小學一年級語文教學計劃範文4篇

指縫很寬，時間太瘦，悄悄從指縫間溜走，我們又將迎來新的教學工作，現在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編為大家整理的小學一年級語文教學計劃範文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

　　小學一年級語文教學計劃範文1

一、學生基本情況

本學期我班有45名學生，大部分學生學習習慣良好，還能主動地學習。上學期學習的一類生字他們都能正確地讀寫。二類字有回生的現象。拼讀速度比較快，能達到掃讀的速度。很多家長很重視孩子的學習，每天能檢查孩子的家庭作業。全班有2名學生學習能力較差，是本學期重點輔導的對象。

二、教材分析：

本冊教科書共選編了24篇課文，這些課文都體現了“快樂、想像、探究、創新”的理念。課文主要特色：

1、話題隱含的單元呈現方式。

2、文章具有豐富的人文內涵，體現了時代特點和現代意識，密切聯繫學生的經驗世界和想像世界，有助於激發學生的學習興趣和創新精神。

3、選文的題材、體裁和語言風格豐富多彩。

4、課後練習的設計形式多樣，重視基礎，注重開放。

三、教學目標及要求：

（一）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字270個，其中224個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

5、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

（二）閲讀

1、喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、藉助讀物中的圖畫閲讀。

4、結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思，在閲讀中積累詞語。

5、閲讀淺近的童話、語言、故事，嚮往美好的情境，關係自然和生命，對興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

7、認識課文中出現的常用標點符號。在閲讀中，體會句號、文號、感歎號所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優秀詩詞文15篇（段），課外閲讀總量不少於1萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想説的話。

（四）口語交際

1、學講普通話，逐步養成用普通話的習慣。

2、能認真同別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

3、聽故事、看音像作品，能複述大意和精彩情節。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

（五）綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閲讀，共同討論。

2、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四、課時進度安排

周次具體時間內容課時安排

預備周16/2—18/21四季的歌32滑滑梯25

第二週21-252滑滑梯1古詩誦讀春曉1語文樂園3口語交際1（一）單元測試28

第三週28---4/3識字一24不懂就問35梅蘭芳學藝38

第四周7--116三隻小板凳3古詩詠柳1語文樂園（二）3口語交際18

第五週14—187明天再練吧38小畫眉39找夢28

第六週21—259找夢1古詩憫農1語文樂園（三）3口語交際1識字（二）28

第七週28--1/4單元測試210風311我愛門前的小池塘38

第八週4—812綠娃娃313古詩絕句1語文樂園（四）3口語交際18

第九周11—1513鞋314小給媽媽的詩315今天我很忙28

第十週18—22期中考試教情反思415今天我很忙1古詩春遊湖18

第十一週25—29語文樂園（五）3口語交際1識字（三）2單元測試8

第十二週2/5—616科學家的故事317金色的草地38

第十三週9—1318小花貓找汗3古詩小池1語文樂園（六）3口語交際18

第十四周16—20單元測試219李子核320九色鹿38

第十五週23—2721迷路的小鴨子3古詩早發白帝城1語文樂園（七）3口語交際18

第十六週30--3/6識字（四）222白雲飄323奇妙的橋38

第十七週6—1024糖果雨3古詩宿新市徐公店1語文樂園（八）3口語交際18

第十八週13—17複習8

第十九周20—24複習8

第二十週27--1/7期末考試、質量分析8

第二十一週4--8

　　小學一年級語文教學計劃範文2

一、所教班級現狀分析。

本班現有人數64人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃，對基礎知識和潛力掌握較好，能主動學習。大部分孩子的語言表達潛力較強，能説完整話，但仍然需要老師常規的管理。這些學生原先所處的教育環境、家族狀況各異，行為習慣和知識基礎相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法，不能做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚唸經有口無心整體看，這些學生身上雖然存在着個別學生紀律渙散，自私、嬌氣等缺點，衞生、學習、行為等還沒有養成良好習慣，但天真、熱情、有上進心，在教師的正確引導下，必須會養成良好習慣，成為一個真正的小學生，為進入二年級打下良好的基礎。

本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有4、5個同學注意力不集中，上課經常左顧右盼，理解潛力較差，能考及格。在常規方面還要繼續加強。有2個學生由於智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應及理解潛力都比較慢，家長又不重視、不配合，導致拼音學得不紮實，影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養成良好的聽課習慣，上課經常走神，因此，學習跟不上。戴俊辰：該生的'最大特點是多動，無法遵守課堂紀律，沒有養成良好的學習習慣，因此，學習十分困難。今後要運用各種手段，讓學生逐漸掌握學習的方法，學會學習。

二、本冊教材總的教學目標

（一）漢語拼音

1、能借助漢語拼音識字、正音、學説普通話。

2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識並初步掌握大寫字母。

3、初步學會用音序查字法查字典。

（二）識字與寫字

1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

2、認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

5、引導學生髮現漢字的構字規律，初步掌握識字方法。

（三）閲讀

1、讓學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。鼓勵學生多閲讀，擴大閲讀量。

2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學習藉助讀物中的圖畫閲讀。

4、對讀物中感興趣的資料，樂於與他人交流。

5、理解課文資料，在語文學習過程中，培養良好的道德品質，幫忙學生逐步構成用心的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

（四）口語交際

1、學説普通話，逐步養成説普通話的習慣。

2、能認真聽別人説話，努力瞭解講話的主要資料。

3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4、有表達的自信心。用心參與口語交際，踴躍發表自己的意見。

三、本冊教材教學重難點

1．好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反覆的嚴格訓練。專心傾聽、勇於發言重在平時的培養。

2．漢語拼音教學。

（1）要在平時注意對漢語拼音的鞏固。

（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。

（3）在音節教學時，要致力於學生獨立認讀潛力培養，幫忙自主識字。

3．關於識字

（1）詞串識字：要將詞語與事物掛鈎，即透過識字來認識事物，讀詞成串要邊讀邊想，連串成篇，構成積累，熟讀成誦。

（2）看圖會意識字：讓學生自主發現圖與字的聯繫，讓學生意會字義，韻文重在誦讀。

（3）轉盤識字：重點引導學生領悟形聲字的規律，自主識字，培養學生學習興趣，識字潛力。

4．關於課文

（1）多讀精講，注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。

（2）講究方法，提高質量。要在語言環境中教識字，引導學生透過觀察圖畫和實物，聯繫生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反覆運用，在識字過程中重視寫字指導，求質量，不求數量。

（3）教學中注意圖文結合，構成整體，要把觀察圖畫、理解資料、語言訓練相得益彰，圖文協調配置，引發想象、啟發思維。

（4）保證時間，嚴格訓練。

5．關於單元練習。

（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。

（2）字詞方面，將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等資料，透過綜合設練，激發他們熱愛祖國語文的情感。

（3）寫字方面，寫的字都安排田字格里，強調按照規範嚴格訓練。

（4）讀讀背背方面，幫忙學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。

（5）口語交際方面，教學要求要準確到位；教學方法要靈活多樣。

四、主要的教學措施和教改思路。

1、要熟知教材，掌握教材的教學思路，也為透過"兩級三關"做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練，個性是重視識字和寫字的訓練，加強寫一手好字的思想教育。

2、端正教學思想，勇於探索新的教學模式，個性是"以學習者為中心的自主教學模式"和"先學後教，當堂訓練"的教學模式，努力在教學過程中實踐，總結經驗，學生是學習的主人，要注意激發學生的學習興趣，調動其用心性；要加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，構成潛力。

3、重視培養潛力。學生獲得知識是必要的，但培養潛力更重要。一個學生如果沒有自學潛力和運用知識解決實際問題的潛力，他的終身發展將受到限制，我們從新世紀人才的培養目標出發，務必重視對學生潛力的培養。就第二冊語文教學來説，要着重培養學生識字潛力、理解詞句的潛力，朗讀潛力、口語交際潛力和初步的自學潛力。在教學中，要承認學生的個體差異，大膽探索"先學後教，當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發展。

4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅僅能夠節省教學時間，還能夠培養學生的識字潛力。低年級的閲讀教學必須要體現以讀為主，開展好課外閲讀，讓學生多讀書，多背誦古詩，不斷增加語言積累。同時進行一些看圖説話練習.

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動透過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文潛力得到訓練。語文實踐活動，資料上要與課內教學密切聯繫，形式上要活潑搞笑，使學生樂於參加。能夠把表演、競賽、遊戲引進課堂，也能夠組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文潛力。

6、重視良好的學習習慣的培養。

7、做好個別生的教育。

　　小學一年級語文教學計劃範文3

教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展的特點，致力於構建開放而有力的語文教材體系，促進學生學習方式的改變，全面提高學生的語文素養，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

一、教材內容及其編排

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多麼幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，藴含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的侷限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯繫，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。“語文園地”包括四個欄目：我的發現--鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際--與專題聯繫，在雙向互動中培養口語交際能力；展示台--給學生提供展示學習所得的舞台。

八組之後有五篇選讀課文。最後是兩個生字表。

二、本冊教材的學習目標

1．認識550個常用漢字，會寫250個漢字。

2．喜歡學習漢字，有主動識字的願望。

3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，並樂於與人交流。（説明：朗讀在低年級的閲讀教學中佔有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面，這是培養語感的重要途徑。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解。）

4．初步學習默讀，逐漸養成默讀的習慣。

5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。

三、教學重點、難點及教學策略

1．識字寫字教學

本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。多認少寫，既有利於提高閲讀能力，又有助於減輕學生負擔。

識字寫字任務主要安排在課文的後面。要求認的字，均選自常用字表。

要求寫的字，優先選擇構詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規律。其中有的是本課新認識的字，有的是以前認識並在本課課文中出現的字，便於學生感悟，也便於教師指導。

另外，每個語文園地裏也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，並以生字條的形式體現。

教學策略：

本冊安排的550個要求認識的字，絕大多數是常用字。在教學時，提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯繫，發現識字方法。教師不要包辦代替，要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。

教師可以採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。如，小組合作學習的方式，當小老師的方式

在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環境中認識，就算認識。從第一學期期末提供的測查意見中，可以體現我們的這一觀點。因為，大量識字的目的是為了儘早閲讀，在閲讀時認識即可。這樣，實際上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的細節，在字形的指導上要從整體出發，可以注意到字形的結構特點，但切忌細緻到指導每一個筆畫。要要求認的字中，如果有新出現的偏旁，要提示學生注意。只要依靠上下文連讀，儘管並非字字識透，但可以進行閲讀，就達到了提早閲讀的目的，並且通過閲讀還可以複習漢字，鞏固識字。

另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些學生，應當允許他們慢一點。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的重點和難點。教師要發揮創造性，採用多種多樣行之有效的方法，加強複習、鞏固工作，防止回生。

教材重視寫字教學。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5-6個字都是本課中出現的，而且大多有一定的規律。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個8單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便於教師分類指導，便於學生領悟書寫規律。總之，本冊寫字的編排，力求體現寫字本身的規律。

　　小學一年級語文教學計劃範文4

一、教學目標

1、學習習慣（1）繼續掌握正確的讀書姿勢，養成良好的讀書習慣。

（2）培養專心傾聽、勇於發言的良好習慣。

（3）繼續掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

（1）準確認識441個生字。

（2）掌握本冊課本安排的70個偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規範、姿勢端正，卷面整潔。

4、口語交際。

（1）能聽懂別人説的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

（2）能看圖説一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閲讀。

（1）能聯繫課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

（2）認識句號、問號、感歎號，能讀出陳述、疑問、感歎等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

（3）朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

（4）正確地複述課文，語氣連貫。

（5）能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

二、本班學生情況分析

本班共有學生29名，其中男生18名，女生11名。大多數學生有良好的學習習慣，學習態度比較端正，課堂動腦積極，發言熱烈，回答問題思路嚴密，表達完整；作業認真，沒有拖拉作業的現象；書寫認真，字寫得端正。但也有個別同學的學習習慣有待加強，特別是學習習慣方面，這學期要注意養成良好的學習習慣。

三、改進教學方法，提高教學質量的措施。

1、結合實際，進行反覆嚴格的訓練。讓學生充分認識到姿勢正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。

2、教學內容由淺入深，有易到難，循序漸進，逐步提高並利用直觀教學使學生吸收更多的知識。

3、利用漢語拼音提高學生的閲讀能力，要符合拼讀規則和直呼音節的方法。

4、注意低幼銜接，注意發展語言，發展思維，使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。

5、注意減少頭緒，控制教學內容，以減少學生的課業負擔，有利於提高教學質量。

6、培養學生對語文的學習興趣，提高思維能力，口頭表達能力。