語文是什麼作文（精選15篇）

在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的語文是什麼作文，希望能夠幫助到大家。

語文是什麼作文 篇1

語文是什麼？語文是大自然的一草一木，是花園的一株臘梅，語文是孟浩然還來就菊花的淡泊之花，是子美眼中花重錦官城的歡喜之花，是杜甫筆下感時花濺淚的悲情之花。語文是月，是低頭思故鄉的月前月，是天涯共此時的海上月，是月落烏啼霜滿天的悲情月。

語文是李白酒入豪腸，三分釀成了月亮，氣氛嘯成了劍氣，鏽口一吐便半分盛唐的壯志豪情，是大漠孤煙塞北的雄渾，是小橋流水的柔和，是朝陽落日。是那騎馬的天涯孤客，獨立古道小橋，傾聽大自然的天籟。

語文在細節之中。微風拂過我們的臉，海水拍打我們的小腿，月光灑在清涼的湖水上，我們站着，不説話，就很美好。現在回想起來，每一片海都充滿了甜甜的回憶。

這，就是所謂“枯燥、乏味”的語文。

語文是什麼作文 篇2

語文是花，春意鬧枝頭的紅杏，是疏影橫斜的香梅，是接天蓮葉旁的荷花，是能傲重重惡的秋菊。語文又是月，是蒼蒼雲海間的山頭月，是往事知多少的愁情月，是萬里長征人來還的離別月，是春江潮水連海平的海上月。

語文重在細節，如夕陽在搖曳它的金黃，微雨撩開青山害羞的面龐，我望着你，不説話，就十分美好。

語文，站在歷史長河之上，回望李白鏽口一張便吐出半個盛唐，但在千年之前項羽這個力能泰鼎，卻沒有文化的他也寫出“力拔山兮氣蓋世”。再望千年之後，大愛長征的感慨寫出了“紅軍萬怕遠征難”。

語文，出自自然，春夏秋冬萬物，清晨，每一顆露珠，每一絲清泉全是語文。

語文，源於生活，美好而又歡快。

它會使我們學會報之歌。

語文是什麼作文 篇3

語文塞滿了我生活的每一個縫隙，它充實了我的大腦，提高了我的素養，陶冶了我的情操。我漫步在語文國度裏，品味並快樂着。

語文是神奇的讀物，我在外頭，知識在裏頭。

還在思索昨夜《夢裏花落知多少》，就被現實拉到《三重門》面前，生活總會冷不防的給你一個《零下一度》的瞬間，但我絕不會《彷徨》不前，我偶爾也會《吶喊》，但我相信到最後，一切都會《塵埃落定》。瞧，一本本讀物給我了生活的勇氣和智慧，讓我的生活更加美好。

語文是匆匆的四季，我在這頭，感悟在那頭。

語文是一個大大的世界，我在後頭，奇蹟在前頭。

語文無時無刻不給我帶來了奇蹟，在這奇蹟之後，總給我留下一個驚心動魄的感歎號。從烤鴨店的招牌“昔日皇家祕笈，今日百姓佳餚”到申奧標語“給中國一個機會，還世界一個奇蹟”；從學校舉辦的演講賽到“感動中國”的頒獎詞，無不是語文世界的奇蹟及其風采，語文是我的生活有了太多的意外和驚喜。

如果我是詩人，我用一首長詩，描繪語文的博大精深；如果我是畫家，我用一幅大卷，渲染語文的美妙神奇；如果我是演奏家，會用一支樂曲，詠歎語文的源遠流長……

語文是什麼作文 篇4

語文是什麼？

語文是春雨，潤物無聲；語文是鍛鍊的機會,走了就不會回頭；語文是導引的方針，帶你走進無境的知識海洋。

在生活中，語文是隨血脈流淌着的至愛親情； 是冰心老人筆下的童真母愛，是駱駝祥子那苦命悲情的淚水，是魯濱孫在荒島上愁苦的日記。

語文是一杯瀰漫在天空宇宙的鄉色酒，一曲纏繞千山萬水的同一首歌，是一顆璀璨的鑽石，在萬物界中發出耀眼的光芒。

語文是簾卷的西風，是長風破浪的潛能，是直掛雲帆濟滄海的壯闊胸襟，是周敦頤的出淤泥而不染濯清漣而不妖的潔白身軀，是五柳先生不慼慼於貧賤不汲汲於富貴的安貧樂道，是屈原先生的眾人渾濁而我獨清的寧死不屈。

品讀語文，就像與智者對話，感受語文就能打開智慧之門號，深入語文就像走進優美的仙境。

語文告訴我們如何歷練人生，語文告訴我們如何克服困難；語文告訴我們如何奮鬥理想，語文告訴我們如何盡人子之孝；語文告訴我們如何報答父母，語文告訴我們滴水之恩當湧泉相報；語文告訴我們人生的意義，語文告訴我們要有進取心。

語文是一雙明亮的眼睛，能看穿任何人的心；語文是一雙靈敏的耳朵，傾聽他人的心聲；語文是一支握在手中的筆，在不停地記錄昨天。

可以説沒有語文，這個社會就不是個社會了，在電視上，在廣告上，在發佈會上，語文何處不在，何處不有。

語文是老師教我們正直善良，勇敢執着，教我們熱愛生命，熱愛生活，珍惜時間。

語文能改變任何人，所以語文給予的任何機會與要求，我們不能太多地去回拒，它可能使你一事成名，它可使你平淡一生，也可使你一敗塗地，只不過看你如何把握。

語文是什麼作文 篇5

小時候，我常伏在窗口痴想：語文是什麼呢？這個問題一直縈繞於心，久久不能忘懷。

隨着年齡的增長，這個問題終於由模糊變得清晰了，我逐漸找到了答案。

當我在呀呀學語時，語文就悄悄的潛伏在我身邊：我每説一個詞、一句話，語文就悄悄地走近了我一步。在我幼小的心靈裏，語文就是説話。

當我正式邁入小學一年級時，語文這個學科就和我結了不解之緣。我每天都在聆聽老師的語言，使我學會了聆聽別人説話，聽別人訴説喜怒哀懼。語文的大門也因此又敞開了一扇，那就是聽。聽別人的語言也是語文，語文真是無處不在。

漫長的光陰轉瞬即逝，我又來到了三年級。三年級是認識語文的黃金時段，在這裏，我的作文揚帆起航。老師一遍又一遍耐心地教着我們寫作，我也一絲不苟的聽着老師講解，作文就在我的心裏生根發芽了。我寫了第一篇作文《童年》。雖然語言樸實，篇幅短小，但它是我作文的起點。當我受到老師讚美時，讓我樹立起寫作的信心，決心在作文的海洋里長風破浪。於是我又明白了語文還是寫，是盡情地寫。把所要表達的思想感情淋漓盡致的表現出來，這就是語文的美妙，語文是什麼？我又找到了的又一個答案。

在我上小學五年級時，老師就告訴我們語文其實就是一趟旅行。在這裏，是一片神奇的天地：上下幾千年，縱橫幾萬裏，人生、社會、自然……生動優美的語言向你展現豐富多彩的大千世界。一篇篇短小精美的文章，是一道道精神的美味佳餚，散發着芳香，讓你盡情享受。用心去感覺語文，理解語文的真諦，你就一定會有所啟發，有所收穫。語文又是一座森林，漫山遍野都是一個個啟發，等待你的探究，語文多麼神奇啊！讓我受益匪淺。

是的，隨着年齡的增長，我的知識日益豐富，我更明白了語文無處不在。語文其實就是打開智慧大門的一把鑰匙，藉助這把鑰匙在知識的殿堂裏登堂入室，一個全新的世界就會在一瞬間照亮你的眼睛！

看！生活因語文變得多麼美妙：在聊天中，數不勝數的人因仔細聆聽別人的訴説，即使在萍水相逢也能成為朋友；在交往中，數不勝數的人因成功使用語言人與人冰釋前嫌；在書籍中，數不勝數的人因認真閲讀書籍，寫作水平與日俱增；在文章中，數不勝數的人懂得運用優美語句，讓自己思維的火花點燃別人的眼睛。聽、説、讀、寫組成了五彩斑瓓的生活，使生活不再索然乏味，語文是名副其實的生活幫手。

語文是什麼，語文就是聽、説、讀、寫，語文就是生活，讓我們用心去理解語文，感受語文，熱愛語文吧！

語文是什麼作文 篇6

我學了快六年的語文，可從未想過它究竟是什麼，今天想揭開這個謎，卻不知該從何説起。

我去請教爸爸，他思索了一下，説：“語文是東昇的旭日，噴薄而出；語文是雨後花草上的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤；語文是西下的太陽，絢麗燦爛；語文是多才錦緞，流光溢彩。”

聽了爸爸的話，我茅塞頓開，恍然大悟，原來語文是各個方面的結晶：張飛那石破天驚的怒吼，《水滸傳》裏風風火火闖九州的英雄氣概，林黛玉淚珠下的萬點飛紅，蒲松齡筆下的花邀狐媚……令人驚心動魄，蕩氣迴腸。

散文裏的語文則是國色天香的牡丹，是月下寧靜的荷塘，是風雨飄搖中的紅蓮，是朦朦朧朧的小橘燈，是錢塘江波瀾壯闊的大潮……使人賞心悦目，陶醉其中。

詩歌裏的語文又是什麼？它是藍天裏的一行敗露；是牆角的數枝白梅；是大宛的一匹匹駿馬；是一片繁忙的秋收景象；是長江中的孤帆遠影……真是回味無窮！

現在才知道，語文可以是天空中的一片雲彩；它可以是原野上的一朵蒲公英；它可以是一雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間温情……

就從現在開始，每天多積累一個好詞，一個好句；每天多看幾頁利於學習的書籍……只有做到“無處不在學語文”，才能享受到甜美的甘泉，冬日的陽光，清新的空氣……

語文是什麼作文 篇7

我在書中找到了答案，在哪裏，我看見了夸父逐日時的執着；我感到李逵發現母親被老虎吃掉時的憤怒，盤古手擎天，腳踩地要分開天地的信念......我只要有書，我就會忘記一切，只有我合上書，我才能發現——語文和我擦肩而過，我卻毫不知情。

我走到校門前，聽見朗朗書聲我感受到語文特有的音韻回想着書聲中有趣的故事，聯想那別具特色的場景：寒冷卻熱鬧的京城；本來寂寞的絲綢之路偶爾聽見清脆的駝鈴聲；鄉村人雖然貧困卻熱鬧而幸福……朗讀聲停止是，我有發現，我和他又擦肩而過。

我品茗古詩時，我又聯想到——曹丕與殺害弟弟曹植，曹植憤憤寫下《七步詩》；王昌齡與辛漸在芙蓉樓下分別是悲傷的寫下《芙蓉樓送辛漸》；蘇軾流放在遠處卻並不服老，寫下《浣溪沙》來激勵自己……我又呆住了，只要沒人叫我，我就會一直品茗着，其實我有沒發現，語文有從我身邊走過。

其實，語文從未走遠。

語文是什麼作文 篇8

語文是什麼？是一種語言嗎？是一種方式嗎？是一個過程嗎？從小我就對語文有着濃厚的興趣，可是語文到底是什麼呢？

我帶着疑問，走進了教室，一進門，就看見黑板上寫着“時有數”簡簡單單的三個字，卻表明了老師的用意，這真是語言的魅力。中午吃飯時的“汗滴流下土”，接水時“珍惜水資源”，甚至上廁所時都有“匆匆來，沖沖走”……我們的生活根本離不開語文。

離開了校園，我漫步街頭，一個個引人注目的廣告語，每一句都將自己的產品讚美的'無比誘人。什麼“讓你隨時‘脈動’回來”、“要快克，就要用‘快克’”……

在語文的世界裏，再平凡不過的東西，只要用上優美的比喻、誇張的手法，就會變得魅力四射。

離開了街道，走向公園，一句句保護草坪的標語，讓我轉過了目光，“請君多走幾步路，勿將這裏當馬路”有了這樣的標語，誰又會介意多走那“幾步路”呢？

離開了公園，我明白了，語文不止是一種藝術，更是一種財富。

語文是什麼作文 篇9

我覺得，詩意就是一種生活，而生活就由詩意組成，需要我們用一雙最純淨的眼睛去發現。

我所向往的，充滿着詩意的生活，既不是在煙雨朦朧的江南撐一把竹傘的清麗，也不是在沉積着千百年歷史的中原聆聽着過去的喧囂，我最愛的，辨識騎一匹馬，行在那只有風聲與草聲的青藏高原上。

百年前，在這雪與草的土地上，有一位多情而又專情的詩人，那就是倉央嘉措，他用一句句詩詞讚美着這美麗的淨土，在經旗招展中，他短暫而又絢爛的一聲就這樣浮現出來。

他的詩歌，就是這雪域高原上柔美的詩意。

這裏的天，永遠都是藍的；這裏的雲，永遠都是白的；這裏的草，永遠都是綠的。早晨，在虔誠的誦經聲中，坐在八角街的某家不知名的小店裏，捧一碗酥油茶細細品嚐，遙望遠處矗立的經塔與漫天的彩旗，這也是一份寧靜的詩意。

沿着長階向上，布達拉宮巍然立於眼前，駐足在此，眼前彷彿又閃現出唐朝文成公主入藏時的場景，那女子懷着友好與真誠而來，在這藏地上與藏民們結成一家，她完成了唐朝帝君交給她的任務，將唐朝先進的技術交與淳樸的藏民。這樣一個女子，肩負着這重要的任務，這一份詩意，是莊嚴而偉大的。

迎着萬里長風，行走在綠草之上，風中偶爾夾雜着誦經聲，於是我穿過這風，遙望着遠處皚皚雪山，感覺心靈被沖刷，只餘下寧靜。

然後從遠方傳來的馬蹄聲，一個年輕的藏民策馬奔來，還帶着另一匹馬，他會邀我共馳，我也會欣然應允，再跨上馬，在他高亢的歌聲裏與他一同在草原上奔馳，聽着我所聽不懂的歌，走着我所不認識的路，放開所有，只憑着一腔熱血直往前衝，和那年輕人一起放聲大笑，年輕人的身上沒有儒雅温和，只有粗獷豪放。這是一份不羈粗獷的詩意。

西藏，我所向往的聖地，那裏有詩意：在草原裏，在雪裏，在誦經聲裏…它無處不在，只待發現它的人。

語文是什麼作文 篇10

語文是什麼？

語文是一首婉轉悠揚上午樂曲，美妙，讓我陶醉。

語文是百花齊放的花園，讓我流連忘返。

語文是“潤無細無聲”的春雨，温和，滋潤了我的心田。

我喜歡語文，它像樂園，像花園，像春雨，一起融入了我的心房。我愛讀文

學作品，在我思慮混亂、受到挫折、被人誤解時，拿起它讀上幾篇，那無緒的心情便陶醉在精彩的片段之中，心情便平和了下來。

走進《三國演義》，那神機妙算的諸葛亮讓我敬佩；三顧茅廬的劉備讓我感動；雄姿英發的周喻讓我讚歎。

走進《童年》，阿遼沙童年的生活讓我感到同情，阿遼沙的外祖父那粗暴、貪婪的性格讓我憤怒。我還走進了《西遊記》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》……可是，在我如飢似渴地吮吸其精華之時，也曾吃過不少“苦頭”！

一次，我在上數學課時，經受不住“杜小雨”的誘惑，偷偷地看起小説來。不料，被眼睛極尖的數學老師發現了，沒收了我的書，還狠狠地批評了我一頓，叫我立下“軍令狀”。沒辦法，我就喜歡文學作品嘛……

歲月流逝，語文也從我身邊輕輕地走過，我也在文學作品中長大，人是大了，成熟了，但對語文的那份酷愛絲毫沒有減弱，反而一天天地在膨脹。雖然我為它吃了一些“苦頭”，但是，它仍像樂園，像花園，像春雨陶醉着我，滋潤着我的心田。

原來語文就是這樣。

語文是什麼作文 篇11

我現在上小學四年級，但是我永遠也忘不掉去年的板報，在那期板報裏我感覺到了幸福。

那天我們出板報，板報圖放在桌子上，我們班的張旭緣，張錦初，李昱和我議論了一會，我們便開始出板報，我們把板塊和圖畫布置好了，我們就精心地去畫，心裏充滿了憧憬和希望，總想着把這期板報出好。很快，我們便畫好了，又經過很多次修改和完善，圖畫和板塊終於得到了“完美”，我們把格子打好，就等着第二天來寫。

第二天來到，我們早早地來到學校，進了教室，就開始了完成今天的工作：每人寫一板塊，我們認認真真地寫，生怕突然寫錯，時間一分一秒地流失，我們的速度也越來越快，上午的時間過去了，沒寫完，我們又利用中午的時間寫，我們在中午盡力多爭取一點時間寫。“哈哈，就差一點了，我們先上課，放學了我們再出，好不好？”“好！”我們四個便去上課，下午兩節課我們顯得格外積極。好像一眨眼，就放學了，我們又開始扒在黑板上出板報，不知不覺中我們出完了，又閲讀了一遍，把沒寫好的地方又修改了一遍，從遠處看，效果不錯，我們便高高興興地回家了。第三天，老師看了，也很高興，我們的心裏也樂滋滋的，終於盼到了星期一，國旗下講話，主講人鄭重的宣佈：“三（1）班板報榮獲一等獎。”頓時我們全班同學沸騰了起來，最高興的當然是我們出板報的了。

我們出板報的認為自己為班級付出一些力量，時刻為班級的榮譽着想，這就是幸福。

語文是什麼作文 篇12

走在小路上，我看見語文是前面的路標；飛在白雲間，我看見語文是雲底的鴻雁；蕩在碧水裏，我看見語文是醉柳的倒影；行在黑夜中，我看見語文是模糊的足音。

語文是對秦磚漢瓦的嚮往；語文是對唐詩宋詞的熱愛；語文是對《紅樓夢》的崇拜；語文是對《西遊記》的迷戀；語文是離不開名著的雙眸。

語文是大江東去的氣勢；語文是怒髮衝冠的激情；語文是大漠孤煙的雄渾；語文是小橋流水的婉約；語文是對陶淵明“不為五斗米折腰”的歎服；語文是對屈夫子“路漫漫其修遠兮”的註解。

語文是一口流利的普通話；語文是一手秀麗的方塊字；語文是從筆端流出的錦繡文章；語文是侃侃而談的風度和氣魄；語文是舉手投足間的“書卷氣”；語文是與對手辯論時，智慧的應對；語文是和他人聊天時，得體的話語。

語文是中華民族歷史的縮影；語文是五千年古老文明的積澱；語文是中國人審美性格的精靈；語文是博大而豐滿的精神元素。

語文，就是説鏗鏘有力中國話，寫方方正正中國字，書洋洋灑灑中國文，做堂堂正正中國人。

語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下門，是但求一字的數莖須；是莊子的逍遙雲遊，是孔子的顛沛流離；是魏王的老驥之志，是諸葛的錦囊妙計；是君子好逑的《詩經》，是魂兮歸來的《楚辭》；是執過羊鞭的《兵法》，是受過宮刑的《史記》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的夢中淚；是千古絕唱的詩詞曲賦，是功垂青史的《四庫全書》……

語文是論語説文的孔子；是逍遙雲遊的莊周；是投江求索的屈子啊；是壯心不已的曹孟德；她還是編織夢幻的安徒生！

語文是李太白的將進酒；是蘇東坡的明月幾時有；是關漢卿的竇娥冤；是巴爾扎克的人間喜劇！

語文是小橋流水人家裏的雜劇；是誰解其中味裏的紅樓一夢；是一千人眼中不同的哈姆雷特！

語文是滋養生命、淨化心靈的營養；是喚起良知、增加善念的召喚；是遠離雞蟲得失和無謂爭鬥的規勸；是高度凝練、充滿智慧的表達；是愉悦、輕逸、趣味、莞爾……

語文是殿堂，巍峨而冷峻；是大廈，文明而莊嚴；有着一條條迷人的雨線，每一根線條都洋溢着生命的真諦。語文是鮮花，悦目而幽香；是你的後花園，豐潤而嫵媚；有着一串串詩意的憂傷、温暖、清涼。

你是“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞大漠，我願飛奔在漫天黃沙裏；你是“驚濤拍岸，捲起千堆雪”的浩瀚長江，我願遨遊於猛浪湍漩中；你是“山重水複疑無路”的深山叢林，我願跋涉在荊棘小道上。呵，語文，你叫我愛不釋手。

語文給予我們聆聽音樂的耳朵，欣賞繪畫的頭腦與眼睛。當你聽到一首美妙的歌，你覺得歌詞真好，別忘了，這是語文；當你為“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”而感動時，別忘了，這也是語文；當你有“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”的感歎時，別忘了，這同樣是語文。

語文如春風，吹拂着世界的每個角落。

語文，如滴泉，滲透於我們的每個學科。“靜以修身，儉以養德”，放到政治中，便成了華夏的傳統美德，讓同學們摒除一切雜念，去參省、去內斂、去領悟、去踐行……瞧，語文就是這樣無處不在，潤物無聲，悄悄地改變了我。

語文是那巍巍崑崙，是那草葉上久久不肯滴落的露珠，是那古城舊都的牡丹；語文是無聲的冷月，是靜謐的荷塘，是秦皇島外滔天白浪裏的漁船，是那青天裏的一行白鷺，是那沉舟側畔的萬點白帆，是那山重水複後的柳暗花明。

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”語文從古人口中娓娓道出，語文被當陽橋頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文帶我們到天姥山的仙人洞裏體驗神奇，到景陽岡上感受驚險。

不須“眾裏尋他千百度”，你已“在燈火闌珊處”，落落大方地展露芳容。就像此時，聞着窗外陽光的氣息，感受着語文的翰墨流香，輕風將我的髮絲拂起，我知道，語文正悄悄改變着我！

我願為君傾盡酒，酒盡傾心情滿堂。誰言花間無人飲，此去原是久離鄉。高談寒暑窗前過，低吟恩義書中藏。古來知己千杯少，先生亦是兒女腸。

莫悲傷，莫悲傷。夏日盡，冬日長。相聚來時還衣錦①，子弟不負指穹蒼！

語文是什麼作文 篇13

語文不是一篇篇應試作文，也不是一份份模擬試卷。它可以是天空中的一朵雲彩，它可以是原野上的一朵蒲公英，它可以是一雙雙清澈明亮的眼睛，觀人世滄桑，看人間温情。

語文是東昇的旭日，噴薄而出，光芒萬丈；語文是雨後花草的水珠，晶瑩剔透，清澈圓潤；語文是西山下的夕陽，温柔恬靜；語文是多彩的錦緞，流光溢彩，華麗典雅。

語文是秦淮河中的一盞孤燈；是月下寧靜祥和的荷塘；是風雨兼搖中的紅蓮；是朦朦朧朧的小桔燈；是三味書屋郎朗的讀書聲；是清澈明淨的趵突泉；是朗月星空的的清貧財富。

語文是藍湖裏的一行白鷺；是牆角的樹枝白眉；是寒江冷月裏的一輪明月；是大漠中的一縷孤煙；是王謝堂前呢喃的新燕；是長江中的孤帆遠影；是東籬下的簇簇菊花。

語文是李白的浪漫，是杜甫的哀愁，是孔子的顛沛流離，是司馬遷的忍辱負重，是東坡大浪淘沙，不羈一生的酣暢淋漓，是曹操飄搖一生的壯志豪情。

在語文裏，讓我們看到了冬的堅貞，秋的成熟，夏的熱烈，春的温馨；讓我看到了白楊的力爭上游，紫藤的萬花燦爛，鶴羣的團隊精神，斑羚的飛渡壯舉；讓我們看到了清晨的露珠，一絲温婉，一絲嫵媚，高雅靚麗。

在語文中，讓我看到了霸王鮮血在噴湧，赤壁之涯折斷鐵戟；讓我看到了杏花雨，朔方雪；讓我看到了白求恩的鞠躬盡瘁，鄧稼先的忠誠奉獻。

在生活中，語文無處不在，無處不有。在這大千世界中，語文是一杯茶，待人們用歲月的泉水將它泡開，那種清香和甘醇令人回味無窮，含英咀華。

語文是什麼作文 篇14

語文是什麼？所謂一千個讀者眼中，有一千個哈姆雷特，每個人對語文的定義有着不同的理解。我認為語文是美的，詩意的，是與日常生活息息相關的。

語文的內涵美。中華文明有五千年的歷史，有着多如繁星的文人騷客，有着俯拾皆是的詩詞歌賦，而語文是文明的最佳載體。沒有語文就沒有沉舟側伴千帆過，病樹前頭萬木春的豁達；沒有語文就沒有為報傾城隨太守，西北望，射天狼的愛國情懷；沒有語文就沒有願乘風破萬里浪，直掛雲帆濟滄海的進取之心；沒有語文就沒有周公吐脯，天下歸心的豪情壯志。由此可見，語文的內涵美，讓我們可以詩意地生活，得以感受生活中的諸多美好。

語文的形體美。生活中，處處是語文活躍的身影。公園、廣場草坪上的公示牌愛護花草，人人有責是語文對人們愛惜大自然一草一木的提示；公路上開車莫喝酒，喝酒莫開車，是語文莊重地告誡人們珍愛生命，遠離酒精；百二秦關終屬楚，三千越甲可吞吳是語文對考生激情澎湃的鼓勵。語文在生活中身體力行，勾畫出健碩的形體，為我們起到表率的作用。

語文的意義美。語文的普及陶冶了人民的情操，我們開始喜歡閲讀名著，開始熱切地希望瞭解新聞，隨之而來的是語文帶給我們生活的變化，曾經愚鈍的人變得睿智，曾經魯莽衝動的人懂得了冷靜思考，曾經狐疑觀望的人變得堅定不移。語文如同一位德高望重的長者，指引着我們開拓進取；語文像一本厚厚的百科全書，成為我們進步的階梯；語文像一艘寬敞的大船，帶領我們在知識的海洋裏盡情遨遊。

要提升我們的品位，離不開語文；要增長我們的心智，離不開語文；要提高我們的生活質量，更離不開語文。語文是美的，詩意的，通過語文學習我們才能用貼切的形容詞感知世界的美好，才能打開中國歷史美麗的畫卷，才能有於磨難搏擊的勇氣。作為青年一代，我們要重視語文基礎知識的學習，養成熱愛讀書、看報的好習慣，成為語文美的傳承者。

語文是什麼作文 篇15

什麼是中文？俗話説“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特”，每個人對漢語的定義都有不同的理解。我覺得語文很美，很有詩意，和日常生活息息相關。

漢語的內藴美。中華文明有五千年的歷史。文人騷客和明星一樣多，詩詞歌賦比比皆是。漢語是文明最好的載體。沒有中文，就不會有“病樹前與千帆、萬木春同沉一舟”的豁達；沒有中國人，也就不會有“跟着太守為了報傾城，望西北射天狼”的愛國情懷；沒有中國人，就沒有“願乘風破浪，把我渾濁的風帆擺正，架橋深，深海”的進取精神；沒有中國人，就沒有“周公吐胸，天下歸心”的遠大志向。可見語文的內涵是美好的，讓我們詩意地生活，感受生活中很多美好的東西。

中國人的身體美。生活中，漢語處處活躍。公園、廣場草坪上的公示牌“愛護花草，人人有責”，是中國人熱愛自然的提醒；在路上，“不要邊開車邊喝酒，不要邊喝酒邊開車”是對人們珍愛生命、遠離酒精的鄭重警告；“一百零二秦觀終歸楚，三千岳家吞吳”是漢語言對考生的激昂鼓勵。中國人在生活中實踐自己，勾畫出強壯的身體，為我們樹立榜樣。

漢語的意美。漢語的普及培養了人們的情操。我們開始喜歡看名著，急切的想知道新聞。與此同時，漢語給我們的生活帶來了變化。曾經愚蠢的人變得聰明，曾經魯莽衝動的人學會冷靜思考，曾經多疑觀望的人變得踏實。語文就像一位德高望重的長者，指引着我們奮進；語文像一本厚厚的百科全書，成了我們進步的階梯；語文就像一艘寬敞的大船，引領我們在知識的海洋中自由遨遊。

提高品味，離不開語文；要增長思想，離不開語文；為了提高我們的生活質量，我們不能沒有中文。漢語優美，富有詩意。只有學習漢語，我們才能用恰當的形容詞感知世界的美好，才能打開中國歷史的美麗畫卷，才有戰勝苦難的勇氣。作為後輩，要重視語文基礎知識的學習，養成愛讀書看報的好習慣，成為國色天香的繼承者。