人教版四年級下冊新課標《萬年牢》教學設計及教學反思
一、教學目標
1.認識8個生字
2.瞭解課文內容,體會做人要認真,講究認真,講究實在的道理
3.學習作者敘述清楚,有條理的表達方式
二、教學重難點
1.想想課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事?從哪些地方可以看出父親做事認真、實在,聯絡生活實際和同。學交流讀後的體會。
2.體會三處“萬年牢”的內在關係,學會為人和做事的道理。
三、教學準備:多媒體
四、教學安排:1課時
一、激趣匯入
(一)欣賞歌曲《冰糖葫蘆》“都說冰葫蘆兒酸,酸裡面它裹著甜,都說冰葫蘆兒甜,可甜裡面它裹著酸,糖葫蘆好看它竹籤兒穿,象徵幸福和團圓,把幸福和團圓連成串,沒有愁來沒有煩……”
在解放前的天津,就有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,想知道他是誰嗎?他就是我們今天要學的課文《萬年牢》的作者的父親。
(二)齊讀課題,先理解“牢”,再理解“萬年牢”。
“牢”的解釋:
1.養牲畜的圈(juàn)
2.古代稱作祭品的牲畜
3.監禁犯人的地方
4.結實,堅固,固定
萬年牢(永遠牢固,永遠結實。)
(三)到底什麼東西會萬年牢呢?請同學們先自由讀讀課前導讀,明確本次略讀課文的要求。
1.想一想:課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?哪些地方可以看出父親做事認真、實在。
2.談一談:聯絡生活實際,和同學交流讀後的體會。
二、初讀感知
(一)讀通課文,讀準字音。
(二)檢查字詞:
詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾晒、火候、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢(認讀,並結合句子理解詞義)
(三)自主讀順課文
三、深入探究
(一)自學課文,邊讀邊思考問題:
1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?
2.從哪些地方可以看出父親做事認真、實在?
3.課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次?幾次之間有什麼聯絡?有什麼深刻含義?
快速瀏覽課文,找出有關語段讀一讀,做上記號。
(二)全班彙報交流
1.課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?
第一件事:講父親自己經營製作糖葫蘆選用最好的材料,講究製作的工藝,並保證產品質量。
第二件事:講父親受僱於老闆後,因不滿老闆偷工減料、弄虛作假、期騙顧客的行為而辭掉了工作。
2.重點指導理解問題3:
第一處的萬年牢指的是什麼?找出有關語句讀一讀。
出示句子:“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。”
A.為什麼叫萬年牢?(板書:糖葫蘆――萬年牢)
B.這種糖葫蘆,父親是怎麼做出來的?
(讀第二自然段,體會父親十分講究選料;讀第三、四自然段,體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟)
C.小結:正是因為父親做糖葫蘆認真仔細,所以他的糖葫蘆才能經久不衰。
第二處的萬年牢指什麼?小組討論。
出示句子:“公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。”
A.什麼叫正道?(憑著良心做買賣)
B.父親是怎麼走正道的?(抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在)(板書:做生意――萬年牢)
第三處的萬年牢又指的是什麼呢?全班討論。
出示句子:“父親教導我做萬年牢,就是要做可靠的人,實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真,講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。(板書:做人――萬年牢)
這三處的萬年牢之間有什麼聯絡?
啟發學生懂得:這三處“萬年牢”之間有著密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。
三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人,一環緊扣一環,敘事清楚,很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。
3.你說這是一位怎樣的父親?(認真、實在、講良心、不馬虎……)
四、聯絡實際
(一)出示父親的話
“父親教導我做萬年牢,就是做個可靠的人,實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真,講究實在。
(二)你是怎麼理解父親所說的做人的道理的?結合具體的生活事例來說明。
五、課後作業
(一)收集有關做人認真,實在的故事。
(二)聯絡生活實際,寫一篇讀後感
教學反思
《語文課程標準》要求:“語文教師應高度重視課程資源的開發和利用,創造性地開展各種活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。”為此,在“說話”活動中,立足課堂放眼課外,拓寬活動空間,為學生提供大量進行語言實踐的機會,讓他們主動獲取知識,開闊視野,培養辨別是非善惡的能力。
如:在第四環節的“說話”活動中,“說說父親是個怎樣的人”,重在體會父親做事認真、做人實在,藉助板書清楚、有條理地解述三處“萬年牢”之間的聯絡。“說說老闆的生意經”是讓學生在受了文章的教育、薰陶之後,針對當前的熱點問題,充分發表自己的觀點,談談自己的認識,“說真話、吐真情”是其最突出的特色,在此過程中,學生在針鋒相對的思維交鋒中完善自己,提高自己,在知識積累的過程中展示自我,在輕鬆愉快中人格得以昇華。