舞蹈課觀後感大全
舞蹈課觀後感篇一：民族舞蹈鑑賞課有感
民族舞蹈鑑賞課有感
雖說我沒有跳舞的天分，但自幼就很喜歡欣賞各種風格迥異的舞蹈。柔美輕靈的舞姿讓我心懷舒坦，頓入心曠神怡、寵辱偕忘之境；奔放勁爆的躍動引發我的無限激情，盡享力量與征服的快感；哀婉纏綿的舞蹈帶我去體會心靈深處的悲慼與惆悵，在豐富的情感世界裡自由徜徉。在我看來，舞蹈就是人類情感交流的豐富細膩的另一種方式。熱愛生活，追求幸福的人肯定會喜愛舞蹈，因為優美的舞蹈所展示的真善美感總是能於無形之中滋潤人的心靈，使其不斷地茁壯成長。 儘管如此，我也僅僅是一個簡單的舞蹈欣賞者，對那些專業的舞蹈知識知之甚少。尤其是我國豐富多樣的民族舞蹈，我往往只能單純地欣賞那奇特的服飾，各異的動作和漂亮的姑娘帥氣的小夥子們，而那深遠的文化內涵卻是萬萬欣賞不來的。這不能不說是一大遺憾。幸運的是這個學期我選到了民族舞蹈鑑賞課，可以稍稍揭開民族舞蹈那條美麗而神祕的面紗，窺探一下其裡層的魅力了。
真的十分慶幸，我遇到了一個十分出色的老師。在他的鑑賞課上沒有照本宣科的傳統慣例，有的是輕鬆詼諧的課堂氛圍；呈現的不都是常被束之高閣，晦澀難懂的文化鉅作，更多是老師身邊的藝人們的親自表演；我們所能欣賞到的也不只是舞蹈本身，而是從各個民族自己獨特的地理位置、風土人情、文化習俗、歷史淵源入手，體會每個民族的舞蹈特色。而且在上課的同時，我們還能欣賞到老師的即興專業表演，聆聽老師繪聲繪色地講故事，感受文化藝人們的感性生活。這樣的文化課堂貼切生活，妙趣橫生，拉近了老師與學生、文化與大眾之間的距離，使文化鑑賞課不流於形式與空洞。這門課真的使我收穫頗豐。
在課堂上我們瞭解了很多從前鮮有關注的幾個民族的文化。我覺得老師說得很對，要欣賞一個地區一個民族的舞蹈，首當其衝的就是了解他們的文化。從他們的地理環境，風俗習慣，思想價值觀念等方面入手，去感悟每一個動作，每一聲歌唱，每一個眼神所表達的內涵、透露的情感。不然走馬觀花，淺嘗輒止永遠都只能是看看熱鬧。 比如說，在素稱“世界屋脊”的我國西部青藏高原上，生活著能歌善舞、有著悠久歌舞傳統的藏民族。幾百萬藏族同胞勤勞、純樸，善於以歌抒懷，借舞抒情。銀白的雪山，一望無際的莽原，引吭高歌，在平坦的壩子上可以盡情歡舞。大自然造就了藏族優美的歌喉、矯健的體魄，悠久的歷史文化和豪邁的現實生活，這些都是即興歌舞創作的源泉。在歌舞中歡慶佳節，也在歌舞中祭祀祈禱，用歌舞來伴隨勞動，也以歌舞讚美愛情與生活，歌舞活動是生活中不可缺少的組成部分。那裡開闊的視野，天然純淨的環境，熱情奔放的民風，無一不和藏族舞蹈豪邁粗獷，歌中有舞，舞中有歌的風格有著千絲萬縷的聯絡。老師給我們展示了他的家鄉（也在藏族）的幾張圖片，看到那藍的深邃的天穹，那白的純潔的雲朵，那清澈見底的湖水，那大片的隨風而動的金帆時，我的心靈被深深地震撼了。一方水土養一方人，真是這樣。是這樣奇特的風景造就了藏族舞蹈的大氣磅礴，激情似火吧！ 給我印象特別深的還有傣族的舞蹈。它輕靈飄動，雋永秀麗，幾乎每一個細節都不容錯過，都是美的展現。傣族人多生活在風景迤邐
的西雙版納，在那片綠洲上，憨態可掬的大象，意趣橫生的吊橋，絢麗多彩的織布以及充滿了詩情畫意的小油傘都令我心馳神往。傣族人生性溫柔，勤勞勇敢。所以他們的舞蹈大多婀娜多姿，節奏緩慢，充滿內在力量。最具代表性，最為國人瞭解的莫過於傣族 “孔雀舞”了。雖然我沒看懂楊麗萍老師的《雀之靈》表達的是什麼，但傣族舞蹈的柔美俏麗，變幻多姿，以及“三道彎”的倩影卻是展示得淋漓盡致了。此外，我們還觀看了傣族的重大節日潑水節的盛況，那熱烈喜慶的場景深深地感染了我。我不得不想，有機會的話，我一定要去那邊看看，融入他們中間，在一片歡樂聲中把祝福送給別人，同時接收別人的祝福。並且要親眼目睹傳說中有輕功技能的孔雀王之舞。
另外一個讓我深有所感的民族是彝族。彝族舞蹈多來源於勞作，充滿力量。彝族舞蹈不僅歷史悠久，而且種類繁多，每個支系都有不同的舞蹈，甚至同一支系，因居住地不同，舞蹈也就不一樣。彝族不僅能歌善舞，而且熱情好客。老師給我們講彝族姑娘們敬酒時的豪邁勁，想想都覺得盛情難卻。彝族"大三絃"富有強烈的感染力。每逢"火把節"，人們燃起篝火、點上火把，圍著篝火彈起"大三絃"，載歌載舞，縱情高歌。火把猶如繁星降地，又似火龍飛舞，令人眼花繚亂。整個節日人山人海，氣氛異常熱烈歡快。比較著名的是“煙盒舞”，舞者手執煙盒起舞。舞蹈分為“正弦”和“負弦”，當地有“是人不跳弦，白活幾十年”的說法。可見舞蹈在人們心目中的地位非同一般啊！
幾年前，一部在全國引起陣陣熱潮的電視劇《大長今》讓國人對
朝鮮族有了更為詳盡的瞭解。居住在我國東北地區吉林、黑龍江、遼寧等地的朝鮮族，勤勞樸實，能歌善舞。他們自古從事農耕勞動，酷愛大自然；喜愛白鶴，把白鶴當做長壽、幸福的象徵。民族性格與審美觀直接體現在的歌舞中，便有了瀟灑、典雅、含蓄、飄逸的獨特風韻。朝鮮族傳統舞蹈種類繁多、風采各異，在民間流傳的就有“扇子舞”、“紗絹舞”、“農樂舞”、“假面舞”、“長鼓舞”、“釵舞”、“劍舞”、“拍打舞”等十多種。在舞蹈藝術家們的下，許多民間傳統舞蹈被整理創作優秀節目，在中國廣為傳播。可以在舞蹈《頂水舞》、《淘米舞》、《喜悅》、《長白瀑布》等節目中，看到身穿小巧短衣、下著拖地長裙、襟垂飄帶的朝鮮族姑娘們翩然起舞的優美形象，在宛若鶴群展翅的舞姿中蘊藉著生生不息的朝鮮民族精神。
這學期的民族舞蹈鑑賞課上，老師用深入淺出的授課方式，雅俗共賞的節目表演，使我不僅加深了對舞蹈的理解，還了解了我國眾多少數民族的文化，對其他民族的認同感也進一步加深了。由衷地感覺到我們中華民族是一個了不起的大家庭，相親相愛，其樂融融，每個成員都各具特色。真心地為我們中華民族自豪！
舞蹈課觀後感篇二：舞蹈課感想
舞蹈課感想
在一開始的時候，我由於忘記了選課，無奈之下只好選了現代舞與劇場舞蹈這門課。話雖如此，我也對這門課抱著強烈的期望，因此，在一開始，我也打算認真地去對待它。剛剛開始上這門課的時候，我對什麼是現代舞，什麼是劇場舞蹈基本上沒有一點兒認識，以為上課的時候只是老師做動作，我們跟著學，僅此而已。但是，上了課之後才發現，老師基本上不交什麼固定的動作。我們所學的，是要靠自己去感受，靠身體去表達的。另外，這門課要求我們一定要能放得開，跳的時候專注著自身的動作，不要去想著別人的看法。這一點，正是我一開始很難做到的。不過，在一些同學的帶頭下，我知道了，2也是可以變成藝術。放開去跳，這樣子，人也能變得自信好多！
我感覺，現代舞這門課是一個充滿了自由的藝術課程。而且，經過了一段時間的學習和練習之後，我逐漸意識到，這門課也是充滿了樂趣的。同樣的基本動作，只要用不同的感情、 不同的方式去做，就能得到不一樣的表達效果。我們的課程中有這樣一個環節，一個人先擺一個動作，再一個人一個人加進新的動作。這個環節充滿了創造性，在這個環節中，我的各種靈感被激發了，於是便想出了許多特別的造型，因此也得到了同學們的笑聲，而在這時，我的自我成就感也產生了。
我們的課程中間還穿插了兩節爵士舞課。雖然每一次練習完都覺得疲累，但是我卻很喜歡。教我們爵士舞的老師很酷，她所教授的舞蹈也很酷。我很喜歡這樣子的舞
蹈，只可惜只有短短的兩節課，並不能好好的體驗，所以我心裡有個計劃，放寒暑假的時候繼續把舞蹈學習下去。
總而言之，我覺得從這門課中我學到了不少東西。以後不管是表演，還是演講，我都能在眾人的目光中保持自己的風度了。
舞蹈課觀後感篇三：舞蹈課後感想
王文潔
今天的第一堂舞蹈課，陳老師讓我們先做了自我介紹相互有個初步的瞭解。陳老師給人的第一印象有點幽默搞笑。陳老師說自己是一個非常有個性的老師，結果一節課下來果然如此。在這堂課裡陳老師不僅給我們講了舞蹈創編更多的是給我們講了如何做人。由此可見，陳老師是一個很注重生活的人。我感覺這個確實很重要，講的很有道理。陳老師說作為我們的幼兒舞蹈創編老師感到很是榮幸。陳老師還講到了如何做一個好老師。一個受學生尊重的好老師。作為老師首先得先尊重學生，如果老師不尊重學生的話那學生也沒必要尊重老師哦。尊重是雙方的！
一個精彩的舞蹈或舞劇,常常有仲所謂“只可意會,不可言傳”的內涵,而這內涵的精髓必然閃銀著舞蹈家那智慧的光輝。 藝術作為一種特殊形式的意識形態,是社會生活在人們頭腦中的反映,無論是音樂、舞蹈、文學、雕塑和建築,蓋莫能外。只是過種反映更多地打上了藝術家的烙印,滲透更多的同類文獻。
正藝術——包括舞蹈在內,都是人類在長期社會實踐中所創造的認識現實、反映現實的特殊形式。據藝術史學家考證,所有的藝術門類中,舞蹈是最古老的藝術之一。舞蹈作為一種最古老的藝術,它的源頭來自哪裡呢?在有文字記載的幾千年的社會發展過程中,人類經歷了各個不同的歷史時代,有過各種不同的生產方式和生活內容,舞蹈藝術正是在這些多種多樣的生產方式和生活內容的基礎上,伴隨著歷史的程序、時代的印跡,從無到有,由低階向高階逐步發展起來的。
一個人不管有多聰明，多能幹，背景條件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那麼他最終的結局肯定是失敗。做人做事是一門藝術，更是一門學問。很多人之所以一輩子都碌碌無為，那是因為他活了一輩子都沒有弄明白該怎樣去做人做事。
每一個人生活在現實社會中，都渴望著成功，而且很多有志之士為了心中的夢想，付出了很多，然而得到的卻很少，這個問題不能不引起人們的深思：你不能說他們不夠努力，不夠勤勞，可為什麼偏偏落得個一事無成的結局呢？這值得我們每一個人去認真思考。
從表面上看，做人做事似乎很簡單，有誰不會呢？其實不然，比如說你當一名教師，你的主觀願望是當好教師，但事實上卻不受學生歡迎；你去做生意，你的主觀願望是賺大錢，可偏偏就賠了本。拋開這些表層現象，去發掘問題的癥結，你就會發現做人做事的確是一門很難掌握的學問。
可以這麼說，做人做事是一門涉及現實生活中各個方面的學問，單從任何一個方面入手研究，都不可能窺其全貌。要掌握這門學問，抓住其本質，就必須對現實生活加以提煉總結，得出一些具有普遍意義的規律來，人們才能有章可循，而不至於迷然無緒。
讀懂一個字訣，受用你一生！
感恩，說明一個人對自己與他人和社會的關係有著正確的認識；報恩，則是在這種正確認識之下產生的一種責任感。沒有社會成員的感恩和報恩，很難想象一個社會能夠正常發展下去。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們可以認真、務實地從最細小的一件事做起；在感恩的空氣
中，人們自發地真正做到嚴於律已寬以待人；在感恩的空氣中，人們正視錯誤，互相幫助；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨……
陳老師要求他的學生要做到“誠實、嚴謹、快樂、感恩。”這堂課讓我受益匪淺。
