去，我終於找到了裏面的一篇文章：“雞蛋破裂”一文。我一看，大喜，真好，找到了我要的文章。

讀完了這篇小小的.文章後，深有感觸。呀!原來雞蛋有如此多的奧祕啊。這麼看來，雞蛋會變得不易碎。不信，你可以看一看，保護層對雞蛋有多大的作用。

在我們眼中的雞蛋，是容易破碎的。一般人認爲，雞蛋一動就會碎。其實錯了，你們都錯了。雞蛋能承受很大的壓力，走到受不了爲止。所以，大家打雞蛋時也要用一定的力氣，可是，人們爲什麼認爲，雞蛋這東西很容易碎呢?

很簡單，雞蛋是一種球體，會滾動。如果人在準備東西時用力動了一下它。它就會滾，直到碰到什麼東西后碎了爲止。可是，雞蛋自己花力氣是人感覺不到的。

雞蛋可以承受300-400克的力，如果放上餐巾紙等包裹物，在超過壓力時，可以減少30-50克的壓力。放上毛巾等物品，可減少100-200克的壓力。如果像我這樣裏五層外五層，減少的壓力就可想而知了。通過這次研究，雞蛋成了我心目中真正的大力士。

二年級優秀作文 篇2

離下課還有十分鐘，我對孩子們說：“我們挑戰一下自己，你能把昨天學的八個新單詞背會，默寫下來嗎？”孩子們異口同聲地說：“能！”“五分鐘準備時間，開始！”孩子們用心地揹着，有的同桌互背，有的用小手在桌上比劃着，還有的在本子上寫着。畢竟是學英語以來的第一次單詞默寫，孩子們很在意。我看時間差不多了，就讓孩子們開始默寫。鈴聲響起，孩子們正好寫完。

午飯後，我把默寫的結果告訴了孩子們，並表揚了默寫全對的同學。當我表揚薛家輝、魏鵬飛的時候，有幾個孩子舉起了手。

“怎麼了，郝茜？”郝茜是班長，小手舉得最高，這次默寫沒有全對，我叫起了她。

“薛家輝、魏鵬飛他們是抄的，你還表揚他！”郝茜不服氣地說。

“就是，他們就是抄的，平時他們英語就不好，還能默寫一百分，老師您沒發現……”孩子們七嘴八舌地說着。

“我沒抄，我背會了……”兩個孩子極力地辯解着。

這兩個孩子平時英語不怎麼好，這次居然考了一百分，別說孩子們不相信，我也有點不相信。但畢竟是孩子們學英語以來的第一次單詞默寫，每個孩子都很在意，都想默寫對，既然孩子已經寫到紙上了，我寧可相信，也不願意揭穿他們。

我示意大家停下來，叫起來這兩個孩子，用信任的目光對他們說：“老師相信你們默寫會了！”然後對全班同學說：“我相信他們是默寫會了，現在我打算讓他們兩個去辦公室再默寫一遍，向大家證明他們也能學好英語，行嗎！”

“行！”孩子們齊聲答道。

兩個孩子來到了我的辦公室，我請他們坐下，微笑着說：“薛家輝、魏鵬飛，你們肯定自己背會了嗎？”

“我當時背會了，現在有點兒生。”薛家輝囁嚅着說。

“我有兩個單詞不會寫，偷偷瞟了瞟同桌寫的，抄下來了。”魏鵬飛低着頭，不好意思的說。

“對於你們兩個來說，能和老師坦誠相見，能背會這麼多單詞，就是很大的進步。我相信你們能默寫對全部單詞，五分鐘後，我們再默寫一遍，爭取全對，證明給咱班的同學看，行嗎？”

“行！”兩個孩子使勁的點了點頭。

可想而知，兩個孩子會多麼認真多麼用心地對待這次特殊的默寫。

兩個孩子看着鮮紅的一百分，開心的笑了。我拍拍他們的肩膀，語重心長地說：“孩子，這是名副其實的一百分，學習上來不得半點虛假，，只有踏踏實實，認認真真，纔會換來好成績，纔會得到大家的認可！我相信下次單詞默寫你們肯定會是實實在在的一百分！”

“老師，我肯定會是不讓大家懷疑的一百分！”“老師，我一定會默寫全對，證明給大家看！”兩個孩子信心十足地保證着。

“老師相信你們！”我用信任、鼓勵的目光看着他們離開了辦公室。

面對學生的錯誤行爲，我認爲：對“人”寬容，對“錯”零度寬容；堅持精神的底色，在原則是非上絕不含糊，以教師自身的`人格去教育、批評、處罰學生的錯誤。在老師的信任聲中，學生纔會感受到老師對他的寬容與理解，在老師的鼓勵聲中，學生纔會自發地反省自己所做的是與非。事實上，放棄一次公正的教育效果，也許遠遠大於堅持一次公正。也許在這件事情的處理上，我的選擇已向犯錯的學生們傳遞出了影響其一生的東西，那就是寬容與信任。它比嚴厲的批評更具力量，當然，能不能最終達到我們的目的，也許需要更多的詩意、耐心、契機，以及能打動他們的教育細節。

二年級優秀作文 篇3

我們每天都能夠在電視上或者報紙上，接觸到各種各樣的新聞，通過閱讀新聞，我們能夠很好地瞭解到人生百態。

前幾天我在家看電視的時候，看到了一個新聞，令我心裏久久不能平復。有一個小男孩，才兩三歲大小的模樣，他的父母以收廢品爲生，每天都騎車三輪車，帶着小男孩在城市的大街小巷遊走，維持生計。這個小男孩在記者的鏡頭下，很乖巧的幫助父母收拾地上的垃圾，在垃圾箱裏撿瓶子，這一幕刺痛了我的眼睛。

我覺得那個小男孩的生活真的是太不幸福了，反觀自己，每天都去明亮的`教室裏上學，回到家以後有爸爸媽媽的疼愛，而且有的時候還很不體貼他們。和我相比，這個小男孩真的是太懂事了。

我很想盡自己的力量幫助他，但是去又不知道該怎麼辦纔好。希望這一家人的生活能夠漸漸的好起來吧。

二年級優秀作文 篇4

我的家鄉在黃河邊上，如果說博興縣你不熟悉，但是一說董永故里，你肯定就知道了，是的，我的家鄉就是山東省濱州市博興縣，它是一個美麗的小城市。

你別看它小，美麗的地方可不少，有美麗的人民公園，有熱鬧的體育廣場，還有風景秀麗的麻大湖溼地公園。

我的家鄉還非常富有，它是全國的廚都，你所需要的廚房用具在我們這裏都有。我們這裏家家戶戶都會自己做老粗布牀單，冬暖夏涼，非常舒適。還有草鞋，鹹鴨蛋。

美麗的.小城變化非常大，現在路上的小商小販都不見了，道路變得整潔又幹淨，還有了公交車，減輕了上下班高峯期的擁堵。星期天的時候，我跟爺爺去體驗了一下，在小區門口就能坐車然後去人民公園，簡直是太方便了，我以後也要爸爸媽媽少開車，出行多坐公交車，低碳環保。

我愛我的家鄉，歡迎你來我的家鄉做客。

二年級優秀作文 篇5

親愛的梅爸梅媽：

自從去年九月份，我和我生命中的又一羣可愛的天使相遇後，我們組建了小梅花班，這是我和小梅花們共處的第一個學期，我曾鄭重的承諾：讓小梅花和我相遇的每一個日子都幸福快樂的成長。

可是，每一個告別幼兒時代走進童年時代的孩子都用驚恐的眼睛注視着這個新的環境。

每一個看着孩子擦淨鼻涕走進所謂的小學課堂的父母們都疑惑焦慮的看着這個準備相處六年的新環境。

我知道——

承諾，只有語言是蒼白的。

用行動吧!

我開始思考這個至關重要的第一學期。

我兒子是從興華實驗幼兒園畢業的，一直以來上的都是“蒙氏班”，我非常欣賞蒙臺梭利的教育理念，蒙氏教育中有一個顯著的特點，每天都會有一個小時的“自主工作”時間，採用蒙氏教具自己動手工作一個小時。兒子說他喜歡這樣的課程。

一次和兒子一起共讀《神奇校車》，兒子告訴我她非常喜歡裏面的捲毛老師，而且追問我：“我能遇到這樣的好老師嗎？媽媽，你能成爲這樣的好老師嗎？”看着兒子那期待的眼神，我下決心一定努力朝向兒子心目中的好老師。

於是，我努力這樣做——讓每一個孩子能在清晨醒來時，對即將開始的一天充滿期待和嚮往；讓每一個孩子結束一天的學習回家時，能對教室充滿留戀和不捨。

我設計的課程主題是“小梅花生活趣多多”，根據季節，根據小梅花的心理特徵，我設計了多種小梅花藝術生活，想通過課程的豐富性和常態化來真正的去發展豐富小梅花們瑰麗的想象力，誘導他們對世界探索與創造的強烈慾望，獲得精神上的真正解放。

根據主題晨誦，進行了“秋之歌”手工藝術生活“樹葉貼畫”“豆子貼畫”；根據班級共讀《一年級趣多多》；進行了“泥塑棒棒糖”“手指畫”“瓶子彩繪”；根據生日課程進行了“生日祝福小畫冊”製作；根據節氣發展進行了“多彩春天之撕紙畫和布貼畫”；根據節日課程進行了“重陽節走進敬老院”“聖誕節制作聖誕老人面具”“元旦剪雪花”……

小梅花宋昀書在“撕紙畫”結束後興奮地對媽媽講——

今天下午，我們做了一個手撕畫。做手撕畫需要彩色的硬的'卡紙，彩色的皺紋紙，各種顏色的彩紙，還有膠水，還有廣告紙。

老師先讓我們拿出彩色的卡紙，再給我們介紹了其他小朋友做的，看過以後，我們就開始做了。

我選了一張橘黃色的紙貼了一個太陽，用橘黃色的做了一座房子，用藍色的做了幾朵雲，然後畫了點雨點兒，在上面又畫了很多小孩子。老師說沒做完的回家做。

晚上我做完作業以後繼續做手撕畫。先做了一座大山貼到上面，又做了幾棵樹，在上面貼了幾朵花，然後貼了一些草，最後貼上了花邊。（摘自宋昀書博客，博文被推薦）

小梅花佔紫婧在布貼畫做好上臺展示時用流利的語言這樣描述自己的作品——今天下午我們在班做手工布貼畫，我先拿出一張長方形的黑色卡紙，然後把媽媽給我準備好的材料拿出來，一個深咖啡色布，媽媽把它剪成大樹的形狀。媽媽用五顏六色的布剪出大小不等的圓形，每個圓上邊都有一個開心的笑臉。我現把咖啡色的大樹枝用雙面膠貼到卡紙上，然後把每個笑臉仔細的貼到大樹枝上面，最後我把一個剪好的小貓咪貼到大樹下邊，一副美麗的布貼畫就做好了。老師讓我們到講臺上展示自己的作品。我拿着畫講‘我的畫叫開心樹。大樹是老師，笑臉是一六班的每一個小朋友，我們在老師的關心，愛心下，每天都開開心心，高高興興的學到許多知識。’老師和同學都誇我做的好，我開心的笑了。（摘自佔紫婧博客）

小梅花閆楓昊在手工課結束後這樣記錄自己的生活——

今天，我們做了彩色的布貼畫。我的布貼畫在上面是一個紅紅太陽，太陽的旁邊有一朵潔白的雲，布貼畫的最下邊有一片綠色的草地，草地上有許多漂亮的小花，草地上還有一棵蘋果樹，蘋果樹的上方有一隻可愛的小鳥。我覺得自己做的很漂亮，我也覺得大家做的也都很漂亮。我今天做的很開心。（摘自閆楓昊博客）

小梅花慕昆宸在剪紙活動結束後，週日醒來，下來牀就開始剪，剪自己心中設想的所有的美好，一箇中午，他將自己的作品從客廳排到臥室，從桌子上放到地上，他對看到的每一個人都樂此不疲的講自己的作品，他興奮的讓我給他拍照留念。

親愛的梅爸梅媽們，當然這是看得見的活動效果，其實更重要的不是這些，是孩子沉浸在課程中的美好的生命體驗，是孩子們因爲豐富的課程不經意間的無痕成長。

可是，寫這封信想表達我內心的不安。

親愛的梅爸梅媽們，每一個短信告知你們將要舉行的活動時，我都要在最後這樣說——一切活動採取自願。

我非常清楚，我們一個月至少兩次的活動，對於本來上班就很忙碌的你來說無疑是一個大大的負擔，你需要提醒孩子馬上要來的活動具體的時間，你更需要幫助小梅花們準備大量的材料，還記得小梅花孫雨欣在博文中這樣記錄——今天老師讓我們準備手工課的材料,我和爸爸一起去買了彩紙,膠水可是彩色布條家裏沒有怎麼辦了,我們就到胖發祥修剪褲子那裏找,可是隻找到了兩種,最後跑到裁縫店又找了幾種顏色的布料頭,終於把所需要的材料準備全了.

可是我更明白——

當下的中國，多少中小學生厭惡學校，厭惡教室，厭惡老師，也因此厭惡學習，厭惡求知，永遠失去了自主學習的動力。讓孩子喜歡上教室，也就意味着讓孩子喜歡上了學習，喜歡上了學校，喜歡上了老師。一個喜歡老師、喜歡學校的孩子，他的成長還用操心嗎？

要使我和小梅花們相處的每一個日子都能成爲真正的教育學日，我不能像一塊在大江裏隨波逐流的木片那樣對待自己的教育和教學工作，而是要像一個在大江裏駕駛着航船乘風波浪駛向目的地的舵手那樣對待自己的教育和教學工作，這條教育大江不是別的，恰恰就是小梅花們每天的生活。

於是，我思考着小梅花們的童年問題，如果我強制他們坐在座位上，好像我已經奪去了他們的童年，我還想到，爲了教小梅花們讀和寫，計算加減法，總是要求他們靜靜地坐着，不能轉動自己的身體，好像我的小梅花們的童年也失去了很多的快樂。

什麼是童年？什麼是快樂和幸福的童年？怎樣才能“保衛小梅花們的”童年？

童年不僅僅是小梅花們貪玩，歡蹦亂跳，無憂無慮的一個年齡時期。真正的童年，是一個成長的過程，是從一個質的狀態到另一個質的狀態過渡的人生。當然，我們的小梅花們不會想到這一點。但是，他們的蓬勃的發展力確實是朝向這一個方面的。小梅花們自己沒有能力完成這一成長的過程。應該有關心着他們的，給他們傳授知識和經驗的——“我”和“親愛的梅爸梅媽”，去幫助他們。

所以，我才努力的研發一個又一個卓越的課程，設計多彩的活動，從兒童心理學本質出發。我們應該認識到：在孩子們動手操作中，自由選擇的可能性具有重要的意義，小梅花們會選擇自己喜愛的活動，會不厭其煩地一直做下去，並且你會發現，他們在選擇這一活動的同時，接受了與活動有關的所有的困難，他們會目標明確地，意志堅強地，聚精會神地去克服這些困難。從而，他們的專注和努力使得活動充滿了情感的色彩，他們對手中操作的活動，感到精神的自由和快樂。而人的天賦正是在這一年齡階段開始蓬勃發展起來的，而天賦發展的狀況如何，對於兒童認識活動的進一步發展具有重要的意義。

是的：教育，是迷戀孩子成長的學問。

根據小梅花們的發展力量促進他們的成長，這就意味着使他們的童年成爲快樂的引人入勝和充滿激情的，千萬不要以爲多做書寫和計算就是讓他們成長，要讓所有的小梅花享受童年真正的快樂！

要全心全意的愛孩子。爲了這樣愛孩子，就需要向孩子學習應當如何表示這樣的愛，我把每一節課每一個課程每一次活動都看做是獻給小梅花的禮物，也期待和小梅花們的每一個交往都使小梅花們感到喜悅和快樂，更促進他們的成長。

請理解兒童的童年，請理解這樣的課程，請你也用行動支持我們！

你永遠真誠的朋友：xxx

20xx.3.4

二年級優秀作文 篇6

有裂縫的水罐因爲自己生來的缺陷和不足無比痛苦和自卑，但是，他無意之中澆灌了路旁的花朵，這是完好無損的水罐做不到的。讓我想起了一句話：“上帝爲你關上一扇門，就會問你打開一扇窗。”

霍金是一個殘疾人，他整天坐在輪椅上，只能用特製的鼠標說話。而且，打一句話就要用五六分鐘，爲了完成一小時的錄音演講，他要準備十天。霍金對自己身體的看法很樂觀，他認爲這樣更有益於冷靜下來思考。正是有了這樣的心態，霍金才能寫出正常人都寫不出來的科普名著《時間簡史》。

阿炳是一位著名的盲人二胡音樂家，他拉的《二泉映月》有別人都拉不了的`滄桑的感覺。這都因爲她是一個盲人，盲人雖然看不見樂譜，看不見琴絃，但是能感受到美妙的音樂，還能從正常人無法看到的角度認識二胡。

海倫·凱勒又盲又聾又瞎，正常孩子上學的時候她還不會說話。父母只好請來家庭教師教她說話，小海倫認識的第一個單詞就是“水”，老師把她的手放進水裏，再用手指在海倫的手上拼寫“水”的英文單詞。海倫會寫了，老師就讓海倫摸老師的嘴、喉嚨，感受怎麼發音。通常，學習一個單詞就需要幾天時間。看似不可能成材的孩子，卻考上了哈佛大學，寫了《假如給我三天光明》，激勵了好幾代人。

以上三則故事都能告訴我們：生來的缺陷和不足並不能決定一生的成功與否，任何“壞事”都有兩面性，只要能夠看到它好的一面，顯示就不像我們想象的那樣糟糕。發揮自己的潛力，會創造奇蹟，可以比生來優秀完美的人做得更加出色。

教師點評：

小作者文章的層次清晰，結構緊湊。從材料中感觸最深的“不應因生來的缺陷和不足，而感到自卑”作爲切入點，選擇了一些極具代表性人物的真實事例。驗證了自己的這一觀點，使這一觀點更加具有說服力。文筆流暢，語言清晰、明快，可見是一位平時樂於讀書，善於積累的學生。

二年級優秀作文 篇7

我的姥爺是一個老黨員，他入黨已經很多年了，還一直嚴格要求自己。

我的姥爺是一個心靈手巧的人，他自己看書學會了修理家用電器。不管鄰居哪家的電器一壞，只要一個電話過來，姥爺就立即放下手中的家務活，去鄰居家上門服務，修完了還不要一分錢。姥姥看了，憤怒極了，對姥爺說：“自己家的活不幹，總是免費去幫別人，你傻啊你！”“你別忘了，我可是個黨員啊。” 姥爺平靜地說。

我姥爺家住在東北吉林的一個小鎮上，他在鎮上的'供電所工作。之前，鎮上經常停電，特別是在除夕夜。因爲東北這邊的除夕夜，每家每戶要把家裏所有的燈都打開，一夜都不能關，代表日子紅紅火火。由於用電量大，所以電壓很不穩，特別容量停電。但自從我姥爺來到這個鎮上，當了供電所的所長後，這個鎮上的除夕夜沒有停過一次電。這是因爲一到除夕夜，他就親自值班，讓下屬回家過年。他一夜不睡，這樣，只要發現電壓或者線路不穩，立刻解決，十幾年來一直如此。有幾年，媽媽姐弟們在外地回不去，家裏就留姥姥一個人過年。

記得20xx年春節，我第一次回東北過年，除夕夜姥爺卻一如既往地去辦公室值班了，我很生氣地說：“我們千里迢迢回來陪你們過年，你卻去值可惡的班了！”但姥爺根本沒聽見，因爲他早就跑到樓下去了。媽媽說：“姥爺一直以自己是個黨員而驕傲，他覺得黨員就該吃苦在前，享受在後，誰都不想在大年三十值班，誰都想在家和家人過年，但他是黨員幹部，必要時就要犧牲自己的幸福，成全大家的幸福。”

我現在長大了，也開始慢慢理解姥爺了，姥爺是一個爲人民着想的好黨員！