師生之間作文（通用45篇）
在平日的學習、工作和生活裏，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家整理的師生之間作文，歡迎閲讀與收藏。
師生之間作文 篇1
（學生篇）
我認為師生之間有一種永遠也戳不破的隔膜，這種感覺很微妙，既想弄明白又想讓這種朦朧一直保持下去，在這種情況下，明智的老師會讓它永遠朦朧，讓這一種朦朧而又微妙的關係繼續保持下去；而心急的老師呢，總想把這與學生之間唯一能夠建立起友誼的東西戳破，以為這樣就能夠更瞭解學生。但往往會讓正處於青春期的我們在叛逆心理的作用下以為老師只會窺探自己的祕密而不願和老師交往，這就形成了一個連鎖反應。老師越是想了解學生，學生越是躲着老師，越是不願和老師交流。於是這種朦朧就變成了一道心理防線，對老師的一種心理防線，處處都防着老師，生怕一不小心就把自己的祕密告訴了老師。
其實這種現象在大多數師生之間都出現過，有些老師只知道乾着急而不做一些挽救的行動，總以為自己已經盡力了而只是學生的問題而已，他們這些老師從不在自己身上找問題，總是埋怨學生，他們哪裏知道學生也有自己的苦衷啊！
（老師篇）
學生總以為老師是自己最大的仇人，其實不然。我認為老師在自己人生道路上的一盞明燈，在我們漫漫的人生道路上，老師總在我們的身後為我們默默的做起的一盞照亮我們人生道路的'明燈，為了不讓我們跌倒她情願替我們跌倒。當我們走完生命中最重要的一段路時，再次回首，那張俊美的臉已經是飽經滄桑了，那挺直的腰桿也不在挺立，全身也已經變得青一塊紫一塊了，那全是為我們留下的記號啊！老師是多麼偉大啊！為了讓我們茁長成長就算自己已經傷痕累累，筋疲力盡，也會給我們一個最甜蜜的微笑，告訴我們，只要我們爭氣您就會很高興了，您為我們受的傷也就值了。
後記
學生與老師之間其實什麼都不缺，缺的只是彼此之間的信任和尊重。希望師生之間不再會有任何障礙可以阻擋他們之間的交流。這不僅僅是互相瞭解這麼簡單，這還是一次心與心的溝通，是真正意義上的瞭解。而那一層隱約的朦朧就讓它繼續保持下去吧，請不要將其打破，這也許是師生之間建立友誼的最重要的一條橋樑呢？
師生之間作文 篇2
上至天文地理，下至國際大事，他們談人生，談夢想，談未來，撐一隻小船，他們便能泛舟遊湖，談李白，杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山，他們既是師生關係，也是朋友關係。
回頭想一想，看一看，自己也經歷了不少老師的教導了，這些老師們始終是我們這一生中的一筆寶貴的財富。在與各位老師相處時，有痛苦，有酸辛，有快樂，有仇恨。每個老師都有其令人難忘的故事。
在我上一年級時是辦事幹練果斷的張老師，她總是戴着一幅眼鏡，就是這樣，她還經常給我們讀錯字。比如有一次，她在給我們板書時，把“汴京”的“汴”給少看了四點，結果讀成了下，逗得我們全班哈哈大笑。
相處四年，到了五年級換了一位非常幽默的男班主任，人們一定猜到他非常嚴厲吧！哈，你只猜到了半成，他很幽默，但在笑中卻藏着利劍，就是三十六計中人們常説的笑裏藏刀，有些人稱他笑面虎，於是我們就順水推舟的給他起了個外號叫“笑面虎”。有一天，我班有某君，閒無事，便想出了笑面虎，隨即嘲笑起來，“三十六計笑面虎”。真無巧不成書呀，説曹操曹操到呀！又可説不打早的，不打晚的，只打這中間正好的，班主任恰在這時就來。於是班主任對那君説：“你馬上給我再説上一個例子來，否則就鍛鍊身體，活動活動筋骨，某君手足無措，那君一愣，頓時嚇得尿了褲子。幸好有個好友，幫忙就説：“張老師，他説錯了，應該是三十六計笑面虎來，孫子兵法減灶計走。”張老師一聽，也沒生氣，倒樂了，説道：“好，這次就暫饒你一回，下次可別再想跑了呀！”
這是我們班學生與老師之間的一些鎖雜班事，欲知後事，且聽下回分解。
若把老師比作那一輪皎潔的`明月，我們便是星星，從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光，裝點黑暗。
我們師生之間如同月亮，星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
離別之時，師生之間更多的是不捨，老師的關愛讓我們不捨，老師的寬容讓我們不捨，老師的嚴厲讓我們不捨，師生之間的種種情誼讓我們難以割捨……
師生之間作文 篇3
青春的座標系上已悄然掠去了十四個長度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長曆程的剪影，時間在師生之間定格。
俗話説學到老，活到老。天下之大，能為師者不計其數。但在學校之中，老師與學生之間的關係是微妙的。他們可以天天見面，是上下級關係，是長輩與小輩，亦是朋友。
師生之間可以是玩笑與歡樂。還記得那年的愚人節，語文老師老師走進上課卻被早有預謀的我們告知這節課不是她的課。平常的課表毫無變化，然而全班同學的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不知道該做什麼。直到後來我們道出：愚人節快樂，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計較的她，卻揚着一抹計謀得逞的.笑容宣佈：鑑於你們的愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語抄一遍。滿堂譁然，同學們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現的是勝於上下級的融洽和諧。
師生之間可以是彆扭與矛盾。班主任有時會很生氣地指責我們怎麼怎麼不好，我們有時會很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰要説我們不好，她就會跟誰急。我們有時會送給他一個大大的笑臉；有時他會在班級大發雷霆，遷怒到每一個人，有時我們會暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關心着每一個人，而在外班我們也會很極力維護老師的高大形象……在不言中，是一種似於血脈般的關係。
師生之間可以是感動與銘記。又是一年教師節，早有準備的我們在起立間用最真摯的話語道出了那聲祝福。物理老師一時間有些錯愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚着幸福的弧度説道:同學們，謝謝你們。這是我教書這麼多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經歷我會一直記着的。我們會心一笑，無聲中洋溢着一種是友非友的感覺
白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛入下一個輪迴。離別的傷感卻阻止不了時光車輪前進的腳步。但我們深知，那師生間的點滴早已化為我生命中不可磨滅的永恆，我同樣也會駕着老師用希望編織的方舟，遨遊天地……
師生之間作文 篇4
都説老師是辛勤的園丁，培育了一代又一代的棟樑；老師又像我們前行的航標，引導我們走向人生的正道。
老師這一職業是平凡的，卻也是偉大的。
就説我們這個班吧。今天想説説我的班主任孟則宏老師。聽説班主任孟老師有一個很有詩意的微信名大夢。想到他的微信名，我就有點納悶：他平時在我們的眼中，總是板着一張嚴肅的臉，在我們的印象中，笑容在他的臉上幾乎是不曾出現的。
但他卻是個盡職盡責的人。鈴聲一響，孟老師便出現在教室裏，很少不見他的身影。若是情況特殊，靠窗的同學就會把頭探出去，瞧一瞧，瞄幾眼。如若有什麼發現，教室裏就會傳出一些聲音老孟來了！接着慌亂一陣子，就安靜下來了。當然，這只是一個稱號，我認為，大部分同學稱老孟是出於尊敬，也許隱含着孟老師在班上的絕對權威。
上課時，他便一本正經地講課，我們在下面也專注地聽。有時一個知識點講得太快，我們沒聽懂，他便會不厭其煩地再仔細的講一遍。對於學習，他是比我們看得還重的。
雖然孟老師十分嚴肅，但有時卻很幽默。一個星期五，已經快下最後一節課，老師正在講假期相關事件，但大多數同學似乎心不在焉，不停地吵吵鬧鬧。這時，孟老師突然説：你們要是再這樣吵，我就拖堂，讓你們搭不上車。話音未落，同學們果然安靜了下來，認真聽他講。不得不佩服，老師這招，還真管用。
在他那各種各樣的性格下，隱含着一顆温柔的心。
對於我們這種學生黨，每天回家趕作業，次次是頂着燈光，在書桌上奮筆疾書，有時身體感到不舒服是常事。就在一個晚自習上，老師正在專心講課。一位同學突感身體不適，眉頭緊鎖，便趴在桌子上。你怎麼了，身體不舒服？孟老師看見了，疾步走過來。嗯。那位同學只微微點了點頭。老師便將手輕輕地按了按同學的'頭，説：注意休息，趴會兒吧。這些關心的語言和關愛的動作如果出自温柔的塗老師身上，我會習以為常，而嚴厲的孟老師這暖人心的舉動讓我似乎有些明白了他的微信暱稱大夢是何故。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。用這句話形容老師不為過。不只是我們的班主任，我們班所有老師都如此，對自己的學生都極負責，我在這樣的班級是多麼幸運！而正是因為他們的負責，我們才能不斷進步，毫不畏懼地前進。
師生之間作文 篇5
有人説“老師是辛勤勞動的園丁。”他們默默地無私奉獻着。而學生就是那些被園丁細心呵護的花朵們，在“園丁”的細心照料下茁壯成長。
在從懵懂的年紀到已成為青少年時的年紀，我經歷了很多，但讓我最難忘的莫過於她一一個很是温柔的老師。
她是一個温柔的人，似乎永遠都是温温柔柔的，也似乎從來不會對着我們發很大的火，就真是最生氣時，也不會，也是温温柔柔地對着我們講話。
那時的我上課時總不會回答問題，總是羞澀於表達。直到那一次我才敢於發言，那次正好是她的課，她的課氛圍總是讓我們感到輕鬆自在，當時，她提出了一個問題，讓我們回答，知道的同學個都爭先恐後地把自己的手給舉了起來。
而我卻沒有，雖説我知道那題的答案，但仍是沒有。
不知為何，她卻偏偏點了我，我站起身來看着她，她的.眼睛很大，眼神很是清澈她的眼睛很有神，很是漂亮，她看着我的目光中似乎充滿了鼓勵與期待。
那一刻，我並不想讓她的眼神充滿失望，於是便回答了那個問題，她聽完後讓我坐了下來，並且鼓勵我以後常回答問題，她那温柔的聲音很是悦耳。從那以後，我真的開始積極地回答着問題，也許對於她來説是微不足道的事但對我的影響卻很深。
後來每一次當她碰到我時,都會用她的雙手輕輕地撫摸着我的頭頂。她就像是一個大姐姐一樣指導着我們，有時候，她會與我們聊着天,開着玩笑。
她對待我們時很是友好，她也很關心我們。總會指導我們。
那一次，班上的某位同學似乎是犯了錯誤，那時的我們都以為她會很生氣，可是並沒有。在我們驚訝的目光中，笑着指導他們。
她也很關心我們的學習，每一次問她題目時，她總是很有耐心的給我們解答。
她從不吝嗇自己的誇獎與鼓勵，她總是在我們遇上難題時，在一旁鼓勵我們解決難題，當我們解決完時，她又會摸摸我們的頭誇獎我們。
我們對她也很是尊重，也很愛上她的課。
所以當我們聽到她要走時，都很是難過。大家爭先恐後的表達着自己的不捨，希望她不要走。她看着我們笑了笑，多出了臉頰旁的小酒窩，一如初見那般。
師生之間就像是我們與她那樣吧，這之間有關愛、鼓勵、教導、尊重與喜愛吧。
師生之間作文 篇6
六年歲月，匆匆易逝，難忘的小學生活就這樣過去了，以往那些師生之間的事情，至今還使我感觸頗深。
想起六年級的自己，想起那時的老師，又想起了一件受益匪淺的往事。我記得，那是在一節數學課上，數學張老師發下卷子對我們進行課堂知識檢測，希望給我們一次突然襲擊，以試探我們的真實“實力”。可是，剛接到試卷時，門口響起了班主任熟悉的聲音，“趕快去樓下搬書！”當我結束這場毫無意義的鍛鍊，氣喘吁吁地坐回座位時，看到的便是同學們奮筆疾書的忙碌和自己桌上空白的“紙張”。他們好像在嘲笑我卷子的一乾二淨。“得快點做，不然趕不上了。”我想。於是，我飛快地移動筆尖，耳邊瞬時響起了筆尖的“唰唰”聲。
速度快雖然好，但要保證效率，而我則是馬馬虎虎。筆跡飛快地從一個題滑向另一個題時，絲毫沒有考慮自己寫下的答案。過了一會兒，我抬起頭，深吸一口氣，“只有兩道題了。”正當我準備繼續埋頭“工作”時，張老師慢悠悠地走了過來，他站在我身後，使我不禁打了個冷戰。我雖看不到他，但我知道，老師正在看着我的卷子，我知道，任何一點小的差錯都會被老師發現。突然，一陣刺痛觸動我的神經，隨後又是“啪！”的兩聲脆響——兩巴掌落在我的脖頸。全班同學投來了好奇的目光，而老師投來的目光卻是特別犀利的，使我“毛骨悚然”。老師什麼也沒有説，又用力拍了拍我的後背，指了指一道題的最後答案，好似若無其事地走了。我找到那道題，那個絕不容許出現的計算錯誤嚇了我一跳。我改正了它，忍着脖頸處仍然可以感覺到的依稀的疼痛，向老師望去，老師也正看着我，他的.表情彷彿凝固了，雙手交叉在胸前，向講桌的方向倒着走，而眼睛裏閃爍着的堅定地目光沒有一絲一毫地改變……
我低下頭繼續做題，做題的速度變慢了，當我做完卷子時，我才恍然大悟：老師的巴掌不單單是因為我犯了錯誤，老師只是別樣的方式告訴我一個亙古不變的真理——欲速則不達。想要成功地做好一件事，光是圖快怎麼能行呢？
古人云：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”
老師就像一盞明燈，照亮我們前進的路；老師就像渡船，引領我們到達成功的彼岸；老師就像春雨，將知識點點滴滴灑在我們心裏。
師生之間有很多的事情難以忘懷，也總是有説不完的話。那濃濃的師生情將被我們永遠銘記在心頭。
師生之間作文 篇7
六年了，似乎也該分離了，在那偽裝堅強的外表下，其實藏着一顆易碎的心……就要畢業考試了，同學們都愁眉不展，因為即將的分別，每個同學心裏都重重的壓着塊石頭，我也不例外，教室裏安靜得連呼吸聲都能聽得到，這時，我實在忍不住了“大家……別這樣憋着好嗎？”説完，一個同學用輕蔑的語氣反駁我道：“就要離開老師了，你還説得那麼輕鬆？”，他這一罵，我更火了“你以為這是在默哀啊！一個個半句話都不説，真是的，老師看見你們這樣，就高興啦，就快樂啦，老師想看見的是我們能堅強，能好好地考完試，這次的分離，是人生道路上的畢經之路！一個個笨蛋，一個個傻瓜！”我嘶聲竭力的吼着。
這一吼似乎有點作用了，一個同學深呼一口氣，平緩的説道“我覺得班長説的對，我們這樣下去，只會墮落，我們在今天，也是最後一天，應該以自己的行動報答老師，我們一起為老師唱首歌吧！”文藝委員插嘴道：“感恩的心，會不會唱？”“還行”“勉強”“好”、一陣歡呼，文藝大姐雙手抱拳曰：“這才是我們班。”“待會老師一進門，我們就唱，讓老師知道，我們不服輸。”就這樣，上課鈴歡樂的跳動起來，我們的心也快提到嗓子眼了，老師來了，準備“我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的'脆弱，我來自何方，我情歸何處，誰在下一刻呼喚我。”美妙動人的音符串起了歡樂、串起了愛，串起了同學們那顆赤熱的心……
一曲過後，老師那堅強的面龐上，落下了一顆一顆的淚珠、像一顆顆晶瑩透亮的珍珠般閃亮。這一場面深深的打動了同學們，因為，這是六年來我們第一次看見老師哭，原來在那偽裝堅強的外表下，藏着的是一顆那麼容易破碎的心。老師面龐抽動着，強壓着眼淚對我們説：“同學們，你們真的很懂事，我也捨不得你們啊！但是天下不可能有不散的宴席，所以老師只能強壓着笑臉，想看你們堅強的走過這一段路，老師也別無它求，你們畢業了常來和老師玩。”我的眼前模糊了，那不爭氣的淚珠，一滴一滴的落在了桌子上。
但我沒哭一聲，因為……我要堅強。這一刻，我相信，愛會永恆……
師生之間作文 篇8
最敬愛的老師，您可知道，當我們得知您得了絕症離世時，不禁潸然淚下。一直以來，我都想寫點什麼，以感謝您對我們的諄諄教誨，就讓我以這蘸着憂傷、凝重、歎息，尚不夠流利的文字，來表達我對您的哀思吧。
此時，我徘徊於自己黯淡的心境，囁嚅這一切是否真實。為什麼？兢兢業業於三尺講台的您，卻早早地應了那落日餘暉的讖語？直到現在，我都不知道您緘默於何處樂土。但我知道，您頭頂那酡紅的殘陽，一定彌留着滿天的絢爛，在此我虔誠地祭奠您永安。
最後一次見到您，是在上學的途中，您還是騎着那輛破舊的自行車，您早早地發現了我，我帶着驚喜的目光叫您：“老師，您慢走！”您頻頻頷首微笑，我看着您，消失在視野的盡頭。那是一條泥濘的砂姜路，似乎浸染着血與淚的執著。
您已隨潮歸去，而我就是那聽潮者，覓着潮聲，我點點追憶您的過去，湧起的那温暖心田的漣漪，激起了我心中久違的情愫。農忙時節，您上完晚自習後，還要趕回家，大家都在提醒您：“老師，您慢走！”隨後那輛破舊的自行車便發出吱吱嘎嘎的響聲，載着您蹣跚地離去，我們看見您那佝僂的身軀趔趄地晃動着，很久才消逝在那條路的`盡頭；初春時節，伴着料峭的春寒、東方微白的夜色，您又匆匆地趕來；寒風刺骨的冬天，您來到我們身邊，還沒來得及撣掉落在您花白頭髮上的雪，就連忙“呵”着手問我們“冷不冷”。
我清楚地記得，您發生車禍後，腿上纏着繃帶，還來給我們上課，步履維艱地走上講台，每一節課您都汗流浹背，叫您歇息一會兒吧，您仍是固執地以您特有的毅力和勇氣繼續堅持。
讓我們靈魂震撼的事，太多、太多……當籬畔菊黃、楓葉染紅之時，一切都成了記憶，而您的靈魂還在固執地延續着那一個夢，您就是那寂寞的守巷人。
那夜，您停滯在我的夢境中，您還是一臉的慈祥，也許是中瞭如水銀月的蠱惑，我卻對您默然無語，無法想象您慈祥笑靨的背後，是怎樣忍受那病痛的折磨。也許冷雨夜，您還在回憶我們這些淘氣包所做的那些令校長都頭疼的怪事，還在為我們作為全校最差班級學生的前程而歎息。親愛的恩師，請您放心吧，我們已不再是那頑皮的犟小子，請您安息吧，靜靜地在這靜謐的月色中睡去吧！我會祈禱那塵寰，在今後的流光歲月裏，儘快風化掉您那重重的歎息。
對了，我還要告訴您，敬愛的老師，您親手栽的那些小楊樹現在都長出新葉了，河畔那青青草色，依舊是翡翠的綠，還有學校路邊那盛開的黃花，但願都能給您的身軀和您的靈魂，帶去清涼的慰藉。
師生之間作文 篇9
人們在沒有完全相識的時候都有陌生感，似乎都存在着很遠的距離。我雖然是個女孩，但是在班上我可不是一盞省油的燈，經常犯錯誤，上辦公室是家常便飯。而我們的班主任——戴老師，一個可以做我爺爺的人，年齡的差異更是讓我不信任他。
我覺得他不喜歡我，在他的眼裏我肯定是個壞學生。平時他對我也確實很兇，當然，我也很討厭他，從不主動和他説話。
“戴老師，你們班的劉潔又搗亂了，你能不能管管他！”別班的同學在想他告我的狀。 於是，我被他“請”進了辦公室。我故意擺出一副毫不在乎的樣子氣他。
“站好！”一聲霹靂在我的耳邊炸響。
我嚇了一跳，在心裏罵她“軟耳根”，至於他是怎麼批評我的，我一句也沒聽進去。但從那以後我和他的距離越來越遠了，連走路都躲着他。
人這種動物就是奇怪，有時對一個人的看法很短時間就會發生大逆轉。
又一次，我因胃疼一天都沒有吃飯，下午第三節課後，同學們都出去了，教室裏只剩我一個人趴在桌子上難受，不知什麼時候，戴老師來到了我的身邊。
“怎麼樣？胃還疼嗎？”隨手遞給我一杯温水和一顆藥丸，“吃了吧，也許會好些”。我也顧不得許多了，順從地吃了下去。然後他叫我到宿舍躺躺，也不知躺了多久，我的`胃居然不疼了。晚自習下課的時候，他叫另一個女生帶我上他宿舍，他端出了一碗粥和兩個雞蛋叫我吃。我根本沒想到他會對我這個他印象中的差生這麼好，想起我以前故意惹得一些一些事，我感到無比羞愧，真想真心地對他説聲“對不起”，但終究沒有説出口。
第二天，語文老師對我説：“你們班主任對你真好，為了你吃飯，他專門跑了幾個老師宿舍才借到雞蛋和米，今後可要好好聽話啊！”聽到這些話，我無聲地哭了，淚水流進了心裏。
現在，我已經上了初三，他再也不教我了，由於學習壓力加大，再也沒有時間聆聽他的教誨了，但我覺得我和他心靈的距離卻更近了，在校園裏只能偶爾會看到他，有時，我真想衝動地走到他面前，恭恭敬敬地叫他一聲“戴爺爺”。
師生之間作文 篇10
老師是“人類靈魂的工程師”，是智慧的啟引者。自古以來，老師與學生的關係就較為和諧。但如今，師生之間卻有一些不和諧的現象。社會上正大力提倡“新型師生關係”，而欲培養“新型師生關係”，師生之間就必須做到尊重、平等、理解與溝通。
師生之間需要有尊重。仔細分析一些師生之間不和諧的案例，大抵都是因為缺乏尊重而導致。尊重是師生之間和諧相處的基礎，是“新型師生關係”的奠基石。孔老夫子博學淵源，廣收弟子學徒，而他的學生大多亦學有所成。在做人方面，孔子強調“尊重”，他的學生非常尊重他們的老師孔子，因而孔子被譽為“教育先賢”。
師生之間需要有平等。平等是溝通的基礎，是為人處事的原則之一。我國教育家陶行知先生，非常注重“平等”。他對待犯錯誤的學生，並不嚴懲體罰，而是心平氣和，耐心地開導，從而使學生主動承認錯誤。“人民教育家”的方法對當今仍有借鑑學習的意義。
師生之間需要有理解。理解是師生之間交流的催化劑，是溝通的前提。曾聽過這樣一則故事：一位中學生因母親生病住院而遲到，被任課老師罰站門外。老師知道原因後，仍讓他站着，學生不服，辱罵老師……事情最終是沒有什麼好結果的。這名老師與學生相不理解，從而產生了溝通的隔閡。先哲柏拉圖曾經説過：“理解他人是一種好的美德。”師生之間就非常需要“理解”這種美德。
師生之間需要有溝通。溝通是交流內心的'一種好的方法，作為學生應主動溝通。古人言道：“親其師，信其道。”親近老師，才能更好地學習知識。如何親近，當然是用溝通的方法，好的溝通會拉近師生之間的關係。此時此刻，師生之間，已超越時空，身份已不再重要，是朋友，抑或是親人；師生之間已架起溝通的橋樑。
師生之間不管發生什麼矛盾，並沒有多大的矛盾，老師對我們學生來説是非常重要的。“天地君親師”，可見教師在古代地位亦非常重要。暮年之際，回想昔日之師，你就會感慨良多！
我願師生之間的關係能更加和諧、融洽，建立“既尊師重教又尊生愛生”的民主、平等的新型師生關係。
師生之間作文 篇11
師生之間有什麼？教誨，批評，嚴格，敬畏，甚至是友情……九年的學習生涯讓我遇見了許許多多，各種各樣的老師，但我猶記得小學的一位蔣老師。
蔣老師是誰？可能説出來也只有一個人認識了，因為那是從巢湖來的，每週六會來我們學校教美術。
對，沒錯。當時每週六都會堅持來學校學美術只有我和他。猶記蔣老師第一次來到我們倆所在的班級，一進門她就愣住了，驚訝得嘴張成了“O型”，連下巴都要掉下來，因為她看見若大的教室裏只有我們兩個學生，好一會兒才緩過神來，然後問了我們一句："就你們兩個？"我們點了點頭，得到答案，蔣老師再也沒説什麼，認真負責的教起我們美術。
我和他都覺得這個老師很好，除了教繪畫時的嚴格，平時卻也是和藹可親。這後來的一件事讓我一度不想學美術。
這周正好趕上了期中考試，學業作業任務繁重，加之還有背誦任務在身，便把蔣老師佈置的美術作業給忘了，到週六早晨才記起那被拋在九霄雲外的任務，想趕已然來不及了，於是便提心吊膽的來到了學校。
我到了學校，蔣老師竟是比我來得還早，已經坐在了教室之中。當我和她四目相對的時，我心中閃過一個念頭——完了，因為她見到我倆的第一件事就是收作業。果不其然，她朝我張了張手，示意我教作業，我只得硬着頭皮上，哆哆嗦嗦地説：“我沒畫……”，我還想解釋，可沒用，因為她已經眉頭緊鎖，將我拉到了教室拐角處，讓我站着聽了一上午的課。
我心裏很怨恨，恨這個老師太狠，恨這個老師不通情達理。自那之後，便也不認真聽她的課了，即便她依舊教的.那麼認真。
那天我沒精打采的來到教室，蔣老師還沒來，便啞着個嗓子和她攀談起來。沒一會兒蔣老師來了，她聽到了我的聲音，竟是沒再第一時間收作業，而是打電話給我媽媽，再後來媽媽帶我去醫院檢查，竟是聲帶小結，雖然不是什麼大病，但如若嚴重，也要開刀，幸好發現的早，還能控制，小時候的我怕極了手術，心裏對蔣老師的曲解少了許多，感激多了幾分，又開始認真上課了……
對於蔣老師的認真負責，一絲不苟，我很欽佩；她的嚴格，我非常敬畏和理解，對於她對我的關心，和下課時的平易近人，和藹可親，我和他便是滿心歡喜，因為下課時我們可以和她聊天，探討問題，甚至一起玩手機遊戲。
後來，蔣老師不僅只是我們的老師，還是我們的朋友，也許是她的和藹可親……但我想更是因為她的認真，一絲不苟和嚴格吧……
師生之間作文 篇12
煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上及天文地理，下及國際之事，他們談人生、談夢想、談未來；撐一隻小船，他們便能泛舟遊湖，談李白杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點江山。他們既是師生之間，也是朋友關係。
孔子云：“三人行，必有我師焉。”哪個人不是你的老師。天下之大，又何患無師？但學校之中，老師與學生之間的關係是微妙的。他們是天天見面的人，像朋友，像上下級，像家長與孩子……
師生之間可以有玩笑與歡樂。曾有一老師，有着圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的身子、圓圓的手……咱班同學送了個外號，曰：陳圓圓。此老師聽到後，圓圓的眼睛樂得眯成了一條縫，還直誇我班同學有才。但此老師卻在我班威望最高，光輝事蹟最多。
師生之間可以有認真與燦爛。一老師，平日裏給人的感覺就是很嚴格、很認真。每次考試沒考好，都會被喊出去“問訊”，老師仔細地幫我們分析原因、尋找原因，從不懈怠。我們要有什麼問題把她給問住了，她從來不敷衍了事。不知道的就説不知道或是努力去找答案。老師是個樸素的美麗的女人。一次教師節，我心血來潮地送了老師一張自己製作的賀卡。她説完“謝謝你”之後送了我一個燦爛的.陽光般温暖的微笑。那一瞬，我覺得她好漂亮，陽光般的耀眼、動人。我當時愣住了，待我緩過神來，她留給我的卻是一個匆匆的背影。
師生之間可以有別扭與矛盾。老師有時會很生氣地指責我們怎麼不好，我們有時會很不滿地在心中咒罵她；有時她會在班級大發雷霆，遷怒到每一個人，有時我們會暗中做小動作。可是她在課下不動聲色地關心着每一個人，而在外班我們也會很極力維護老師的高大形象……
有人説現在的學生不懂得尊敬師長，不懂得師生之間的情誼，可是他不知道我們曾經為了老師的感受，多麼努力地去做好每一件事；有人説師生之間就像貓與老鼠，水火不相容，可是他不知道，我們曾經是多麼認真為這個集體的成績而共同努力着；有人説師生之間就像上下級，可是他不知道我們一同度過的日子是那麼的不計利益，唯有真誠；有人説師生之間……
師生之間有喜、有憂、有玩笑、有誤解、有悲愁、有同甘共苦、有風雨同舟……可是在師生之間的那種特別的情誼，是任何風雨都不能消磨的。
若把老師比作那一輪皎潔的月亮，我們便是星星。從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發點點星光裝點黑暗。
如同月亮星星一同裝點夜空，我們師生也將會一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
師生之間作文 篇13
今年我上六年級了，我被分到了新的班級，我們的新班主任姓吳，大家都叫她吳老師。人們都説老師是辛勤的園丁，滋養我們這些花朵。在我的身上，也發生過這樣的事情，剛開學幾天，老師佈置了預習作業，那天我走得太急了，竟然忘帶了語文書，我心想：“該怎麼辦吶，今天還有預習作業呢！”我靈機一動，何不上網去找呢？
我找到了課文仔仔細細的預習了，想到還要寫一個關於昆蟲的小片段，我想了半天也不知道該怎麼寫，於是就在網上找了一個關於螞蟻的片段。沒想到老師第二天就點名批評我説：“有一位同學上網抄片段竟然和別的'同學抄成一樣的了，這麼簡單的小片段還用的着抄嗎！只要你平時細心觀察着，一定能寫好，可見你平時多麼的不用心，等會拿回去補好。我覺得好羞愧，開學沒幾天就被老師批評，真是難為情，我發誓以後再也不抄襲了。過了十幾天老師説明天考試，回家要認真複習。
我回家後，按照老師説的重點題目認真的複習一遍，其他的草複習了一下就睡覺了。臨近考試，每個同學都很緊張，都在認真的備戰考試。考試終於結束了，同學們都鬆了口氣。過了幾天，考試分數公佈下來，我竟然考了八十分以下，心一下就冷了，本以為可以考七八十分的，沒想到才考了這麼點分數，這是我從一年級到六年級以來，考試分數最低的一次，老師並沒有把試卷發給我，而是叫考80分以下的同學去老師那聽老師分析。我想：“我考的那麼低，老師一定會讓我去的”。
到了中午老師讓我過去跟她談話。我看到老師，我的臉就馬上紅了，心裏特別緊張。老師神情嚴肅的説：“你知道為什麼考那麼低嗎”？我被嚇的搖搖頭，“那是因為你的作文也跑題了，作文是讓你寫你為母親做的一件事，而不是媽媽為你做得一件事呀！還有你前後的填空題錯得也多，這些都是在課堂上講的，回去也讓你複習了，怎麼會錯那麼多呢？”我沒有説話，老師又問：“你原來考試的分數是不是都跟這差不多？”我回答：“不是的”，“那你回去好好想想這些題為什麼錯了”。
回到座位上，我仔細看了這張試卷，也好好的反醒了一下，這些題真的不應該錯，聽了老師剛剛説的那些話，我覺得我應該更加努力學習，為將來考上好的大學做好準備。經歷了這幾件事，我明白了老師就是我的再生父母。
師生之間作文 篇14
只有紙筆，才能記載永恆的歷史；只有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。——題記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無法用言語來表達的，一個眼神、一個動作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來，也許會成為你一生最寶貴的財富。
小時候，我十分貪玩。最嚴重的那一次，還和老師頂嘴，老師狠狠地批評了我。我心裏十分不服氣，認為她一手扼殺了我童年的美好，一直懷恨在心。
現在，我仍十分貪玩，老師也常批評我，但我心中早已沒有了怨恨，因為我明白，是老師的辛苦耕耘，使我不斷成長，老師面對我不經心犯下的錯誤錙銖必較，要想讓我遠離不健康的東西。於是，我總算聽懂了老師的話，心中充滿了感激。
所以，師生如茶，剛入口時會有種苦味，但再仔細一品，苦中有甜，那芳香的`甘甜是值得人回味的。
師生如根
印象中老師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績一落千丈，帶着忐忑不安的心情，等待着一場暴風雨的降臨。看到試卷後，老師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復了平靜，抬起頭看着可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑着望着我，説：“沒關係，一次小小的失敗，算不了什麼，我和所有老師都相信你。”短短一句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰着感激的火焰。當然，後來我的成績也追了上去。
所以，師生如根，它把成功的所有養分都往上運送，支撐起了滿枝嬌豔的花朵，讓我們的成長都獲得了一種無形的動力。
師生如金
師恩可貴是眾所周知的。大地震中，老師用臂膀拯救學生的生命；當我們感到迷茫時，老師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無數的浪子。
所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發着善良的、美好的光彩。
説師生如茶，如根，如金，也不過反映眾多老師高尚品德的冰山一角，比起老師對學生真正的付出，我感覺我的語言是那麼蒼白無力。同學們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧！並獻出我們對老師的感激之情吧！
師生之間作文 篇15
當枱曆翻到2001年9月10日，一年一度的教師節來了。
今天早上，小李比任何人都起得早。她第一個來到學校，來到老師教研室的窗口。她伸手拉開虛掩的窗户，一縷晨光射進房間。小李環顧房間，彷彿感覺到桌上的地球儀在向她招手，墨水瓶朝她點頭，厚厚的書朝她微笑。書桌上，一副老花鏡安詳地躺在課本上。不知道這副老花鏡陪了老師多少個不眠之夜。時間把老師的太陽穴染成白色，皺紋遮住了老師的'眼角，但通過那副老花鏡，似乎可以看到老師閃爍着智慧的目光；通過那副老花鏡，我彷彿看到了成羣結隊的師生，碩果累累，桃李滿滿。古人説：“春天的蠶會織到死，當蠟燭變成灰色的眼淚時，蠟燭開始變幹。”
這時，小麗的眼睛濕了，她把一束野菊花插進老師的筆筒裏。啊，好漂亮的野菊花！她的香味飄了出來，房間頓時顯得熱鬧起來，牆壁也在閃閃發光。
小李默默祝福：老師，請接受我們最高的敬意！老師，請允許我們對您説謝謝！老師，此時此刻，我們全班同學真誠地祝您身體健康，節日快樂！
師生之間作文 篇16
俗話説的好：“春蠶到死絲方進，蠟炬塵灰淚始幹。”老師是辛勤的園丁，在一年級裏，有着我喜愛的湯老師。
“張昕玟，快點做數學作業。”湯老師在催促一年級，慢吞吞的我。我是一個做作業慢吞吞，又膽小的人。雖然已經過去了五年的時光，但我記憶猶新。
記得我上課沒聽懂，作業不會做，旁邊的陸凡又不肯教我，還説我上課做小動作，才不會做的，我苦苦哀求她，她就是不肯教我，我又不敢跟老師説，就等在那邊。大約在座位是等的半
天，湯老師看到我在發呆，就走過來了。“張昕玟，是不是不會做？”
我低頭小聲的説“嗯。”
“是不是上課沒聽懂？”
“嗯。”
“上課時我一直望着你，你皺着眉頭，我就知道你上課沒聽懂，來我來教你，再把上課的'內容講個你聽，好不好？”
“嗯！”我激動的點了點頭
湯老師為我批作業，講解課文。有時我有了一點進步，她還説張昕玟，你真棒！我開心地笑了！
湯老師，謝謝你。我就像小草，你給我了雨露，給我了清涼，給我了快樂，給我了幸福！我衷心的祝福你身體健康，工作順利！
師生之間作文 篇17
在我讀二年級的時候，有一天在學校，我突然發高燒，身體很不舒服，只好撲在課桌上。丁老師發現了我的特別，走過來問我哪裏不舒服，用手摸我的`額頭，她關切的看着我，我一下子感到很温暖，此時，丁老師就像我的媽媽……在瞭解情況後，老師馬上跟我的爸爸和媽媽打電話，第一次沒有人接，第二次沒有人接，老師越來越着急，第三次終於接通了，老師急切的告訴爸爸我在發高燒，要帶去醫院治療。爸爸飛奔而來，很快把我送到醫院，醫生給我打針後，我就退了燒，感覺好了很多。這件事後我才明白，平時嚴肅的丁老師原來是這麼關心我們每一個人。對關愛我們的老師，該怎樣去表達我們的敬意呢。
終於到了教師節，我用我的零花錢在校門口買了幾朵鮮花，給每個老師都送了一朵，老師收到節日的祝福，感到很高興，還對我們説了謝謝。看到老師的笑容，我也很快樂。丁老師總是説只要我們聽話，上課認真聽講，好好學習，她就很開心了，之後我們每節課都認真了一點。我們都很開心，我們也要堅持下去，讓老師每天都開開心心。
師生之間作文 篇18
忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，摺疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖裏。
每個人的小學生活都是快樂的，是純真的、是天真無邪的。如今，我已是一名初三的學生，再過幾個月，我就要離開母校，到另一個陌生的環境去學習。一想到這裏，心裏就不是滋味，有一種強烈的留戀和依依不捨之情。
在這三年的學習生活中，值得留戀的太多了：同學們熟悉的笑臉、一起玩耍的校園、一起學習的教室，都是這麼的`親切，但令我最難忘的，還是我那最可親、最可敬、最和藹的老師了。
王老師就像母親一樣呵護我們，傳授給我們知識，教我們做人的道理。老師使我幼稚和無知的心靈得到啟蒙，在我心靈的小溪旁，栽下了第一行垂柳，使我明白了許多道理。王老師又像一棵參天大樹，天熱的時候，給我們乘涼，下雨的時候，給我們遮風蔽雨，她是我們遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您？
師生之間作文 篇19
清晨，在寧靜的街道上，一位身穿粉紅色襯衫，揹着棕色書包的女孩顯得特別的耀眼。
只見她走上山坡，精心採下一束野菊，一路小跑奔進老師辦公室。王老師50幾歲了，皺紋早已迫不及待的爬上了她的額頭。老師辦公室的藍色窗簾在陽光下顯得特別的柔和，温馨。日曆上清楚的映着9月10日―教師節。室內陳設很簡單，書桌上僅有一個地球儀，墨水，日曆，一個掉色的筆筒以及那另人熟悉的老花眼鏡和幾本雜亂的教科書。
這時，小女孩的腦海中浮現了王老師那對工作兢兢業業的`一幕幕畫面―她想起了王老師在課堂上津津有味地傳授知識情景；想起了王老師在夜幕降臨時，伏案工作的情景；想起了王老師在她犯錯時耐心教導的情景……而現在，因為把太多精力都投降了我們，頭上多了很多銀絲。
她微笑着把野菊插入筆筒，這束花不僅是她對王老師的祝福，也是所有學生對向王老師這樣對工作一絲不苟的老師的祝福。因為是他們對工作的認真，才有了我們這批新世紀的花朵，未來的棟樑之材！
祝您們：身體健康！工作順利！
師生之間作文 篇20
六二班的小紅是一個開朗的小學生，胖胖的臉，經常扎着一個麻花辨。
但是，這段時間不知怎麼了，她經常坐在座位上冥思苦想。原來，教師節快到了，她想送她們語文老師王老師一件禮物，但王老師這段時間十分忙，她怕正面送禮物會打擾老師工作。
終於，教師節到了，那天早上，只見小紅很早就揹着個紅書包直奔學校後山坡，她左挑右選的.摘了一束沾滿了露水的散發着清香的野菊花。她輕輕地小跑到王老師辦公室的窗户外，悄悄地把頭探進去，警惕的向四周望了一下，見王老師不在，心裏高興極了，然後小心翼翼地拈着花插進筆筒，再看了一下沒人才慢慢地走開了，她笑眯眯地一邊走一邊想：這下可太好啦！既沒打擾老師，又將禮物送給了老師，王老師平日為我們的學習日夜操勞，還為學習困難的同學專門輔導，跟調皮的同學談心，現在都已經戴老花鏡了，他為我們付出了這麼多，我們不只要送他禮物，還要用我們的好成績來回報他啊！
王教師走到辦公室門前，看到那插在筆筒裏的菊花，再回頭看了看教室裏小紅那熟悉的身影，立刻恍然大悟，心中不由得感到十分慰藉，他覺得他對學生付出心血沒有白費。
而那朵菊花在陽光照耀下閃現出無限的光芒。
師生之間作文 篇21
九月十日——是教師節。每年的這一天，我都會想起老師日日夜夜為我們操勞。同時心中也油然而生出一種對老師的敬佩之情。看了這幅畫您也會對老師產生敬佩之情的。
瞧！一個繫着紅領巾的小女孩來到老師窗前，手裏拿着她精心挑選的野菊花，輕輕的把她插在老師的筆筒裏，那野菊花多麼鮮豔啊！它一定象徵着老師與學生之間的那種情誼！老師桌子上的.物品：地球儀老花鏡
墨水筆筒等，都可以看出老師日日夜夜為我們辛苦操勞！桌子上的地球儀就象徵着您那淵博的知識和博大的胸懷。是您用那墨水為我們批改無數次的作業和優秀教案，就是這樣您才帶上了老花鏡，此時此刻，誰能不對老師產生敬佩之情呢？
有一次您的嗓子啞了，可是，您為了我們仍然堅持上課。象到這裏我對老師的敬佩之情便隨之更濃，更深了。
老師您就是那辛勤的園丁，我們就是那含苞欲放的花蕾，經過您的精心照料，我們有一天會開得格外耀眼，格外鮮豔。
老師，我不會忘記您的，在這裏我要對您説聲：老師，您辛苦了！！！
師生之間作文 篇22
我們是祖國的花朵，而教師則是辛勤的園丁，不辭辛苦，孜孜不倦，澆灌培育着我們。在學習上同學遇到困難，教師會細心地指導他們。當我們犯錯時，教師會批評我們，但我們明白教師是愛我們的，期望我們做一個知錯就改的'好孩子。
我覺得教師更像一位大家長，不只管我們的學習，也關心我們的生活。我還記得有一次我得了腮腺炎，班主任林教師得知消息後立刻聯繫了他熟悉的醫生為我治療，在那位醫生的悉心照料下，我很快就痊癒了。我和媽媽從心裏感激林教師。去年教師節，我為教師獻上了一束花，祝他節日歡樂。教師説：“我什麼都不需要，只要你們能好好學習，將來成為一個有用的人才，我就心滿意足了。”我聽了後很感動，下定決心要努力學習，以優異的成績回報林教師，這就是給他最好的節日禮物。
我在那裏想對所有教師説：“您擁有世界上最神聖、最令人尊敬的職業。您是河蚌，我們是砂粒，您用心去打磨，讓我們成為了一顆閃閃發光的珍珠。您是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。”
啊!教師我愛您!
師生之間作文 篇23
老師是辛勤的園丁，是把我們從孩童陪養成一名懂事的少先隊員的人。在這個令我感到自豪和驕傲的這個美麗校園裏，散發着濃濃的一種感情，這種感情它有一個既很響亮又很偉大的名字——師生情！我們學校的師生情是怎麼樣的呢？一起跟我來看看吧！
這天，在下午放學的時侯有位同學沒帶傘，而外面又下着傾盆大雨，這位同學躲在屋檐下望着外面的傾盆大雨，急得像熱鍋上的`螞蟻在那兒團團轉。這時，天漸漸地黑了，雨也越下越大， 淩老師這時正批改完作業，從辦公室出來，看見李小雪正在屋檐下焦急地等，老師走過去親切地問：“小雪，你爸爸媽媽沒來接你嗎？” 小雪説：“ 我媽媽今天加班， 我想等雨小了再回去。” 淩老師望着那已經黑了的天空對小雪説：“ 小雪， 天已經黑了， 老師送你回家好嗎 “ 小雪點了點頭。 於是， 淩老師左手打開雨傘，右手摟着小雪，走在雨幕中。
一路上，老師把雨傘拼命的往小雪這邊靠，老師的肩膀上已經濕了一大塊，老師的脖子上也不知是雨水還是汗水。但老師像沒感覺到一樣，一路上和小雪説説笑笑。到了小雪家，小雪急忙給老師去拿毛巾，可當她回來時，老師已消失在那“雨林”中……
師生之間作文 篇24
一個學生對一位教師的瞭解來源於溝通；一位教師的一個學生的認知來自於溝通。
關於學生來説，給教師的形象都是很重要的；但是，關於教師來説，點評學生的條件之一便是所謂的成果，其他的則是日常日子的點點滴滴。一個學生不可能長期假裝自己性情，所以一般教師對學生的點評都是實在的。當然，也會有誤解的時分。這種誤解只需依託實際行動才幹消除。一位學生對教師的點評一般都是依據教師的待人處事而點評的，但學生更敬重教育技能高明，以理服人的教師。
作為一名學生，我也有我‘願望’中的教師，我比較巴望嚴峻嚴峻的教師，由於我以為嚴峻的教師能夠壓抑住一些貪玩的學生，而嚴峻則能夠增強學生的上進心。其實在學生獲得好成果時，教師並不需要給他鼓舞而是以朋友的'身份和他談談心，並讓他再接再厲。當學生處於背叛狀況時，要用真情感染他，並不是拋棄他的學業。假如被教師拋棄是一個學生的悲痛，那也不是教師的榮耀。
師生之情並不是那所謂的位置，成果所能決議的，假如你的成果一向都不好，你也不要自卑，也不能拋棄。要勤學善問，不明白就問，多與教師傾慕攀談。會有收成的。
只需師生之間長於溝通，勤與溝通，把對方看做朋友，一定會共同進步的。
師生之間作文 篇25
明天就是教師節了，我們全班同學決定今天就給老師一個驚喜。
下午，我們全班同學將教室打扮得漂漂亮亮的，並排練好節目準備好節目準備給老師一個驚喜。第二節課，我們靜靜地等待老師來臨。“吱~”老師走了進來，教室裏立刻爆發出一陣排山倒海的掌聲，同時，藏起來的同學也跑出來向老師“攻擊”，老師變成了一個可愛的雪人，接着我們為老師演唱了一首歌，“鮮花曾告訴我”
唱着唱着，我的思緒回到了兩年前的一天。空中，吹着刺骨的寒風，我的好朋友鄧亞娟穿着單薄的衣服，在那裏冷地瑟瑟發抖。老師見了，走過去，皺了皺眉頭説：“天這麼冷，你卻穿得這麼薄。走，我帶你去加一件。”説完，便牽起她的.小手往家裏走去。一會兒她穿着一件粉紅色外衣回到了教室，剛才面如白紙的小臉，也漸漸紅潤起來。還有老師為差生補課，還有老師教育調皮的同學。
我收回思緒，望着老師，心中一遍又一遍地祝福老師，一遍又一遍地感謝老師，這是最真摯的祝福，這是發自內心的感謝：祝老師教師節快樂！感謝老師這六年來的栽培！
師生之間作文 篇26
老師，多麼熟悉的字眼呀！一座知識的橋樑，把我們從無知帶到成熟！一個在教育事業上默默奉獻，似蠟燭一般點燃自己照亮別人……
小芳拿着剛採完的新鮮野菊花來到了老師的辦公桌前，她看到老師辦公桌上的小枱曆上面清楚的顯示着國際教師節9月1日這幾個鮮明的大字。她又看到辦公桌上老師還未蓋上的鋼筆水瓶，她想老師一定又熬夜批改作業了，她一轉眼又看到了桌子上的地球儀，她想老師的知道是多麼淵博啊，她小心翼翼的`把野菊花插到了筆筒裏，她想老師看到一定會欣慰的 ……由此我想到了我的夏老師，記得有一次，我們的同學上課時因為感冒而吐了，她知道後馬上把那位同學吐的東西清理掉。又把她的家長叫來了，幹完一切之後老師又馬上給我們講課…… 講到這，我不禁的敬佩起老師來！
今天是9月1日教師節，我向您獻上最真摯的祝福：因為您一片愛心的澆灌，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢爛，稻麥的金黃。在這屬於您自己的日子裏，願我的深深謝意化成束束永不惆悵的鮮花，給您生活帶來永遠的芳香！
師生之間作文 篇27
記得那天上午，當我聽到您實 習老師因為工作需要，不在我們學校了的消息，我的心情一下子沉重了起來，平時無憂無慮、快樂無比的我變得鬱悶極了。
下午，是您給我們上最後一節語文課，我目不轉睛地望着講台上的您，專心致志地聽您講課，你那娓娓動聽的話語，您那侃侃而談的神情。這一切都深深地刻在我的腦海裏。時間一分一秒的流逝，轉眼就下課了，當你給我們佈置完作業並語重心長的叮囑我們要好好學習時，您的眼圈紅了，您迅速轉過身面向黑板，用手背擦了擦眼睛，久久沒有回過身。我知道您是不願意讓我們看見您在哭！我感到一股熱血湧上心頭，鼻子一酸，我也抑制不住了，眼淚一下子奪眶而出，急忙衝出教室。
放學後，我垂頭喪氣地回到家裏，當我打開作業本，望着你批改作業的字跡，我不禁淚流滿面，狠狠地又哭了一回。我很想念我們在一起的日子，也很後悔以前太任性，沒有好好聽您的'話，惹您生氣了。如果時光能倒流，我一定會珍惜您的每堂課，一定不辜負您的期望，一定會成為您最優秀的學生！我非常珍惜我們之間這份真摯的師生之情，它將成為我成長旅途中的美好回憶。
師生之間作文 篇28
長長的頭髮，亮亮的大眼睛，戴着一幅漂亮的`眼鏡，伶俐的口齒，靈巧的小手，她就是我們可親可愛的班主讓任高穎老師，高老師是很負責任的好老師，也是一位很負責任的好媽媽，她經常胃疼也給我們上課。 —有一天下雨，我們高老師在操場上摔了一跤，我們看見了馬上把高老師給扶起來，來到教室高老師跟班裏的同學説：我剛才在操場上摔了一跤，是兩個同學給我扶起來的，我非常感謝他們，並且表揚她們，謝謝她們，老師剛説完，同學們就哈哈大笑起來，老師就問同學們為什麼笑，同學們都沒有説話，一下子就安靜了，這時同學們才明白，不應該笑老師，應該心疼老師才對，老師為了給我們上課才着急摔倒了，我們要向老師説聲對不起。
有一次，老師正給我們上語文課，講着講着老師突然胃病範了，可是高老師仍然給我們講課當時我看見老師的臉色非常不好看，同學們説：老師您還是歇一會，我們上自習。高老師説：沒關係，我能堅持，就繼續給我們講課。同學們這時都非常認真地聽老師講課，心想老師對我們真負責任。我們非常喜歡高穎老師，是她教會我們了很多知識。我們應該好好學習，聽老師的話，來感謝老師。
師生之間作文 篇29
你遇到過像爸爸一樣的老師嗎？我遇到過。他是我的班主任，和我爸爸年齡相近。我的老師是一位高高瘦瘦，戴着眼鏡的男老師。但是他的心思很細膩，很細緻，教會了我很多做人以及做事的道理。
他經常説的`一句話。就是幾所不欲，勿施於人。在剛開學時，他突然讓一位學生站起來便告訴他，你擁有隨便選座位的權利，你想坐在哪裏就坐在哪裏。我們一臉茫然，覺得這太不公平了，就非常生氣的開始質問老師，老師説:“有些家長想通過託關係來讓你擁有一些特權，但是事實，你們也看到了，這樣會讓其他同學覺得很不公平。所以我不會這樣做，也請你們讓你們的爸爸媽媽不要這樣做。”通過這一件事情，我深深的感受到了老師的公平與正義。
有一次我生病了，在學校醫務室打點滴。正昏昏欲睡的時候，我們的班主任突然來了。他手裏端着小米粥，酸奶，還有雞蛋油條，他怕我在醫務室餓到自己，所以給我送來了一些食物。
當時我的眼淚刷刷的往下流，因為我感受到了濃濃的師生情，是老師對我的關心以及照顧。現在想來這也是温馨的讓你眼眶濕潤。我想等到春天再去看看我的老師，讓我們之間的師生情永遠長青。
師生之間作文 篇30
老師，是一個神聖的職業。在我的學習生涯中，遇到過無數的老師。但是，真的讓我感受到這份職業魅力的，卻只有我心中的這兩位老師。是他讓我明白了韓愈口中的：“師者，所以傳道授業解惑也。”什麼是一個老師的責任與擔當？什麼是教書育人？什麼是一個老師所達到的水平。雖然，他們多多少少有些不完美。但是，在我心中他們是最完美的老師！
“春蠶到死絲芳盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是對一位老師最好的評價！這也是對一位老師工作的肯定！而我的老師就是這樣一位老師。可以説，這句詩就是對他最好的評價 。
他看起來只有30多歲。但是，你看到他的臉絕對是40多歲，快奔50歲的臉。他笑起來他的臉上只有牙“有顏色”。其餘的地方一眼望去，還以為是包公的子孫呢！他的牙也因為經常抽煙而導致發黃。我每當看到這一情景，我的心中想説：“老師，您別抽煙了，抽煙對肺不好。”
老師是一根無私奉獻的'蠟燭，用自己的青春培育我們；是早晨的朝霞，每天給我們最燦爛的笑容；是一盞指路燈，在我們最迷茫的時候為我們指明方向。
最後，我想對我的老師説：“老師，您辛苦了！天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！”
師生之間作文 篇31
我的生活老師，她高高的，眼睛大大的，個子也挺高，對我們非常好。
我們的生活老師非常辛苦，有的'同學們還老是給生活老師找麻煩。一天晚上，同學們都一個個進入甜美的夢鄉，我上廁所回來，嗓子很疼，很口渴，我拿着水杯走到飲水機前，接了半杯水，一口氣喝完了，生活老師説：“沒有睡覺的趕緊睡覺，一會我要查宿舍”我接好水，就往宿舍走，生活老師正在給同學們縫衣服，看到這裏，我覺得生活老師很辛苦，很勞累。
我回到宿舍，上了牀，閉上眼睛準備睡覺，突然想吐，我非常難受，下牀喝了幾口水，就準備出去，剛走到門口，生活老師走了過來，我嚇了一跳，生活老師説：“現在都10點了，你怎麼還不睡”我小聲説道：“老師，我有點難受，想吐頭暈”老師説：“你坐到凳子上，測一下體温”老師説完拿來了體温表，我測完之後，説不燒，讓我去喝水，然後我就上牀了，不一會我就閉上了眼睛，迷迷糊糊的看到生活老師摸我的頭。第二天，生活老師説我應該是上火，讓我多喝點水。
生活老師很勤勞，我們應該聽老師的話，做一個好孩子。
師生之間作文 篇32
學校是一座美麗的大花園，我們是花園裏的花朵，老師是辛勤培育我們的園丁，我們在老師精心呵護下快樂的成長。我們的班主任就是一位可愛的園丁，她高高的`個子，長長的頭髮，高高的鼻樑，最漂亮是那雙會説話的大眼睛。上課的的時候，老師很嚴肅，如果有的同學偷偷做小動作，老師就會用嚴厲的目光看着他，好像在説：“上課要專心聽講。”如果有的同學準確的回答出老師提出的問題，她就會微笑着看看那位同學，彷彿在説：“你真棒。”
下課的時候老師就變成了我們的好朋友，和我們一起做遊戲，幫我們解決遇到的困難。老師常常叮囑我們遇到多着急的事也不要快跑，以免摔倒、受傷，一定要注意安全。如果有的同學病了，老師會細心的照顧他，並及時聯繫家長。老師就是這樣愛護和幫助着我們。今年教師節，我們每個人給老師一份小禮物，有人送給老師一份自制的賀卡，有人送了一盆小花，我在家摘了一朵很漂亮的花送給了老師。
老師非常開心，她連聲説謝謝你們。老師，我們愛您，祝您幸福、健康。謝謝您的精心培育，讓我們茁壯的成長。
師生之間作文 篇33
我敬愛的何老師，身體胖胖的，彎彎的眉毛下嵌着一雙炯炯有神的眼睛，留着一頭黑得發亮的短髮。
何老師像父母一樣愛着我們。老師是蠟燭，默默為我們燃燒，為我們指引前進的方向；何老師是甘露，靜靜滴落，為我們乾渴的心灌輸養分。
在語文課上，何老師盡心、盡力、盡職、盡責地為我們講課，在課下何老師成為我們傾訴知心話的好朋友，老師就像天上最亮的北斗星，為我們指明瞭前進的方向；何老師就像山間最清涼的山泉，用清甜的甘露澆灌着我們這些小樹苗；何老師就像是青綠的葉子，用那強有力的身軀呵護着我們這些未來的花骨朵兒。您總是默默地奉獻您的.一生，為了您的學生，您甘願做綠葉，讓學生的夢飛得更高，飛得更遠。
何老師對我們就像對自己的孩子一樣，如果我們犯了錯何老師會嚴厲地批評我們，讓我們自己認識到錯誤，以後我們就不會再犯了。
何老師，是您教給了我們知識，是您帶我們遨遊知識的海洋。在學校裏，何老師是最疼愛我們的人，是最關心我們學習的人，何老師，感謝您對我們的疼愛和關心，我永遠愛您。
師生之間作文 篇34
時光荏苒，白駒過隙。六年的小學時光如沙粒般從我指縫間流逝，沒有聲音，也無處找尋。年華如水，沖淡了許多事物的記憶，唯獨那濃濃的師生情確深深地銘刻在我的心靈深處。
三年前的初夏，陽光如奶油般從白雲上溢下來，讓人暖融融地想融化在書桌上。老師舉行了第一次演講比賽，在父母的支持和慫恿下，我戰慄地舉起了手。這下可為難了我，為了訓練我演講口才與心理素質，我每天都閉着眼睛在書桌前背誦演講詞。終於，這天到了，我在心裏暗暗打氣，但腿始終不爭氣地顫抖着。完了完了，這些天背的詞居然被拋到九霄雲外去了！我尷尬地揪着衣角，用無助又迷茫的眼神望向老師，準備接受一場“暴風雨的洗禮”。
當看到老師那充滿鼓勵與期許的目光時，我的心不再慌張，慢慢地平靜下來，讓我找回到了以往的`自信與勇氣。這是一種多麼神奇的力量啊！這就是我人生中的第一次成功，三年的時光匆匆流逝，老師為了我們的成長無私地奉獻出了她們的一切。如今老師的鬢角慢慢的染上了白髮，但在我的心靈深處，老師的目光就像那一盞明燈，始終照亮在我人生前進的路上！
師生之間作文 篇35
濃濃師生情 有種職業最美麗，那就是教師；有一種風景最雋永，那就是師魂；有一種情感最感人，那就是師生情。我們擁有一顆熾熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在這片天空下，我們用愛播撒希望……她，披着一頭烏黑的長髮，水靈靈的大眼睛下面有個高高的鼻子，再加上個能説會道的嘴巴，她簡直是天下最完美的老師——姜老師。雖然我第一次見到你的時候感覺你是一個厲害的老師，但是經過這兩個星期的相處我感覺你是一個既温柔又體貼的老師。
課堂上姜老師能把語文知識講的繪聲繪色，惟妙惟肖，我們聽得也更是津津有味。有幾次下課鈴響了，我還沉浸在語文樂園中。
姜老師在課堂上，不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理；教我們成為自信的人，超越自己的人；教我們從失敗中汲取教訓，在困難中積累力量。 姜老師，我不會忘記，您認真幫我分析作文失誤；在您的教誨下，我學習成績得到了大大的'提高，這一切的一切，都是您的功勞啊！“ 一日為師，終身為父。 ” 我們要學會感恩，感謝這些默默無聞的園丁，為我們施肥，為我們澆水，為我們指引方向，為我們開闢道路。
我們深深地鞠躬，對老師們表達我們最誠摯的問候：“老師，您辛苦了！”
師生之間作文 篇36
今天課上，他出示了一個問題：“你覺得老師是（）。”還有兩個選項：a。矬男，b。型男。教室裏沉默三秒後，異口同聲地説：“選a。”
老師今天穿了一件綠色的外套，裏面穿了一件黑色毛衣，內搭一件白色襯衣，還特別穿了一雙休閒皮鞋。但是時尚而斯文的外表並沒有改變他那自戀的個性。他的健身教練還跟他説，要幫他鍛鍊成一個型男。於是，被我們集體吐槽。但是他也不生氣，只是嘟嘟嘴。
現在這個時代是詩人消逝的時代，但老師既保住了“詩人”的位置，又跟上了時尚的潮流。可謂是一個走在潮流尖端的男人。老師平常舉止文雅，但直到給我們看了他以前的照片……真是“男大十八變”啊！我不禁想説：歲月真是一把殺豬刀，讓當年那麼帥的小夥；淪落到現在這副……不説了，説出來傷自尊。
以前可謂帥哥，現在只能用“高富帥”的反義詞來形容了。老師自己説的`那句“濃縮就是精華，但不是全都在精華上，而是在濃縮上”可謂妙哉！
老師雖然“帥得不精緻”，但課上得卻是蠻精緻的。老師的課堂上是不是蹦出一句金句。待我反應過來都可以把腹肌笑出來了。
這就是我的老師。最後，祝願他早日練成型男！
師生之間作文 篇37
光陰似箭，日月如梭，一轉眼就上四年級了，在這四年的學習歷程中，換了有四位老師，但在這些老師裏面，只有一位老師讓我深受感動。她，就是我們現在的班主任。老師您在課堂上，你時常給我們講一些古代名人的故事，以此激歷我們要好好學習；您還教給我們學習方法，讓我們能更好地學習。放學後，您又把我們一個個送出校園，然後又一個個目送着……
老師，您還記得嗎？一次上科學課的.時侯，我和一名同學發生了矛盾，互相把作業本撕破了，下課後，你把我們叫到講台前，你沒有嚴歷的訓斥我，而是耐心的教育我，開導我。您和顏悦色的對我説：‘‘你是個老實的孩子，以後和同學發生了矛盾要找老師幫助解決，聽了你對我的教誨，我牢記在心中，把它當做我進步的動力。
還有一件事，您可記地嗎？有一次寫生字時，我寫的比較慢，您發現之後用温和的語氣説：‘‘其實你是一位好學生，就是幹什麼事都有點慢，你要是克服這點不足就是更好的一位學生了，雖然只是短短的幾句話，但在我的腦海裏留下了深刻的印象。董老師，你不是父母，勝似父母，您對我的關心和幫助我永遠記在心中。
師生之間作文 篇38
“叮咚，叮咚……”下課鈴聲響了，剛上完體育課的407班的同學活蹦亂跳地跑進了教室。一進教室，就發現蘭蘭趴在桌子上，無精打采的。同學們都問蘭蘭怎麼了，蘭蘭卻一聲不響。
“叮咚，叮咚……”上課鈴聲響了，老師走進了教室。教室裏除了蘭蘭，同學們都坐得端端正正。老師看見蘭蘭趴在桌子上，以為蘭蘭被人欺負了，走過去温柔地問：“蘭蘭，你怎麼了，有人欺負你嗎？”蘭蘭小聲地説：“沒有。”老師仔細看了看蘭蘭，發現蘭蘭臉色蒼白，急忙摸了摸蘭蘭的頭，啊，好燙，是發燒了。於是，老師小心翼翼地扶蘭蘭到辦公室裏，讓她坐在小椅子上，並從醫藥箱裏找到了體温計，清洗消毒後，讓蘭蘭含在嘴巴里。過了10分鐘，老師取出了温度計。“呀，40℃了。”老師驚訝地喊出聲，連忙在醫藥箱裏找了藥，用熱水泡好，小心地吹了吹，遞給了蘭蘭，和藹可親地説：“蘭蘭，把藥喝了吧，喝了藥會好得快。”蘭蘭接過老師手中那杯泡好的藥，一口一口地喝了下去。藥雖苦，但蘭蘭的`心裏卻比吃了蜜還甜。
在辦公室休息了一會兒，蘭蘭覺得好點了。她十分感謝老師，抱着老師感激地説：“謝謝你老師，你真好！”從此，蘭蘭與老師的感情更深了！
師生之間作文 篇39
有人把老師比作甘露，滋潤着花朵；有人把老師比作太陽，照耀着我們；有人把老師比作媽媽，無微不至的照顧我們。老師就像媽媽一樣照顧我們。記得有一次，我上課的時候，頭很疼，我告訴了老師，老師急忙給我找了一個體温表，幫我測量了温度，一看38°多，老師急忙給我找來了藥和熱水，幫我把藥衝好，我喝完以後，老師讓我趴在桌子上休息，然後老師繼續上課。
下課以後，老師讓我們做練習冊，由於我頭疼的關係，有的題我不會做，就告訴了老師，老師一遍又一遍的教我，講的很仔細，直到我會了為止。
還記得上三年級的時候，有一次老師講課我聽得不是很明白，老師讓做練習冊的時候，我有一道題不會做，老師教了我一遍，我不會，然後又教我第二遍，第三遍……我聽得有點不耐煩了，可是，老師依然很有耐心的教我。
老師不但關心我們的學習，還關心我們的.身體健康。快到期末考試了，老師不讓我們上別的科任課，但是讓我們上體育課。這個問題我一直很好奇，有一天我去問老師，老實回答説：“你們學習好是其次的，身體好是主要的，沒有好的身體，怎麼能更好的學習呢？”我喜歡我的班主任老師，要是她能永遠的當我的班主任該多好呀！
師生之間作文 篇40
老師，您就像蠟燭，燃盡自己，照亮別人。您對我們的的愛印在了每個同學的心裏，您就像母親一樣呵護着我們。
老師每天那麼辛苦的給我們講課。無論颳風還是下雨，無論酷暑還是嚴冬，每天都按時上班，那是因為，您放心不下我們。哪怕嗓子不舒服，也一樣會給我們講課。您是辛勤的'，更是勞累的，在每一個四十分鐘裏，您總想把每一份知識都講給我們聽，讓我們遨遊在知識的海洋中。我們是那麼的幸福，那麼的快樂。每次和小朋友們玩遊戲，我們最喜歡玩的就是“當老師”的遊戲。
有一次，我請來了左鄰右舍的小朋友一起來玩這個遊戲。他們才四五歲大，我找來幾個板凳，讓他們坐下當學生，我當老師。我首先教他們讀“a、o、e”，雖然他們讀的不太清楚，但是也比較不錯。接着我又教他們寫“a、o、e”。我教了一遍又一遍，他們始終不會，一氣之下，我喊了一聲“不玩了”把他們都趕回了家。從此以後，我知道了老師的辛苦，您是那麼偉大。也是從這一刻起，我的理想就是長大了當一名優秀的教師。現在，請讓我説一聲：“老師，您辛苦了！”
師生之間作文 篇41
時間就像流水不輕易就從身邊悄悄地流走，許多事已忘記，但是有一件事情我一直無法忘記它。
———題記
在深圳讀書的時候，那天吃飯時，我沒去學校飯堂吃，而是在校門口買了一串棉花糖，喝了一杯珍珠奶茶，吃一盒炒米粉。就回教室，邊走邊想：剛才去買米粉的`時候看見那個人手指好黑啊，好象沒洗手一樣，然後我有一點感覺到肚子好疼，便回教室一歇息，感覺好多了。
我在黑板上練字，老師從身邊擦過。老師發現，便好奇地問：'你怎麼不吃飯啊！”我説：'吃過來啊！” '可是…… ” '可是什麼啊” '在外面吃的”我説道。'怎麼又不聽老師的話啊！又跑到外面去吃呢？” '那樣不好，因為外面的食品不乾淨，只要車子一經過，廢氣就飛到食品上，使食品變髒，吃了就會肚子疼。 ”
老師一番語重心長的話使我受益匪淺。
從那天起，我就沒有在外面吃，老師對我可真好啊！
這件事情一直保留在我的腦海中，使我知道師生難忘。
師生之間作文 篇42
有許多人給過我愛，但是我印象最深的是老師給我的愛。
那是我九歲時的事情。那是爸爸幫我報了個美術班，當然我是很喜歡畫畫的哦，因為我天生畫畫就好，再學一下可以可以讓我的畫功畫得更好。這天爸爸還帶我去見了這美術老師：秀髮飄逸，一身綠白相間的衣服顯得格外美麗。
第二天下午，我哼着歌，高高興興地向美術班走去。沒想到，天空突然一下暗了，烏雲滾滾，雷聲隆隆，豆大的雨點頃刻間撒落下來，一場大暴雨降臨。我沒帶雨具，眼看就要淋成“落湯雞”了，這是一把雨傘遮住了我，擋住了雨點。我回頭一看，原來是教我美術的'老師，他關切的問：“怎麼，沒聽天氣預報？”我不好意思的點點頭。“我們一起走吧！”“謝謝您了，老師。可是你自己卻淋着雨，那……”還沒等我説完，老師微笑着説：“沒事，你可以叫我張老師。”我點點頭。
在路上，我看到張老師一直把雨傘往我這斜，而自己的左半身卻被雨水淋濕了，而且手一直撫着我的肩，我覺得很温暖。張老師發現我一直注視着她，便笑着説：“小傢伙，在想什麼呢？”我這才回過神，不好意思的低下頭。我們一邊説一邊走向學校。
張老師給了我無窮的愛！
師生之間作文 篇43
這六年來那高高的建築，是學校；這六年來那諄諄的教導，是老師；這六年來那簡單的問候，是同學。
心中的同學
同學之間的感情是真摯的；同學的感情是純潔的；同學之間的感情是美好的。同學在你需要幫助的時候伸出援助之手，幫你克服困難。小學的同學有這六年的深情厚誼，讓我至今難以忘記。“同學”這個稱呼是親切的！
心中的老師
老師是偉大的；老師是親切的'；老師是和藹的。老師讓你克服一切困難；老師讓你面對挫折；老師讓你勇於承擔。老師會在你成績下降的時候勸説你，幫你把成績提上去。當你面對挫折，老師會引領你前進。老師像一把雨傘，下雨的時候幫你遮風擋雨；老是師像一個導遊，指引你那茫茫的人生道路；老師像園丁，幫我們澆水施肥。“老師”這給稱呼是偉大的！
心中的學校
學校是寬闊的；學校是美麗的；學校是無私的。學校有着廣闊的操場，學校有着綠綠的草坪，、學校有着先進的教學設備，學校有着高高的大樓……這些都是學校做出的貢獻。學校是無私的！
同學、老師、學校，這些是我收穫到的最美好的禮物！這是我一生享用不盡的財富！
師生之間作文 篇44
在我幼小的心裏，老師就像媽媽一樣，但是那樣親切、慈祥讓我心裏暖暖的。記得剛上學的時候，在這個陌生而又新奇的環境裏，我這個幼兒園裏的“調皮蛋”，變得老實起來，挺像個好孩子。可過了沒多久，我的老毛病又犯了，課堂上説話、下座、不聽講，總之就是不守紀律。我清楚的記得，老師説我：“你真讓我頭疼。”
有一次老師把我叫到辦公室，關上門，對我説：“你知道老師為什麼不在大家面前批評你，而和你單獨談話嗎？因為我知道你是一個好孩子，是個聰明的孩子，我不能讓你丟面子，我知道你一定會改掉所有的壞毛病的。”我當時心裏有種想哭的感覺，多像我媽媽説的話啊！
二年級的時候，有一回老師的腳崴了，走路一瘸一拐的，我想老師的腳一定很疼，我對老師説：“您的腳疼，有什麼跑腿的事交給我吧！”沒想到老師伸出兩手，撫摸着我的臉説：“你真是懂事的'孩子，老師謝謝你，不過，你的任務是好好學習，你只要聽老師的話，老師的腳就不疼了。”現在，每當我想起老師説的話，總有媽媽那樣親切的感覺。
師生之間作文 篇45
今天是教師節，王利瑛同學起了個大早，為什麼？原來她忙着給老師送禮物，送什麼好呢?她走在路上，不停地想，忽然，一陣清香撲鼻而來，她循香望去，呀，多漂亮的野菊花呀！她十分興奮，小心翼翼地採下幾束，撥去泥土，像捧着價值連城的寶物一樣，她來到語文老師的窗前，看着老師的書本，眼前浮現出一幕幕畫面－－老師坐在台燈前，戴着老花眼鏡，為同學批改作業，深夜了，這盞燈仍亮着；她又想到老師在講台上講課的那一幕，毫無保留地將知識教給同學們……她將野菊花老師的筆筒，想到老師看見了野菊花高興的那一刻，她笑了，笑得那麼甜蜜，那麼幸福，她深情地望了一眼老師的辦公室，離開了。
她來到教室裏，剎那間，她發現同學們的'臉上也都洋溢着幸福甜蜜的微笑，她明白了，同學們同樣尊敬老師，在他們心中也有非常重要的地位，她在心中想：老師，您是辛勤的園丁，培育祖國的花朵，為祖國輸送棟樑之才；您是一支燃燒的紅燭，犧牲自己，照亮別人，無怨無悔。
老師推門走進教室，幸福像氣泡一樣充滿同學們的心，充滿王利瑛的心，這份温暖的情也流入老師的心靈。
濃濃師生情，不了的情！
