七年級語文下《荒島餘生》第一課時教案

【教學設想】

我們希望人生能夠一帆風順，但誰都不能保證這一切，現實可以殘酷地粉碎我們的良願，就像魯濱孫離奇的人生意外。魯濱孫他滿可以無限悲傷，怨天尤人，一蹶不振，但他卻無比堅強地鼓舞自己，以頑強的意志力和超凡的創造力，演繹了生存的神話。魯濱孫的生存經歷是我們學習的最好素材。基於此，概括與複述故事梗概、感受魯濱孫近乎絕望中的求生慾望、探詢魯濱孫在逆境中心境不斷堅強的過程、體味魯濱孫獨特的自我激勵之法、感悟魯濱孫戰勝困難的可貴精神、學習應對災難等，都不失為好的教學角度。

保持積極進取的心態，戰勝困難，超越自我，這是本文的精髓。設計A着重於魯濱孫戰勝困難的心理過程的分析，學習其戰勝困難的精神。設計B着重從生存需要的最低條件的角度出發，剖析魯濱孫戰勝困難的心態，教給學生積極進取的.人生態度。

在資料平台中特別選編了三篇文章，第一篇中的人物面臨死亡和良知的兩難抉擇，內容側重於對生存困境時刻人的良知的拷問；第二篇中霍金面臨的則是來自於自身的困境，實現我的心靈內部的偉大曆險，是對自我的偉大超越，其意義同樣等同於對心靈之外的自然的超越；第三篇人物的探險行動中瀰漫的大無畏的英雄氣概和民族豪情，對生活在優越環境中的學生是一種很好的薰染，希望三篇文章能夠從上述兩種設計之外，對學生的思維方式和思想體系的構建起到填補作用。

【教學設計A】

教學目標：

1、快速默讀課文，理清魯濱孫面臨的主要困難。

2、分析心理描寫，體會魯濱孫心態變化的過程，感受魯濱孫在困境中所表現出來的可貴精神。

3、感受野外生存對人的能力的挑戰。

課前準備：閲讀《魯濱孫漂流記》；收集有關野外生存常識的資料。

教學步驟：

導入：請同學自己介紹《魯濱孫漂流記》。

我們現在安坐教室，條件舒適，心情輕鬆愉快。可是，假如我們像魯濱孫一樣，不幸流落到了荒無人煙的海島，情形會怎樣呢？

一、整體閲讀感知

快速默讀全文，邊讀邊劃出你認為關鍵的詞句，説一説魯濱孫初到荒島時遇到了哪些困難？請歸納出來。（明確：物質生存需要方面的困難和精神上生存的勇氣。）

二、片段品讀體味

面對諸多困難，魯濱孫經過了深沉而複雜的思考。請以下列問題為導引，再確定需要重點品讀（靜心默讀）有關片段，以理解下列問題：

1、魯濱孫的思考經歷了哪幾個階段？這幾個階段思考的側重點是否一樣？它們之間有什麼聯繫嗎？（明確：經歷了三個階段，側重點不一樣，分別側重思考：要不要活下去；怎麼活下去；怎樣安心地活下去。分別涉及生存信念、物質需求、精神需求等問題，按他當時需求的急緩程度依次出現，體現了人類進化的幾個主要階段，從中可以看出人類前進發展的影子。）