幼兒園教學活動方案【熱門】

為了確保事情或工作科學有序進行，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園教學活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教學活動方案1

活動要求與內容：

1、通過觀察、欣賞進一步感知花的主要特徵。

2、用自己喜歡的方式表現春天的花。

環境與材料準備：

1、幼兒收集各種花，把他們佈置成一個大花園。

2、顏料、盒子、棉籤、積木、蔬菜。

3、牆面創設“春天的花”。

活動過程：

（一）感受春天的花、觀察春天的花

t：春天到了，天氣暖洋洋的，各種美麗的花都開了。這幾天老師和寶寶一起參觀了花圃，逛了許多花店。寶寶和老師收集了許多的花，瞧，把我們的教室打扮成了一個大花園。

t：寶寶，這麼多美麗的花你們喜歡嗎？快找一朵最喜歡的花去看看、摸摸、聞聞、説説你為什麼喜歡？

（牽牛花、杜鵑花、康乃馨、馬蹄蓮、迎春花、滿天星、紅掌、百合……）

★ 整合內容：

1、數字----1`和許多（一朵花開了，兩朵花開了，許多許多花都開了。幼兒學花開的樣子）

2、兒歌----教師可以把孩子的回答整理成兒歌，如；牽牛花象喇叭，滴答滴答，春天來了。

3、情感----為了讓幼兒感受春天的美，激發幼兒喜歡花的情感，如説到迎春花時説：“春天來了，春天來了！“這麼漂亮的花我們要愛護它。

4、遊戲----爬到哪裏了：牽牛花的藤可以爬的`爬到寶寶哪裏了？（身體的各部位）

5、歌曲----《一閃一閃亮晶晶》

6、色彩----紅、黃、藍、綠……五顏六色

提升經驗：

1、花兒真漂亮！有各種顏色、形狀，花兒的味道真香，我們大家都喜歡。

2、每朵花都有花蕊和花瓣，他們是好朋友，喜歡手拉手。

（二）喜愛春天的花，表現春天的花

寶寶我們也來打扮小花園，今天老師準備了許多材料寶寶，看看他們是誰？待會兒我們要用他們變出美麗的花。

預設指導重點：

1、花蕊和花瓣是好朋友，他們要手拉手。

2、幼兒分組表現春天的花。（折花、撕貼花、印花、手指點花、棉籤畫花）

幼兒園教學活動方案2

1232木頭人

一、教學背景

學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處於這種狀態，會給學生產生一種極大的壓力，以至於學生會厭學、怕學。對於這種情景，我們覺得把遊戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也能夠放鬆心境，這樣學生或許更能吸收知識。所以，我們從眾多的遊戲中選出了“123木頭人”的遊戲。經過這個遊戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛鍊了學生的反應本事還有身體調節度，讓學生更能健康的成長。

二、教學目標

1、經過讓學生在遊戲中學着聽口令，提高自控本事。

2、培養學生的.快速反應本事和肌肉控制本事。

3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

三、教學重難點

1、重點：培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。

2、難點：體驗遊戲的歡樂，學會遊戲的規則。

四、教學方法：課堂體驗、自主探究、討論交流

五、教學課時：一課時

六、教師課前準備：照相機

七、學生課前準備

1、上網查閲遊戲規則和相關的故事

2、思考怎樣在遊戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”

遊戲規則。

八、教學過程設計

(一)遊戲引入

1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(儘量堅持最好的造型，站在原地不動)

3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的遊戲，好嗎?

(二)遊戲體驗

1、教師講解遊戲規則

(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許説話不許動，不許走路不許笑，立即堅持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須堅持不動。

情景一：如果有一人先忍不住説話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽着繩子的一端)，然後再開始下一輪木頭人遊戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟着隊友一齊跑向安全地帶。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪遊戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的遊戲。

2、學生分組(分成兩大組)，各自玩遊戲，教師巡視指導。

(三)討論交流

1、請獲勝的同學説一説遊戲時自我注意了什麼?

2、請失敗的同學説一説失敗的原因是什麼?

(四)遊戲總結

同學們你們今日學到了些什麼?

1、堅持。在遊戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那裏的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是應對面，而是讓成功與我們融為一體。

2、學會令行禁止。在遊戲中，當口令喊完之後，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個遊戲的另一心理學意義。俗話説“一切行動聽指揮”，當命令下達之後，自我的一切都必須以命令為重。

3、自控和被控制。遊戲的最終一層深意就是自控和被控制。在遊戲中，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次才是自我的控制，所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。

幼兒園教學活動方案3

閲讀能影響孩子的一生，在幼教界如火如荼地開展早期閲讀研究的同時，我園也積極地納入其中。經過幾年的實踐，我園的閲讀活動已逐漸走上正軌。為了將閲讀進一步深入下去，我們還需要家庭的積極配合。因此，幼兒園決定本學期舉辦首屆親子閲讀節。有關事項具體如下：

一、活動目標

家園合作，為幼兒創建良好的閲讀環境，營造濃厚的閲讀氛圍。激發幼兒閲讀的興趣，養成良好的閲讀習慣，習得正確的閲讀方法，培養良好的道德情操和審美情趣。

二、活動口號：書香溢滿園、閲讀伴成長

三、活動時間：20xx年4月11日至6月1日 四、活動內容

(一)專家講座：愛在閲讀中——幼兒早期閲讀興趣和能力的培養 時間：20xx年4月11日(週日)下午1:30 地點：梅城鎮小報告廳 對象：梅城幼兒園全體家長

(二)評選活動：幼兒藏書之家、朗讀爸爸、奶奶(外婆)講故事、自制大圖書

時間：20xx年4月12日—5月31日

(三)親子閲讀節慶祝活動 時間：20xx年6月1日(暫定)

梅城幼兒園親子閲讀節活動之一——專家講座

一、時間：20xx年4月11日(週日)下午1:30 二、地點：梅城鎮小報告廳

三、對象：梅城幼兒園全體家長(每個家庭一位家長)

四、講座內容：愛在閲讀中——幼兒早期閲讀興趣和能力的培養(包韓) 五、目的：瞭解進行早期閲讀的重要性和必要性，知道家庭對早期閲讀開展的深遠意義，並學習培養幼兒閲讀興趣和能力的方法。

六、過程 (一)家長簽到 (二)吳奕芳主持 1.對家長的配合表示感謝 2.介紹親子閲讀節的主要流程 3.介紹專家包韓 (三)講座 (四)結束語

梅城幼兒園親子閲讀節活動之二——評選活動

一、時間：20xx年4月12日——5月31日 二、對象：梅城幼兒園全體幼兒和家長(家庭)

三、目的：促進家庭親子閲讀活動的有效開展，讓孩子真正體驗閲讀的樂趣。 四、活動原則：

1.面向全體原則：儘量讓各種類型的家長都有用武之地(讀、説、畫、寫，環境創設等)。

2.公平公正原則：制定具體的評選標準，嚴格按照評選標準進行。 五、具體評選要求： (一)程序、時間

1.家庭醖釀準備階段：4月12日——4月25日 2.填寫上交自薦表： 4月26日——4月30日 3.考核評比： 5月 4 日——5月30日 4.頒獎、展示： 6月1日左右 (二)評比內容及標準 1.幼兒藏書之家

評選目的：促進家庭為幼兒創設濃厚的閲讀氛圍。

評選標準：藏書的種類、數量;幼兒閲讀書籍佔所有藏書的比例等。 評選方法：請家長拍一張家庭藏書櫃5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中。表中的“粘貼家庭 書櫃照片處”，是指含幼兒和成人書籍的書櫃。然後集中評比。

2.朗讀爸爸(爸爸朗讀故事)

評選目的：現在大多數家庭的早期教育由母親為主要承擔者，父親總是屈居配角地位。但是在幼兒的.成長過程中，父親的作用是不可替代的。因此，我們欲

藉助這個活動，充分發揮父親在家庭早期教育特別是早期閲讀中的作用。

評選標準：情感投入、普通話等。 評選方法：填寫自薦表;集中評比。 3.奶奶(外婆)講故事(講民間故事)

評選目的：祖輩的智慧是我們寶貴的教育資源，而且部分家庭孩子是託付給祖輩撫養的。因此，我們欲藉助這個活動，充分發揮祖輩在家庭早期教育特別是早期閲讀中的作用。

評選標準：選材(故事內容對幼兒成長的意義);情感投入、普通話等。 評選方法：填寫自薦表;集中評比。 4.自制大圖書(圖書製作，可以畫、剪貼)

評選目的：親子合作，在閲讀的基礎上，學習創編大圖書。滿足孩子的創作需求，促進親子親情。

評選標準：選材、製作 評選方法：

(1)填寫自薦表。(2)創作：以幼兒家庭為單位，親子合作完成。形式不限，可以是創編、改編、仿編，方法可以是繪畫，也可以是剪貼。作品儘量精緻，體現個性。將設“最佳創意繪本”、“最佳改編繪本”“最精美繪本”等獎項。

5.親子閲讀促進獎(寫文章)

評選目的：交流親子閲讀經驗或體會感悟，資源共享。 評選標準：內容;文筆。

評選方法：寫一篇親子閲讀經驗或體會感悟的文章，字數在800至20xx字之間。好文章在本園園報、網站上展示，並將向《東方娃娃》、《家庭教育》等雜誌社推薦。

(三)自薦方法

填寫自薦表，可自薦其中的一項，也可二項或三項。

梅城幼兒園親子閲讀節活動之三——慶祝活動

一、參加對象：全體在園幼兒家庭 二、活動時間：20xx年6月1日(暫定) 三、活動地點：待定 四、活動流程 (一)主持人開場

(二)園長祝詞，為各十佳幼兒家庭頒獎。

(三)各班優秀閲讀小能手錶演(形式多樣，有講故事、故事情境表演等等)。 (四)親子閲讀繪本(有幼兒自制的，也有一些優秀繪本)家長帶領幼兒一 起去閲讀繪本(至少兩本)。

(五)填寫閲讀記錄(寫出閲讀過的繪本題目及故事中的主人公)併為自制大繪本投票評獎。

(六)憑記錄表(即投票表)到班主任處領一份小禮物

梅城幼兒園首屆親子閲讀節“幼兒藏書之家”自薦表

注：請家長拍一張家庭藏書櫃5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中，於4月30日之前交給本班老師。

梅城幼兒園首屆親子閲讀節“朗讀爸爸”自薦表

梅城幼兒園首屆親子閲讀節“奶奶(外婆)講故事”自薦表

梅城幼兒園首屆親子閲讀節“親子閲讀促進獎”自薦表

注：文本另附頁，同時請家長將電子文稿發至郵箱

幼兒園教學活動方案4

活動目標：

1、學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。

2、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，並能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

3、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。

活動準備：

1、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

2、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

3、選擇一處有螞蟻出沒的安全的户外活動場地。

4、幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

1、教師發起去捉螞蟻的倡議。

教師：小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪裏見過螞蟻？

教師：今天我要去捉幾隻螞蟻來研究研究，誰願意和我一起去？

2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。教師：螞蟻平時喜歡在哪裏？我們到什麼地方有可能捉到它們？

教師根據幼兒的回答，用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。

教師根據幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長。

教師將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。

教師：去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的`地方；然後要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什麼樣子的；最後還要當好“記錄員”，即把你在哪裏發現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

教師出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？

教師根據幼兒的要求出示相應的材料：看看這裏的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得着？昆蟲盒用來做什麼？放大鏡可以用來做什麼？紙和筆可以用來做什麼？

教師：去捉螞蟻時還要注意什麼？

3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

教師帶幼兒外出尋找螞蟻，並請發現螞蟻的小組及時向大家通報。

教師請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

教師：用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾隻腳？長在身體的什麼部位？小螞蟻是怎麼爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎麼動的？

4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經歷並扮演小螞蟻走路的姿態。

教師：有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪裏捉到的？

教師：你對螞蟻有哪些新發現》？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

教師：讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一隻螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然後嘗試走一走。

幼兒園教學活動方案5

教學目標：1、引導幼兒觀察青蛙，初步瞭解青蛙的外形特徵及生長過程。

2、使幼兒知道青蛙與人類的關係。

教學準備：硬件方面：青蛙玩具或圖片 青蛙的生長過程圖 小蝌蚪

軟件方面：事先飼養小蝌蚪

教學過程：

一、（出示幻燈：小蝌蚪）引出課題，激發幼兒觀察青蛙的興趣。

小朋友今天老師帶來了一位朋友，請你們看一看是誰呢?(小蝌蚪)你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎?(青蛙)

二、（出示幻燈：青蛙）讓幼兒觀察青蛙的外形特徵。

“呱呱呱，呱呱呱”小朋友你們好!我是玩具廠的叔叔根據青蛙的樣子做成的青蛙玩具。

提問：1、青蛙長得怎麼樣的?

2、眼睛、嘴巴怎麼樣的'?

3、肚皮、背是什麼顏色的?

4、青蛙有幾條腿?

5、青蛙有頸嗎?頭能轉動嗎?

6、青蛙生活在什麼地方?

三、初步引導幼兒瞭解青蛙的生長過程。

現在，小朋友們都認識我了，但你們知道我是怎麼變成青蛙的嗎?

1、幼兒先借助已有的經驗講述青蛙的生長過程。

2、(出示幻燈：青蛙的生長過程圖)引導幼兒觀察。

提問：小蝌蚪是怎麼變成青蛙的?青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎麼樣的?慢慢長大後又變成怎麼樣了?最後又變成怎麼樣了?

3、遊戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導幼兒用身體動作來表現青蛙的生長過程。

① 假如你是一隻蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動作怎麼做?

②變成小蝌蚪了怎麼做呢

③長出後退怎麼做?

④長出後退怎麼做?

⑤脱掉尾巴怎麼做?

最後，教師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起遊戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現。

四、知道青蛙與人類的關係。

1、青蛙有什麼本領?

2、青蛙對我們人類有這麼大的用處，我們應該怎樣保護青蛙呢?

幼兒園教學活動方案6

活動目標：培養孩子的手眼協調能力

活動準備：多個各色小圈、多個小玩具

活動過程：

一、今天，小朋友們從家中帶來了許多好玩的`玩具，大家想不想和它們一起玩?(幼兒回答)

教師提前讓寶寶從家中帶來一些自己的玩具，如小熊、小汽車、小喇叭等，然後收集在一個大圈內。

二、既然小朋友很想和這些玩具一起玩，那麼小朋友就和自己的爸爸、媽媽一起努力用圈把自己喜歡的玩具套住。(出示各色圈)

三、遊戲開始，教師給每位寶寶發放5個圈。

在遊戲進行過程中，家長必須抱着寶寶站在圈外，讓幼兒自己完成，爸爸、媽媽可以對幼兒進行指導。

四、寶寶和自己套住的玩具進行遊戲。

幼兒園教學活動方案7

螞蟻螞蟻排隊走

一、活動目標：

1.練習排隊齊步走。

2.經過互相配合，協作完成遊戲

二、活動準備：大的報紙團或皮球作豆子

三、活動過程：

1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第

二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)

2.請一組組的"螞蟻"排好隊行走，注意互相的'配合，不摔跤，不踩到別人。

3.設置必須的距離，在終點放置一些物品作"豆子"。請"螞蟻"從起點到終點，再回到，比賽搬豆，看誰搬得快。

中班體育遊戲教案：兩人結冰

一、活動目標：

1.鼓勵幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動。

2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習，發展幼兒靈活的反應本事。

二、活動準備：檢查幼兒的穿戴

三、活動過程：

1.幼兒分散在場地上，自由做走跑跳及其他練習動作，並聽教師數1~10，當數到10的時候教師喊：“結冰”，全體幼兒就不動了。

2.教師説：“冰化了”幼兒散開繼續自由做動作，如此重複遊戲。

3.幼兒熟悉遊戲後，教師可改變口令，如“兩人結冰”“三人結冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結在一齊了。

規則：

教師説結冰時，幼兒必須停止各種動作，原地不動，誰動了，暫停遊戲一次。

幼兒園教學活動方案8

【活動説明】 本書的重點是引導幼兒初步認識並理解感歎號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解並分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒通過有關腳印的遊戲、活動認識常見動物及其形體特徵，發展幼兒的身體靈活性，增加在户外活動的安全意識。

活動一：大書閲讀

活動目標： 1、引導幼兒初步認識感歎號、省略號； 2、引導幼兒熟悉文字內容。

活動準備：大書

活動過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

二、閲讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。

三、看圖猜測 ――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事後，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗誦；

2、讀的時候突出感歎號和省略號的地方。

3、教師帶領孩子們重複閲讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯繫。

活動二：小書閲讀

活動目標： 1、通過重複閲讀鞏固讀本中的內容。

活動準備：大書、小書

活動過程： 一、文字閲讀 ――教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閲讀，鞏固認識感歎號和省略號。在閲讀的時候注意幼兒的.指讀過程。集體閲讀之後，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

二、遊戲活動 ――教師可帶幼兒玩遊戲，培養幼兒在遊戲中的規則意識。

活動三：拓展活動

活動目標： 1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

2、增加幼兒在户外活動的安全意識。

活動準備：安全的場地

活動過程： 一、鍛鍊身體 ――做活動前的準備運動，講明遊戲規則。

二、遊戲活動 ――將幼兒分組進行遊戲。

幼兒園教學活動方案9

為了給我園幼兒提供一個展示才華的舞台,提高幼兒的語言表達能力和文學欣賞水平。豐富我園的.校園文化內涵，我園與四月份下旬舉行“講文明、懂禮貌”的主題故事比賽。具體方案如下：

一、參賽對象：全體幼兒。

二、活動準備：音響設備、舞台佈置、節目單、串詞、主持人。

三、賽事時間安排及具體流程：

1、4月14日——把參賽名單、參賽故事、參賽形式交到負責人處；

2、4月18日（上午8：30）——初步審核各班“講文明、懂禮貌”故事講述情況；

3、4月25日——整理“講文明、懂禮貌”故事決賽名單、主持稿；

4、4月28日（上午9：00；下午3：00）——“講文明、懂禮貌”故事比賽；

5、4月29日（上午9：00）——“講文明、懂禮貌”故事比賽頒獎；

四、比賽評分內容和要求：

講故事時間為三分鐘以內，滿分100分。

1、故事內容符合主題。（10分）

2、精神面貌：服裝得體，舉止自然大方，儀表端莊。（15分）

3、語音：聲音響亮，吐字清晰，音色自然、優美。（30分）

4、動作：能用相應的動作增強故事的感染力。（15分）

5、表情：自然大方，能隨着故事情節做出相應的表情變化。（15分）

6、故事處理：能完整地講述一個故事，不停頓，能根據故事的情節，處理得當。（15分）

五、評獎標準：

1、指導獎年級組根據決賽結果設定指導獎獎項。

2、參賽幼兒

參加比賽的幼兒以年段組為單位，分數從高到低排列，選出：

一等獎：兩名；

二等獎：三名；

三等獎：三名；

優秀獎：其他參與幼兒

幼兒園教學活動方案10

設計思考：

農曆九月初九重陽節是我國的傳統節日，又叫“老人節”，是一個屬於敬老愛老的日子。而平時孩子們享受着老人們無限的關愛與呵護，覺得是理所應當，稍有不滿還大發脾氣。因此在這個特殊的日子裏，讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，並用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。這也是主題“了不起的中國人”的活動延伸。意在讓幼兒感受中華傳統美德。能把享受“長輩的愛”的感情進行遷移，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗幸福生活的喜悦。 同時也讓老人們為自己孩子的成長與進步感到欣慰與驕傲。本次活動採用“走出去，請進來”的方式，為生活在幼兒園周圍的老人們送上一片心意。

活動目標：

1。知道九月初九是我國的重陽節，瞭解相關的重陽節知識

2。激發幼兒對爺爺奶奶的崇敬，表達對爺爺奶奶的`關愛，培養孩子從小敬老愛老的美德。

4。通過社區活動，鍛鍊孩子的社會交往能力和口語表達。

活動準備：

1。大班聯繫好敬老院並準備一些零食。

2。製作壽星卡

3。幼兒調查表

4。重陽糕120塊

活動時間：20xx年xx月xx日上午9：30

活動內容：

一。中小班邀請爺爺奶奶來園做客

1。了不起的爺爺奶奶。

（1） 中班可以聽聽爺爺奶奶説説自己年輕時的故事。（事先聯繫好）

（2）小班請爺爺奶奶説説平時是怎麼關心愛護你的。

2。給爺爺奶奶表演節目。

3。爺爺奶奶辛苦了。（我給爺爺奶奶捶背敲腿）

4。我喂爺爺奶奶吃塊糕

通過活動，幫助幼兒豐富以下經驗：

①農曆九月初九是我國的重陽節，又叫“老人節”。

②爺爺、奶奶非常關心我們，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。

③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。

二。大班雛鷹愛心“行動”慰問敬老院爺爺奶奶

討論：

1、活動準備

（1）做調查問卷

（2）你的爺爺奶奶年輕時是做什麼工作？有些什麼本領？

（3）現在爺爺奶奶年紀大了，有些什麼不方便？

（4）小結：爺爺奶奶本領大我們能做些什麼事讓爺爺奶奶高興？為什麼？

2、實踐活動：

（1）大膽地與周圍的老人打招呼，並會主動邀請老人。

（2）我為爺爺奶奶做件開心的事：敲背、捶腿、給老人唱首歌、向老人送禮物等。

3、活動後：

（1）鼓勵孩子説説自己是怎樣為爺爺奶奶服務的？

（2）交流：對今天的活動的感受？

（3）通過調查交流：以後可以為爺爺奶奶做些什麼？

幼兒園教學活動方案11

一、預設目標

穩定入園的情緒。

學唱簡單的歌曲。

二、活動資源

cD《高高興興上幼兒園》（附）。

三、示例活動

1、邊哼唱歌曲，邊伴隨歌曲做動作，吸引寶寶的注意。

2、朗誦歌詞請寶寶欣賞，並根據歌詞內容對寶寶進行提問。

師：歌曲裏都有誰呀？他們為什麼這麼高興呀？

3、鼓勵寶寶跟老師一起學唱歌曲，並示範一些簡單的動作。

——鼓勵寶寶模仿簡單的動作。

——針對個別情緒不穩定的寶寶，老師可走近並帶動寶寶一起唱。

——寶寶熟悉歌曲後，播放cD，請寶寶一起跟唱。

（一）重點、難點

本活動重點是穩定寶寶的入園情緒。

（二）資源利用

充分利用歌曲的`內容。

（三）活動形式

活動的形式以集體參加。

（四）方法建議

建議在活動中多運用觀察法。

（五）注意事項

活動時注意帶動寶寶參與活動的積極性。

五、活動觀察與評價

各關鍵能力

表現突出

表現較好

表現一般

備註

參加活動的積極性

口

幼兒觀察能力

口

合作能力

口

語言講述的能力

口

幼兒園教學活動方案12

活動時間：20xx、12、22

活動地點：二樓大廳

活動組織者：XXX

活動主持人：XX

現場記錄人：李XX

參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區園本教研專題推廣班成員

一、教研活動背景：

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脱節。具體表現為：教師觀察評價幼兒表現及行為的視角不夠專業;教師反思教育行為不夠及時。

在區教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統》一書，經過閲讀後，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題： 1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師瞭解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師説話“有憑有據”。3、協助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什麼以及學的如何，也幫助教師瞭解自己正在教什麼?需要繼續做哪些事?······

我園在學習《作品取樣系統》一書的基礎上，也嘗試開展系列的活動，內容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統》，利用暑假時間閲讀，寫

讀書筆記。2、對一些重點章節分步學習。3、制定我園發展檢核表。(a、結合園內教研組分領域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發展檢核表。c、各班制定適合自己班的發展檢核表。)

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的製作結合，今天就來交流，我們如何根據幼兒的行為表現分析評價幼兒?使大家的經驗得以分享。

二、本次教研活動的核心話題： 如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒?

三、教研活動的目標：

1、在學習《作品取樣系統》的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現。

2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據觀察到的幼兒的`行為，分析評價幼兒的發展現狀。

3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。

三、教研準備：1、兩位位教師準備好的案例。

2、組員前期經驗：已學習《作品取樣系統》一書的關於觀察記錄的章節。

3、各班的檢核表正在試行中。

四、教研過程：

(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)

1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒?

2、討論交流：

話題一：通過閲讀《作品取樣系統》一書，我們瞭解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現呢?

教師交流觀察記錄的方法。

話題二：適合語言與文學、體能發展與健康領域的觀察的方法有哪些?

領 域

方法

語言文學

體能健康

話題三：結合案例，交流如何根據幼兒的行為表現，分析評價幼兒。

從三個方面交流

a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的?b、老師根據幼兒的行為表現，對幼兒進行分析評價的相關要素是否適宜?c、你還有哪些建議?

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑?

3、教研總結。

4、佈置下次教研活動的內容：

交流撰寫檢核表的評述。閲讀《作品取樣系統》一書的p111-138頁內容。

(二)、休息時間9：50--10：00

(三)、園際互助10：00--10：20

(四)、專家提升10：20—11：4

幼兒園教學活動方案13

活動目標：

1、講講做做玩玩，學習穿襪子的正確方法。

2、認識腳趾、腳跟。

3、願意參加集體活動，能用普通話表達自己的願望。

活動準備：

每人一隻籃子，內放三雙襪子；木製的小腳模型若干。

活動過程：

一、幫助襪子找朋友

1、請幼兒給籃子裏的襪子配對（幼兒活動時，教師注意觀察，幼兒是否能將襪子一一對應，併疊放整齊）。

2、教師和幼兒一起討論

（1）“你幫助這些襪子找到朋友嗎？為什麼它們兩個是好朋友呢？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩隻一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）

（2）“為什麼要兩隻兩隻做朋友?”（通過討論讓幼兒知道人有兩隻腳，左右相對稱，兩隻叫一雙）

（3）“襪子是什麼樣子的呢？你有幾雙襪子？”（強調：彎彎的，前面是腳趾的家，襪根是腳跟的家）

二、學習穿襪子

1、幼兒自己試穿襪子，教師觀察，適時指導。

2、請個別穿的不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，用兒歌的形式總結示範穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝着下面放，小腳用力往裏面鑽，腳趾鑽到最前面，腳跟放到襪跟上，我的.小腳真舒服。

3、給模型穿襪子。教師一邊用兒歌的形式幫助幼兒練習穿襪子，一邊巡迴觀察，適時指導。鼓勵幼兒給不同的模型穿襪子，體驗不同的感覺。

4、結束語：回家告訴爸爸媽媽，我們學會了穿襪子，我們的小手很能幹，樣樣事情自己做。

幼兒園教學活動方案14

活動目標：

活動準備：動物卡片，（一隻雞，二隻鴨，三隻兔，四隻虎，五頭牛），背景圖，1-5的點卡人手一套，操作練習

學習難點：按數量從少到多的排序

活動過程：

一、實物分類計類（感知5以內的.數量）

數完以後兩手合攏，説説：幾隻動物我拍手幾下。答：**動物有1只。

二、乘火車學習1～5的排序

1、出示方格，小動物要去乘火車了，誰會幫小動物找座位。

（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最後面呢？）

1、出示點卡給小動物送點卡

卡上的圓點有幾個，（數數點卡上的數量）它會和誰做好朋友呢？

2、給點卡排隊

它們也想排隊了，請你從小旗這裏開始排，要從少到多的排隊，指導幼兒在實物卡下面擺上相應的數量的點卡

幼兒園教學活動方案15

切西瓜

活動目標：

1、學習圍圓圈追逐跑。

2、能在教師的幫忙下，進行自主遊戲。

3、在遊戲中學習輪流與等待，和同伴合作遊戲。

活動準備：

能四散跑開的場地。

活動過程：

1、準備活動。

在教師的帶領下，學做植物模仿操。

第1~2個八拍：春天到，柳樹發牙微微笑(上肢運動);

第3~4個八拍：夏天到，西瓜地裏咕嚕嚕跑(跳躍運動);

第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

(這些動作能夠重複3~4遍)

2、基本活動。

(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課遊戲。

教師：剛才我們做得模仿操裏都講到了哪些植物?

幼兒回答

教師：其中夏天的水果有什麼?(引出本節課所要玩的遊戲名稱)

幼兒回答

教師：西瓜是怎樣吃的呀?

(2)引導孩子瞭解遊戲規則，學習玩遊戲。

教師交代遊戲規則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的`遊戲。遊戲的規則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當唸到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然後這來年兩個小朋友迅速圍着圓圈的外圍向相反方向跑，沿着圓圈跑一圈回來後，誰先佔住剛才的位置，誰為勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，遊戲重新開始。

(3)教師的指導下，請部分幼兒先示範玩一次遊戲。

(4)幼兒團體遊戲2~3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

(5)分組進行遊戲。

教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續玩“切西瓜“的遊戲。

幼兒分組玩切西瓜的遊戲時，教師能夠在傍邊指導或者進入他們的遊戲中去。

繼續分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主遊戲。

3、放鬆活動。

能夠做前面的植物模仿操。