少年音樂和美術的故事的讀後感

少年音樂和美術的故事讀後感（一）

在前不久，爸爸給我買了一本叫《少年音樂和美術的故事》，這本書講的是音樂和美術，但我更加喜歡音樂的故事，少年音樂和美術的故事讀後感。

我最喜歡的還是有音階的故事，就是獨攬梅花掃臘雪這一篇文章，它講得是爸爸收養了王老公公，對他唱起了音階，意思是讓"我"去雪臘掃花梅攬獨，然後"我"又將爸爸説的那樣給家人們分音階，爸爸是do,姆媽是sol,以此類推。

在其中寫法比較好的就是"養死他",我們看表面會覺得是把王老公公給養死，實際上是想把他養到死為止。還有單單一個音階，他就可以讓家裏每個人都成為音階當中的一員。

但是看了後面幾個故事，我覺得對豐子愷很是好奇，他是在學習方面堅持不懈的人，他從一開始就學口琴，又學風琴，又學小提琴，特別是在學小提琴的'時候，姨丈訓練他怎樣拉小提琴的時候，他全部通過，在平常的練習當中，他的身體也有多處傷痕。

我們一定要像豐子愷一樣堅持做一件事情，有始有終。

少年音樂和美術的故事讀後感（二）

幾天前媽媽給我買了幾本新書，有一本是豐子愷寫的《少年音樂和美術故事》，我當初只是隨意翻了翻，就放下了，看起了別的書。兩天後，我把其他的書讀完，就拿起了豐子愷的這本書。

剛翻開第一篇，那個題目就吸引了我，題目是《獨覽梅花掃臘雪》。作者的弟弟如金活潑幽默。他們的爸爸收留了孤獨的老人王老公公，並聲明"養死他"（作者的家鄉話，即：養他直到老死）。當小男孩聽到時覺得可怕，好像是"打死他","殺死他"的行為，到後來明白了是好意才安心。讀完這篇文章後，才發現題目原來也是"do,re,mi,fa,so,la,si",是一種記憶音階的有趣方式。小男孩如金，把自己的一家人看成一個個音符，我感覺如金這種做法很有創意。家人們在生活中的行為猶如音樂中的轉調，演奏出一家人和諧的樂章，讀後感《少年音樂和美術的故事讀後感》。我想我有機會也要學學如金，給家裏平常的生活增添樂趣。

如金的姐姐逢春更喜歡美術，從她學習美術的一些經歷中我讀到了許多有趣的美術知識。逢春一有不會的美術知識就去問爸爸或老師，我敬佩她的敏而好學，不恥下問的學習態度，因此，她也積累了好多知識。

這本書將枯燥的藝術基本常識融化在平易的小故事中，講述風趣，情味悠然。我當初真是小瞧了這本書。

少年音樂和美術的故事讀後感（三）

《少年音樂和美術的故事》這本書，一看題目就知道是分為音樂故事和美術故事，讀了這本書之後的我，真想用一個詞來形容——受益匪淺。

就説音樂的故事吧：豐子愷看見爸爸小時候用語文漢字來記住，"獨攬梅花掃臘雪",顧名思義，就是 do re mi fa sol la si, 一看感覺很好玩，所以就愛上了音樂。豐子愷叫爸爸找了一位教音樂的老師，名叫"華先生".學着學着，豐子愷説音階就好像家庭中的七個人物， do 是最重要的主人，故稱"主音", sol 是主婦， 就這樣依次排列。後來呢，我又在書裏學到的口琴是怎樣吹得，風琴是怎樣彈的。有知道了 violin 原來是小提琴的意思……而且，豐子愷只要一聽説有新的樂器，就向爸爸要錢買新的樂器。

看了這個故事，我想起了學書法的經歷：我上了大班，就是因為看到了姐姐有學書法，而且看了姐姐拿毛筆的方式，還有姐姐用筆的寫法，就像畫畫一樣，感覺好玩極了。所以，從那時候起，我就開始學毛筆了，也就開始喜歡上毛筆了。我在林老學了書法以後，我每節課都上的津津有味，所以，自從，我就愛上了書法。在學書法期間，我經歷了許多的字體，先是楷書，寫久了，看到了隸書，一看隸書的字很大氣，就換了隸書；後來媽媽帶我去了博物館，看到了行書，因為看到了行書是連筆字，所以就叫了林老師給我換了行書；接着我看到了我朋友寫了篆書，因為篆書寫起來想畫畫，就換了篆書……最後，我學到了草書，草書就一直練了下去。在 2015 年上半年，藝術節學校第一名，就因為我沒有專心練好一種字體，在學區裏得了個三等獎，後來，我努力練好一種字體，在瑞安市得了一等獎。就這樣，我悟出了一個道理：

做事要專心，不要丟了西瓜，撿了芝麻，不然，一件事也成不了。這件事做一點，那件事做一點，就會哪件事也做不成的。