二年級語文下冊的《找春天》教案
教學目標
1、認字寫字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累描寫春天的詞語
3、初步瞭解比喻的不同表達方法
4、激發學生熱愛春天的情感,主動去觀察發現
教學重點
識字寫字,有感情地朗讀
教學難點
體驗投身大自然的情趣,試着表達自己的觀察發現
課時安排
2課時
第一課時
一.導入
1、遊戲熱身,預習檢查
播放flash,遊戲中識記“觸、棉、搖、野”
2、情境創設:春天的圖畫(配樂讀朱自清《春》)
小草偷偷地從土裏鑽出來,嫩嫩的,綠綠的,園子裏,田野裏,瞧去,一大片一大片滿是的。坐着,躺着,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風輕悄悄的,草軟綿綿的。
彙報交流,引出孩子們
二.片段學習1—2自然段
1、看圖,每個孩子臉上都洋溢着快樂的笑容,“春天來了!春天來了!”如果你是他們其中的一位,你會怎樣讀這一句話?
2、快速找到表現他們高興、激動的字眼(脱、衝、奔)
真想馬上投入到春天的懷抱,這叫迫不————(及待)
三.整體感知,自主識字
1、孩子們在田野裏找到了些什麼呢?自由朗讀3—8自然段
2、識字:動作理解(遮、掩等)
3、彙報:小草、野花、樹木、小溪
四.探究發現
1、觀察4—7自然段這四個句子,並把問號分別改成句號和感歎號使句意不變,朗讀比較
2、比喻的另一種表達:“是”
3.仿寫比喻句子:___________,那是____________吧?
第二課時
一.複習
1、生字複習
二.春天在哪裏
1、問:春天到底在哪裏呢?自由朗讀第8段
2、彙報:柳枝上、風箏尾巴上等
小結:春天充滿世界的每一個角落,春天無處不在。我們的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—
3、引導讀:春天來了!我們就在她的懷抱裏,我們看到了她……
4、朗讀指導:感歎的語氣,春天的温暖
三.寫字指導
重點:溪(右邊要緊湊,不能少一點,底下是一個大字)
搖(右邊不能少一撇,豎不出頭)
1、範寫交流
2、書空
3、組詞
4、生練寫
四.作業
1、看拼音寫詞語。
tuō diagrave;o bīng dograve;ng xiǎo xī
( ) ( ) ( )
miaacute;n yī dǎ tagrave;n yaacute;o toacute;u
( ) ( ) ( )
2、連線。
小草探出頭 是春天的琴聲
樹木吐出芽 是春天的眼睛
早開的野花 是春天的眉毛
解凍的小溪 是春天的音符