高一語文暑假“讀寫”作業佈置

總要求：每個同學總共寫四篇：經典閲讀任選一，其他三類各選一。(寫在隨筆本上，共四篇);全年級屆時組織文學社和語文備課組老師評獎，並通過櫥窗、報紙、結集展示交流。

　　一、社會生活類

看騰訊視頻《十三邀》之許知遠對話羅胖完整版(2小時，程茂華老師出題)

學習設想：1.充分利用現代媒介，構建一種更立體更開放的學習平台。2.巧用電視網絡這類有趣的窗口，去觀看世界不同的風景和色彩，尋找“我”在世界中的位置、意義和價值。3.學習主持人的智慧表達，激活我們的語文學習。

具體要求：寫一篇評書，可以評主持人許知遠，也可以寫“羅胖印象”，甚至可以看微信公眾號“羅輯思維”，就其中推送的話題加以評述。

要求：觀點鮮明，層次清晰，內容充實。不少於800字。

　二、經典閲讀類

(一)讀《邊城》(劉純老師出題)

在夏日，捧一壺清茶，品讀沈從文先生的《邊城》，跟隨先生那恬靜靈動的文字，走進那一方山靈水秀、天人和諧的邊陲小鎮，感受那處處洋溢着的淳樸、正直的人性之美，感動於那美好純真卻又悽婉哀怨的愛情故事，沉醉在那田園詩般的邊城世界，在一個屬於熱鬧的節日裏，也不失為一種獨特的體驗。

沈從文在談及《邊城》時説：“我要表現的本是一種‘人生的形式’，一種‘優美，健康，自然而又不悖乎人性的人生形式’。邊城的是美的，邊城的故事是美的，邊城人那種沉浸於生活、融會於自然的心態也是美的。”但小説的結尾卻給人一種憂傷、悲涼和惆悵的感覺。翠翠開始了她漫長而孤獨的守望，而她所守望的人“也許永遠不回來了，也許明天回來”。這個結尾不禁讓人浮想聯翩。

寫作要求：以下題目任選一。

續寫結尾：1.翠翠會怎樣過下去?2.儺送會回到“邊城”嗎?

擴寫：你認為文中還有哪些空白點令人遐想，可發掘出更精彩更豐富的故事?

寫作提示：想象要表現自己對作品的獨特理解，但也要尊重作品，即“合情合理”(提示：如社會人文背景、人物性格、語言風格等方面)。

(二)讀《三國演義》(謝燕興老師出題)

1.你最喜歡《三國演義》中的哪個故事?

温酒斬華雄、三顧茅廬、空城計、失街亭、斬馬謖、舌戰羣儒、青梅煮酒論英雄、草船借箭、白帝城託孤、過五關斬六將、單刀赴會、三英戰呂布、七禽孟獲……

2.你最欣賞《三國演義》中的哪個人物?

劉備，關羽，張飛,諸葛亮，姜維，趙雲，周瑜，孫權，魯肅，曹操(夏侯敦，呂布，楊修，曹丕，孫皓，司馬炎，司馬懿，馬超，黃蓋，龐統，王允……

寫作提示：閲讀《三國演義》原著，然後挑任一角度，進行品評，字數不少於800字。

評價標準：1. 引用原文內容，用事實説話;2. 觀點鮮明，有自己的看法;

(三)讀《紅樓夢》(趙愛珍老師出題)

1.你最喜歡《紅樓夢》中的哪個故事?

寶黛初會、元妃省親、寶釵撲蝶、共讀西廂、寶玉捱打、香菱學詩、抄檢大觀園、黛玉葬花、釵黛調包、黛玉之死、鳳姐託孤、寶玉出家……

2.你最欣賞《紅樓夢》中的哪個人物?

寶玉、黛玉、寶釵、香菱、襲人、王煦鳳、李紈、史湘雲、王夫人、賈政、賈太君、劉姥姥……

寫作提示：讀《紅樓夢》原著，任選一角度，進行品評，字數不少於800字。

評價標準：1. 引用原文內容，用事實説話;2. 觀點鮮明，有自己的看法;

(四)讀詩歌(周華老師出題)

詩以言志，詩以悦情。璀璨的詩歌星空中，哪首詩最觸動你的心懷?

托馬斯·特朗斯特羅姆 、紀伯倫、泰戈爾、葉芝、徐志摩、北島、舒婷、食指……

寫作要求：推薦一首或幾首詩歌給同學閲讀，寫明喜愛的.理由。不少於800字。

　三、歌曲類——快樂地歌唱

“阿嬌搖着船，唱着那古老的歌謠，歌聲隨風飄啊，飄到我的臉上”，“穿透我的胸膛”，“流進我的心上”……總有那麼一些歌，飄搖在那麼一片時空，激盪起心底一圈圈漣漪：那經典的文字，那濃濃的情愫，邂逅、交融成生命美妙的交響……這些年，你邂逅了哪首醉心的歌?

寫作要求：推薦一首或幾首歌給同學閲讀，寫明推薦和喜愛的理由。不少於800字。評價標準：歌曲主題是否激起共鳴，歌詞是否有表現力。(周華老師出題)

　　四、自我成長類

主題：咱們班的那些人和事兒(張雪梅老師出題)

Hey!仲元，我來了!還記得初進仲元的心跳與青澀嗎?還記得第一次踏入新班的新鮮感嗎?在仲元高一這一年裏，有温馨、感動、喜悦、甜蜜、收穫，也有悲傷、苦澀、落寞、挫敗……但總有可敬的師長與可愛的同學與我們分享着青葱歲月的點點滴滴。提起你的筆，敲響你的鍵盤，真情記錄，留下足跡。

具體要求：

請以“咱們班的那些人和事兒”為話題，寫三四件趣事，寫二三有意思的人，可描繪場景，塑造人物，捕捉細節。每個片斷不少於200字。

評價標準：1.真情表達，2.有生動的場景或傳神的細節描寫，3.有鮮明的人物個性，4.語言準確、生動。