沙龍演講稿範文
演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在學習、工作生活中，用到演講稿的地方越來越多，你所見過的演講稿是什麼樣的呢？以下是小編整理的沙龍演講稿範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
沙龍演講稿範文1
今天給大家講四個詞：
1.初心。也叫初衷。也就是説你原本的想法。比如我們面對一個孩子，我們問他，你長大了想幹什麼?他説，想當科學家。這就是他的初心。人的初心往往是美好的，單純的。可是隨着年齡的增長，閲歷的增加，尤其是逆境的挫折，歲月的蹉跎，初心會被遺忘、泯滅和改變。受過高等教育的人千千萬萬，可是有幾人能成為科學家呢？而這些成功的人，往往是保有初心的人。他們朝着最初的目標矢志不移，艱苦奮鬥，最終修成正果。所以我們搞科研，首先需要找回初心。要問一問自己，做學問、搞科研是自己的初心嗎？如果是，你就好好做。如果不是，你就應該做你想做的事情。
2.本真。就是本來面目，就是本質、根本。“人之初，性本善”。人的本真是真善美的。弗洛伊德説：“兒童從不惡意地撒謊，從整體上説來，他們比成人更加熱愛真理”。[1]97是什麼讓有些原本淳樸善良的人丟掉了本真，或多或少地摻進了假醜惡。往往是功利、名利，使有些人造一些假。而科學是證偽的，是容不得虛假的。所以，做學問、搞科研，就要做回真實的自己，要憑良心。
3.做人。做事先做人。科研的.成功，其實就是做人的成功。如果習慣了説假話，怎麼可能在科研中説真話？有些人在論文中偽造數據、抄襲別人，或不顧事實任意貶損、吹捧，其實是做人出了問題。
4.方法。如果把科研比作過河，那麼方法就是橋和船。認真研究各種科學研究的方法，熟練掌握各種研究方法，是科研的基本功。我們要花大力氣，專門去學習別人的研究方法，為我所用。同時要找到屬於自己的方法，找到那種適合自己、適合圖書館學情報學的研究方法。
沙龍演講稿範文2
各位老師：
大家好！
前幾次的推手沙龍學習讓我學到了很多，在此向老師們表示衷心感謝！今天我同兩位師兄，應邀在這裏同大家交流體會，不到之處請大家補充，不當之處請大家包涵！
我們這裏是太極推手沙龍，不知道大家考慮過沒有？到底什麼是推手？
我們都知道，太極拳練習（在其他基礎練習除外的前提下）有兩個範疇，一個是套路練習，另外一個就是推手練習。
有一句老話，我們認為是打拳的根本原則，那就是打拳如走路。基於此，我們可以試着對套路和推手做個定義。
套路練習是在假設的障礙中走路練習時需要眼前無人似有人，推手練習則是在實際的障礙中走路練習時需要眼前有人似無人。
推手練習需要眼前有人似無人，也就是去尋找無障礙的感覺，以調整自己適應障礙的能力，從而提高自己的推手水平。
因此兩個人在練習的時候，一個是在提供障礙，一個是在障礙中完善自己。完善的內容包括，無限包容的狀態，鋭意進取的心態，全方位變通的`技術以及承受一切的形態。基於這種練習方法，相互變換角色，則兩個人的水平將不斷提高。
其實推手就像磨刀一樣，推手的雙方一方是刀，一方是磨刀石，在進退轉換的過程中不斷更新着自己。
我們不難從這裏面得到啟發，磨刀和用刀是完全不同的兩個狀態，磨刀的對象是磨刀石，需要用平靜感恩的心態對待。感恩是因為對方的幫助自己才能得到更新。沒有輸贏感，只有自我完善的意識，因此，我們應該確確實實將推手歸到練習的範疇。
我們常常把推手比作生活，它的根本內容是包容，承受，變通和穩定。
包容心和進取心同時存在，承受力和離心力同時存在，變通性和中定性同時存在，穩定美和舒展美同時存在。真誠是一切交流的根本，缺少真誠將最終失去一切。
太極拳經典裏有一句話是這麼説，仔細留心向推求，屈伸開合聽自由在被推的時候，常常問問自己自由嗎？自由是我們通過鍛鍊後的最終追求。
生活如此，推手亦如此。
吳式太極拳師傅瞿興華老師，總結了四句話來詮釋他對推手的理解，我在這裏同各位老師分享。這四句話是：來者不拒，去者不留，真誠相待，來去自由。
我們通過推手練習，自己將漸漸地得到完善和更新，逐步將自己塑造成為一個真正的不礙事、不惹事、能容事、不怕事的人。
謝謝大家！
20xx年7月1日
沙龍演講稿範文3
今天，很榮幸我能在這裏發言。記得上週二的全體會上，當韋校長親手把首席班主任的發到我手裏的時候，説了一句話“以後的擔子更重了”，當時我心情很複雜。一方面，這是對我以往班主任工作的一種認可，因而感到歡喜;另一方面，這其中更多是信任與責任，因而又誠惶誠恐。人生當中總有很多面臨挑戰的時候，這也是一種挑戰，不是跟別人而是跟自己挑戰。與其過分擔心倒不如全情投入。所以我今天發言的題目是“帶着信任遠航”，就是希望自己在挑戰中能夠更加成熟。
張彥旭主任告訴我發言的內容為介紹自己的經驗，擔任班主任的這些年來經驗談不上，“教訓”倒是有不少。今天，在座的班主任們中比我年長的有經驗的不在少數，我就班門弄斧來説説自己的一些教訓吧，也希望能讓咱們的年輕班主任少走些彎路。
一、心要讓你聽見，愛要讓你看見——做好師生有效溝通
擔任班主任以來，我一直堅持為學生在班內慶生一次，一般是在高一和高三，高一呢初來乍到通過這個形式既可以讓學生感受到新集體的温暖，也可以感受自己的成長，一舉多得。高三備戰高考，可以感受責任、舒緩壓力、增進團結。這本來好事，卻給我帶來了一次反思。xx屆高三3班，我根據學生的情況送生日小禮物給他們，比如給單親孩子我會送一條小圍巾、行為習慣稍差的我會送本書《細節決定成敗》、愛畫畫的同學我送手繪畫本等，我還準備了小筆筒、軟陶筆等送給其他同學，禮物也不貴大都10多塊錢。後來，畢業的學生回校看我提起以前過生日的事，卻聽説，當時有的個別同學收了禮物卻不高興，因為他們覺得我偏心。得知這個情況以後，我很鬱悶!這禮物都是我自掏腰包況且價錢也差不多，我怎麼就偏心了呢!後來，我反思了這件事，我買的禮物自己當然知道價錢接近，可學生們並不知情所以才會覺得是我厚此薄彼，問題出在我並沒有事先説清楚，禮物雖小貴在情誼呀。然而時過境遷，我只好跟回校看望我的學生説明，希望他們代為轉達。如今的xx屆高三，過生日一律是每人一塊好利來的小蛋糕外加。俗話説“一碗水端平”，老師的愛是一樣的，但如果不讓他們聽見、看見，結果好心辦了壞事，也委屈了自己。
二、我不要躺着也中槍——恰當處理好個別學生家長問題
躺着怎麼中槍?這是網絡的流行語，百度詞條中的解釋是“自己什麼也沒做，沒招惹別人卻被別人言語給打擊了。” 接下來，我談一下，如何處理好與問題家長的關係，如果不研究方法，恐怕真的會躺着中槍呢!很多班主任都會有和我相同的`“遭遇”，家長會上被家長圍着讓你給分析孩子的不足，結果如實的把表現向他彙報了，有的家長他回到家添油加醋以此為説辭訓斥孩子，口口聲聲你們班主任説你怎麼樣，這樣一來勢必會造成孩子對班主任的不滿甚至敵意。我就曾因某位家長在家長會後被無中生有的當槍使了，結果使得我苦心經營建立起來的師生信任險些毀於一旦。
也有的家長會向你求助，譬如家長給買了高級智能手機在得知孩子因玩手機影響學習後(其實這是必然的，難道他自己想不到嗎?這只是家長對孩子一向溺愛表現之一罷了)卻讓咱們班主任想方設法沒收，讓咱們做“惡人”。當面對這種情況的時候，通常我只好口頭答應，但沒收手機和學生“硬碰硬”的確是一件令人棘手的事。誠然，個別家長在孩子成長的過程中，由於種種原因導致管教無效或是溝通上存在一定困難因而求助於班主任，我很理解這些家長的心情，但是如果假借班主任之名管教訓斥孩子是不會收到理想的教育效果的。
在一次和學生家長的交流中，她跟我説，現在孩子大了不好管，有時候説了不愛聽就不理我了，過不了兩天就好了。你們班主任在教育的時候也特別注意方式方法吧，因為你們管那麼多人，不可能像家長每天都“二對一”。受此啟發，我開始思考，後來在家長會上跟家長們這樣講，第一，感謝家長對我的信任，如果您發覺孩子有什麼異常請及時跟我交流，我會盡心竭力的協助您教育好孩子。第二，建議您在家裏教育孩子的時候，多以鼓勵為主，孩子確實有錯的話就直接批評。這樣可能會有矛盾，但您與孩子朝夕相處化解親子矛盾要易於師生矛盾的化解，因為孩子如果一旦和老師對立起來，我們的工作就很難做了。實踐證明，對於個別問題家長還是收到了比較理想的效果。
今天受時間所限，先談以上兩個方面，本人水平有限，今後要加強理論方面的學習，努力朝着班主任專業化方向邁進。在此，衷心的感謝一直以來幫助愛護我的各位同仁，衷心希望多提寶貴意見，也希望今後我能和各位在班主任成長的道路上一起研討、一起進步。謝謝大家。
沙龍演講稿範文4
老師們：
昨天還是陰雨綿綿，今天卻風和日麗，這是上天對我們的眷顧呀，因為上天知道，我們這些傳道者，都是替天行道之人。
看一看，xx這個地方美嗎？xx這個地方好嗎？這裏的天，這麼遼闊；這裏的山，這麼靈秀；這裏的水，這麼清純；這裏的花草，這麼可人。我相信，在你的眼中，在我的眼中，在你的心中，在我的心中，這就是美好！
今天，我們這些美好的人，抱着一種美好的情懷，來到這樣一個美好的地方，啟動我們的第一期美好教育沙龍，這是一個多麼美好的開局呀！
老師們，想知道我為什麼要把你們帶到這樣一個地方嗎？
第一、我想告訴你們，做美好教育，自己首先要美好。
我們不可以設想，一個本身就不美好的教師，能夠做出美好的教育。來到這裏，首先就是要為我們製造一個美好的心境。我們走進大自然，走進這xx，就走進了四種境界：天境、山境、水境、人境，天山相接、山水相依、人水相和，我們就在大自然懷中，大自然就在我們心中，如此天時地利人和之境，我們的心境還能不美好嗎？其次，就是要用山水涵養我們美好的`的心品。我們都知道，仁者樂山，智者樂水。什麼是仁，仁者愛人；什麼是智，智者知人。沒有愛人之仁，就沒有教育，沒有知人之智，也沒有教育。美好教育，從愛人開始，美好教育，從知人開始。
第二、我想告訴你們，美好教育，就是這青山綠水。
美好教育是什麼？説複雜很複雜，一百個理論家也説不清，我雖然提出了這個理念，我也説不清。我所做的一些闡釋，不過是一隻指月的手，我指着月亮跟你們説，那就是美好，可指月的手，並不是美好，手在眼前，美好卻在天上。説簡單也很簡單，不需要手指，也不需要語言，如果你參透了，美好教育，就是這青山綠水。她不再遙遠，她就在身邊，她不再虛無，她就在心中。我們都是一個導遊，我們把學生帶到一艘船上，船就是美好教育的載體，青山綠水就是美好教育的境界，我們帶領學生，穿行在青山綠水之間，完成一趟趟美好之旅。
第三、我想告訴你們，美好教育，美好就是結局。
有的同志私下説，孫校長提出的美好教育好是好，就怕是共產主義實現不了。我要告訴你，想，總比不想好，做，總比不做強。如果連想都不敢想，美從何來？如果什麼也不敢做，好從何來？只要一直堅守，只要一點點堅持，積累下來，就會有飛躍。美好教育，是一場美好的修行。我願意扛起美好教育這面旗幟，我希望大家跟我一起高唱國際歌，英特納雄耐爾一樣的美好教育就一定能夠實現！
沙龍演講稿範文5
各位老師：
大家好！
昨天接到參加“博客沙龍”的通知，印象最深刻的是聚緣這個地點，胡校通知時順便解釋説：相聚的聚，緣份的緣，便一下子記住了。有緣相聚，相聚是緣，好詩意的名字。令我不自覺地聯想到了博客。今天我們的相聚也是一種緣份，而博客便是這份緣的開啟者。
兩年多來，平湖新教育實驗博客從開啟到現在的蓬勃綻放，一路芳香，見證了我們每一個人的寫博足跡與心路歷程。作為一個工作剛剛滿三年的新教師，博客給了我很多的快樂與啟迪。
每天似波瀾不驚又匆匆而過的生活都淹沒在了不知不覺的平淡裏，工作之餘的信仰在茫然邊徘徊，等待着一份力量的眷顧。是無痕？亦或是有痕？因心而決擇，也因機遇而改變。博客為我打開了這樣一扇窗户，可以留下我許多瞬間的想法與感受，當時的理解，博客就像日記一樣，讓回憶更加形象，觸手可摸。就這樣我開始了寫博的旅程。
但我也遇到了許多的困難與迷惑。正如王局所説——開博容易養博難。隨着最初那股熱情的冷卻，總覺得沒有素材，並不是每天都過得轟轟烈烈，我的惰性也慢慢滋長了，甚至提到博客還有點害怕。直到參加了行知幼兒園舉辦的博客沙龍以及後來的新教育實驗博客開啟一週年的慶祝大會，那些場面深深的震憾了我。聆聽着各位博友的寫博之路與感受，我就像接受了一次心靈上的洗禮。原來博客是一個如此寬廣的世界。它不只是日記，而是一個平台，只要你想的，都能實現。
經過那幾次，我覺得我的認知有了提升，開始認真地對待博客。不再是想寫什麼就寫什麼，更多的是有意識地將它與教育教學聯繫起來，反思自己的教學行為。同時也會固定地瀏覽其他博友的文章，並加以評論。這反而使原本平淡的業餘生活變得更有價值與意義。
當每日的教學回顧成為一種積累，每一次的心裏訴説成為一種分享，每次瀏覽閲讀成為一種提升，心靈也會跟着飽滿與知足。我很慶幸自己能夠成為這個大家庭裏的一份子，更慶幸自己也經歷了這樣一個不算完整但依然充實的.過程。
博客裏文字與文字的交流、互動，讓溝通更加人性化。在分享與被分享之間，多了一份人情的温暖。因為有愛，才願意奉獻。常常感動於這樣的場面，博友們聽了專家的報告或學習了有意義的活動，不顧工作的勞累，及時整理出文章發在博客裏讓大家在第一時間就能欣賞與學習。要是博友取得了成績，接連的祝福與鼓勵同樣流露了款款的濃情蜜意……
在博客裏，不在乎一定要吸收所有的信息，卻可以培養一種習慣，歷練一種品質。每天或是常常參與進來，看看別人一路上留下的足跡，學學他人面對人生的態度與行動，讓自己的生活觀也變得坦然。
兩年來，與博友們交流、關愛，漸漸形成了一個固定的小小的“圈子”。它就像黑夜中的明眸關注着我的成長，給我勇氣與力量。上學期期末的時候，收到飛劍濤濤寄來的一本作文集，原來他的學生的作文都已經出書了，這是我收到的最有紀念價值的禮物了，當時的心情難以用言語來形容。翻開書頁閲讀，發現每一篇作文後面都有博友們的精彩點評，其中也有我的一些感性的評價。我就想，早知道的話就應該寫得更好一些。原來，即使一句小小的評論，也是一種大大的鼓舞。
