【必備】幼兒園小班教案範文合集三篇
作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班教案 篇1
一、活動準備
(一)物質準備
故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。
(二)知識經驗準備
事先豐富有關動物尾巴的知識。
二、活動方法 探索法、類比法、變異法。
三、活動過程
活動一 理解故事內容
1．出示大背景圖，引導幼兒觀察這是什麼地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)
2．它們看見了小魚，小魚是怎樣在水裏游來游去呢? (引出故事題目)
3．藉助貼絨教具，完整講述故事。提問：
①故事裏出現了哪些動物?
②馬大哥的尾巴為什麼甩個不停呢?
③蜜蜂的尾巴為什麼像把尖刀?
④小松鼠的尾巴又有什麼用呢?
4．引導幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什麼用途呢?為什麼?(啟發幼兒討論，學會自我保護的意識)。
活動二 表演故事
1．兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。
2．幼兒扮演小動物表演，注意表現角色的動作及神態。
活動三 續編故事
1．啟發幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)
2．請幼兒把自己想像、創編的情節續編到故事中去。
3．請幼兒自由組合，把續編的故事隨着音樂講給大家聽。
四、各領域滲透
科學：動物尾巴的功能。
健康：提高幼兒的自我保護意識。
五、生活中滲透 抓住良好的契機，向幼兒隨機進行教育。
六、環境中滲透 在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：“我的尾巴有什麼用?”進一步刺激幼兒思考、解答。
七、家庭中滲透 請家長帶孩子到動物園觀察動物。
八、活動評價
九、活動目標
(一)認知目標
1．在對各種動物尾巴認識的基礎上，運用連貫、流暢的語言描述。
2．結合已有的經驗續編故事，發展想像力和創造力。
(二)情感目標 培養幼兒的好奇心。
幼兒園小班教案 篇2
【活動目標】
1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象。願意動手嘗試泡發食品。
2、在活動探索中發展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手操作能力。
3、培養幼兒喜歡探究科學的精神。
【活動準備】
透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個；盛有温水的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶葉若干；音樂磁帶一盤。
【活動過程】
1、激發興趣，引起幼兒的好奇心。
師：小朋友，您們看這是什麼？
幼：手。
師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看？
2、教師用手指遊戲《變變變》，導入活動，
（一根手指頭，一根手指頭；變變變變，變成毛毛蟲。……）
過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信？”
（由於小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞“變”的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性）
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。
師：知道老師手裏拿的什麼？
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎？
幼：一樣。
師：待會兒老師要把它放在這兩個杯子裏，在一個杯子裏倒上水，另一個被子裏不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會變成什麼樣？
4、幼兒進行猜想，並説説為什麼？
①木耳變大了；②木耳變小
了；③木耳大小沒變化；
（大部分幼兒説木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的裏面填滿了……儘管孩子們的想法很誇張幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。）
5、幼兒驗證猜想結果，並觀察比較乾濕木耳的區別。
6、組織幼兒自主選擇泡發木耳。
師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎？
（以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。）
7、幼兒動手泡發木耳，進一步感知驗證。
（幼兒在等待驗證結果時，啟發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發後會發生變化。鼓勵幼兒説説自己的發現。）
8、師幼共同遊戲：變呀變
請幼兒變成會泡發的食物原地不動準備，教師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。
（科學與音樂活動融合，引導孩子發揮想象，用肢體語言表現食品變大，動靜結合，並能產生愉悦的情感體驗。）
9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嚐茶水。感受欣賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。
（泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發食物變大的`感知理解。）
【活動延伸】 老師和孩子一起將泡發後的木耳送到食堂，請食堂阿姨炒菜用。
【活動反思】
自我參加了省實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的課題研究以來，面對進行的科學活動，我更加註重嘗試運用“做中學”的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。“變了變了”的主題活動的目標如果按教材上進行也會上的很順，對幼兒來説掌握起來比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為教材只是提供給教師的可參考的活動內容和素材，是提示而不是最適用的。什麼樣的形式更能吸引幼兒呢？除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕鬆愉悦的環境中感受科學的奧祕。這次活動總的來説效果比較好，幼兒對活動內容非常
感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳變大了後，他們都興奮地拍起手來“變大了！變大了！”活動結束時好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動效果比較好的原因和以下因素有關。一是活動貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體（木耳、茶）入手，二是幼兒親手驗證感受變化，滿足了參與活動的願望。三是活動在比較輕鬆的氛圍中進行的。
幼兒園小班教案 篇3
活動目標：
1、使幼兒瞭解各動物的特徵，並知道它們愛吃的食物。
2、引導幼兒學説一句話：（小狗）我請你吃（肉骨頭）。
3、幫助幼兒學習禮貌用語、學做小主人。
活動準備：
1、請大班幼兒排練好情境表演“請客”。
2、佈置娃娃家，長毛絨玩具若干，分散在活動室四周。
3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公雞頭飾。
活動過程：
一、觀看情境表演“請客”，引起幼兒興趣。
大班小朋友做主人，在餐桌上擺上三盆菜，準備招待客人。
表演內容
主人：今天，我要請三個小動物來家裏作客，我準備了三盆菜，，肉骨頭，小蟲和蘿蔔。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：見到主人搖尾巴，見到生人汪汪叫，最喜愛吃肉骨頭，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，你們猜出是誰嗎？（小狗）
小狗，我請你吃肉骨頭。
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小兔：紅眼睛、短尾巴、長耳朵，走起路來蹦蹦跳，愛吃蘿蔔愛吃菜，請你猜猜我是誰？
主人：小朋友，這是誰呀？（小兔）
小兔，我請你吃蘿蔔
“叮咚、叮咚”
主人：你是誰？
小狗：紅紅的雞冠花花衣，唱起歌來喔喔啼，每天催人早早起，請你猜猜我是誰？
小朋友：小公雞。
主人：小公雞最愛吃什麼？誰願意幫我招待小公雞，並象老師那樣説一句好聽的話。
一小朋友：小公雞，我請你吃小蟲子。
小狗、小兔、小公雞：謝謝你，姐姐，我們吃飽了要回家了，姐姐，再見！
二、回憶表演內容，學説話“***，我請你吃***”
提問：
1、姐姐請誰來做客？小狗、小兔、小公雞都喜歡吃什麼菜？
2、姐姐請小動物吃東西時，説了一句什麼話？
（幼兒練習對話）
三、自由活動，鞏固説“***，我請你吃***”
教師：今天，我們班還來了許多動物朋友，認識一下它們
（幼兒每人抱回一個小動物玩具）
老師在前面準備了許多小動物愛吃的菜，請小朋友找食物餵給小動物吃，還要説一句好聽的話。
教師巡迴指導，要求每個幼兒都能邊喂邊説。
四、結束活動
小動物們吃飽了，帶它們到外面去散散步。
