【必備】幼兒園中班數學教案模板合集八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園中班數學教案8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班數學教案 篇1
活動目標
(一)引導幼兒認識8和9的相鄰數。
(二)培養幼兒探索數量關係的興趣。
(三)積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
(四)瞭解多與少的相對性。
教學準備
1、課程軟件
2、教案
3、教具
活動過程
1、教學遊戲
(一)認知學習:學習10以內的序數。
遊戲操作:進入遊戲:畫面會出現一排等候公交車的小動物,點擊小動物會出現紅色光圈,以及提示音。一共10個小動物,反覆點擊小動物,鞏固複習認讀數字,提高點數1—10的能力。
老師:"青蛙排在隊伍的第幾名?"老師:"熊貓排在隊伍的第幾名?"老師:"小狗排在隊伍的第3名,它後面的小貓是第幾名?"
2、教學遊戲
(二)課程體驗:按照提示音的要求,給相關的小動物塗上顏色。
遊戲操作:進入遊戲,畫面會出現按照站牌排好隊伍的小動物。
根據提示音的.要求給小動物塗上顏色。如果選錯小動物顏色是塗不上的。完成關卡後進入下一關卡説出排在第一、第五、第七的都是什麼小動物。完成後點擊返回按鈕。
老師:"排在第二的是什麼小動物?"老師:"排在第七的是什麼小動物?"老師:"排在第九的是什麼小動物?"
活動建議
利用兒歌等形式,鞏固幼兒對相鄰數的認識。
教學反思:
1、整個活動,幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導向輔助的作用。
2、本節課教具準備充分,遊戲性、趣味性強,課堂氣氛活躍,充分激發了幼兒學習積極性。
幼兒園中班數學教案 篇2
活動目標
1.能區分圓形和橢圓形,感知它們的特點。
2.聯繫圓形,橢圓形的相似物品。
活動準備
1.Ppt課件:橢圓形
2.圓形、橢圓形若干,圖形印章。
塗色
幼兒園課件
活動過程
一、給圖形描邊。
1.使用幼兒操作材料,看看圓形和橢圓形,教説橢圓形名稱。
然後用色筆描兩個圖形的邊,提示幼兒一邊描一邊比較兩個圖形有什麼不一樣?
2.操作後説一説:圓形和橢圓形有什麼不一樣?
結合操作體驗,進行感知經驗的.比較。
二、橢圓形像什麼?
1.課件:橢圓形
讓幼兒説説圓形添畫成了什麼?説説還有什麼像圓形,像橢圓形?
空白的圓形,橢圓形能添畫成什麼?
三、分組活動。
1.給圖形塗色。
讓幼兒描一描,塗一塗。
指導幼兒數數圓形有多少?橢圓形有多少?把圓形凃一樣的顏色,把橢圓形凃一樣的顏色。
2.摸圖形。
幼兒從摸箱中摸圖形塊,按標記分放。
一邊放一邊説是什麼圖形?
3.圖形添畫。
讓幼兒給圖形添畫,把空白的圓形、橢圓形添畫成物品,鼓勵畫的不一樣。
幼兒園中班數學教案 篇3
活動目標:
1.能將風箏的不同區塊分解為顏色和形狀兩種特徵。
2.能進行顏色。形狀和空間位置的二次對應關係聯繫。
3.樂於用動作表現空間位置。
4.體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
5.初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備:
1.孔雀、鱷魚、大象和小馬的圖片各一張
2.菱形格
3.三角形、圓形、正方形和菱形圖卡各一張。
4.紅色、黃色、藍色、綠色卡紙各一張。
5.幼兒用書、教學掛圖。
活動過程:
1.遊戲:"我演你猜。"
(1)教師做動作請幼兒猜一猜是什麼小動物?(教師分別用左右手和左右腳做孔雀、鱷魚、大象和小馬的動作。)
(2)幼兒模仿老師用相應手、腳坐相應的動作。
(3)教師出示菱形格,把四中動物分別放在菱形格里相應的位置。
2.遊戲開始。
(1)教師在菱形格的某個位置出示小動物圖片,幼兒看到什麼動物就對應某個部位做相應的動作。
(2)慢慢過渡到只在菱形格某個位置打√,幼兒看到那個位置有√就做什麼動作。即將菱形格相應的位置和動作建立起對應的.關係。
(3)複習幾種常見的圖形,如三角形、圓形、正方形、菱形,將√換成各種形狀繼續遊戲。
(4)複習幾種常見的顏色,再將圖形換成顏色繼續遊戲。
3.打開幼兒用書或觀看掛圖,完成連線聯繫、
(1)教師交代題意並示範做題方法,請幼兒按照要求進行連線。
(2)教師指導幫助能力較差,或沒有弄清楚題意的幼兒。
幼兒園中班數學教案 篇4
目標:
感知物體的大小與數量的關係
學習用數字、圖形記錄結果
過程:
一、 為小兔做餅乾
――出示兔子玩具及餅乾,小兔從點心店買來一盒好吃的餅乾,它們是什麼樣的呢?(有大有小)
――小兔吃了還想吃,想請我們幫忙再做一些餅乾。
――引導幼兒用模具在泥塊上壓印餅乾,看看每塊油泥能做幾塊餅乾,並用寫數字或畫圖形(圓點、短線等)的方法記錄。
――在操作中,教師注意觀察幼兒做餅乾時採用的方法,並引導幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅乾。
――從幼兒所做餅乾數量的不同,引導幼兒發現在同樣大小的“麪皮”上壓印的餅乾大小與數量的關係:餅乾大,數量少;餅乾小,數量多。
二、 誰做的餅乾多
――幼兒相互交流自己做出的餅乾數量,比一比誰做的餅乾多,為什麼。
――找出餅乾做得最多的幼兒,請他説説自己是用什麼模具,怎麼做的?為什麼能做那麼多。
――幼兒再次嘗試做餅乾,將前後2次的操作結果做一比較,發現在同樣大小的面積上壓印的餅乾大小與數量的關係,初步獲得如何有效合理地在有限的麪皮上印製餅乾的經驗和方法。
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
有益的學習經驗:
認識物體的厚薄,感知厚薄的`相對性。
準備:
1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。
2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導:
1.同時出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最後把兩塊木板並放在講台上,請幼兒説出它們的不同。在他們説出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”後,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯,已經把它們的區別找出來了。不過,由於它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒説出2號板子厚些,1號板子薄些。
2.拿出另一塊板子標記為3號,與2號板子比較,啟發幼兒説出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比後,引導幼兒説出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。
3.把木板按從薄到厚的規律排序。
4.發積塑給幼兒,讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。
5.按教師指令,舉出相應的積塑。
幼兒園中班數學教案 篇5
活動目標:能通過“聽聲音”默數10以內的數,並能找出相應的數字,嘗試着瞭解“多1”或“少1”的數概念。
2.鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。
3.喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
4.有興趣參加數學活動。
活動準備:供幼兒踩的闆闆6~8塊,上面寫有數字。
2.糖罐一隻(最好是鐵罐):糖果若干。
活動過程
玩法一:
1.“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果,我們一起來玩‘聽聲音數糖果’的遊戲。小朋友分成兩組:南南組和西西組,比一比哪組的`孩子最棒。”
2.小朋友用手矇住眼睛,豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐裏放了幾顆糖果,聽完後不能馬上説出答案,待老師請到後才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果,並要及時驗證)
規則:一定要矇住眼睛,不能看。
聽完後不能馬上説出答案,待教師請到後才能站起來大聲回答。
玩法二:
1.“今天老師還帶來了許多闆闆,上面有數字,我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放闆闆,一邊讓幼兒認認闆闆上的數字)
2.“這次遊戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友矇住眼睛,豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐裏放了幾顆糖果。聽完後不能馬上説出答案。等老師説開始,小朋友就去踩有這個數字的闆闆。”
規則:一定要矇住眼睛,不能看。
每教師説“開始”,幼兒才能離開座位去踩闆闆。
踩闆闆時不能擁擠,用腳碰到闆闆就行了。
玩法三:
1.“接下來我們再玩一個更有難度的遊戲,也要豎起耳朵仔細聽,老師往糖罐裏放了幾顆糖果。聽完後等老師説開始,小朋友就去踩比這個數字多1的闆闆。踩對的孩子老師要來抱一抱他,還有好吃的糖果獎勵。”
2.也可以用同樣的方法玩“少1”的遊戲。(“多1”或“少1”的環節教師可以依據幼兒的遊戲水平及時調整)
規則:一定要矇住眼睛,不能看。
教師説“開始”,幼兒才能離開座位去踩闆闆。
教學反思:數學活動對於小朋友來説是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
幼兒園中班數學教案 篇6
教案目標:
1、通過活動,學習按某一特徵有規律地間隔排列規律排列。
2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規律排序。
3、培養幼兒有初步的推理能力,發展幼兒創造力。
活動準備:
1、各種排列規律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預設:
一、自由探索。
1、以遊戲:“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什麼?
2、討論卡片上不同的變化,説説它們的排列規律。
二、發現規律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規律。找出卡片上物體的規律,想想接着應該排什麼?
3、幼兒動手操作,把缺的補上去,將規律補完整,並説説為什麼要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動,教師巡迴指導。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什麼規律排列的。
課後反思:
我對幼兒園上了公開課《找規律》,這是一個比較獨立的學習內容,活動的設計我以遊戲、操作貫穿於整一節課,這符合幼兒的認知特點。
第一個環節我以“聽詞做動作”的遊戲導入,讓幼兒聽我説兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作,然後讓他們思考每一組動作繼續做下去該怎樣做,許多小朋友都做對了,我問他們為什麼這樣做?
xx小朋友説:“我照着前面做的就往後做了。”
xx小朋友説:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的。”
xx小朋友用響亮的聲音説:“這些動作是固定重複的,所以後面的動作也是這樣做。”多麼好的回答!我請全體小朋友給予他們熱烈的`掌聲!
接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,小朋友們把自己當成了小鳥,開心極了。最後我引導小朋友用圖把上面的動作表示出來,讓他們知道這樣有順序的排列就是有規律的排列。
第二個環節我分幾個層次進行教學。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規律,然後繼續排下去。接着讓幼兒來玩“有規律排隊”的遊戲。最後讓幼兒在教室裏找一找有規律的東西,這個環節小朋友們非常的活躍,都要搶着回答。
xx小朋友説:“牆上的米老鼠排列是有規律的。”
xx小朋友説:“鋼琴的琴鍵排列是有規律的。”
xx小朋友説:“牆上的KT板排列是有規律的。”
xx小朋友説:“我身上衣服的花紋是有規律的。”
xx小朋友説:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規律。”……
第三個環節我提供了許多材料讓幼兒進行創造規律。在這個環節中幼兒對“規律”的感知、體驗得到了進一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規律,他們學得積極、投入,極大地調動了他們的思維活動,發展了他們的創新思維。
在整個教育活動中,大部分的孩子都比較認真、積極參與和守紀律,但是還有四個孩子不夠理想,按要求進行活動的意識還不夠強,不過他們在原有的基礎上已進步了許多,要他們達到我的要求,這是我以後要面對的一個工作重點,因為我的目標是要讓全班所有的孩子都表現得令我滿意!
幼兒園中班數學教案 篇7
活動目標:
1.讓幼兒熟悉序數,根據序數把握事物的空間位置。
2.能根據提示,找到事物相對的位置,發展幼兒的思維能力。
3.體驗數學操作帶來的快樂。
4.能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
活動準備:
1.白板課件。
2.蠟筆、操作單。
活動過程:
(一)圖片導入,激發興趣。
教師:歡迎各位來到魔法之城,這是誰呀?(魔法師)魔法師有什麼特殊的本領呢?魔法師的本領可真多呀!今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師,數數看有幾位?(5位)教師:請一位小朋友上來數一數,我們跟他一起數。
(二)比較高矮進行排隊。
教師:要想成為真正的魔法師,就要通過魔法考試,那誰是第一個來考試的呢?看看他們是怎麼排隊的(從矮到高排的),請一名幼兒上前進行操作。
(三)魔法考試。
1.教師:魔法考試開始了,那我們來聽聽大魔法師是怎麼説的,聽錄音(請在最大書架上數第4欄裏,找出櫃子的鑰匙。)
2.請幼兒説説聽到了些什麼?教師:那從上數是什麼意思呢?誰再來説一説(上數是從上往下數),原來上數就是從上往下數?(從上往下)那上數第七欄到底是哪一個呢?誰來找一找,請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢?我們一起來數一數,真的是這個呢,鑰匙在不在裏面,我們來打開看一看,哇!上數第七欄裏真的.有一把鑰匙呢,太棒了,我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。
3.教師:在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了,為什麼呢?因為他們找錯了。
4.教師:那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試,我們來看看是哪3位魔法師呀?
5.3個魔法師排着整齊的隊伍,去參加第二輪考試了,聽聽看第二輪會考他們什麼呢?(小魔法師們,請在下數第六個抽屜裏取出明信片)
6.教師:誰聽清楚了,下數是什麼意思(從下往上數)原來下數是從下往上數,下數第六個抽屜是哪一個呢?那誰來試一試,找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢?哇,真的打開了誒,太棒了,我們給他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音樂)
7.教師:那幾個魔法師通過了考試呢?我們一起來看一下,只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片,那明信片上有什麼呢?請你們討論一下明信片上告訴我們要找什麼,怎麼數的?(動腦筋仔細想一想哦)誰看懂了?要我們找什麼?怎麼數?(你怎麼看出是從左往右數的,哦,原來呀,箭頭從左邊往右邊就表示左數。
(四)幼兒操作。
1.現在到最關鍵的時刻了,進行最後一輪考試了。
2.教師:請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢?請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。
3.幼兒進行操作,教師進行巡迴指導。
4.講評操作單,教師:真的是這件,這件衣服上藏着一個機關,是通往魔法之城的樓梯。
5.教師講述繪本內容。教師:看,我們的魔法師通過了考試,來到了魔法之城哇,魔法之城可真漂亮,有好多玩偶在用餅乾,冰激凌,麪包製成的房子中跳舞,玩耍。
(五)結束活動。
教師:魔法師好消息告訴了媽媽,媽媽決定帶她出去玩,在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢,等下次我們在一起學習好嗎?
活動延伸:
日常生活:讓幼兒説一説生活中的有哪些序數,鞏固對序數的認識。
活動反思:
這是一本畫面優美,故事動人,具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體,以數學活動為主,將繪本與數學活動有機結合,將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動,在平時的數學活動中,通常講到序數,能想到的就是第1、第2……這樣的概念,其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹:序數不是指絕對位置,而是指事物間的相對位置,即根據基準位置的不同,所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3,可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有,同樣都是5,從前邊數第五和從後邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣,把握事物空間、時間、位置的相對性,在解決與序數有關的問題上起着重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性,激發幼兒對數學繪本的興趣。
小百科:序數原來被定義為良序集的序型,而良序集A的序型,作為從A的元素的屬性中抽象出來的結果,是所有與A序同構的一切良序集的共同特徵,即定義為{B|BA}。
幼兒園中班數學教案 篇8
活動目標
1、學習用目測和重疊的方法區別物體的的大小,並進行正逆排序。
2、能將3個物體按大小差異進行正逆排序。
3、體驗正逆排序的樂趣。
活動準備
禮物包(每種禮物3個)“小商店”活動區、布娃娃。
活動過程
一、組織幼兒觀看“娃娃家做客”,引導幼兒嘗試比較3組物體的大小。
師:小朋友,看到娃娃家裏有幾個娃娃?你知道哪個娃娃大,哪個娃娃小嗎?
幼:黃色的大,粉紅色的小。
師:請小朋友給娃娃排排隊,從小到大給它們排排隊;然後再從大到小給它們排排隊。
二、運用各種形式,進一步感知大小排序。
1、遊戲“給娃娃送禮物”練習大小排序。
師:娃娃想玩汽車,現在請小朋友把大汽車送給大娃娃,小汽車送給小娃娃玩。鼓勵幼兒用語言表達自己的做法。
2、出示禮物包,引導幼兒練習操作大小排序。
組織幼兒觀察禮物包中的禮物,比較它們的大小並進行排序。然後相互交流排序的方法和結果。會用目測和重疊法比較物體的'大小,並進行排序。
引導幼兒根據禮物的大小為家人分配禮物。如:最大的送爸爸,小的送自己,不大不小的送媽媽。
3、遊戲“小商店”嘗試江個大小不同的物體進行正逆排序。
鼓勵幼兒到“小商店”為家人挑選一件禮物。比較出3件禮物中最大的和最小的,並按從大到小進行正逆排序。説出結果。如:爸爸的手套是最大的,媽媽不大也不小,自己的手套最小。
三、鼓勵幼兒回家與家人一起將3個物體進行排序,鞏固所學知識。