班主任工作經驗交流發言稿範文（精選5篇）
在充滿活力，日益開放的今天，我們使用上發言稿的情況與日俱增，發言稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。你知道發言稿怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的班主任工作經驗交流發言稿範文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閲讀。
尊敬的各位領導、各位同事：
今天，很高興和大家一起分享我當班主任以來的收穫與體會，希望大家給我更多的指點與教誨，幫助我快速成長。我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，今天在這裏和大家一起交流，還有一些不成熟的想法以及疑惑，希望大家批評指正並幫我解答。
一、管放結合
作為一個班主任，管理工作應該是重中之重的事兒實際工作中，剛開始帶班時，我滿腔熱情，事必躬親，不得不承認，這種管理有其好的地方，去年下半年，我班各方面表現都還不錯，但是長此以往，造成了學生依賴性強，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣，於是下學期我又改變策略，晚自習不在教室待了，各項紀律都交給班幹部管，結果很多人放棄了自我管理，班級整體鬆散。
陶行知先生説“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。其思想從根本上説，是要充分揮學生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。於是，我抓了幾個班主任必須抓的點，第一，培養一支強而得力的幹部隊伍，並加以指導監督；第二，做好個別學生及全體學生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；第三，協調多方面關係，形成教育合力。在具體的管理上，充分信任班級幹部，並不時檢查，重點處理。尤其涉及到班風建設時，必須嚴格處理。
而該放的要堅決放手，學生能幹的，班主任堅決不要幹。在做好以上工作的同時，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力。總之，管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利於班級的建設與發展，又有利於學生個性完善、能力的提高。
二、嚴格管理
嚴格管理班級，一個是時間點上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為開始的嚴格便於學生的養成教育，一旦使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以後的管理就會事半功倍，如果開始整順了整服帖了，後面就輕鬆了。但是我開始沒掌握好，現在仍在抓三餐後的時間點。第二是各種規章制度覺得能執行的就制定，不能執行的就乾脆不要，我班的班乾製定了最適合我班的版規，重點抓紀律和衞生，短小嚴厲，並嚴格執行，不能讓學生有漏洞可鑽。
三、管之利器
利器一：反思筆記
從軍訓開始，我班學生就養成了每週寫反思筆記的習慣，通過反思筆記，我既可以及時瞭解班級情況也可以掌握每個學生的思想動態，談談一週以來自己做的好事或犯的錯誤，每次批閲，我總會鼓勵他們堅持住做對的事，改正做錯的事，通過這種談心的渠道，很多小問題無形之中就處理了，而更大程度上，學生們無形之中養成了自我管理的習慣。
利器二：班規
班幹部起草、全班通過的班規是制約所有人的準則，涉及紀律、衞生、課堂表現多個方面，其中有獎有懲，輿論導向積極。因為是學生自己制定的，所以執行起來十分順暢，即使犯錯誤被懲罰也沒有怨言，大部分人都能遵規守紀。
利器三：尖子生的競爭
作為楷模的尖子生，如果能形成競爭氛圍對班級的發展意義重大。我班從最開始的沒有尖子生，到現在形成了以孫曉亮為代表的五、六個具有主動性成績穩定的好學生，前10名之間競爭激烈，他們帶動了全班同學的學習熱情，有很大的積極意義。對於尖子生，我倡導競爭機制，讓他們每一個人都找一個競爭對手，平時互相幫助，考試比成績，看誰進步大。這樣一來，誰也不甘落後，學習風氣濃厚。
我的班主任工作才剛開始，有很多不足，仍然需要努力，未來還要向在座的老師借鑑更多的經驗，希望各位前輩不吝賜教。
班主任工作經驗交流發言稿2當了二十年的班主任一直是平平淡淡的，也沒什麼經驗交流的，更談不上什麼智慧型管理，既然安排了這個活動，我就談點體會和大家交流交流。
一、公平、公正地對待每一位學生
班主任在學生心中的地位，很大程度上取決於處理問題時對學生是否公平公正，可以説公心是班主任贏得學生尊敬和愛戴的砝碼。這就要求班主任在工作中無論對人對事都要公平、公正。對待不同性別、不同智力、不同成績、不同個性、不同出身、不同家庭等的學生，一視同仁，不厚此薄彼，滿腔熱情地關心每一個學生，熱愛每一個學生，尊重每一個學生，走進每一個學生的內心世界，並根據學生的不同特點，因人施教，促使學生個性化成長。只有這樣，班主任才能在學生心目中樹立威信，才能贏得學生的擁護，否則就會“在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。”
教師在編排學生座位時要公平公正地對待每一個學生，編排座位目的是要找學習夥伴，不是玩耍的夥伴，不管學生有什麼樣的家庭背景，教師都要主持公道，根據學生的身體狀況，學習紀律等，做到動靜搭配，使同桌成為學習上的相互促進者。評“三好學生”一定要有明確的標準，應按嚴格的程序進行，事情一定會好辦得多。在處理學生之間的矛盾上不要“理直氣壯，義正辭嚴”一定要以事實為準繩，不要相信“懲罰是為你好，你有一天會明白”這句話，要實事求是地處理問題。否則，學生會一輩子瞧不起你。
二、用制度進行民主理班級
班集體的建設，即班級的組織管理和制度的建設。再小的集體也一定有自己的管理方式，而且集體的成員不同，管理的形式和特點也一定不同。小學階段，由於學生的自理、自制能力弱，感知能力低，學生對老師的評價，也往往是以老師是否親近自己、喜歡自己為標準。進行班級管理時一定要充分發揚民主，要尊重學生的獨立性和自主性，不能單純以老師的權威主宰學生的意志。摒棄那種“管、卡、壓”和“一包到底”的保姆式管理方法，突破那種使學生敬畏的家長式的管理模式，建立健全起完善的管理制度和管理體系，使制度成為每個人的共識和自覺的行動，使管理不僅到位更要到心。合理的管理制度和科學的管理體系，可以讓每一個學生成為管理者和教育者，成為制度的監督者和實施者。這樣不僅可以避免班級工作過分依賴班主任的組織和管理，減輕班主任老師的工作負擔，減少工作失誤，而且還可以調動全體同學的積極性，增強班級的凝聚力，更有利於班級工作的開展。班上有《班級公約》《班幹部制度》《衞生制度》《圖書管理制度》班幹部是這個管理體系中的骨幹和支撐點。
三、班級管理要從大處着眼，小處着手，關注細節
有人説班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，班級管理既要宏觀調空又要微觀着眼，因為有了一套完善的班級管理制度和精幹的班幹部團隊。在宏觀上要放手讓班幹部去管理，微觀上又要管理到位。例如：要求學生擦黑板，必須做到：每天早晨用抹布擦洗黑板一次，下課擦完黑板後將粉筆槽清理乾淨。每節下課都必須達到這個要求，且不需要老師來監督，經得起考驗。每個學生座位四周是自己的保潔區，不管誰扔的垃圾都要清理，雖然有的學生感到委屈，“我幹嗎替別人撿垃圾？”正因為這份“委屈”。鑄就了他將來的責任心和為他人服務的意識。
四、學會藝術性地與家長溝通
如何與家長溝通是班主任的重要工作之一。家長是孩子的第一任老師，怎樣取得家長的支持與信任，從而對我們的班主任工作起到事半功倍的作用呢？學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我覺得要根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。
“尊重家長”是教師與家長溝通的前提。儘管在教師與家長關係中，教師起主導作用，但兩者在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。
教師不要動輒就向家長“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長，不説侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所説：“敬人者，人恆敬之”。
其實，很多學困生的家長，因為家長間的互相聯繫，在他們的內心，也有一種因為子女讀書成績差這個問題而感到自卑的因素。而往往這樣的家長，他很不願意和學校老師做溝通工作，甚至有部分家長會因此而覺得老師對他們也有偏見。像這樣的家長，老師一定要注意多主動去表揚他們的孩子。切忌見面就告狀。
班主任工作經驗交流發言稿3教師工作的特點在於奉獻，特別是班主任，在繁重瑣細的工作中，更是無微不至地獻出自己的滴滴汗水和血淚，這並不是危言聳聽。每一個班主任都有一本難唸的經，每個班都有自己的特色，或是調皮好動，或是老實呆板，可以説沒有一個班級沒有幾個調皮生，要使班工作走上正規，我感覺到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛心和耐心無聲滋潤每一個心田。做得是那麼理所當然，無怨無悔，默默無聲。正所謂：春風化雨，潤物無聲。那麼，在班工作中，我是怎樣做到這些的呢？在這裏，我淺談幾點體會，希望起到拋磚引玉的作用。
一、全面關心學生的身心健康，讓學生正常發展
作為班主任老師，我不但做嚴師，更多時候是慈母，在嚴格要求學生學習、遵規守紀的同時，我總是耐心細緻地瞭解學生的生活、心理情況，幫助他們解決生活中遇到的困難，心理、生活上的困惑或障礙。例如，我會與學生一起探討中學生成長的煩惱，瞭解他們的需要，發現班上有個別男同學欺負女生，我召開男生會，對男生説：“從現在起，作為一名男生，是一個男子漢，必須做到有事業心、有責任心、有愛心，將來才能擔負起建設祖國、負擔家庭的責任，要做到頂天立地，必須從現在起，就培養自己的品格，你在學校不認真讀書，怎會有事業；佈置掃地不掃，怎會明白責任的重要；你欺負女同學，怎會有愛心。這樣，通過心理探討，耐心教育，培養男生的情操。還有的女同學，總認為自己很笨，每次考試失敗，加上第一次青春期的到來，心理負擔很重，我就專門召開女生心理、生理知識講座，用科學知識和女性名人的故事掃除心理、生理故障，讓他們自由、健康的發展。
現在的學生由於生在福窩裏，有一點挫折就受不了，抱怨上天不公平，怨天尤人，不敢與挫折困難作鬥爭。我就利用語文課本中的《生於憂患，死於安樂》，“不以物喜，不以己悲”等藴含深刻哲理的名言警句教誨他們，讓他們從中受到啟迪，走出困惑，從而勇於接受生活的磨練。總之，我除了嚴格要求學生努力學習外，還鼓勵他們去打球、去唱歌、去練字、去關心社會，做到身心全面發展，德、智、體全面發展。
二、利用一切課堂，全面滲透德育
生活處處是課堂，好事壞事都可以讓學生明白一點正道，知道什麼是對，什麼不對，哪些事情該做，哪些事情不該做。在課堂教學中，我也特別注重德育滲透。例如：利用語文中的《誰是最可愛的人》，對學生進行愛國主義教育，《談骨氣》利用文中有積極教育意義的祖先的動人事蹟，讓學生髮揚堅強不屈的民族傳統。利用晚點，讓學生談理想、演講，陶冶學生的情操。利用拔河比賽、運動會等活動進行集體主義教育，鼓勵學生積極參與。召開主題班會，讓學生討論“怎樣的穿着才是美，怎樣的語言才是美，怎樣的行為才是美”，讓學生在討論中知道行為美、語言美、心靈美、環境美。還有我自己的言傳身教，也以德育為重，看到地上有紙屑，窗台上有一粒瓜子殼，我不但會叫同學撿，而且總是親自動手。對學生一個鼓勵的微笑，一聲關切的問候，一個嚴厲的警示，都會讓學生懂得：老師希望我怎樣做。所以，生活處處是課堂，我們班主任老師利用這些生活的課堂，對學生進行道德品質教育，並以自己的道德行為去影響他們，做到潛移默化，把德育工作擺在首位。
三、把握“最佳時期”，對學生進行理想教育
一般地説，學生剛剛換個新的班主任，我接任初二3班，剛接手時，就進行樹立遠大理想的教育，有計劃、有步驟地開展了一系列的活動。如：組織大家進行社會調查，看到家鄉和祖國的變化，認清大好形勢；還組織大家讀好書，看報紙，拓寬大家的眼界，豐富大家的知識，並通過報紙這一社會的窗口去了解社會。通過一系列的活動，激發朝氣蓬勃的上進心，“棄燕雀之小志，慕鴻鵠而翱翔”，樹立高尚的情趣和追求。高尚的追求，使大家不講究吃和穿；高尚的追求，使大家談論的話題也不同於一般，在午練、文體活動等“自由市場”上，大家談論的也是學習中的難題或中國體育健兒在國際比賽中的優異成績等等。高尚的追求和理想，也激發大家你追我趕的學習熱情。兩個學期的統考，我班各科成績都進步很大，這個學期，同學們自覺開展師徒結隊活動，學習風氣非常濃厚。這樣，進行系列活動，強化刺激，使學生真正觸動和啟迪了心靈。一年來，我關心、愛護學生，用愛心和耐心轉化了班上有問題學生。培養了一批能幹的班幹部，班風班紀較好，得到了領導和老師的好評。
總之，在班主任工作中，我覺得每一個老師都的確做到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，這是工作性質使然，奉獻得太多，回報得太少，有的甚至付出很多的心血，也不見效果，但我堅信，在更多的等待裏，我們會看到我們真正的品格，暖人的愛心將影響一代又一代人，這正是我們所欣慰的：春風化為雨，潤物細無聲。
班主任工作經驗交流發言稿4各位領導，各位老師：
今天我不是要談什麼經驗，我只是想在這裏給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。各位老師，現在我們各個班可能都差不多，優生少，差生多，問題學生特別突出，危險學生總有那麼幾個，他們經常違反校紀班規。針對這一情況，我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生。
第一、用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先説情再育人，學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如説現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我説：很多同學都説你很聰明，你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好説你。
我感覺我平時對你那麼好，你結果還不給我面子，我怎麼想呀！今後我不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就説你生病了好吧。我的話還沒説完，他就説：老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，老師你原諒我一回，我今後一定能夠改正，你相信我吧。現在你不管我，我怎麼辦嘛？別人都説你管得嚴，我還是在我們班上好些！通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了，變得聽話起來。我為了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的温暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的`立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。
第二、用學習節奏引導學生
學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。我平時抓得緊一些，能上的課儘量上，還要上好。一般情況下考試前幾天上完。適當複習，不搞題海戰術，不會佈置很多的作業。多數情況下我的成績一般一般。多數情況下我接的班級也是一般一般的。所以我沒什麼資本可炫耀的。我的老師郭定功説過：小考小耍，大考大耍，不考不耍。這句話我記得很牢，並且把它當作座右銘。
第三、用真誠的師愛感化學生
愛還必須有耐心，特別是對後進生的教育。因為後進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反覆覆。這就需要我們班主任作耐心細緻的工作。當然，這裏所指的耐心教育並不是消極等待，而是要做有心人，為後進心的轉化積極創造條件。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來説，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對於差生，不管是在談心還是閒聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認為他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。
我們班現在有個姓餘的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我説：現在中考體育也有30分，你體育好，考試要佔起手，如果你今後上高中考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。接着我又把他以後的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，説他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他終於轉變過來，學習認真了。記得我剛參加工作時，我母親作為一個老教師對我説的那些話很有道理，她説：要當老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求的是精神享受，當學生有出息的時候，我們才能得到一點安慰。各位老師，事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟着老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯説得好：老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
總之，我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該作的事情作好，學生自然也會想辦法把他們該作的事情作好。
班主任工作經驗交流發言稿5初來學校就被安排擔任班主任，自己的經驗不足加上班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，所以當初心裏還是有些忐忑的，好多事情都是跟着二班的王老師的腳步來做的，所以沒有所謂的經驗之談，今天主要就是説説我接手三一班之後的一些具體做法。
我剛接收到三一班時，就對這個班進行了一些瞭解，學生成績不是太好，紀律性差，家長也不是很好打交道，當時心裏確實打了退堂鼓的，但是現實不允許我這麼做，沒辦法，只能硬着頭皮上。經過幾天觀察，發現班裏大多數學生的行為習慣很不好，所以我把加強學生思想教育，培養學生的良好習慣放在首位。因為學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班體的基礎。
由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裏實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、説髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。
一學期下來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。我班學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。上學期通過學校的廣播體操比賽、足球比賽和運動會及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，並通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生表現的都很令我滿意。上期開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。
一是加強和任課老師聯繫，瞭解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；
二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；
三是注意對他們的教育方法。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。儘量剋制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助。
一開始接手時班裏的衞生的保持太難了，還沒有一上午，垃圾簍裏，座位下就都是垃圾，為了改變這個現象，更是為了培養孩子養成良好的衞生習慣。我取消了教室裏的垃圾桶，引導孩子從自我做起，每天下課之後和放學之前，先檢查自已桌兜及地面上的衞生，發現有垃圾隨手撿起來，放在自己帶來的袋子裏，下課或放學時帶出去，放在垃圾箱裏。現在的孩子在家裏都沒做過什麼事情，所以一個簡單的掃地班裏的孩子還是做不好，所以每天晚上我都是和孩子們一起掃地，用實際行動給學生做榜樣。就這樣持續堅持了一學期，孩子們還是養成了比較好的衞生的習慣。
以上是我個人的一點不太成熟的做法，我堅信在座的各位老師比我做的更好，期望我們在這方面多交流，多溝通，讓我們的班主任工作做的更好。
