【精華】幼兒園中班科學教案範文合集5篇

作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案5篇，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1、瞭解古代造紙術的由來，知道紙是中國人發明的，萌發做中國人的自豪感。

2、嘗試造紙，體驗製作再生紙帶來的快樂。

活動準備

提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網紗（見幼兒活動資源包），水，盆，擀麪杖，《現代造紙》教師教學資源，幼兒學習資源4第18—21頁。

活動過程

1、感受造紙的現代化。

（1）觀看教師教學資源或閲讀幼兒學習資源4第18—19頁，觀察現代造紙機的械化流程。

（2）請幼兒説一説現代人們是怎樣利用機器造紙的。

2、瞭解古代造紙術的由來。

（1）教師：你們知道最早的紙是怎樣造出來的？是誰發明的？

（2）教師講故事《蔡倫與造紙術》。

（3）師幼交流：説一説古代人是怎樣造紙的。

（4）閲讀幼兒學習資源4第20-21頁造紙步驟圖，教師示範講解手工造紙的.過程。

3、幼兒分組嘗試造紙。

（1）現將浸泡在水裏的紙用手揉碎，撈出來，在教師指導下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。

（2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌均勻。

（3）把帶細網的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會留在上面，過濾掉多餘的水，這就是一張紙胚，把紙胚進行晾曬。

（4）紙胚晾曬成半乾時，用擀麪杖將紙胚壓平，和軟棉布分離。

（5）將紙胚放在陽光下徹底晾曬乾。

（6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。

4、活動延伸。

（1）請幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字，感受成功的喜悦。

（2）引導幼兒在生活中愛惜紙，節約用紙。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、認識幾中常見蔬菜，知道名稱。

2、觀察各種蔬菜，瞭解其外形特徵，知道蔬菜含有豐富的營養。

3、樂意將自己帶來的蔬菜向同伴介紹，體驗與同伴交流分享的快樂。

活動準備：

1.幼兒用書人手一冊。

2、幼兒每人從家裏帶一棵菜，教師也準備一些蔬菜。

3、照相機一部。

活動過程：

1、交流自己帶來的蔬菜。

教師：今天，我們班上將舉行一個蔬菜聯歡會，有哪些蔬菜來參加聯歡會了？

教師將幼兒帶來的蔬菜放在所在小組的桌子上，請幼兒觀察自己帶來的蔬菜，並向同伴介紹自己帶來的蔬菜的名稱以及外形特徵。請個別幼兒在集體面前交流，豐富幼兒的蔬菜經驗，培養幼兒大膽地在集體面前表達的能力。

2、教師引導幼兒打開幼兒用書，瞭解蔬菜的主要特徵。

（1）看圖説説：圖中有哪些蔬菜？這些蔬菜是什麼樣子、什麼顏色的？鼓勵幼兒讀一讀旁邊的漢字。

（2）啟發幼兒想一想，你還吃過哪些蔬菜？你還知道哪些蔬菜？這些菜是什麼樣子的.？

活動中第二個環節讓幼兒看圖片我換為看電腦上的蔬菜圖片。最後一個環節在電腦上展示蔬菜沙拉圖片。

活動反思：

這一課主要引導學生觀察認識蔬菜的形狀和顏色，並利用其特點加以自由聯想，拼拼湊湊，創造出奇妙的新形象。這個內容題材新穎，形式活潑，既訓練孩子的視覺能力，又鍛鍊其表現能力和創作能力，激發其創作慾望，多種方法容為一體，綜合運用。

幼兒園中班科學教案 篇3

設計意圖：

1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

2、培養幼兒動手操作能力。

活動目標：

1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發幼兒對科學的興趣。

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料製作簡易風車，培養幼兒動手操作能力。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1、麥杆、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。

2、風扇、扇子、等。

活動過程及方法：

1、發現小風車轉動的原因，做個小風車玩一玩。

2、試試怎樣讓風車轉的快。

活動過程：

（一）看一看

出示一個大風車利用班級裏面的自然風觀察風車的轉動（可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動）

提問看看風車是什麼樣子的？它是怎麼轉起來的，引導幼兒説出風使風車轉動起來。

（二）做一做

給幼兒提供製作風車的卡紙、紙杯，麥杆、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習製作風車

方法略

（三）玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親手製作的小風車，讓幼兒感覺與發現怎麼使自己的風車轉動起來。

（四）比一比

誰的風車轉的快，引導幼兒採用多種方式使風車轉的更快。

（五）想一想

想一想風車為什麼有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒説出實驗結果。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的`經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

認識常用的取暖用具。

增強使用取暖用具的安全意識。

大膽想並繪畫取暖用具。

活動準備

課件準備：“取暖用具”組圖；“安全使用取暖用具”組圖。

材料準備：畫紙、畫筆。

活動過程

談話導入，引導幼兒交流冬天取暖的辦法。

——冬天到了，天氣寒冷，有什麼辦法可以取暖？

——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運動的方式使身體暖和，還有什麼取暖的辦法呢？

出示組圖“取暖用具”，引導幼兒認識生活中常用的取暖用具及其使用方法。

1.出示組圖“取暖用具”。

——你認識這些嗎？它們是做什麼用的'？

2.交流分享使用取暖用具的經驗。

——你用過這些取暖用具嗎？它們是怎麼發熱的？

——使用這些取暖用具時要注意什麼？

(教師可根據教案中的“小知識”進行詳細介紹）

小結：在寒冷的冬天，使用取暖用具，可以讓我們感到暖和，這些取暖用具有的需要用到火，有的需要用到電，使用不當容易引起火災，使用時需要注意安全。

出示組圖“安全使用取暖用具”，引導幼兒判斷圖中的行為是否正確，增強安全使用取暖用具的意識。

——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎？

——應該怎麼做？

發放繪畫工具，鼓勵幼兒設計取暖用具。

1.鼓勵幼兒大膽想象，發明取暖用具，並自由發言。

——這些取暖用具都有明顯的缺點，有的容易引起火災，有的長時間使用會傷害身體，有的很容易冷卻，不能隨時攜帶。你們能發明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎？（如太陽能、空氣能暖手寶）

2.鼓勵幼兒將自己發明的取暖用具畫出來，並向同伴介紹。

活動延伸

區域活動

1.在美工區投放廢舊紙盒、紙筒、舊報紙、膠水等材料，鼓勵幼兒製作“取暖器”。

2.將幼兒製作的“取暖器”投放到角色區中使用。

附【小知識】

取暖用具

火爐：火爐裏燒的是煤或木炭。用火爐取暖時，一定要注意安全，不能離得太近，不能用手去摸。煤燃燒時會冒煙，會產生煤氣，容易引起火災或煤氣中毒。

熱水袋：熱水袋有注水式和充電式，可以暖手、暖被窩，但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時候需要擰緊塞子，用毛巾或布把熱水袋裹起來，避免燙傷；充電式熱水袋不能邊充電邊使用，避免觸電。

電熱毯：用來暖被窩，用電熱毯取暖的時間不要太長，太長了對身體不好，同時注意用電安全，睡覺的時候最好把電源拔掉。

空調：使用空調時房間裏空氣不流通，所以不能長時間開空調，需要適當通風，使用空調還很費電。

暖手寶：用來暖和手，可以隨身攜帶，但比較容易冷卻。

暖氣片：北方有統一供暖，配接暖氣片可以使用一個冬天，但不能隨身攜帶。

取暖器：使用電熱取暖器的時候，不要觸摸電源開關和取暖器，防觸電或燙傷。

幼兒園中班科學教案 篇5

設計意圖：

如何充分利用和發揮幼兒園現有環境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環境中接受數教育，同時得到潛移默化的情感薰陶，從而產生親近自然、關愛自然的情感是本活動的宗旨。本次活動把課堂搬進了大自然，把隨處可見的落葉這一自然物作為幼兒練習數數的工具，既節省了教師製作教具的時間，又巧妙地發揮了環境中事物的潛在教育功能。通過撿落葉和數落葉的遊戲情節，為幼兒創設了一次親近自然的絕好機會，讓幼兒在與環境的交互過程中既獲取知識，又得到情感的薰陶。

活動目標：

1.親近自然，產生關愛自然的情感

2.練習目測數羣，嘗試先目測一部分，再接着數完全部的方法進行8以內的數數

重點難點重點：學習目測一部分，接着數完全部的數數

方法難點：能較快地目測5以內的數羣

物質準備：學具：標有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列如圖1；標有5、6、7、8朵花的.紙袋若干，如圖2。場地：帶幼兒到園內落葉較多的大樹下

活動過程：

一、練習按點子數撿落葉

1．老師："小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的遊戲吧。(出示帶點子卡片的布條)請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆。"

2．幼兒自選點卡，目測卡片上的數羣，聽音樂撿落葉。

二、檢查點卡和樹葉的匹配情況討論：你們怎麼知道卡片上有幾個點子的?你發現怎麼數速度最快?(重點學習"接數"的方法，即先目測一部分，再接着數完全部的方法)

三、再次練習按接着數的方法撿落葉鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆紮樹葉，比一比誰撿得又對又快。

四、給落葉裝袋。

1．出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號(如圖2)。

2．請幼兒將剛才捆紮的樹葉，放入與其對應數字的紙袋中。

延伸活動：請孩子們把落葉帶回教室，放在區角繼續練習數數，也可進行手工粘貼等活動。

活動反思：

本次數學活動，教師巧妙地利用了自然環境中的落葉進行了數數練習，自然地滲透了環境教育。整個活動以"撿落葉"的遊戲形式貫穿始終，趣味性極強。最後的"裝袋"遊戲既檢查了幼兒的數物匹配能力，也讓幼兒再次練習了目測數羣后接着數的方法。孩子門邊聽音樂邊撿落葉，學中有玩，玩中有學，心情特別輕鬆愉快，從而油然而生一種與自然親密無問的情感。