幼兒園《電話》教案(彙編15篇)

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園《電話》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園《電話》教案1

設計意圖

《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：

1.故事結構簡單，語句重複，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。

2.通過遊戲，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學習掌握電話內容達到練習説話的目的。

【活動目標】：

1.理解故事內容，瞭解並説出知道春天的基本特徵。

2.説出故事中的對話，能夠分角色進行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。

【活動準備】：

1.事先帶領幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。

【活動過程】：

一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。

1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊遊吧。”

聽開火車音樂進活動室。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗户往外一看：“啊！春天來啦！”

春天是大地有什麼變化？（請幼兒回答：春天的特徵）

3.小熊可開心了。它想把這個好消息告訴給朋友們。那小熊會用什麼辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）

二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。

1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠説了什麼呢？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”

2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔説了什麼呢？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔説：“好的，謝謝你！再見！

3. 小白兔是怎麼做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙説了什麼呢？小青蛙是怎麼説的？

小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧”。

現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐着，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠説……小白兔説……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔説……小青蛙説……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接着往下聽。

4. 小青蛙給小公雞打電話説了什麼？小公雞是怎麼回答的？

小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話説了些什麼？小熊是怎麼回答的？，

小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來採花吧。”小熊説：“好的，謝謝你！再見！”

現在誰願意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。

你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）

6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞説：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都説：“是它先給我打電話的.，應該謝謝它。”小松鼠指着小熊説：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”

小熊聽了，連聲説：“不用謝，不用謝！”

三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。

四、幼兒戴上頭飾進行表演，學説故事的對話。

五、教師小結，對幼兒滲透教育。

教師小結：故事裏的小動物們都願意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你願意關心、幫助朋友嗎？你會怎麼關心、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一羣有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。

附故事

故事：春天的電話

“轟隆隆！打雷了……”。

睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗户往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”

小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”

小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河裏的冰雪融化了，快出來游泳吧！”

小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”

小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來採花吧！”

小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大夥兒全出來了。它碰見小公雞，説：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都説：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指着小黑熊説：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”

小黑熊聽了，連忙用兩隻大手捂住臉，連聲説：“不用謝，不用謝。”

幼兒園《電話》教案2

活動背景：

大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不捨之情。休息時、放學後，大家喜歡交換電話號碼，以加強彼此的聯繫。結合我班主題活動《我要上小學》創設生活情景，整合數學教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助於幼兒學習數學知識，形成數學技能，學會數學思考，解決數學問題。《綱要》提出：“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣。”解密電話號碼可以滿足幼兒學習數學的需要，可以有效地促進他們遷移關於運算、記錄等已有的經驗，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動的狀態下，建構數的概念。基於以上認識，我設計了本次活動，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。

活動目標：

1.在破譯電話號碼的活動中，梳理10以內加減法的運算，提高運算能力。

2.通過破譯電話號碼的活動，增進師生以及同伴之間的友好情感。

活動準備：PPT、密碼題、鉛筆、橡皮。

活動過程：

一、激發興趣

師：再過一個多月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學去了，你們會想念幼兒園的老師和朋友嗎？

師：當你想朋友和老師的時候怎麼辦？

師小結：打電話是保持聯繫的好辦法，因為打電話非常方便，也非常快。

二、破譯老師家的電話號碼

1.破譯老師家的電話號碼。

師：要打電話就一定要先知道電話號碼，你們知道我家的電話號碼嗎？你們想知道嗎？

師：老師把我家的電話號碼編成了一道密碼題，如果你們能破譯出這道密碼題，那你們就知道我家的電話號碼了，我們該怎麼破呢？

師小結：請小朋友按照從左到右的順序算出這裏的每一道題目的答案，那麼我家的電話號碼就會破譯出來。

2.幼兒操作。

●破譯時不能大聲交流。

●破譯完拿好密碼卡、鉛筆坐好。

3.幼兒交流破譯結果。

●請一名幼兒報密碼，其他幼兒驗證。如果相同就不重複；如果不同，説説第幾個不同。

●請一名幼兒報老師家的電話，集體檢驗。

師：我們都破譯完成，你們的密碼題都破譯正確嗎？我們一起來檢驗一下。

師：先請一個幼兒報密碼，我們其他幼兒驗證，聽聽與你的密碼是否一樣。

師：你們的密碼跟我的密碼是不是一樣呢！我請一個幼兒來報一下我家的電話，你們繼續驗證。

4.公佈破譯結果，給教師家打電話進行核實。

師：記住我家的號碼了嗎？我們一起打一個過去試試。

5.梳理、歸納加減法運算的方法。

師：啊呀！都把我家的.號碼破譯出來了，你們真棒！那這8道電話號碼的密碼，你們怎麼怎麼算得這麼快？你有沒有算的又快又準確的方法呢？

師小結：出現相同的算術題不再重複算，這樣能加快速度；加法算術題中+號前後的兩個數字交換位置，得數相同。

三、破譯龔老師和朋友的電話號碼

1.破譯電話號碼。

師：每户人家的電話號碼都是不一樣的，編的時候密碼也是不一樣的，那我們的又快又正確的辦法行得通嗎？我們再來編兩道試試。

師：看看這次破譯誰的電話號碼？請幼兒完整的講述。

師：老師同樣為你們準備了密碼卡，這下聽清我的要求：第一、二組破譯老師的電話號碼，第三、四組破譯朋友的電話號碼。

2.幼兒操作。

●破譯時不能大聲交流。

●破譯完拿好密碼卡、鉛筆坐好。

3.請幼兒報電話號碼，其他幼兒檢驗。

師：第一、二組中請一個小朋友報一下密碼，大家一起檢驗，如有不一樣的做個標記。

師：你們的跟他一樣嗎？又不一樣的嗎？一起問龔老師正確與否。

4.梳理、歸納加減法運算的方法。

師：這次有什麼好辦法？

小結：一個數+或者-去0，結果還是原來的數字；－號前面的數字－和它相同的數字都是0。

四、自編密碼題

師：老師家的電話號碼我們都知道了，但還有很多朋友的電話都不知道，大家動手編一下自己家的電話號碼。

1.幼兒人手一份密碼卡。

2.幼兒編題目，教師指導。

●提醒幼兒不要將答案寫出來。

●我們在編的時候可以用用好辦法。

3.選一張密碼卡，大家一起破譯。

4.老師編密碼題。

師：剛才我也編了一道密碼題，是有關我們幼兒園的電話，我們一起來破譯一下。

師：你們怎麼能做的這麼快？

師：編的題目全部，這也是一種快速編題的方法。

師小結：我們待會編號之後，可以將自己編的題目放到個別化學習中，讓其他朋友來破譯。

幼兒園《電話》教案3

活動目標：

1．感知聲音的變化與線的長短有關係。

2．聲音的變化與線的伸直和鬆弛有關係。

3．體驗合作玩遊戲的快樂。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．培養幼兒對電話的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

活動準備：

1．材料準備：一次性紙杯16個，毛線若干（活動前製作成長短不同的兩組電話）；操作盒8個；彩色即時貼每人1個（上面寫上幼兒的名字）及集體記錄單1個。

2．空間準備：桌子、椅子；桌子分開擺放（將操作筐分別放在桌子上）、椅子呈半圓形（如圖）。

活動過程：

一、開始部分

1．出示材料，引發興趣。

你們玩過“説悄悄話”的遊戲嗎？請你和旁邊的好朋友説説悄悄話吧！

你們喜歡這個遊戲嗎？老師帶來了有趣的.有線電話，今天就試着用有線電話來説悄悄話。

2．觀察發現兩個電話線一長一短。

二、遊戲部分

1．分組玩遊戲——打電話。

①請一名幼兒配合示範遊戲玩法。

遊戲要幾個人玩？（兩個）

一人拿一頭分開距離站好，讓電話線伸直，打電話的時候要説悄悄話。

②2人一組在間隔開的空間進行遊戲。

兩個電話線一長，一短，玩時都要試一試，哪種聽到的聲音清楚。

2．記錄自己的發現。

3．結果的驗證。

4．實驗原理。

為什麼短的聲音清楚呢？這是因為距離。短電話線就清楚，長電話線就不清楚。

5．探索電話線伸直與鬆弛時聲音的變化。

只用長的電話。

讓電話線變成彎彎的，看線直清楚還彎線清楚。

6．集體記錄

你認為哪種方法聲音清楚，把小粘貼貼到對應電話方格里。

以投票方式在集體記錄單上記錄自己的發現。

三、結束部分

整理場地及材料。

活動反思：

遊戲前的示範比較到位，對電話的玩法的講解自然，幼兒較容易理解，在幼兒自由遊戲的時候，即使有部分幼兒因為玩得盡興而忘記了遊戲規則，也能在老師的提醒下及時改正。小班年齡段的幼兒仍處在意識形成階段，幼兒能力也是有差別的，因此不必要求全體幼兒都得出正確的結論，允許有小部分幼兒有不同的看法和結果。

小百科：歷史上對電話的改進和發明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號盤，自動電話交換機，程控電話交換機，雙音多頻撥號，語音數字採樣等。近年來的新技術包括，ISDN，DSL，網絡電話，模擬移動電話和數字移動電話等。

幼兒園《電話》教案4

一、教材內容分析：

隨着社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發是件等一系列危險時刻威脅着年幼的孩子。幼兒生活經驗少，自我保護能力差，極易受到傷害，因此，對幼兒進行自我保護教育和學習處理一些突發是件十分必要。與其整天把幼兒看管得緊緊的，不如教會他們必要的安全知識。鑑於此，我除了在日常生活中注意對孩子進行這方面的隨機教育外，覺得有必要組織一次專門的教育活動，對孩子進行教育，讓幼兒掌握正確的報警知識。

二、幼兒情況分析：

中班幼兒年齡小，不處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很容易發生意外傷害，雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，我利用經常發生在孩子周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化精神。

三、説活動目標：

通過以上教材內容分析和幼兒情況分析，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，根據中班幼兒的特點，我為本活動定出了兩條教育目標。第一，讓幼兒知道幾個常用的報急電話，並會正確撥打報急電話。第二，增強幼兒的自保護能力。

本活動的重點是：讓幼兒通過活動知道幾個常用報急電話，學會保護自己。難點是：會正確撥打報急電話。

四、説活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、幻燈機、幻燈片。（內容是一些突發是件的過程）

2、三 幅有關突發是件圖畫。

3、一部電話。（供幼兒學習撥打報急電話）

五、説活動過程：

本次活動，以新《綱要》為指導，從“認知—情感—行為”三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。但是眾所周知，這些安全知識比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的'，也更是不可能掌握的，只有通過這些豐富多彩、形式多樣的活動讓每個孩子都真正動起來，使每個孩子都主動、積極地去記住這些報急電話，才能使幼兒自己遇到緊急問題時會使用這些號碼。本活動分為兩大部分：第一大部分，以幼兒自己探索知識，形成對安全知識的興趣為主要內容；第二大部分，讓遊戲活動的知識落實到行為。具體安排如下：

第一環節：放幻燈，吸引幼兒注意力。目的將幼兒注意力集中到活動中來。

第二環節：我讓幼兒在“該怎麼辦”情景中，通過看、説、獲取相關經驗，“小明這時該怎麼辦，我們幫他想想辦法”，幼兒相互討論，教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。

第三環節：學習撥打報警電話。要求幼兒不但要説出報急電話號碼，而且還要正確撥打電話。這樣使幼兒不但掌握知識，而且掌握正確的報警的方法。

第四環節：遊戲活動，本活動在幼兒掌握初步的報警知識的基礎上，為幼兒設置一個情景，幼兒在遊戲過程中，使報警知識得到強化、內化。

六、説活動延伸：

中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，只有通過反覆練習、強化，才能牢記。我在活動室擺放一個電話，供幼兒遊戲時練習撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提醒幼兒、教育幼兒，並爭取家長的配合和支持。

幼兒園《電話》教案5

目的：

(1)複習有關漢字。

(2)練習使用打電話習慣用語。

準備：

幼兒每人一張不同的字卡。

玩法：

教師邊做打電話的動作，邊説兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴……"全體幼兒接着説："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悦耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)幼兒："喂，你好，請問你是誰?"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡説："我是××字寶寶。"遊戲依次進行。

教學反思：

本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由於是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的.一些不足：

1、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的。

2在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有侷限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

幼兒園《電話》教案6

活動目標

在教師有感情的講述中，幼兒喜歡聽故事，知道故事的名稱。

幼兒藉助背景圖及圖片，瞭解小動物打電話的順序，學説小動物打電話的語言。

活動準備

材料準備：

小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小雞的圖片；與故事內容相吻合的背景圖。

經驗準備：

1、這個活動安排在本學期的中前期，在春天的季節特徵比較明顯的時候進行。活動前與家長聯繫，請家長帶幼兒通過春遊等活動親身感受春天。

2、活動前讓幼兒瞭解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小雞的生活習性。

3、教師組織幼兒玩過打電話的遊戲，初步感知了打電話的過程，體會了運用這一表達方式的樂趣。

活動過程

1、直接引出話題，激發幼兒聽故事的興趣

提問：你們知道現在是什麼季節嗎？那胡老師今天就給你們講一個關於春天的故事，名字叫《春天的電話》。

分析：因為正在開展“春天來了”的主題活動，幼兒對春天的特徵有了一定的瞭解，因此，為了調動幼兒的原有經驗，教師採用直接引出話題的方式導入。

2、教師有感情的講述故事

(1)配樂講故事

分析：這是本次活動的重點之一，教師用配樂講故事的方法來完成。在教師聲情並茂的講述中，幼兒沉浸在美麗的故事情節之中，喜歡上了這個故事。

(2)針對故事內容進行提問

提問：故事的名字叫什麼？故事裏有誰？它們在做什麼？

分析：這也是本次活動的重點之一，教師針對故事內容進行簡單提問，使幼兒知道故事的名稱；故事裏有誰；它們在做什麼。

3、完整欣賞課件

讓我們再來聽聽故事裏是怎樣講的。

分析：教師在課件的製作上非常用心，將故事內容一層一層地展現在幼兒面前。幼兒在視聽結合的教學過程中理解故事的主要內容，以達到教師預設的目標，並從中反覆感受、瞭解小動物打電話的順序，學説小動物打電話的'語言，體會小動物之間相互關愛的情感。這一環節為突破難點做準備。

4、藉助背景圖，瞭解小動物打電話的順序，學説小動物打電話的語言教師藉助背景圖，邊出示小動物的圖片邊提問：故事裏有誰？它們在做什麼？它們為什麼要打電話？它們在給誰打電話？電話號碼是什麼？它們是怎樣説的？引導幼兒回憶打電話時的語言，鼓勵幼兒學説打電話用語，幫助幼兒熟悉小動物打電話的順序。

小熊被什麼驚醒了？醒來後它幹了些什麼？小熊看到春天來了，它連忙給誰打電話？電話號碼是什麼？它是怎樣説的？

小松鼠聽了電話以後又打給誰？電話號碼是什麼？它是怎樣説的？

小兔聽了電話後又給誰打電話？電話號碼是什麼？它是怎樣説的？

小青蛙聽了電話後又給誰打電話？電話號碼是什麼？它是怎樣説的？

小雞聽了電話後又給誰打電話？電話號碼是什麼？它是怎樣説的？

最後，它們一起出來才發現了什麼？它們怎麼説的？小熊又怎樣表示的呢？

分析：這是本次活動的難點，教師在講述故事的過程中，有意識地強化小動物打電話的順序及小動物打電話的語言，通過圖片使幼兒明白小動物之間是因為互相關愛而彼此打電話。教師可根據幼兒的情況引導他們學説對話，並鼓勵他們加上動作。在幼兒學説電話號碼時，不要求號碼的準確性，可任意説出數字，使幼兒通過模仿、學説，感受、想象春天的美好。根據小班幼兒語言能力發展的特點，我的提問指向明確，幼兒易於表現。如：“小熊看到春天來了，它連忙給誰打電話？”鼓勵幼兒之間互相模仿小動物打電話的語言，體會小動物之間相互關愛的情感。

5、結束活動

“你們想不想把春天來了的消息告訴你的好朋友、你的爸爸媽媽，或者是你喜歡的老師呢？你想給誰打電話？一會兒在活動區玩的時候，你可以打電話告訴他春天來了。”

分析：鼓勵幼兒之間利用小電話相互交流，讓他們體驗打電話的樂趣。

6、活動延伸

(l)引導幼兒藉助相應的圖片、頭飾及自制電話理解故事內容，並請幼兒自由結伴，在教師指導下表演故事。（第二課時）

(2)引導幼兒將觀察到的變化通過“打電話”的形式，報告給同伴、老師及家長，培養幼兒的表達能力。

(3)引導幼兒在觀察的基礎上用繪畫的方式表現春天美麗的景色。

(4)結合故事線索在豐富幼兒相關經驗的基礎上引導幼兒創編故事，如小雞吃蟲、小鴨游水，鼓勵幼兒表演給小雞、小鴨打電話，進一步感受和體驗春天的景色美。

幼兒園《電話》教案7

1、活動目標：

1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2、知道打電話是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的快樂。

2、活動準備：

圖片（大樹、小鳥、小老鼠、喇叭花、種子）

3、活動過程：

一、出示圖片導入故事

1、這是一棵什麼樣的'樹？

2、又高又大的樹上會住着誰呢？

3、樹底下住着誰？（幼兒猜測，教師揭示答案小老鼠）

二、逐步學習理解故事

（教師講述故事至“他們不會爬樹”）

1、原來小田鼠和小鳥早就想交朋友了，他們想在一起説説話，可是他們能做到嗎？為什麼？（幼兒猜測）

2、你有什麼好辦法可以幫助小田鼠和小鳥呢？（幼兒相互討論）

（教師邊講述故事3~4段邊出示教具）

1、看看小田鼠用了什麼辦法？

2、真奇怪，小田鼠為什麼在樹下種喇叭花呢？（幼兒猜測）你覺得喇叭花像什麼？

3、小結幼兒回答。

4、如果你是小田鼠，你會和小鳥説些什麼呢？

5、出示紙杯電話，師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥打電話。

（教師講述故事5~6段）

1、小田鼠是怎麼和小鳥打電話的？説了些什麼？

2、師幼互動打電話，學説小田鼠和小鳥的對話。

3、小結：喇叭花電話真好，一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和田鼠，天天説着悄悄話。

4、請幼兒給故事取個好聽的名字。

5、幼兒自主閲讀，師幼完整欣賞故事。

三、自主遊戲我來打電話

幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進行打電話的遊戲，體驗與同伴親密交流的快樂。

幼兒園《電話》教案8

活動目標

1、嘗試用數字或小動物自編電話號碼。

2、認識常用的特殊電話號碼。

3、知道有需要時才打電話，不隨意打電話。

活動準備

1、教師準備

（1）玩具電話或手機若干，動物（小猴·小熊·小兔）若干，0~9數字卡片若干，白紙若干·彩筆。

（2）寫有110·119·120的大卡片各一張。

2、幼兒準備；知道家裏的電話號碼，又撥打電話的經驗。

活動過程

1、幼兒互相介紹自己家的電話號碼，説説自己是怎麼記住的，並嘗試在紙上寫下來。

2、分組活動；打電話。請幼兒用玩具電話或手機撥得自己記錄的電話號碼。

3、教師在黑板上寫出幾組數字電話好碼（如117·12121·13907179757等等），引導幼兒觀察。提問；這些電話號碼由幾個數字組成？怎麼讀？

4、分組活動；有趣的電話號碼。

(1)請幼兒用數字卡片編7位電話號碼，並記錄在紙上。

(2)請幼兒用動物圖片編8位電話號碼（即8張動物圖片連續排列），並説給同伴聽。

5、集體談話；大人們用的電話號碼是自己編的嗎？為什麼？引導幼兒瞭解電話號碼都是由電信局統一規劃安排的'，不能自己隨意編。

6、出示寫有110、119、120的大卡片。提問：這些是什麼電話？什麼時候應該打這些電話？

7、指導幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第21~25頁練習。

活動建議

1、本活動可分兩次進行。第1~4環節為第一次活動，重點是引導幼兒瞭解電話號碼，嘗試自編電話號碼；第5~6環節為第2次活動，重點是完成幼兒用書上的練習。

2、提醒幼兒不能隨意撥打110、119、120等電話，只能在有需要時才打。

幼兒園《電話》教案9

活動目標：

1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，並且進行交流。

2.激發求知慾、好奇心，喜歡和同伴玩科學小遊戲。

活動準備：

1.空心傳聲筒人手1個。

2.實心傳聲筒人手1個。

活動過程：

（一）激發幼兒玩打電話的興趣。

1.引導幼兒觀察電話的外形特徵。

老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它是紙杯電話。

你們看一看，它是什麼樣子的？（兩個紙杯，一條長長的線。）

2.鼓勵幼兒任意玩打電話的遊戲。

現在請兩個好朋友選一個電話來説説悄悄話，玩好了，告訴我們大家你們是怎麼玩的。

3.總結幼兒遊戲的玩法。

你們都説好悄悄話了嗎？

你們是怎麼説悄悄話的？

（二）引導幼兒玩打電話的正確方法，自由結伴玩遊戲。

1.啟發幼兒玩打電話的遊戲。

你們剛才為什麼悄悄話會聽不見呢？

怎麼樣才能讓好朋友聽到你的.悄悄話呢？

2.老師與幼兒共同探索玩的方法。

我説的悄悄話，你能聽到嗎？

你發現我是怎麼拿紙杯的？

3.小結打電話的方法。

我們打電話時怎麼樣拿紙杯説話會讓別人聽到？

我們要拉直中間到線，把線拉得緊緊的。

4.採用新的方法玩打電話。

現在我們找個好朋友，拉直電話線，説説悄悄話吧。

（三）延伸活動。

我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，説説悄悄話。

幼兒園《電話》教案10

活動目標：

1、發現電話號碼的多樣性，知道電話簿的基本結構和作用。

2、鼓勵幼兒大膽使用自己喜歡的符號設計電話簿。

3、感受與同伴合作交流的樂趣。

活動重難點：

活動重點：學習觀察比較得出結論，瞭解電話號碼的多樣性。

活動難點：能根據自己的喜好設計電話簿，併合作記錄同伴的電話。

活動準備：

1、在家裏欣賞一到兩種電話薄；知道家人的電話號碼

2、教學課件、電話機、紙、筆、實物電話薄1本

活動過程：

1、師幼談話，引出主題。

師：小朋友晚上離園回家，老師有事情通過什麼方式能聯繫上你？

2、在分析比較中發現電話號碼的多樣性，瞭解電話號碼與人們的關係。

（l）幼兒交流知道的電話號碼，教師在紙上記錄，引導幼兒觀察其特點。

提問：你發現這些電話號碼有什麼特點？

小結：這些號碼都是由數字構成，11位的是手機號碼，9位數字的是固話、……

（2）進一步交流了解特殊的電話號碼，感知特殊號碼簡短的`特點。

提問；還有一些特殊的電話號碼，你知道是什麼嗎？

小結：這些特殊號碼位數比手機和固話位數更少，打起來更快捷，但不能隨便撥打。

3、通過回憶電話薄的構造，欣賞電話薄的樣式、激發幼兒製作電話簿的興趣，能正確設計電話簿。

（1）教師啟發提問引出電話薄。引導幼兒創造性地思考：如何設計電話薄。提問：生活中有這麼多有用的電話號碼，我們怎樣才能記住呢？電話簿裏要記清楚什麼？不會寫名字怎麼辦？

小結：可以設計電話簿記錄電話，並要記清楚姓名和電話號碼。

（2）結合課件，瞭解電話簿的多樣性。

引導幼兒發現，電話簿上除了姓名、電話還有的有QQ號碼小結；電話薄的樣式很多，可以設計自己最喜歡的。

（2）幼兒自主設計電話薄，教師巡迴指導。

設計要求：最少記錄1個好朋友的電話，要記清楚名字和電話號碼。

（3）分享交流自己製作的電話簿。

提問；你是怎樣設計的？你覺得那個設計的好？為什麼？

4、活動延伸：

隨着時代的發展，手機電話薄已經普及，鼓勵幼兒也可以把自己設計電話薄上的聯繫電話、qq號以及微信號存在爸爸媽媽的手機電話薄裏，這樣聯繫起來會更加便利。

活動反思：

一、“幼兒在先，教師在後”的教育理念貫穿活動始終活動開始，我用談話法啟發幼兒主動思考，引出電話號碼，接着認識號碼的過程中：孩子們主動觀察、對比很快根據數字的多少區分出這些手機、固定電話和特殊號碼的差別；最後，在製作電話薄前：啟發孩子討論、探究電話薄主要記錄清楚什麼、姓名不會寫怎麼辦，孩子們各抒己見，踴躍嘗試。

二、引幼兒創新表徵，大膽設計

在設計表徵環節，我沒有用表格的形式框住孩子的思維、而是啟發幼兒自主大膽設計，給了孩子們更多自由發揮的空間。孩子們不僅記錄了家人的號碼，還通過詢問同伴交流記錄了同伴的電話，孩子們們創新設計，精彩紛呈。孩子們不僅能正確地記錄電話號碼，還能用自己的思維方式記錄姓名：有的孩子畫頭像、有的用符號：如“建飛”就畫上一隻箭，“燦”字就畫個笑臉，建行就畫上紙幣、110就畫個警察帽……有的小朋友還畫上了手機和座機把手機號與電話號進行了區分，孩子們的設計各有特點。

三、經驗來自生活迴歸生活，環環相扣

從發現需要電話號碼聯繫，到孩子們知道的號碼，都是從孩子的生活經驗中感知，最後通過發現身邊號碼之多到設計電話薄為了更好的記錄聯繫，以及新時代各種不同的聯繫方式、層層遞進、環環相扣，遵循幼兒發展感知規律、真切體會所學所知對生活的作用。

幼兒園《電話》教案11

活動目標：

1、在打電話的遊戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學唱歌曲《誰找我呀》。

2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。

活動準備：

1、每個幼兒一個玩具手機

2、自制大手機一個

3、多媒體課件：各種小動物接聽手機的情景

活動過程：

一、情境導入。

1、歌表演《打電話》——集體表演（關注幼兒能否隨音樂快樂地表現打電話的情景）

2、和個別幼兒打電話——個別表演（關注幼兒是否樂意在電話中打招呼，説好在哪裏見面）

小結：用手機打電話可真方便。

二、現場演繹。

1、出示森林圖片，引出小動物。

提問：大森林裏的小動物們也有手機了，想不想給他們打電話呀？

過渡語：我們一起來看看動物電話本吧！

2、出示小狗電話號碼，感受手機鈴聲。

（1）播放小狗畫面，集體念小狗手機號碼，欣賞《誰找我呀》手機鈴聲。

（2）老師扮演小狗，和個別幼兒進行打電話的遊戲。

3、出示小兔、小熊、小雞、大象電話號碼，進一步感受歌曲旋律。

4、創設小鴨情景，激發學唱興趣。提問：你們猜猜我想給哪隻小動物打電話？（唱出謎面：我有圓腦袋，穿着黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對了）適時追問：到哪裏去找小鴨的電話號碼呢？

三、出示情景：

小鴨在小河裏游泳，手機在小河邊，小鴨沒有聽到電話。（引導幼兒一起唱手機鈴聲歌曲，讓小鴨接電話）

（1）小鴨還是沒有聽到手機鈴聲。（鼓勵每個幼兒都唱起來，提出歌唱的要求）

（2）小鴨終於聽到手機鈴聲接電話了。

小結：小動物們用好聽的歌曲作為自己的手機鈴聲，我們的手機也可以哦！

四、活動延伸。

1、給老師打電話，唱出自己設計的手機鈴聲。（感受不同的手機鈴聲，引導幼兒充分想象）

2、幼兒為自己的手機設計一個手機鈴聲。

指導語：你們的'手機有沒有好聽的鈴聲呀？下次玩打電話的遊戲時也試試用好聽的歌曲作為自己的手機鈴聲好嗎？

幼兒園《電話》教案12

活動目標

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同遊戲的快樂。

4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重點難點

活動重點

能唱準節奏，唱清歌詞。

分析：由於此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善於表現的能力。

活動難點

根據音樂的節奏做相應的動作

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的.模仿性，音樂的表現能力尚處於貧乏時期。

活動過程：

環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝老師以神祕的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦?

2、欣賞《打電話》情節

老師表演打電話時講述的話。

此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標(1)“願意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。

環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

1、運用示範法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我採用示範法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。由於歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學習是為後面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標(2)“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。

環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃(引導幼兒參與音樂活動的動機)

2、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。此環節是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。

活動反思

在本次音樂活動中，我採取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創新能力。

幼兒園《電話》教案13

活動目標：

知道幾種特殊的電話號碼及其作用。

瞭解使用這些特殊的電話號碼的具體情況。

具備初步的自救意識。

鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

重點：

知道幾種特殊的電話號碼及其作用難點：具體使用這些特殊的電話號碼

活動準備：

寫有"110"、"119"、"120"、"114"等電話號碼的圖片。

畫有警察和警車、醫生與救護車、消防隊員與消防車的.圖片若干，電話或手機1部。

幼兒用書：

《緊急電話》。

活動過程：

教師通過提問創設情境，引起幼兒興趣。

教師（出示電話）：小朋友，你知道自己家的電話號碼是多少嗎？我們用這部電話打給爸爸媽媽好嗎？

請幼兒現場打電話給家裏熟悉的人。

教師：有一些特殊的電話號碼，它們是很有用的，你們知道有哪些。教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關係。

教師出示寫有"110"的圖片，引導幼兒認識。

教師：小朋友，你們看這是什麼號碼，它與我們家的電話號碼有什麼不一樣，在什麼情況下需要使用這個電話號碼呢？它對我們的生活有什麼樣的幫助呢？打了這個電話什麼車子會出現？誰會出現？他們會做什麼？

依次出示"120"、"119"等電話號碼的圖片，指導幼兒瞭解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，並知道這些人員的活動與人們關係。

請幼兒看幼兒用書進一步瞭解幾種特殊的電話號碼。

遊戲"怎麼辦，做什麼"。

教師：現在我們來玩個遊戲，看誰説得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發生了什麼事，我們可以打什麼電話幫助他們解決呢？誰出現了？他們來做什麼？（遊戲可進行多次）幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫生、接線員等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

幼兒園《電話》教案14

活動目標：

1、在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，並初步學唱歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：小貓頭飾、多媒體

活動過程：

一、歌曲：打電話

----聽，是什麼聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(複習歌曲《打電話》)

二、學習歌曲《小老鼠打電話》

●理解第一段歌詞，學着有節奏的對話。

----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它為什麼要打電話?讓我們仔細的聽一聽。

1、傾聽歌曲第一遍

提問:

----小老鼠為什麼要打電話?什麼叫過家家?

----它是怎麼打的?電話號碼是多少?

讓我們再來聽一聽：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒體出示節奏譜)

2、傾聽歌曲第二遍

----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎麼回答的?

3、多媒體出示圖譜，教師示範有節奏的對話。

4、鼓勵幼兒跟着老師學習有節奏的對話。

5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話。

7、鼓勵幼兒能跟着老師學唱歌曲的第一段。

●欣賞學習第二段音樂

1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?

2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。

3.小老鼠看見貓會怎麼樣?誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，並用動作來表現。(教師請個別幼兒上台表演，集體模仿)

4.小老鼠的朋友怎麼會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)

5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。

三、完整欣賞音樂並學唱歌曲《小老鼠打電話》

引導幼兒完整傾聽並富有表情地演唱。

四、玩遊戲：小老鼠打電話(進一步複習鞏固歌曲)

1.介紹遊戲玩法：

遊戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱並表演完歌曲之後，聽到貓大叫一聲後小老鼠才可以表現出害怕的樣子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎麼逃才能不讓貓抓住?

3.幼兒進行兩次遊戲。

本節活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節的歌曲作為中班孩子音樂活動的內容。裏面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到。活動的.設計上，教師以傳統的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：

討論話題：

1、本活動的重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?

2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設計是否科學合理?

幼兒園《電話》教案15

活動目標

1、理解故事內容，進一步感知春天的季節特徵。

2、願意用故事中的話語進行表述，體驗小動物間相互分享的快樂。

重點難點

重點：用故事中的話語大膽進行表述。難點：在表述中瞭解春天的季節特徵。

活動準備

1、課件《春天的電話》

2、操作故事板《春天的電話》

活動過程

一、導入

1、聽雷聲。春雷響了，告訴我們春天來了。

2、介紹故事名稱《春天的電話》

二、分段欣賞故事、理解故事內容

欣賞故事第一段

1、小熊被什麼驚醒啦？小熊醒來發現了什麼？小熊是從哪裏看出來的？

重點引導幼兒觀察：春天的'季節特徵（如：花兒、小草、大樹的變化等）

2、小熊發現春天來了，他會幹什麼呢？告訴小松鼠一件什麼事情？

3、小松鼠聽了電話做了件什麼事情？

4、小白兔聽了電話又會怎麼做呢？

5、小花蛇聽了告訴小狐狸一件什麼事？

6、小狐狸會怎麼做呢？（打電話）給小熊打電話，告訴小熊一件什麼事情？鼓勵幼兒依據前面故事情節的發展把自己日常知道的春天特徵，用故事中的話語模式進行表述。

欣賞故事第二段重點提問：

1、故事中的小動物們相互打電話要告訴好朋友什麼事？

2、小動物們為什麼都要謝謝小熊？

三、幼兒藉助操作板、學説故事

引導幼兒自主操作“故事板”講述故事內容重點觀察與指導：

1、能夠按照故事情節，操作故事板。

2、願意用故事中的語言大膽表述故事內容。

四、經驗分享

提問：春天來了，你會告訴好朋友一件什麼事呢？

故事裏的小動物們都願意把春天來了的好消息告訴給好朋友，我們還有許多好朋友不知道春天來了，我們也給他們打個電話告訴他們“春天來了”。別忘了告訴他們你是從哪裏知道春天來了。