班主任經驗交流：做個姓“REN”的班主任

-
-
班主任經驗交流：做個姓“REN”的班主任
　　
　　從事班級管理工作整整二十個年頭了，做為一位女性班主任，在班級管理中的酸甜苦辣是一般人不易理解的。有家人的埋怨，有同事的誤解，也有朋友的相勸。但是回顧二十年來的班級管理工作，我認為要做一名合格的班主任，就應該好好研究下面的幾個“REN”字。
　　
　　一、對待優秀學生不能太“仁”
　　
　　優秀生相對於一般學生而言，他們能夠嚴格遵守學校的各項規章、制度，具有強烈的求知慾望和進取精神，學習自覺性較強，成績十分優秀。可是有些優秀生思想、心理和價值取向上的確存在問題，多數是由於家長，老師不正確的做法，不知不覺中導致形成的，學生成績好了就可以得到家長的獎金，老師的偏袒，從而滋生了自私、虛榮和功利主義的思想意識，還會導致學習生的目標侷限，後進不足。因此，做為班主任老師一定要本着對他們負責的態度，及時採取個別談話，家訪等方法，掌握他們的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助他們樹立遠大的理想，解決為誰學習，學好本領幹什麼的問題，以明辨是非，澄清思想認識，樹立遠大理想和正確的人生目標。
　　
　　另外，優秀生應作為班級體中的普遍一員，他們也不能越出界外，我們要客觀而全面地分析、評價他們。對待成績不抹殺，對待缺點不護短，做到愛之有度，嚴之有格，既滿足於他們的榮譽感，又消除了他們的驕狂之氣，幫助他們始終以一顆平常心對待自己的學習和生活，讓他們能夠和全體同學平等相處。引導他們深刻理解“一朵鮮花打扮不出春天的美麗，眾人聯手才能移山填海”這個簡單的道理；同時要加強對他們的倫理道德教育，讓他們感受到與他人合作的重要和樂趣，感受到集體、他人的存在的意義，懂得尊重他人是為人之本、處事之基，進而培養健康健全的心理。
　　
　　二、對待後進學生不能放“任”
　　
　　由於受學習方法、學習習慣、學習興趣以及學生自身智力等各個方面因素的影響，班級產生一定數量的後進生是必然的。對待這些後進生，班主任老師一定更要嚴加管教，絕不能夠放任自流，甚至逐出校園。試想一想你如果把班內倒數第一的學生排擠出班級，還會出現另外一個倒數第一的學生。因此，對待後進生，我們一定要做認真細緻的工作。
　　
　　首先，要全面瞭解後進生，決不放棄。由於後進生長期受壓抑，缺少温暖，很容易導致偏激情緒。因此，全面瞭解他們的的思想狀況、學習生活、主要優缺點及落後的原因就很有必要了。同時，班主任在做他們的思想工作時，一定不能陰沉着臉，板着面孔訓斥和急於批評，而是要摸透他們的心理特點，尋找機會和他們心平氣和地談，一次不行，二次，二次不行，三次，一而再，再而三，循循善誘，耐心指導。要相信水到才能渠成，鐵樹也會開花。切忌針鋒相對，居高臨下，以勢壓人。戴帽子、打棍子，甚至冠以莫須有的“罪名。事實上，他們的腦子也不是堅硬的花崗巖，身體也不是寒冷的冰塊。我們要自始至終堅持用愛心去激勵、感化、引導，使他們成為自主、自信、自強的人。
　　
　　第二，要長期關注後進生，防止反覆。
　　
　　後進生的思想、學習、行為習慣等方面已形成了一些不良習慣，要想讓他們徹底改掉並不容易，也不現實。他們往往表現出言行不符，出爾反爾，甚至是感而不化，教而不改的情況。這就要求我們班主任老師必須要相信後進生一定能教好，要意識到後進生的反覆是因為自我控制能力較差。在內外因素的作用下，這種反覆就會自覺不自覺地表現出來。（班主任 ）因此，在做後進生轉化工作時，我們要做好打“持久戰”的準備，不要因為他有了進步就鬆懈下來，或者因為反覆而失去信心。要有耐心、有信心、有恆心。運用運動的、發展和變化的觀點看待後進生，相信他們能夠改好。一旦出現反覆時，應該認真同他們總結成績，儘可能地挖掘其閃光點，只要他們有一點點的進步，就應該給予肯定，給他們注入前進的動力，從而達到預期的目的。
　　
　　三、對待犯錯學會學會容“忍”
　　
　　人非聖賢，孰能無過？做為成年人的教師尚且犯錯，何況學生呢？學生不是完人，更不是超人，因缺乏自控能力，他肯定會犯錯誤。學校應該是允許學生犯錯的地方。犯錯誤是學生成長過程中必然會的一種現象。有誰從小到大一點錯誤沒犯過？從某種意義上講，成長的過程就是犯錯改過的過程。用容忍之心對待那些犯了錯誤的學生，這是班主任應該掌握的一筆巨大精神財富。有些學生有了錯，老師指出來後，他會很快改掉。但不久又會重犯，甚至情況比第一次更糟糕。這時有的老師就會以“不可救藥”這樣的話來訓斥學生。其實這種時候更需要我們的容忍。班主任應該知道改正錯誤不是一蹴而就的，也需要一個過程。需要有堅強的毅力和恆久的耐心。意志薄弱的學生有時控制不住就會“故伎重演”，這時的當頭棒喝只會讓他在錯誤的路上繼續走遠。如果多給他們一些鼓勵和指導，學生很有可能會懸崖勒馬。“寬容產生寬容，仁愛產生仁愛”。
　　
　　寬容學生就要求我們有氣量，不計較，不追究，不報復。寬容學生是一種美德，寬容會使我們的心胸開闊，常保輕鬆愉快的心情，會使我們的管理工作充滿愛的音符。要做到寬容學生，就應經經常想到“金無足赤，人無完人”，不計較小節，容許學生犯錯誤，做了錯事悔改，不一錘定音，不把犯過錯誤、做過錯事的學生看扁，把目光放遠。做到“大事化小，小事化了”，決不斤斤計較；要寬容學生就應經常想到“退一步，海闊天空”，體現“海納百川，有容乃大。”的寬闊胸懷；要把發熱的腦子冷靜下來，學會換位思考，能夠站在學生的角度思考處理問題，這樣才能化干戈為玉帛，與學生建立起友好的感情。
　　
　　四、對待管理工作做到堅“韌”
　　
　　百年大計，教育為本。教育是立國之本，民族興旺的標記。教育也是培養人、塑造人、成就人的偉大事業。班級管理工作雖然十分辛苦，可謂千頭萬緒。但是我們也沒有任何理由不去認真看待我們自己的事業。擦亮雙眼，洗淨心靈，甩掉為生存而工作的俗念。有理想的地方，地獄也會變成天堂；有希望的地方，痛苦也能變成歡樂。
　　
　　我們在自己的工作過程中，我們也難免會犯錯誤甚至受挫折和磨難，但這也是鍛鍊人毅力的時候，我們決不可為追求真理而屈服，要對預定的目標不實現不罷休。最忌諱的就是“三分鐘熱度”。我們要學會堅韌、等待和期盼。事業上獲取成就和榮譽時，應該冷靜，再冷靜，不可得意忘形；實現了一個個小目標的時候，也不可滿足於現狀，應該繼續追求新的理想，實現新的目標，做到與時俱進、持之以恆，超越自我，切忌半途而廢。實踐充分證明，只有專注如一，才能把自己的時間、精力和智慧凝聚到自己所鍾愛的事業上，才能煥發出每個人的潛在的智慧，最大限度的發揮每個人的主動性、積極性和創造性。既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了做班主任，我們就要用堅忍不拔的毅力在教育的原野上塑造一座永恆的豐碑！
-