【實用】四年級童話作文彙編八篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編收集整理的四年級童話作文8篇，希望能夠幫助到大家。

四年級童話作文 篇1

最近森林準備開運動會，森林裏的小動物都來了。

第一報名的是小兔子，小兔子説：“我是森林裏跑得最快的一個，沒有人能比得上我。”小松鼠聽到小兔子説的話非常不高興的説：“我才是跑得最快的一個，你們信不信。”這時候小烏龜也來了説：“你們別吵啦，我們在賽場上見分曉。”

開始比賽了，‘砰’小松鼠和小烏龜已經開始跑了，小兔子還沒跑並且還在那裏喝水。小松鼠和小烏龜已經跑了很遠了，小兔子才開始跑，小兔子很快就追上了小松鼠和小烏龜。這時聽到小松鼠“哎呀”一聲小松鼠把腳扭傷了，然後就退出了比賽。小烏龜還是堅持不懈的在跑，小兔子看小烏龜還在慢慢爬，就先在躺大樹旁邊睡覺，過了一會兒小烏龜看見小兔子在睡覺就悄悄地走過。已經到傍晚了，小兔子醒來了，發現小烏龜早已跑到山頂了。這時小兔子非常慚愧。小烏龜贏了，大家都開始歡呼起來。

四年級童話作文 篇2

從前有一個小鎮，來了三個小精靈，她們是粉紅、天藍和橙黃。他們是來小鎮找工作的。三個小精靈找啊找，終於打聽到小鎮裏有一個清潔工退休了。

小精靈理所當然地當了清潔工。在三個小精靈辛勤的勞動下，小鎮裏煥然一新，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片……小鎮裏的每個人在精靈們的帶動下，把自己家裏、街道都打掃得非常乾淨，好像住在天堂一樣。

突然有一天，小精靈生病了，沒有去工作，小鎮裏的垃圾也一天一天地堆了起來，把門、窗户、倉庫裏全部堆滿了垃圾。

過了很久很久，有一個人來到了這個“垃圾市場”，看到這麼多一堆一堆的垃圾，很不開心地離開了小鎮。居民們明白了由於懶惰小鎮變成不可愛了。於是，大家齊心協力拿起工具把小鎮打掃得乾乾淨淨了。小精靈的病也好了，並且一直都留在小鎮裏工作。

四年級童話作文 篇3

一天晚上，月亮姐姐悄悄地邁着輕盈的腳步出來了。她面帶微笑望着人間，柔和的月光宛如流水般灑滿大地，四周靜悄悄的。

突然，從一間房子裏傳來了一陣陣竊竊私語。咦，深更半夜的，是誰在爭吵呢!月亮姑娘一看，原來是從筆盒裏傳出來的。

鋼筆躺在文具盒裏，今天他的主人在鋼筆書法比賽中榮獲廣州市一等獎，興奮極了，怎麼也睡不着。他清了清嗓子，悄悄地問：“朋友們，你們睡着了嗎?”

鉛筆、轉筆刀、橡皮異口同聲地回答：“還沒有睡着呢!”

鉛筆笑了笑，問：“今天，主人得了獎，你很開心。你想幹什麼?”

鋼筆挺直了腰桿，對大夥兒説：“咱們誰的能力最大，我們就來當文具王國的國王，好嗎?”“好，好，好。”大家都隨聲附和。

鋼筆第一個發言，他得意洋洋地説：“哼，要説本領，還是我第一，每天我幫助主人記筆記，完成作業……大家都知道，今天幫過小主人寫字拿第一名呢!國王的桂冠……”

鉛筆打斷了鋼筆的話，不服氣地説：“鋼筆小子，你一邊去!你幫小主人寫字拿第一有什麼了不起的。你看我，寫錯了，可以擦去，你呢?不可以擦去。好幾次害得主人在幾次測試中扣了清潔分，真不知道世界上還有羞恥兩個字。你忘了，小主人一二年級的時候，用我寫字還在廣州市硬筆書法大賽中獲得特等獎呢。而且，每次繪圖、在新書上做批註都是我在辛勤地工作呢。哼!文具王國的國王還是我來當!”

月亮姑娘看到這幅情景，不由得皺起了眉頭，氣呼呼地躲進了雲層裏。屋子裏黑黑的。這時，文具盒裏傳來一陣抽泣聲。原來橡皮哭了，鋼筆和鉛筆停止了爭吵，走到橡皮身邊安慰她。

“我剛剛來到這個王國時，穿着一件時尚的衣裳，身上有一股淡淡的清香。你們瞧我現在這副模樣。”橡皮抽噎了幾聲，聲音越來越大，“我變得瘦瘦的，黑乎乎的，難看死了。你犯錯的時候。每次都是我來救火，你就別在這裏瞎吹了吧。這個國王還是我來當。”

“哈哈哈，別以為可以擦去就很了不起了。每次鉛筆哥哥筆尖太粗，或者被小主人折斷的時候，是誰第一時間伸出友愛之手，是我——我——我……”轉筆刀故意拖長了聲調，“大家説，這個國王是不是由我來當啊!”

大家誰也説服不了誰，整個文具盒裏亂成了一鍋粥。筆盒公公給吵醒了。筆盒説：““如果誰可以寫字、繪圖、去污、轉筆，誰就是文具王國之中的國王。”他們聽了，費盡心思地按照筆盒公公的話去做。可是誰也無法做到文具公公給她們提的條件。這時，文具公公語重心長地對它們説：“你們是一個集體，個人有個人的作用，如果離開了這個集體，誰也無法生存。所以，你們要團結友愛呀!”

他們紅着臉，慚愧地説：“我們知道了。”正在這時候，月亮姑娘又探出了頭，把柔和的月光照進了小屋子，屋子裏亮亮的，又變得靜悄悄的。

從此以後，他們更加懂得合作的重要性，小主人的成績也越來越好了。

四年級童話作文 篇4

前幾天，在森林王國裏舉行了一場會議，會議上發佈了森林王國居民的用水量。其中，小兔家的用水量嚴重超標。於是，自來水公司的經理貓先生想了一個辦法：停止對小兔家的供水兩天。

説幹就幹。貓先生讓員工停止對小兔家供水。此時，正在洗衣服的小兔突然發現沒水了。小兔困惑不已，想：為什麼沒水了，難道是管道破裂了？於是，小兔找來了羊師傅查看管道。羊師傅仔細查看，發現小兔家的管道並沒有問題。小兔想：可能是停水了吧。於是，它也不以為意。

停水給小兔家的生活帶來了諸多不便。中午，小兔想吃點白菜，也沒法吃，因為沒有水洗白菜，這使它餓得發慌；下午，小兔想喝點水，還是沒法喝，雖然嗓子渴得冒煙，但也得忍着。

晚上，小兔終於發現了問題。原來，小兔發現它的鄰居小狗正在舒舒服服地洗熱水澡。於是，它憤怒地撥通了自來水公司的電話，吼道：“你們憑什麼斷了我家的水！害我吃也不能吃，喝也不能喝。你們要賠償我的損失！”此時，貓先生上前，接過電話，心平氣和地説：“這是因為你上個月沒有節約用水。遠在沙漠的駱駝朋友告訴我們那裏很缺水。我們身在有水源的地方，你卻不懂珍惜這寶貴的水資源。這兩天是讓你感受一下缺水的滋味。”小兔恍惚大悟，回想起這兩天缺水的經歷，感慨萬分：我以前洗衣服，都是讓水像瀉洪般流出。我以前接水，都是裝得很多，多得都溢出來……可是，沙漠裏的動物每天都過着缺水的生活。我真不應該！於是，小兔默默地掛斷了電話。

從此，小白兔再也沒有浪費水了，還當上了森林王國的“節約用水”宣傳大使呢！

四年級童話作文 篇5

駱駝高，羊矮，它們是好朋友，有一天它們想看看高好還是矮好。它們只定了一個比賽地點：種樹的院子。

它們來到白樺樹下集合。

羊説：“我能做一件事，證明矮比高好。”駱駝也説：“我也能做一件事，證明高比矮好。”它們快步來到院子旁，院子有圍牆圍着，只有一個牆洞，大約羊那麼小。

駱駝伸着脖子，一口就咬到了樹葉，美餐了一頓。羊呢？只見它把脖子伸得老長，還是夠不到樹葉。這時，駱駝嘲笑它説：“你瞧，我已經證明了高比矮好。”羊搖搖頭，不服輸。看見牆洞，一溜煙跑了進去，影都看不見了，還吃得津津有味呢！這可讓駱駝皺起了眉頭，它跪起前腿，硬把頭塞進去，但還是鑽不進去。羊從洞口走了出來，説：“我已經證明了矮比高好，究竟是高比矮好還是矮比高好？”駱駝説：“找水牛伯伯評理吧！”

它們在湖裏找到了正在喝水的水牛，它們對水牛説了原因，要找它評理。水牛聽完，笑呵呵地説：“你們不應該這樣做，因為不能拿自己的長處和別人的短處比，一旦發現朋友有缺陷，一定要幫助它改正，這樣才是真正的好朋友。”

同學們，你們一定要記住水牛伯伯説的話，這個道理我們要記住。

四年級童話作文 篇6

宇宙中，一艘飛碟匆匆駛過，目的地——地球。

上面坐着外星人A和外星人B。外星人A無比高興地説：“人類才到達登上月球的地步，我們已經可以在宇宙中遨遊了。這次我們去，他們見着肯定慌了，會乖乖投降。這樣，我們就又多了一個殖民地了。”外星人B表示同意。

它們走着走着，一個交警把它們攔下：“對不起，請靠邊一下，您違規了，超過了黃實線，罰款。”

外星人A和B氣急敗壞：“我們是外星人，來統治地球的！！”

交警從容地回答：“我知道。但這是地球的法規，請您諒解——罰款100元。”

外星人A被罰款後，謹慎駕駛。又一位交警攔下了它們：“對不起，您違規了，罰款。”

外星人A眼珠子都掉出來了：“什麼？紅燈行綠燈停，沒錯呀！我們可是外星人！”

交警回答：“我知道。紅燈行綠燈停可能是貴星球的法規，但地球的法規是紅燈停綠燈行，請您諒解——罰款200元錢。”

外星人A和B氣得受不了，直接將飛碟開到C總統的家門口。C總統馬上跑出來：“我投降！不是我沒骨氣，我只是怕遭到無辜的`傷亡。”

A和B得意極了，下了飛碟。但它們轉頭時傻眼了：飛碟不見了！在飛碟停留處留了一行小字：此處禁止停車，車以被拖走，請到車管所重新培訓，並學習《交通安全法規》。

外星人大怒，到車管所鬧事。被拘留。它們在裏面向同伴求救：“快來救我們——注意，不要佔領地球，這裏不適合我們生存。”

評語：這是一篇讓人讀來其樂無窮的科幻想象作文。全文節奏明快,語言清新，洋溢着詼諧與風趣。作者構思巧妙,善於選點展開。讀文如讀人，我們讀到了一個多彩的內心世界。相信未來世界不會只是你的夢。

四年級童話作文 篇7

夜深了，文具盒裏可熱鬧了！

鉛筆説：“你們誰有我重要嗎？小主人如果沒有了我，他可怎麼寫作業！我才是最重要的！”

話音剛剛落，一個細小的聲音響起：“如果你寫錯了字，不是還要用我來塗改嗎？” 原來是美麗的橡皮小姐啊！

黑色水筆輕蔑地看着鉛筆説道：“鉛筆小弟啊，你就不要再吹牛了！即使沒有你，小主人不是照樣可以用我做作業嗎？”

“我最重要，鉛筆小弟如果寫久了，不是還要用我來把他削尖嗎？”轉筆刀哥哥説道。

大家吵來吵去，一天爭不出結果，第二天再爭，就這樣僵持了很久。。。。。。

終於，在一天的晚上，文具盒忍不住發話了：“咱們每人都有每人的作用，實在用不着成天沒完沒了地吵啊！”

文具們很慚愧，有的説：“他説的對，是啊，沒錯！” 有的説：“我們都有各自的用處，不應該去驕傲，自滿啊！”

從此以後，文具們齊心協力：鉛筆努力讓自己一次用的時間更久一點，橡皮也努力讓自己塗得更加乾淨。

終於，在大家的團結協作下小主人的學習更優秀了！。

四年級童話作文 篇8

與童話有約

藍藍的天藍藍的夢

童話因為與兒童富有幻想的天性相契合，所以成了深受孩子們喜歡的一種作文形式，是一種真正意義上的快樂作文。於是，從一年級開始，我們和童話相約了。

如今二年級下學期了，即將和童話含淚言別，採擷一路的汗滴，剪輯瞬間的精彩，連綴成或深或淺的足跡。

一、仿寫開啟童話之旅。

仿寫，即聽（讀）童話寫童話、兒童詩。最初的仿寫都是搭橋而成的詩歌框架，既降低難度，又感悟結構，還很好地學習、運用了我們三階作文體系中的詞彙。如：

春雨的歡唱

----------（象聲詞），

春雨灑在------（地點，）

好像---------（比喻）。

它在招呼--------，

快快--------。

----------（象聲詞），

春雨滴在------（地點，）

好像---------（比喻）。

它在招呼--------，

快快--------。

起初，它降低了難度，較好地讓所有的孩子能寫，敢寫，大大激發了孩子們的熱情和興趣，開始往創編的路上走。可是一時期，寫過幾篇後，看到完成的習作大同小異，搭橋的弊病顯而易見地暴露了出來——限制了思維。於是，搭橋寫作的使命結束了，我們又試着半開半放地仿寫。

如學習擬聲詞時，仿寫《誰來了》，只要求寫出誰怎樣做什麼就行。結果理想一些，孩子們的視野或物或人，思維打開了一些，但大致結構一樣，因為給了統一的要求“寫出誰怎樣做什麼”。

誰來了

104熊創創

麥苗兒困了，想睡覺了。小雪花來了，踏着“窸窸窣窣"的腳步。潔白的雪花是被子，往身上一蓋，麥苗甜甜的睡着了。

松果成熟了，“噗噗嗒嗒”掉在地上。松鼠來，鋒利的爪子是耙子，“呼哧呼哧”摟了幾下，松果被收走了。

紅松樹病了，痛苦地呻吟着。啄木鳥來了，尖尖的嘴巴是鉗子，“咯噔咯噔”啄了幾下，蟲子被捉走了，紅松樹笑了。

誰來了

104吳子涵

花兒渴了，低着頭。小朋友來了，噠噠噠，手裏的小水壺像把小水槍，向上噴，嘩啦嘩啦......花兒抬頭笑了！

炎熱的夏天，知了在樹上吱吱吱地叫着，松鼠媽媽來了，它的尾巴像把遮陽傘，為松鼠寶寶遮陽，嘿嘿，松鼠寶寶在媽媽的遮陽傘下睡着了。

誰來了

104趙奕昕

大樹病了，彎着腰。啄木鳥來了，撲稜稜，尖尖的嘴巴是個手術鉗，向裏一叼，篤......把蟲子叼出來了，大樹的病好了。

小河很寂寞，小鴨子噗嗒噗嗒的來了，撲通跳進小河裏，寬寬的腳掌像船槳，嘩啦嘩啦，游來游去，小河開心的笑了。

誰來了

104韓百怡

花兒開了，悠悠地飄着清香。蜜蜂來了，嗡嗡嗡嗡，細細的嘴巴是吸管，哧溜哧溜吸幾口，嘿，把花蜜採走了！

老爺爺孤獨了，愁眉苦臉地一個人坐着。孩子們來了，蹬蹬咚咚，嘻嘻哈哈，歡快的笑聲是音樂，哈......老爺爺開心的笑了！

誰來了

104丁彥之

森林靜了，動物們寂寞了。布穀鳥來了。（布穀布穀）尖細的聲音是動聽的樂曲，唱了一會兒，動物們聽了，頓時有活力了，森林裏沸騰了。

雨點落下來了，（淅瀝淅瀝），燕子來了，（唧唧咕咕）唱着悦耳的歌，銜着雨絲，織出一幅五顏六色的春天圖畫。

春天來了，樹兒醒了。風兒來了，（呼呼呼呼），温和的風聲像鬧鈴，吹醒了嫩芽，抽出了新芽。

誰來了

104安百川

天氣冷了，小鳥兒凍得哆哆嗦嗦。鳥媽媽撲稜稜地飛來了，她用嘴巴叨來了乾草和樹枝，一層一層地搭好了窩，小鳥兒躲在温暖的房子裏，嘰嘰喳喳地歡叫。

我家的木凳子壞了，歪歪扭扭地倒在地上。爺爺噠噠噠地來了，還帶來了斧子和釘子，砰砰砰幾下，就把凳子修得端端正正的，我們又可以放心地坐了。

因為不盡如人意，於是又寫了第二篇。這次不限人物，不限內容，只要求運用要學的擬聲詞語。如是有了如下幾篇中意之作。

小壁虎找尾巴外傳

104尹光傑

小壁虎一不小心，“咔嚓”把尾巴給弄斷了。它“嗚嗚”地哭了起來。

老黃牛聽見了，“哞哞”地叫着來了。

小花狗聽見了，“汪汪”地叫着來了。

小白貓聽見了，“喵喵”地叫着來了。

小鴨子聽見了，“嘎嘎”地叫着來了。

小黃鸝聽見了，“嘀哩嘀哩”地飛來了。

……

大家都勸他説：“別哭了，別哭了，我們幫你找。”

他們找呀找，找呀.，突然小花貓高興的指着小壁虎叫道：“找到啦！”

大家都往小壁虎身上看，啊！長出了一條新尾巴。

大家都高高興興地唱啊，跳啊，小壁虎也“咯咯”地笑了起來。

游泳比賽

104趙奕昕

夏天，天氣炎熱，小動物們不約而同的來到了池塘邊，會游泳的小動物們撲通、撲通的跳下了水。

公雞在岸上：“喔喔，你們比賽游泳吧！”

小鴨子在水裏:“嘎嘎，好啊，好啊。”

小青蛙在荷葉上跳着：“呱呱，我願意，我願意。”

小魚用尾巴拍打着水：“啪，啪,好，好。”

……

游泳比賽開始了，大家都努力的往對岸游去

小花狗在岸上：“汪汪，加油。”

小貓咪：“喵喵，快遊啊！”

小雞：“唧唧，看誰得第一！”

……

看，它們的游泳比賽多熱鬧啊！

秋天交響樂

104張謙

秋天有好多好聽的聲音。你聽“嘩嘩譁”，這是秋雨姑娘在快活地笑呢!你聽“嘿呦嘿呦”，這是小螞蟻忙着準備糧食過冬呢!你聽“呱呱呱”，這是小青蛙們在挖洞建房子呢!你聽“咕嚕咕嚕”，這是小刺蝟在蒐集冬糧呢!你聽“唧唧唧唧”，這是小松鼠正在往家裏存糧食呢!你聽“哼哼哼”，這是小熊正在掃楓葉，準備做一個軟綿綿的冬眠牀呢!

晨練

104熊創創

天剛矇矇亮，就聽見一隻大公雞“ 喔喔喔，喔喔喔”地高聲叫着，好像在説起牀了，起牀了，該晨練了。

一羣小雞跟着雞媽媽後面“唧唧唧，唧唧唧”地叫着，好像在説我們起牀了，可以晨練了。

兩隻鴨子一搖一擺地走過來了，“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎”地叫着，好像在説我們也要加入你們的隊伍。

不知從哪兒竄出一隻貓，“喵喵喵，喵喵喵”地叫着，好像在説你們不要忘了我。

一條大黃狗跑過來，“汪汪汪，汪汪汪”地叫着，好像在説我也到了，我也到了。

這時，牛教練慢吞吞地走過來，“哞哞哞，哞哞哞”地叫着，好像在説大家真準時，動物們排好隊，開始了今天的晨練。

因為沒有限制，思維輻射的角度更廣，已經開始有童話的模樣了。“開始寫童話吧！”我對自己説。於是，畫面豐富、連貫的多幅圖或單幅圖成了我們最愛的幫助孩子們發散思維的載體。（見《我的童話起步一二三》）。

於是，我一邊力促孩子們大量閲讀童話，一邊給他們引入經典童話。

仿寫，降低了難度，有效喚起了孩子們的寫作慾望。

學了《小壁虎借尾巴》，孩子們仿寫了《小孔雀找朋友》。學習了《柳樹醒了》，孩子們仿寫一段《XX醒了》。可喜的是，孩子在模仿的基礎上慢慢學會了創造。如第二冊的第一單元課文都是語言生動，意境優美的有關春天的童話故事，學了以後，我們就設計了《太陽光的顏色》教師先創設一種情景，把孩子帶到童話世界中：

小白兔聽牛伯伯説有關陽光的學問可多了,就特別想知道陽光究竟是什麼顏色的。

小白兔走進樹林,看見小鳥在樹枝上唱歌,就問小鳥:”小鳥,請問你知道陽光是什麼顏色嗎?”小鳥説:“陽光是綠色的,陽光照在樹林裏,樹林裏一片翠綠,多美啊!”白兔問了很多動物，可他們的説法都不一樣。小白兔都問了誰，他們是怎麼回答的？請你大膽想像編一個精彩的故事。

二、看圖創編乘上了童話的動車

看圖編童話寫童話也要遵循由易到難，由多幅圖到單幅圖。開始時給孩子們多幅圖讓孩子進行擴充性練習，有了一定基礎後，再組織看單幅圖想象寫童話練習。所以最早寫的是多幅圖構成一個連貫的故事，情節就在圖片中，觀察就能看出來。多幅圖，寫起來比較容易，還能讓孩子有話可寫，自然篇幅容易寫長，信心也會增多一些，興趣也會濃厚一點。

在寫單幅圖時，採用擴充式，即有順序地出示圖畫，每增添一個畫面或人物，就讓學生進行想象練説，到最後一個畫面出現後，一個獨特的故事就在孩子們獨特的構思中慢慢形成了。（待續）

三、續編拓展為童話插上了輕快的雙翼

在指導孩子寫作童話時，應放手讓孩子寫作。孩子在寫作時出現了一些不合理的、胡編亂造的問題，應多進行正面引導，千萬不要求全責備。不怕胡説，就怕不説。（待續）

編寫童話需要懂得各種動植物的生活習性，需要懂得日常生活中的各種知識，有意識的指導孩子寫作童話，可以擴大孩子的知識面，豐富生活閲歷。（待續）

童話就像一面鏡子，孩子們是鏡子裏的小動物，而鏡子裏的小動物就是眼前這些可愛的孩子。

和童話有約，與童年相伴，讓童趣相隨，於是，我又夢迴了童年……