提倡家校合作中學班主任家長會發言稿

各位家長朋友：

大家下午好。

家校合作，廣泛溝通，優勢互補，共育良才，是教育發展的需要，是社會發展的需要，更是一個家庭的孩子獲得良好管理和教育的需要。

但是現在面臨的情況是，很多學生家長有這樣的心理：孩子交給學校了，一切由老師來教育和管理。家長似乎成了局外人，該吃吃，該喝喝，該玩玩，該打工打工，對學生的在校表現，思想動態，行為習慣，甚至交友情況和個人興趣漠不關心，很少與孩子坐下來談心溝通，以至於孩子的心靈有時孤獨無著落，他也不知道，對孩子言行舉止的細微變化更是不知。這種狀況對正需要關心幫和指導人生成長的孩子來說極為不利。有時候孩子的行為習慣突然變化很大，如不認真學習，常違反紀律，學習成績下滑，家長感覺不理解，實則是不關心不瞭解孩子的表現。青少年思想行為正處於一個快速轉變的時期，家長不能給予及時和正確的指導，不瞭解孩子的需求，必然造成家庭教育的錯位或不到位。

教育管理從來不是單方面的簡單事情，教育管理是又個週期較長的需多方合作過程，在這個過程中，學校和家長一方都起著舉足輕重的作用，少了那一方的努力和付出，都不會有良好的效果。把學校當幼兒園，把老師當保姆，放任自流，把上學當成孩子長個子、長歲數的一個飼養場的思想，不管不問學生的心理需求和精神需求的做法，更是大錯特錯。

孩子進入初中階段，生理心理兩方面都處於快速發展時期，正是需要關心幫助和關愛指導的敏感時期，學習呈現兩極分化，行為開始不服管教。而學校一方能做的就是批評教育和指導，老師是沒有多少強制力的，打不得，罵不得，甚至說不得。當學生受到太多社會不良影響，不能明辨是非，行為乖張性格叛逆時，正需要家庭管理的強有力的介入，但此時他們的父母中卻有很多遠離孩子身邊，或者只顧自己逍遙自在，忽略了孩子的各種變化。有些家長平時從不主動找老師瞭解學生的在校真實表現，總認為自己的孩子就不人家的好，心理上有所放棄；或是自認為孩子良好，憑感覺不用管；還有的是一直嬌慣無原則；等到孩子正在或已經誤入歧途，行為習慣和成績急速下滑時慌了神。此時，再下功夫就晚了。

因受網路不良影響和社會德道負面影響的一些孩子，性情乖張，無拘無束，越來越率性自私，自以為是的小達人一族。他們對正確的批評教育聽不進去，對一些低階趣味的東西接受很快，競相模仿，以至於將注意力轉移到了不該關注的地方。回到家裡報喜不報憂，哄騙家長，說作業都寫完了，考試成績差不多，家長們也不打個電話求證一下，孩子說啥就是啥。例如，交友不慎，沉迷於遊戲和網路交流，喜歡刺激的打情罵俏，喜歡把說髒話看成成熟，喜歡說情話，互稱男女朋友，私下裡還老婆老公相稱，喜歡早一點較上異性朋友顯示自己不一般，等等都是思想行為乖張滑坡墮落的表現。更有甚至，不加辨別地假如各類QQ群，還到處宣傳自己的QQ號，可在桌上牆上，在聊天記記錄裡髒話連連，互罵取樂，男女生之間還說些肉麻和挑逗性的低階趣味的話。極個別者，在群聊裡在QQ裡釋出辱罵老師的話，更是令人髮指。這些孩子要求家長給他買手機，買電腦，要上網，並不是為了學習，是為了尋找刺激，或是說尋找墮落的刺激。你不買，不叫上網，他就偷偷到同學家去玩，互相攀比，不走正道。有的家長不考慮客觀實際情況，孩子扭，孩子要啥就買啥，家長就無原則無監督地滿足他的要求，平時有不加以監督與指導，孩子從此滑坡和墮落，他還不知道。

還有一些交友不慎，夜不歸宿，約見網友等危險現象，也已出現，實在令人擔憂。一個星期天晚上，我發現有個學生沒來上課，就打電話問他的家長。家長說不讓她上學了，深究原因，家長說她從家裡往外拿菸酒，夜不歸宿。後來那位學生返校後我問她，才知道她們相互約見就是通過Q天認識的一小群人。還有的孩子，學習一塌糊塗啥都不會，除了玩耍對啥不感興趣，更是聽不進老師的苦口婆心嚴肅認真的說教，但是上個網，玩個QQ很在行，打個遊戲級別到很高，浪費了大量的好時光，荒廢了學業。在教室天天睡覺的有，不交作業的有，只知道抄作業的還有，不肯吃苦不下功夫，真的是混日子長個子，家長也不管不問。這些現象不是越來越少，而是有擴大蔓延的趨勢，好的行為學不來，壞的習氣沾染很快，再不引起重視和關注，等到孩子徹底失去了學習興趣，養成了惡劣的習慣，再開始下決心治理也治理不過來了。孩子墮落不行了，家長的希望自然就要落空了。落空了還不算很壞，他不上學了，在社會上流蕩，就會給你惹氣。惹了氣，犯了法，誰來給他擦屁股，還得是家長。錢要掙，孩子更要管，過了這幾年，回過頭來後悔沒有管理好，說啥都白搭，必將悔之晚矣。

上週末，我對青崗村的幾個學生進行了家訪，想了解他們週末在家學習或其他行為情況，以及他們的家長又是如何監督管理的，結果大為失望。不提名給大家概述一下......

今天請大家來，就是要大家明白，你眼裡認識的自己的孩子不一定是真實準確的，也許他在你面前有很多假象。你要先洩氣了，你都管不了，說管不住，老師們還怎麼管？我今天說的話很直接，也不客氣，但都是面對事實所言。話說的再好聽，都是假的沒用的，那就失去了家長會交流的意義，那就是糊弄人，所以，真話不好聽我也要說。你要學會通過孩子的考試成績，還有老師、班幹部、組長和寢室長對他的評價，從學校和他人的角度來了解你的孩子究竟如何。一個孩子對一個學校一個班級來說，是百分之一千分之一，但在家裡，他卻是你全部的希望，將來的寄託。我也從側面瞭解到，有些家長對到校配合處理學生問題有些牴觸情緒，認為屁大一點事就麻煩家長，影響了自由，耽誤了工作。你換個角度想一想，那是因為你家孩子的事，不是人家孩子的事，老師們天天工作已經夠累了，他們有一點法子也不想給您打電話求您來。您來了我們老師就得接待，能好好溝通交流還行，有些溝通起來很難，我們還要花上很多時間來解釋來調解，我們不是在給自己找麻煩增加工作負擔嗎？不是老師無能，是我們有責任心，是我們對您和您的孩子負責任。不然，我們遇事都睜一眼閉一隻眼，得過且過，不給您找“麻煩”，家校之間怎麼才能聯合教育？怎麼才能建立彼此之間的信任？

下面就聽聽其他科任老師，還有班幹部、組長、寢室長等對您孩子的一一評價和給您的建議吧。會後還可以找老師進一步瞭解你孩子的在校具體表現。常言道：偏聽則暗，兼聽則明。今天我們就開啟天窗，實話實說，不報喜也不報憂，實事求是，只有瞭解到了真相，才以利於對症下藥，今後才能有更好的家庭教育，才會真正有利於家校合作，共贏未來。