【精選】高三作文七篇
在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的高三作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三作文 篇1
我有一個帥氣的老爸，長得可算是一個標準的男子漢，如今走在街上，還有許多女的回過頭來看我老爸，弄的我老爸可牛氣了，可是爸爸還有一個“優點”，那就是平時愛耍心眼，具體情況，請聽我細細説來。
爸爸前段時間剛把駕駛本考到手，快把他樂壞了，但是突然他眉頭一皺，沒車呀？這可咋辦呢？沒有車怎麼練呢，突然眼睛一轉，嘴角露出了一絲詭笑，我就知道，他在想辦法，耍他的小心眼。
昨天是奶奶的60歲生日，我們我們全家老老少少15口人浩浩蕩蕩地出去吃飯。在席上，大家開懷大吃，其樂融融，可就是不喝酒。老爸就頻頻勸酒。在他的不懈努力下，幾個會開車的都喝了幾口，惟獨他滴酒未沾。然後就順理成章地拿到了車鑰匙。
老爸心情愉悦，可我卻放不下心來。因為他考駕照時技術就不太過關。而且他基本上沒上過公路。我甚至懷疑他是否會區別剎車和油門。不出意料，他剛開就給了我們一個驚喜。飯店門口的保安讓爸爸左轉，他卻開過了頭，一個剎車令車上的人全部撲向前面。
面對我們憤怒的指責，他尷尬地笑着説：“剎車太靈了。”一波未平，一波又起。他小心翼翼地行駛在公路上時，一輛麪包車突然左轉，估計是想從我們車後面橫穿。但老爸發現了麪包車的小動作後，又是一個緊急剎車。幸好麪包車及時調整方向，從我們車前駛過。經歷這兩次波折，我們總算是到了家，下車後我走近爸爸，正想調侃幾句，發現老爸額頭上滿是汗珠，氣喘吁吁的。顯然還沒回過味來。
回到家後，他對我説：“嚇死我了，下次可不這樣了！”這就是我愛耍心眼的老爸，看到他那樣子，我心裏不禁暗暗驚喜，説實話，我愛這個愛耍小心眼的老爸。
高三作文 篇2
喝江南水長大的我，對江南古樸的小鎮並不陌生，卻對夢中的古典水鎮周莊情有獨鍾。
假日裏，冒着煙雨，踏着古道，追着歷史，一頭砸進神祕的水鎮。真如老人所説：周莊是水做的。你看，她全身被水簇擁着，川流不息，水似乎成了她軀體的血脈。沒有水，就沒有“天下第一水鎮”的雅稱；沒有周莊，就沒有水歡樂的天地。
穿過水鎮的石青小路，鑽進曲折的雨巷。漫步雨巷，拾階而行，忽見如月的拱橋相扣，橋下流淌着槳聲盪漾的流水，水邊的粉紅黛瓦人家紅燈高掛，掛出了農家人的喜悦和熱情。我似乎被這温柔的水灌醉了，啊，我終於能與她融為一體，共做一場美麗的水鄉夢！
好客的涓涓流水，牽着我的手一路前行。街道邊，吐綠的柳枝，讓我體味着水鎮的婉約；小橋下，搖曳的小舟，讓我欣賞着水鎮的靈秀；古屋前，曲折的街道，讓我追尋着歷史的蹤跡；河岸邊，滄桑的古屋，讓我感受着厚重的底藴；天底下，朦朧的煙雨，讓我享受着水鎮的浪漫。
思緒翩翩，夢境幽幽。忽然，陣陣歡笑，打斷沉醉的我。循聲望去，只見雨巷的古道邊，擠滿了人頭攢動的遊客，成羣結隊的，簇擁着滔滔不絕的導遊員，問這問那。一批又一批的遊人穿巷而過，時而塞滿巷道，時而阻滿古橋，古巷頓時變短了，古橋頓時變狹了。寂寞的古街不再寧靜，不再清閒，幽靜的古道不再單調，不再無聊。
踏着青石小徑，時光匆匆而過，轉眼已到了晌午吃飯的時間，店家熱情地招呼着我們。吳儂軟語絲絲入耳，沈家香蹄習習撲鼻，腳步不知不覺邁進了店門。憑窗細品阿婆香茗，倚欄聆聽杏花春雨，真是人生一大樂事啊！
茶餘飯後，步出小店，跨過雙橋，拐進碼頭，跳上游船。搖櫓的老婆婆，穿着蓑衣，戴着斗笠，架勢十足。扁舟搖曳，晃晃悠悠，悠悠晃晃，煙雨濛濛，濛濛煙雨，別有一番情趣在心頭，“搖啊搖，搖到外婆橋……”童年的歌謠在心間迴盪，老婆婆似乎看出我的心思，也不竟哼起水鄉的歌謠：“搖啊搖，搖到外婆橋……”那悠揚的歌聲牽着我童年的記憶，飄遊在水鎮的煙雨中，又輕輕地回落到我的心夢裏。
我的水鄉，我的夢境；我的水鎮，我的淨土。你熱鬧卻不喧譁，你幽雅卻不寂寞，你古樸卻不蒼老，你熱情卻不炫耀，你純潔卻不高傲。你的風采，你的精髓，你的品格，永遠刻在我心靈的膠片上。
輕輕地我走了，正如我輕輕的來，揮一揮衣袖，作別煙雨如夢的水鄉。（曹雨/文）點評：這是一篇遊記散文。天下第一水鄉的周莊給天下來客留下了深刻的印象，而小作者卻描繪了煙雨中的水鎮，似乎更增添了一份嫵媚之態，一份靈秀之氣。小作者既沒有單純地記敍遊覽的`過程，又沒有一味地抒發感情，而是借景巧妙地抒發情感，讓古鎮的水流與自己的思緒一同漂流，流出了古鎮淳樸的民風民俗，流出了古鎮的風味風情，流出了古鎮的氣質品質。
高三作文 篇3
只有走近你，才知道還有一種美麗叫和諧;只有聆聽你的心跳，才知道還有一種和諧是生命。
——題記
這似乎是一種記憶。牽繞着我無數的夢境，任是隨風辭逝，冷然着的依是一輪明月、一方清潭。
隱約還記得第一次從一首歌裏聽到你的名字，剎時，我的心底似有一條清澈的溪水潺潺流過，莫名其妙地舒暢。冥冥之中，我知道總有一天，我會輕輕地走近你，走進這個生命的搖籃。
温情之世，生活於此，期待時光換回歲月的真諦，我靜靜地注視着你，我的眼眸汲取着豐碩的果實。一個温暖的午後，我看到了你，窺視大漠的冷落，心平靜地涼了。就你，靜靜地睡在大漠之中泛着温暖的藍。靜視着孤獨的大漠，那是，凝聚着一股巨大的精神力量。我不知道你流浪了多少天，為什麼會選擇這無人煙之漠，或許是我錯了，你不會感到孤獨，即使這裏有漫天的沙粒和無休止的狂風。你有一個很好聽的名字——華夏;同樣，你也有一個不同尋常的同伴——民族。
回首昔日，那深深的腳印，注滿關血淚的靈魂，殘陽如血，你無悔的挽袖，為鏤刻你的心願與社會的步伐同起同落着……
當天邊最後一縷霞光悄悄褪去，夜的前奏正式響起。昭君出塞所經之途，烙印着血淚的和平。是風的嗚咽，西域特有的粗獷豪放，沒能把你掩埋、消失，終是一雙温柔的手像一個神奇的光環，緊緊地把你抱在懷裏。
皓月平升，一切歸於寧靜。似乎曾經的曾經，這裏所存在的就是和諧。這夜是西域的夜，是孤獨而寧靜的夜?!放眼，月光一層層地在水面上暈染開來，泛着清清的藍，含着柔柔的關愛。沒有躊躇，於是，你盡情放蕩着威嚴的靈光之樂，無悔地伸向槜黑中的黎明。
華夏，民族!華夏——民族。
生命需要和諧，需要彼此依存，我找不到另一個合適而神奇的詞將生命的和諧表現得如此淋漓盡致，在我們的視目中真實地呈現什麼是和諧。
你總是，靜靜地看着世界，歲歲年年。
你莊重的神氣、威嚴的靈光，不是一瞥之見，無數的目光讚美着你，品味着那種和諧溢發的清香。這就是生命的美麗、生命的和諧，溶解一滴具鹹之淚，別具一格的景緻領取着祥和的笑容，它們洗滌着我們的眼睛——進沙的眼睛。眄視一切，斜劃手腳，那深淵之井就是一位“忠實”的服務者。的確，我們不會是恝然掙扎，我們還會發出怒吼!
那就是神靈的風采，你，是你綻放的旋律怒吼那就是的你演奏的摯靈火光!
於是，平靜如水的……
你靜靜地看着世界，年年歲歲。
那歷史的吞噬者，躡着貓的腳步，來了!你也似乎格外小心，無聲息地策劃着……終是火山之爆發，你勇敢地戰勝了，攜手招向五十六個民族的兄弟姐妹。
頓時是縷化氤氲的火光，穿越時空，就知道了——一輪明月、一方清潭在那邊……這似乎無屬記憶。
高三作文 篇4
深夜，孤獨。
手中的筆仍然在動，腦中不停地進行着推理運算，彷彿高三生活就註定是書山題海、長夜孤燈，是兩點一線、枯燥乏味，但是，高三也是人生旅途中最終要的分岔口，把握好今天就能把握好未來。知道經過同一點的兩條射線嗎？在起點處一點點微小的努力，或許就會改變人的一生，未來甚至有着天壤之別。
高三，着實是對人生的一次挑戰，或許是有生以來的第一次挑戰，但不要悲觀、不要失望，即使是失敗也是暫時的，相對的，只要努力了，無悔於今生就好，畢竟每個人通過自己的努力，看到了自己人生的一大進步，都是值得驕傲的。
高三，是一次有意義的衝刺，請勿停留觀賞兩邊的風景，哪怕是多麼的誘人，你要知道前面的風景獨好，更是絢麗多姿；不要怕路伍時尚，不要怕與世隔絕，其實你在作更大的超越，必將會超越時尚，引領潮流！
高三，是煎熬，但也是釀造，是烈焰煉就人格和品質的最佳時期。我相信，等到明年的這個時刻，你會有更大的欣慰、更多對人生的感悟，就像攀登到頂峯迴首你的足跡時，已不再是酸楚的回憶，因為你看到了以前沒有看到的、使你心胸更開闊的無比壯麗的人生景觀，更多的是高興、是慶幸！
高三，也是一場遊戲，是把握人生的一場遊戲，不該是充斥着悲涼的氣氛，“我有能力，我行”，激昂的鬥志，亢奮的精神，做一個永不言敗的鬥士！機會是均等的，不管是重點中學還是普通中學，是平時中等的學生還是暫時的差生，只要開足了馬力，看準了目標，一定會在人生旅途上留下濃濃的一筆！
努力吧！
深夜，孤燈！黎明，成功······
高三作文 篇5
極高人氣民謠歌手趙雷，多年來堅持原創以：“一把吉他一首歌”的質樸演唱方式終以《成都》才紅遍大江南北；高中生武亦姝有20xx多首詩詞的積澱，才在《中國詩詞大會》上一鳴驚人，沒有深厚的積澱，怎能輕易就取得成功？我們應堅信，厚積才能薄發！
經過自己努力的積澱，你才可能實現自己的理想。新東方創始人俞敏洪曾四次重讀，才最終進入自己夢寐以求的學府北大，只有他自己才清楚他為此做了多麼大的犧牲和努力。一年年的“高壓”生活，他堅持不懈，努力在每一天讓自己懂得一點知識，四年的時間，他終於積累夠了考上北大所具備的學識，最終在最後一次高考中取得成功。倘若沒有他一天天的積累，怎會在最後取得如此令他驕傲的成績。厚積薄發才可能實現自己的理想。
只有經過厚積的過程，才可能改變自己的人生。中國青年劉瑋，年少時失去雙臂，但他並沒有被黑暗艱難的生活打垮。他在每天生活中不斷探索使用雙腳，從一開始不靈活的使用，到最後使用雙腳如正常人用手生活一樣，甚至做到了常人做不到的事。在每天的生活中進步一點，雙腳學會彈一個音符，到學會彈一首曲目，這正需要他日積月累的積澱最終才成為了著名人物。倘若沒有他辛苦的努力積澱，又怎能取得今日的輝煌，又怎能改變自己原本已無色的人生。
人生本就需要積澱，從出生開始生活就是一個不斷積累的過程，積累越多，你得到的就不會少。前提是你得耐下心性來積累，在你無望時，你要堅信厚積才能薄發。我們高中生生活亦是如此，厚積才能薄發，不經歷長時間耳朵積累，怎能一躍考上理想的好大學，相信厚積才能薄發，努力積澱吧！
高三作文 篇6
清風吹拂着，吹拂着故鄉的氣息；一縷淡淡的香氣，引我不忘初心！——題記
我出生於中國經濟高速發展的時期，因此從未經歷上世紀爺爺奶奶度過的艱苦歲月。每次聽説的那些大饑荒故事，也是從爺爺奶奶那裏得到的。
我小的時候，吃飯總是挑三揀四，不吃這個不吃那個，因此爺爺奶奶總是在我耳邊説："唉！時代不同了，現在就算把大魚大肉放到孩子面前他們也不一定吃，真應該把他們生在咱們所待的那個年代。"聽到這，我總會笑着對爺爺奶奶説："就是嘛！時代不同，如今不缺吃不缺穿，當然想吃啥吃啥，自己快樂就好。"由於心裏每次都存在着這樣的觀念，所以我挑三揀四的毛病很難糾正，直到一件事情的發生徹底改變了我的想法！
我從出生就一直在西安讀書，每到夏天，西安的高温天氣就讓人渾身不自在，每年剛一放暑假我就吵着讓父母送我回老家"避暑"。正好這個時候也是家鄉佛堂過會的時間，奶奶每次去佛堂唸經或者幫忙也總會帶上我。也就是在這裏，我真正感受到現代人渴望已久的儉樸。大家都從家裏帶來麪粉，菜籽油等用品，用來做中午飯。到了中午，全村男女老少都會來到佛堂吃飯。吃飯間，大家你説我笑，其樂融融。飯畢，一些上了年紀的老人的做法讓我目瞪口呆。他們將吃完飯的碗用舌頭舔的很乾淨，跟剛用水洗過一樣。我不解的轉過頭問奶奶："他們沒吃夠可以再盛一碗，何必舔碗呢？"奶奶聽後，對我説："你現在吃的每一口飯，都是大家從家裏帶來的，每一口飯的背後都有着汗水，千萬不可以浪費。"奶奶的一番話，讓我受益匪淺，那一刻，我真正感受到了"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"的真理。
每一年過春節回老家，家鄉的廟會擠滿了人來吃飯，飯畢，我依舊可以看到這麼一幕：一些上了年紀的老人將吃晚飯的碗用舌頭舔乾淨後才將碗放下。那一刻，淚水潤濕了我的雙眼。
爺爺奶奶像我的老師，他們用行動向我闡釋糧食收穫的不容易，他們的做法也在耳濡目染影響着我。
風吹一縷香，讓我靜靜的感悟，感悟人生的真諦，感悟一點一滴的珍貴！
高三作文 篇7
內容摘要：高三作文教學應圍繞社會、人生問題，依據當代學生應具備的非智力因素，充分發揮自己積極因素、閃光點，形成學生成功的“自我作文形象”。一要體現社會發展對人提出的要求，二要體現中學生思想、心理現狀的要求，三要體現高考作文命題的要求。
關鍵詞：作文 形象 要求
美國著名的文化學家丹尼爾·戈爾曼指出：“在當今的時代，情感智商的重要性絕不遜於智商，它是理性與感性的平衡器。徒有智能而心靈貧乏，則無法適應這個紛繁多變的社會。歸根到底，心靈與頭腦是缺一不可的。”
高三作文教學應圍繞社會、人生問題，依據當代學生應具備的26種非智力因素，充分發揮作文的“獎賞”和“糾弊”職能。對待學生身上存在的積極因素、閃光點，應給予充分的肯定，並讓他們通過書信、日記、片斷訓練充分地表現出來，熱情地幫助和鼓勵，增強寫作自信心，求得學生“一發而不可收”的良好態勢；對待學生身上的不足和缺陷，應相機誘導，從善意地批評、暗示的角度出發，有針對性地講述危害，使他們頓然醒悟，慷慨陳詞。形成學生成功的“自我作文形象”。
一、社會發展對人提出的要求
美國著名的未來學家阿爾文·托夫勒來我國講學時指出：“自古至今最重大的革命馬上就會發生，這次革命的核心就是知識。”“創新成為知識經濟時代取得競爭力的核心。技術的引進吸收不再能創造增長的奇蹟，只有通過創新，擁有自己的知識產權，才能實現知識經濟時代的價值。”紛繁多變而一日千里的社會發展對人提出了愈來愈高的要求，具體體現在對人的素質要求上。（一）要求人進取、開拓、創新；（二）要求人具有合理的知識和能力結構；（三）要求人具有開創意識、競爭意識、效益意識、法律意識；社會的發展必然推動人的全面發展，人的主體性愈來愈占主導地位；（四）要求人有較高的道德和理性； （五）要求人們有全球意識。
作為人文載體的作文，不能無視紛繁複雜的社會生活。為了給即將步入高校和邁進社會大門的學生以良好的“精神底子”，就必須以社會發展為參照，特別注意培養以愛國主義、集體主義為核心的各種現代意識和能力：競爭、公平、創新、堅韌、自信、質量、效益、法制、全球、機遇意識、創造能力、競爭能力、社交能力、應變能力、合作能力、自學能力、判斷能力、反思能力、組織能力、決策能力等。在具體訓練中要緊扣思維品質，着力於求異思維、形象思維、邏輯思維等的訓練。
二、中學生思想、心理現狀的要求
在一篇貨真價實的作文中，其“體現”的內容可信度自然就高。因此，要從根本上解決問題，就必須以學生的思想、心理現狀為參照，仔細研究他們的思想、心理實際，對症下藥。
當今絕大多數中學生是獨生子女，由於受特殊生活環境的制約影響以及升學考試的迫壓，他們的思想、心理現狀堪憂。
他們有抱負，但是缺乏腳踏實地的奮鬥精神；他們積極向上，但是缺乏與困難作鬥爭的意志和毅力；他們渴望更多的愛、但是往往不注意關心別人、缺乏同情心；他們追求美好的生活，但是往往不願為之付出更多的勞動；他們智力發展比較快，知識面也比較廣，但是動手能力、實踐能力比較差；他們成人感確立得比較早，但依賴心理仍然強。歸結起來有三條：一是生存能力弱，二是責任感不強，三是承受力差。
據權威資料透露：中小學生心理障礙的發生率，為25、20％，並指出家長採取“以壓為主”、“支配”、“溺愛”、“經常打”的教育方法，過重的學業負擔、父母的高期待是導致青少年學生心理障礙產生的重要原因。還由於受到社會某些消極現象的影響，他們身上不同程度地存在着一些拜金主義、享樂主義、極端個人主義的東西，這些東西已成了培養他們的責任感、奉獻精神、進取意識的大敵。
三、高考作文命題的要求
近幾年來，高考作文采用基礎等級和發展等級分別評分的評分方法，我個人認為，其目的在於強化寫作的基礎，同時引導考生追求“發展”，從整體上提高高中畢業生的寫作水平。可是，有人盲目鼓吹髮展等極，一味引導考生追求發展等級，這對高三同學有某種程度的誤導。我們認為首先應重視發展等級。
首先，基礎等級是50分，發展等級只有10分，孰輕輕重，不言自明。
其次，基礎等級達不到應有的要求，是否就能拿到發展分？雖然在具體的評分上各省市有所不同，有的省就明確規定，基礎等級得不到相當的分數，就不給發展分。
第三，就多數高中畢業生的寫作實際來説，“基礎等級”的要求並沒有真正達到，或者説寫作基礎並沒有過關。
面對以上情況，在高三作文訓練中要抓學生薄弱點，採用大、小作文配合的方法，尋找足以動人的訓練內容，嚴格遵守“梯級”訓練步驟，積極誘導學生關心身邊瑣事，寫“生活作文”，注重基本功的訓練，扼制虛假文風的盛行，將作文與做人緊密結合，以“求誠”為核心，有什麼説什麼，怎麼想就怎麼寫，不片面強調“立意要高”、“主題要深”，要顧及學生的生活環境、思想實際。不單純為寫而寫，要將閲讀與寫作精巧地結合起來，以讀促寫，以寫促讀，使二者相輔相成、相互促進。真正讓學生形成“自我作文形象”，實現高考作文的飛躍。
