【必備】幼兒園大班教案範文錦集五篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

感受不同的旋律所代表的不同的音樂形象並能用動作表現。

體驗魚同伴做遊戲的快樂。

讓幼兒自己動手製作頭飾。

活動準備：

鯊魚的頭飾若干。

活動過程：

1、欣賞音樂：

（1）兒完整欣賞音樂，教師提問：

——“音樂聽上去感覺怎樣？”（抒情的、流動的）

“音樂中好像告訴我們是什麼動物在做遊戲？”（各種各樣的魚在做遊戲）

（2）再次欣賞音樂後，幼兒隨音樂自由做魚兒遊等動作。

2、理解音樂內容：

（1）引導幼兒發現不同的音樂旋律代表著不同的音樂形象：

——“仔細聽一聽，音樂裡有幾種魚在做遊戲？”

（2）告訴幼兒音樂遊戲名稱叫《小魚和鯊魚》。

（3）討論用什麼動作表現小魚和鯊魚：

——小魚的動作輕柔、稍快、幅度大；鯊魚的動作沉穩、緩慢、幅度小。

3、學做音樂遊戲：

（1）欣賞最後一段音樂，教師提問：

——“這段音樂聽上去感覺怎樣的？”（很急促的）

“好像發生了一件什麼事情？”

（2）幼兒自由用動作表現。

4、遊戲玩法：

（1）2~4名幼兒扮演鯊魚，其餘幼兒扮演小魚。

（2）第一段是小魚的音樂，小魚聽音樂四散遊動。第二段音樂鯊魚出場，小魚繼續遊動，躲避鯊魚。

（3）當聽到急促的音樂時，小魚開始逃，鯊魚開始追，被捉住的“小魚”暫停遊戲。

（4）教師戴頭飾扮演鯊魚，幼兒扮演小魚，學做音樂遊戲。

（5）2~4名幼兒扮演鯊魚，其餘幼兒扮演小魚做遊戲。

5、製作遊戲頭飾：

幼兒自己動手製作小魚的頭飾。

幼兒園大班教案 篇2

設計思路

《捏麵人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，唸白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西遊記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發，挖掘了教材所蘊含的四個價值：有趣的麵人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的唸白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作為切入點展開活動，活動中設計捏麵人的配樂錄影，讓幼兒進一步瞭解捏麵人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律；還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節奏。

活動目標

1．學唱歌曲，感受京味歌曲的風格。

2．嘗試在念白部分創編歌詞，體驗說唱表演的樂趣。

活動準備

入場音樂、配樂錄影、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏麵人伴奏、課前瞭解捏麵人的知識。

活動過程

一、音樂遊戲“捏麵人”，匯入活動

1．幼兒隨音樂用肢體動作表現捏麵人和靜止“麵人”造型

導語：讓我們來做捏麵人的遊戲吧!音樂停下來的時候要變成一個小麵人喲!看誰捏的麵人最有趣。

2．觀看小麵人PPT，用語言節奏跟小麵人問好

導語：剛才的遊戲裡你捏了什麼小麵人?

老師捏的什麼小麵人呢?我們一起來看看吧!(看課件)

讓我們非常禮貌地有節奏地給小麵人打個招呼吧!

小 朋友 小朋 友 你好嗎一一

小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O

(評析：從捏麵人的遊戲到歌曲中的語言節奏訓練，過渡自然連貫，當“小麵人”向小朋友問好後，孩子們都非常感興趣，並能積極有節奏地與小麵人呼應。)

二、觀看捏麵人配樂錄影，觀察捏麵人的過程

我們來看看老爺爺用什麼材料，怎麼捏的，捏的什麼。(看錄影)

討論：小麵人是用什麼材料怎樣做成的呢。

(評析：有趣的麵人藝術直觀地呈現在孩子們的眼前，錄影中捏麵人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時，小朋友們都自發地為老爺爺的精彩手藝而鼓掌。錄影在引導幼兒回憶已有經驗的基礎上，喚起了幼兒對小麵人極大的興趣，同時初步欣賞了歌曲的旋律。)

三、欣賞教師的表演，整體學習歌曲的演唱部分

1．教師演唱A段

導語：小朋友，你們覺得捏麵人有趣嗎?老師把捏麵人這件有趣的事情放在了一首歌裡，請仔細聽喲!我要開始了!

2．分析A段京味

導語：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什麼不同呀?(聲音長長的拐著彎)誰想來試試這個拐著彎的音?

幼兒討論：這首歌曲像什麼戲，你還知道什麼戲，你會唱嗎。

小結：我們中國有很多的戲，今天這首歌是有點像京劇味的歌曲，唱的時候還有拐彎，還要加上我們的動作和眼神。

3．幼兒有節奏地說A段歌詞

導語：你能把捏麵人這首歌像京劇一樣有節奏地說出來嗎?我來問你來答。(教師與幼兒有節奏地問答歌詞)

4．幼兒跟唱A段

導語：現在我們一起來變成捏麵人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺的鬍子可長了，準備好了嗎?

(評析：這一環節通過教師範唱、師幼討論、節奏問答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快中學習。)

四、藉助圖譜，引導幼兒自主學習唸白部分

1．教師演唱A段，動作表演B段，唸白部分請幼兒猜測

導語：這位老爺爺到底捏的什麼呀?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的麵人藏在我們的歌曲裡，我們一起聽聽看看吧!(教師演唱並表演)

捏的是誰呀?它在幹什麼?老爺爺一共捏了幾個麵人?(幼兒邊討論邊出示實物麵人，啟發幼兒思考在幹什麼，並嘗試唸白節奏)

2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內容和節奏

導語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎?

豬八戒在幹什麼?請你有節奏地說一說。(重點分析豬八戒，其他人物重點分析在幹什麼，最後讓幼兒完整地說一遍)

3．配合節奏完整練習唸白部分

導語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!

(評析：這一環節通過教師表演幼兒猜測、出示麵人相互討論、觀察圖譜探索語言節奏等方式，讓幼兒主動探索唸白部分的內容和節奏。變通圖譜的設計和運用，幫助幼兒記憶念白部分的內容和節奏)

五、多種形式練習歌曲

1．教師演唱A段幼兒演唱B段

導語：現在老師變成捏麵人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個麵人，記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。

2．教師與幼兒一起完整表演

導語：你們表演得這麼棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)

(評析：在遊戲情境中幼兒非常樂於演唱和表演。)

六、捏麵人。創編唸白部分歌詞

1．幼兒捏麵人，創編歌詞

導語：如果你來捏麵人，你想捏個什麼麵人?你捏的'麵人在幹什麼?想不想捏個小麵人來唱一唱?捏麵人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時間內捏好，放在支架上。

2．嘗試創編歌詞，鼓勵幼兒大膽表演

導語：哪個小朋友願意把自己想捏的麵人有節奏地說給大家聽。(四人一組，請幼兒完整表演)

你們都是會捏麵人的小朋友了，本領真大呀!請把小朋友捏麵人的事情，像京劇一樣唱出來吧!捏麵人的老爺爺變成誰了?(捏麵人的小朋友)

(評析：創編歌詞的環節順應幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗捏麵人的快樂，並把自己捏的麵人創編歌詞、演唱表演。此環節抓住了幼兒的興趣點，充分調動了幼兒的主動性，所以幼兒創編出來的小麵人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動有趣!)

七、延伸活動

活動在音樂區域中持續開展，鼓勵幼兒捏出不同的小麵人，創編歌詞並嘗試表演。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1、感受樂曲歡快活潑的旋律，瞭解樂曲結構，掌握X、 XX節奏音型。

2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。

3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。

活動準備1、課件-採蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。

3、圖片-園地和孩子

活動過程

一、圖片匯入，激發幼兒興趣。教師：圖片上的小朋友在什麼地方？他們高興嗎？

他們高高興興的要去幹什麼呢？

（啟發幼兒想象。）

二、感受音樂1．播放音樂，讓幼兒感受音樂。

(音樂中的主人公是誰？她是怎麼採蘑菇的？她的心情怎麼樣？)

2．引導幼兒進行討論。

（小姑娘是怎麼採蘑菇的? 她為什麼這麼高興？聽完之後你們的心情怎麼樣啊？）

讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛鍊幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。

教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。

2、掌握X、XX節奏音型。

（1）把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。

（2）讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），

使樂曲節奏更加生動有趣。

（3）請一位小朋友上臺示範，用身體語言。

四、設計配器方案1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢。

教師點評，小朋友演奏的時候由於對樂器的不瞭解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，並著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘採蘑菇的時候心情是怎麼樣的啊？

表演自然結束。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1、發現物體扔到空中會自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進行記錄。

3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

活動準備

各種糖紙、羽毛、報紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

活動過程

一、匯入

教師：秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎麼樣的？

（幼兒自由講述）

二、幼兒探索並討論。

1、幼兒猜想並嘗試

教師：你桌上東西落下是怎麼樣的？每一樣東西都試一試。

2、引導幼兒和同伴比較，發現物體下落時的異同。

教師：請你找一個好朋友比一比，看看你們手裡的東西落下來有什麼不一樣？

3、幼兒交流

（1）你有什麼發現嗎？（幼兒自由交流）

（2）為什麼有的物體落的快，有的物體落的慢？

4、教師小結：所有的物體都會下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

5、教師演示一張皺紙和一塊積木

引導幼兒觀察，發現物體下落路線是不一樣的。

三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進行歸類記錄。

1、請幼兒分組實驗，觀察桌上的物體的下落方式，並商量用自己的方式進行記錄。

教師：請你再去試一次，把你的發現記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。

2、每組派一個孩子交流各組的發現，並介紹自己的記錄方法。

教師：你是怎麼記錄的？你有什麼新的發現？

3、教師簡單小結：

不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

四、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

1、出示相同的兩張紙

幼兒猜想：你可以用什麼辦法讓他們落下的時候不一樣？

2、幼兒自己嘗試，教師引導幼兒將紙折成不同的形狀

3、交流：你用了什麼辦法？

五、延伸：

讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標：

1、根據自己確定的分類標準，佈置“文具店”並作記錄。

2、能相互協商、聽取同伴意見，並提出自己的合理建議。

　　活動準備：

1、師幼共同收集文具，準備佈置文具店及記錄所需的桌椅等。

2、筆、記錄卡。

活動過程：

　　一、收集我的文具。

幼兒結伴，互相介紹自己收集的文具。

教師與幼兒以集體的方式觀察、認識收集來的文具。

　　二、小小文具店。

師幼共同討論：大家帶來的文具怎樣在活動室裡擺放？

佈置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？

分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導幼兒商定本組的分類標準，然後進行佈置）

幼兒分組佈置文具店並給文具店取名。

　　三、小小統計員。

幼兒扮演文具店統計員，統計並記錄本店的文具及不止情況。

同伴互相交流、檢查。

　　四、交流分享。

各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類別和數量）。

　　活動結束：

引導幼兒學習其他組的不同分類方法。