實用的想象作文彙總8篇

無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的想象作文8篇，希望對大家有所幫助。

想象作文 篇1

了不起的爺爺在去世的前一個夜晚給兩個孫兒留下幾個箱子，一些裝滿珠寶，一些裝滿他畢生的祕集。在他嚥氣的頭一個早晨，哥哥攜着所有財富，高高興興地走了，沒打算給弟弟留一分錢。弟弟同樣帶着所有的書和爺爺的親筆走了，也沒打算給哥哥留一頁紙。

這樣一來，他們曾經居住的房子就空下來了，村莊的人常常在這裏堆積一些柴火，後來又在此處圍了個欄，當做豬棚。日復一日，老一輩人過世了，曾經的孩們都彷彿在一瞬間長大，再也沒有人知道那個豬棚的前身，也再沒有人提起那棟小屋裏無影無蹤的三個人。每個和煦的清晨和暖人的夜晚，你都能伴着村莊淡淡的炊火和泥土宂雜的沁人氣味，看見幾個扛着柴火的年輕小夥忙着把豬趕出來，急着將新砍的柴放進去。

有一天，太陽如約造訪。大傢伙從雞鳴中驚醒，那是理想在呼喚着他們，那些可以鼓舞人心的東西，為他們提供的是用之不竭的信心和動力。村裏那些盤根錯節的泥巴路像樹根找到了樹幹一樣終結在那條整齊的水泥大道上，那是政府在當地唯一拿得出手的工程，也是這個與世隔絕的僻靜小鎮僅此所能讓人感受到的現代氣息。就是這條道上，通向繁華的道上，出現了一個人。滿頭白髮，穿着破爛，腳上的鞋依然磨穿了，可以透過磨穿的洞看見他那雙在泥裏打滾，又在雪中傷風的腳。他就拖着這麼雙毫無存在感的`腿，一步一步地走來。讓人看了害怕，讓豬看了敬而遠之。這位年近70的大爺，就在村口晃悠着，他一會兒看看新建的小樓，一會兒看看豬棚，眼神空洞如同死過，面露悲哀令人心涼。

此刻的遠處又疾馳過一輛明晃晃的汽車，車裏的男人雖然也年近70，而西裝革履，正裝加身。背後齊刷刷地跟着幾名帶着墨鏡的隨從，面露嚴肅，一語不發。彷彿那個乞丐的存在就是為了襯托他的光鮮高貴。這極大的落差給親見的人一種刺心的痛覺，不知從何處衍生出無盡的悲哀與憐憫，這是一個好心的人，好心到收留一位窮途末路的乞丐。汽車呼嘯嘯地駛過，帶走了一地無人打理的落葉。乞丐注視着恍惚溜走的，割稻草的人，籬田的水牛，和樹底下雜亂無章的花朵。那人開口了説，這是我的家鄉，50年前離開這裏，帶着祖父的教誨獨自打拼，嚴格按照他的宗旨辦事，老實做人。我以為我這輩子最重要的不是我賺的這些錢，而是我祖父留給我的那些，這麼多年了，這裏修通了路。再次來拜訪，我感覺這裏還是沒有變，祖父一直給我了一種力量，讓我保持初心，不會為了利益玩弄是非，始亂終棄。就算我失去了一切，我也會把他留給我的保存下來。至少，我的心中還能像漲潮的沙灘，留下一些珍珠般的東西。

乞丐好似什麼都沒聽見，他依然望着，望着路牌，望着燈塔，望着前方消逝的山，望着那些他曾經也擁有過的繁華那人也不再説話

突然，他聽到旁邊的人又開口了。

哥！

那是聲親切而極度柔情的呢喃，像冬季聽聞鳥兒的歌聲。像雪中看到冰河消散融化，可對於這個乞丐來説，如雷貫耳，顫動生死。他不敢相信，也不願再次活過來。

他懂得自己最後的面具，也終於被自己栽種在泥裏的荊棘刺穿了。

無情冷漠，血淋淋的。

想象作文 篇2

鎮江六中 完權

一、選題和基本思路

1.選題的出發點

在接受任務後，我所做的第一件事情是認真學習新的《教學大綱》，重點研讀了寫作的教學內容和要求以及教學中要重視的問題。然後，比較分析了第四、五、六單元的“引寫”，一個是觀察事物的特點，一個是觀察景物的特點，再有一個就是想象。最後選定了“想象”是因為它更能反映新大綱的特點，這是基於以下幾點來考慮的：

第一，新大綱的教學目的中提到，要“發展學生的語感和思維”。而“想象”作為寫作過程中必不可少的思維因素，顯然比另外兩者——觀察——更能體現這一教學要求。思維呆滯、想象力貧乏的學生，寫文章總是吃力的、枯燥乏味的；想象力豐富，語文基礎較紮實的學生，則可能寫出妙趣橫生的文章。這是考慮到想象本身在思維及作文中的地位和作用。

第二、新大綱也十分重視想象在語文學習中的重要作用，其中寫道：“運用聯想或想象，豐富表達的內容。”還有，“要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。”因此我們選擇了想象這一具有一定難度的課題。

2.對本節課性質的認識

我們認為，這是一節作文課，是融入對學生思維品質培養的作文課，也是一節片斷作文課。

這是一節作文課，是學生運用文字進行表達的訓練課，“寫”應當是整個課程設計的核心，以發展學生寫作能力為這節課的終極目標。

但是，鑑於想象的重要性，這節作文課又不同於其他作文課，對學生思維品質培養應當是貫穿全課的一條線索。新大綱要求：“語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點……”那麼，在這節課中，突出的就應當是藉助於想象作文的訓練，培養學生思維的`豐富性、敏捷性、嚴密程度和創造程度。

通過對教材的研究，我們發現，教材設計的三條練習都不是通常所謂“大作文”的題目。或者説，要求學生運用想象去創作的部分，都不是很長，是片斷作文的練習。我們認為，這是恰當的，是符合初一學生的年齡特點的。因此，我在這節作文課的設計中納入了整個作文的全過程：作前、作中、作後的練習與指導，這樣呈現出來的就是一個完整的教學過程，較為準確的理解和把握了編者的意圖。

3.凸顯學生主體地位

新大綱要求：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動的獲取知識，科學的訓練技能，全面提高語文能力。”因此，我們的一個指導原則就是，能交給學生的時間就交給學生，能讓學生做的就讓學生去做。在這節課中，學生寫作、討論、評點、修改的時間佔整個學時的一半以上。

另外，新大綱還要求：“要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式。” 在教學設計中，我們也力求做到這一點。

二、教學要求的定位

1.本課時在想象作文訓練序列中的定位

無論是學生想象力的培養，還是想象作文的訓練，都不可能是一蹴而就的，應當隨着學生年齡的增長和智力的發展循序漸進的有計劃、有序列的培養。這一節課是學生進入初中以來第一次接觸到想象作文，是一節起始課，因而，不能追求面廣量大，否則會導致浮泛而不紮實，如蜻蜓點水，如浮光掠影，無所收效。所以，我在教學設計中只選擇一個題目，集中力量在這個題目的完成中對學生的思維品質進行培養，力求開口小而挖掘深，為以後繼續深入的學習打下堅實的基礎。

2.學習目標及重點難點的定位

這節課的學習目標定位於學習寫想象作文，其中不僅有知識的傳授，更多的是是能力培養。因而，對“引寫”的知識短文中的要點要求學生在預習中達到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研讀。

這節課的學習重點定位於想象要合理和想象要有新意，學習難點定位於想象要有新意。這樣的安排在配套的教參中有詳盡的論述，這裏不多説了。我們要強調的是採用“有新意”這樣的措辭，而不採用創造性或創新精神這樣的説法，是因為教學要求要切合學生的實際，不宜拔高學生的水平，對學生提過分的要求。課本上知識短文的提法是科學的，合理的，我認為作為教師要靈活運用好教材。

3.對於學生的定位

因為面對的是初一剛進校的學生，學生的社會閲歷和知識面都有限，所以，我們選擇了最貼近學生生活的材料——拆鬧鐘這一則，讓學生有話可寫，不在選材上設置障礙，就可以使得學生的注意力集中到想象上來，也保證了寫作的速度。選擇練習一作為課外作業，也是出於同樣的考慮。

三、教學結構的設計和學習目標的落實

教學內容的設計突出了寫、議、評、改四個字，力求做到隨着學生寫作過程的發展，思維的訓練也步步推進，在不同層次中提出不同的教學要求。

1.作前指導

本課旨在培養學生想象作文的能力，而“想象”要做到合理於有新意，特別是要做到有新意，就需要教師給予學生有充分的自由想象的時間和空間。因此，本課的設計是在寫作之前讓學生感知想象以及想象作文的基本要求，然後立即迅速的使學生切入到自主思維即作文中，以免適得其反，指導過多可能束縛住學生的思維。在這樣的思路下，我們在導語之中融入提出想象的要求，《幼時記趣》既是一個由讀引入寫的導入，一個想象能力的遷移過程，也是體會和明確想象的要求的重要的過程。在寫作之前只對學生提出兩點要求：一是鼓勵學生大膽想象，並注意想象的合理與有新意；一是對字數和時間的要求。就後者而言，大綱上的要求是“45分鐘能完成500字左右的習作”。我們發現，由於課本上設計的這個題目很貼合學生實際，有不少學生自己就拆過鬧鐘或類似的經驗，他有話可寫，所以事實上學生寫起來還是很快的。因此，我們要求學生在12分鐘左右的時間完成300字以內的想象片斷作文。實際操作下來，這是可行的。

2.寫作

寫作的時間完全交給學生，教師不多説一句話。這段時間看似寂靜，實際上是教師和學生的思維活動都高度緊張的時刻，是決定這節課能否收到效果，收到多大效果的基礎。

3.作後評點

先是學生的小組討論。這段教學過程設計的用意有兩點：其一，學生起初思維的活動是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由於作前指導得較少，這個區別可能還很大。那麼，通過這樣的一個小組交流，學生自然心中有了比較，吸取了別人作文中想象的優點，從而縮小了學生之間的差異，為後來的全班點評做好鋪墊。其二，我們原來的作文教學模式是單向的，學生寫，教師改，然後又回到這個學生手中。這堂課中增加小組討論樣一個環節，就使得學生在一個民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對學生的思維的刺激是巨大的，學生的收穫也是豐富的。

然後是比較評點，這是教學目標得以落實的關鍵環節。在這個環節中，我們力求做到安排好所評點的作文的層次：想象，合理的想象，有新意的想象。對於每一篇例文的評點都突出推究是否合理與有新意，做到重點突出，使學生學有收穫。在評點中，也不搞老師的一言堂，先讓學生説，在此基礎上教師再加以引申，力求學生的所得都是真正意義上的理解，而不是老師強加給學生的東西。

4.作文修改

學習效果的呈現主要在於修改。學生如果在評點中對於想象有所感悟，那麼，在修改中將反映出來。應此，要給學生以足夠的時間去修改自己的作文，學生才能真正做到有所收穫。在修改中，教師要發現範文，及時反饋給學生。

我是一位青年教師，自己的學識和教學經驗還很不足，對教材的把握，對課堂教學素質化的理解，對課堂教案的設計都很不到位，疏漏之處在所難免，懇請各位專家、導師提出寶貴意見。

想象作文 篇3

六年的校園生活使人留下難以抹去的印象，回首六年的里程，回首起六年的學習生活，我不禁笑了，那是多麼天真無瑕呀！

低年級的時候，老師教我們拼音、文字，琅琅的讀書聲在校園裏迴盪着。多麼愜意的時光啊！，下課，與同學們嬉戲、追鬧、玩耍，上課，我們認真跟着語文老師學習知識，老師教我們要熱愛祖國、努力學習、天天向上；跟着數學老師背乘法口訣表，老師教我們要熱愛科學，潛心鑽研。

中年級的時候，同學們個個變成了活潑機敏的`學生。課堂，大家踴躍發言，有着自己獨特的見解，同學們各抒己見，吸取着知識。發言聲、嬉笑聲、粉筆聲，構成了一首和諧的校園交響曲。操場上，同學們正在進行着激烈的運動，打籃球、踢足球。一個個汗流浹背的。但仍是興高采烈。

高年級的時候，同學們失去了以前的活潑淘氣。課堂上，大家都認真的記筆記，議論紛紛。下課時，玩笑聲、爭吵聲、追逐聲，湊成了首歡快的課間交響曲，進行着既緊張又開心的學習。

一年四季猶如四幅圖畫，每幅畫裏都展現着不同的意義。大家由小朋友變成小學生，由小孩子變為小夥子，直到畢業。共同經歷了六個春秋。先由原來的童真變成熟。

如果我能再做一回小學生，我一定要好好努力、認真學習，與同學們共同學習、玩耍。在3年級的時候，我不懂事，與同學發生矛盾，如果我能再做一回小學生，我要向他説，對不起。4年級有一次，因為我的失誤，造成大家的不合，如果我能再做一回小學生，我一定要化解這一場紛爭。在期末考試的時候，我因為粗心大意，經常與滿分擦肩而過，如果我能再做一回小學生，我一定要挽回每一次不該犯的錯誤。如果……

而今，六年過去了，我已經畢業了。我想帶着對母校的懷念説：“我愛您，我的母校！”

想象作文 篇4

暑假裏的一天，天氣晴好。我準備去同一小區的同學家玩。他家住的是高層——18樓。我喜歡去他家，是因為站在他家的陽台上，能俯瞰到這個新區的美景，有時，還能清晰地看到蘇州樂園裏盡情玩耍的人羣呢！

我熟門熟路，很快就到了電梯房。中午時分，又是暑假，兩架電梯都是空的。我隨意走進一扇先開門的`電梯，摁好“18”，就靜立不動。不出意外的話，幾秒鐘就能到達18樓。

“咔嚓”，電梯竟毫無徵兆地停了。牆壁上的數字顯示電梯停在8樓和9樓之間。我開始默默祈禱，一會兒就會好的，我安慰自己。可是好半天，電梯沒有任何反應，更沒有看見任何開門的跡象。我慌了神，用最快的速度把所有的按鈕都按了一遍，電梯絲毫不動。

我急了，拼命用手捶打不鏽鋼的電梯門，希望沉重的捶擊聲，能驚動大樓裏的人。手紅了，手臂酸了，沒有任何動靜。我環顧四周，就是一個不鏽鋼的鐵殼子，慘白的燈光讓人感到可怕。我深呼吸一下，希望自己保持冷靜。可是，我的深呼吸卻讓我感到胸口發悶。原來，電梯是完全密封的，居然一個通風口都沒有。大熱的天，電梯裏又沒有空調，我很快就汗流浹背，大口地喘息起來。

“冷靜，不能慌！”我提醒自己。我猛然發現，電梯裏有一個免費電話，不管好用不好用，打了再説——居然通了。我通知我同學，讓他請保安來救我。“一定要快！”我近似於吼叫了。

幾分鐘後，電梯緩緩上升到9樓，電梯門被保安用鐵棍子撬開。看見足夠大的縫隙，我馬上側身擠了出去，對着窗口大口大口地呼吸新鮮空氣。這個時候，才知道自由真是太棒了。能呼吸，就是人生最幸福的事情了！

想象作文 篇5

沒有了你，所有與愛情有關的日子，都會讓我感到忐忑和不安。

我不知道此時的你是獨自靜坐在沐浴陽光的窗前，默數着離別的日子，回憶我們曾經美好的點滴。還是躺在一個陌生的臂彎裏，享受着愛情的甜蜜。

我的惶恐，最大來自於歲月的衰老，隨着每一天的離去，消失的是我們彼此心中的印記。我好害怕，有一天突然從夢中驚醒，你的身影已變得模糊不清，那原本温熱的舊夢也變得殘缺不堪，挾帶着寂寞和孤獨侵入我空洞的靈魂，成為我揮之不去的夢魘。

我多想，讓一切回到原始的起點。如若這段感情給你的更多的是傷害，我寧願我們沒有相遇。因為我能想象分離的每一天，你的`痛苦和煎熬。

我寧願想象有那麼一天，我們相遇在我們相愛的某個站點，秋日午後三點的陽光照耀着你美麗的臉龐。微笑和濃濃的愛意盪漾在嘴角，嬌嗔的説：“好久不見，我想你！”

我想象有那麼一天，我們在冬季的某個夜裏，看着漫天的節日煙火，你會把冰涼的小手調皮的貼在我的臉上，我會輕輕的拂去你臉上凌亂的碎髮，然後我們緊緊的擁抱在一起。

我想象有那麼一天，春雨輕輕叩打你我頭上的花折傘。我們相互依偎着躲在傘下，説不盡的甜言蜜語。細雨打濕我的左肩，你的右肩，肩上有些冰涼，心裏卻很温暖。

我想象有那麼一天，夏夜的微風沒有那麼濕熱，輕拂着你美麗的裙角，你的黑髮揮打我那輕吻着你的鼻尖，你美麗的眼睛像一汪清泉，倒影着我的身影。

我想象有那麼一天，愛情不是生命的附屬，而是全部，我們也不是過客，而是彼此的全部。

我想象有那麼一天，愛情不會那麼世俗，沒有那麼多的贅加。愛是那麼的簡單，愛就能在一起。

如果有那麼一天，我們會一直相愛，不是嗎？

我想象有那麼一天，當你年邁，午後的陽光依舊照耀你美麗的臉龐，你會驕傲的告訴圍坐身旁的兒孫我們的故事，關於我和你的故事，並且説：“有人在想念我，而我也在想念他”你如小女孩般羞澀，微笑盪漾在你的臉龐，淚水在你眼眶裏打滾，有一絲的甜蜜卻流淌在你的心底。

如果有那麼一天，我希望那個人是我。

想象作文 篇6

今天早上，太陽還沒曬屁股呢，我就從夢境醒了過來。“哦！耶！啦啦啦啦……”我眼睛剛睜開就在牀上蹦呀跳呀。“哦！今天是我的生日啊！耶耶耶！”我“滿臉開花”，跟中了五百萬差不多。我穿起拖鞋就往廁所跑。“洗刷刷刷洗刷刷……”10分鐘後，我洗漱完畢。接着我就往書房跑，上網啦！（家裏就我一個人。）

打開電腦，登上qq，發現人很少。我就趕緊打開“查字典作文網”的網頁，登錄之後，覺得無聊，我就到“休閒專區”逛了逛，也沒有幾個人。我就又到“PK大擂台”看了看，我發現我的票數又增高啦！心裏那個甜呀！

我覺得實在是太無聊了，就到休閒專區看了昨天的帖子。我突然想到，可以把今天是自己生日的事情給大家説一下，於是我就發了一個帖子。幾分鐘過後，我發現檸檬姐回帖了！原來是祝我生日快樂啊！我趕緊用顫抖的手打了幾個字：“謝謝檸檬姐啦~”哈哈，太高興了，誰讓我和檸檬姐關係“不正常”呢。

突然“咕嚕咕嚕”的.聲音讓我知道，肚子大哥“抗議”了。我把放在冰箱裏的酸奶、麪包拿出來，準備享用“大餐”。可能那個時候我太餓了吧，才會用“大餐”來形容。幾分鐘後，我成功的消滅了一杯酸奶、兩個麪包，不餓啦。我看了一下我的帖子，有好多人給我回帖啦，還祝我生日快樂！西雙版納、藍色寂寞、小荔枝還發了幾張大大的生日蛋糕圖片，看起來就好吃，可饞死我了！要是能吃的話，我就請大家吃蛋糕！

“咱個老百姓呀，今兒個真高興呀……”我哼着歌，在“休閒專區”閒逛。不一會兒，我又發現有人回我的帖子了。我打開一看，呵呵，都祝我生日快樂呢！“哈哈哈哈……”我開心地在那裏“暴笑”。好開心啊！

吃過中午飯之後，我得去做作業了。半個小時後，作業輕鬆搞定！明天也不會有作業了！不過，我還是在想：哪裏有過生日還在做作業的。

今天家裏就我和奶奶一個人，因為我爸爸媽媽不在重慶本地工作，他們在成都，只有週末才回家。今天就只有奶奶給我慶祝生日啦！也沒關係，爸爸説，下週星期六給我補。

我又熟悉的打開了電腦，上“查字典作文網”。我又發現有好多人祝我生日快樂啊！流行娃娃還説要送我一件運動服呢！（圖片）我和她開玩笑，説要把她扔到海里去，她説“你不會這麼殘忍吧？”我跟她説“開玩笑的啦~我還捨不得呢~！”是啊，我的好朋友我當然捨不得了！今天，真是我最快樂的一天啊。雖然爸爸媽媽不在身邊給我過生日，但是，我卻得到了朋友的祝福，多開心呀！

想象作文 篇7

3500年，世界人口劇增，煙民也大大增加。據聯合國衞生會統計，每年世界上因吸煙而中毒身亡者與吸“二手煙”死亡者高達100000000人，聯合國祕書長命衞生會採取措施。

我，作為聯合國衞生會委員，查到一支煙中的尼古丁可以毒死一隻老鼠，二十五支煙中的尼古丁可以毒死一頭牛。看了我的報告聯合國衞生會會長令衞生會委員，去世界各地尋找抗尼古丁的物質，然後把這種物質放入香煙中，人們就不會受到香煙的危害了。

我立即出發，在美國、澳大利亞、德國、法國都沒有發現抗尼古丁的物質。野外生活十分危險，輕則收蚊蟲叮咬，重則遇到毒蛇猛獸。在這種環境下，我在野外工作了七年。

這一天，我回到了祖國，準備回國考察。我翻遍了許多座山，但沒有找到要找的東西，這一天，我來到了長白山，在天池邊見到了一種從未見過的草。與我結伴的同事告訴我，這叫大毛葉草，是一種極其稀有的草本植物。晚上，我照例把大毛葉草的汁液滴進裝有尼古丁的試管裏。奇蹟出現了，大毛葉草大大減弱了黑色的尼古丁！我連夜趕回衞生會，把這個好消息告訴了會長。

回到衞生會，我冷靜一想，大毛葉草是稀有植物，只有我國天山天池地區有不到200棵，該怎麼辦？於是，我想到了克隆。我把我的'想法告訴了會長，立刻得到了會長的贊同。我們把克隆後的大毛葉草的汁液放入香煙裏，這樣，新一批“抗尼神”香煙就問世了！

因為“抗尼神”香煙的問世，解除了煙民的戒煙之苦！

想象作文 篇8

“謝謝，謝謝，我真是太感謝你了。”女孩我着我的手，她轉身，露出一個很温馨的笑，連嘴角的弧度都是完美的。

20xx年，科技高速發展，新新行業不斷的冒出來，人們對生活的質量要求越來越高，因此也對工作精益求精，從而導致人們抑鬱，失眠，。而對於我，一個剛從哈佛拿到博士學位的心理學專家看來，這一切都太可怕了。我可不能坐視不理，我立刻找到我的好朋友A博士，告訴了他我的想法，如果每個人都保持單純，想笑就笑，想哭就哭，那該多好啊！我想利用我剛設計的設備來幫助人們找回快樂！A博士很支持我，也很樂意同我一起開了一家公司——快樂專遞。

我和A博士正坐在辦公室裏喝茶，電話卻響了。“叮鈴”“叮鈴”A博士用手在自己的面前一揮，一個顯示屏出現了，打電話來的是一個女孩呢。屏幕裏的女孩，身穿一身JM公司的工作服，在與我們交談時，時不時地裹緊外套，腳下不停地挪換着腳步，可見女孩多麼焦躁不安、急不可耐：“先生，你能救救我嗎？”女孩的眼睛渴望着，“我在JM裏當一名接待，我每天圍着一羣各色各樣的顧客，不論我心情好與不好，我都必須要微笑，露出那樣僵硬的微笑我都覺得莫名其妙。我希望我能扔掉這虛偽的笑容，能像別人一樣將喜怒哀樂都在臉上表達出來，恢復原本的率真。”A博士和我心領神會的對視了三秒，讓女孩來到我們的公司。

一分鐘不到，“咚咚”地敲門聲傳來了，我按了一下椅子旁的按鈕，門便開了。女孩向我們走來，突然，她動了動脖子，嘴角不自然的向上揚，對我們做了一個很彆扭的微笑。“真的很不自然呢。”我擺擺手，對她笑了笑。“沒辦法，我也不知道，我是什麼時候，就變得不會微笑了。”女孩十分無奈的看着我們。A博士，朝女孩招招手：“快來，躺到這上面去，我們來給你檢查檢查。”

我領着女孩躺上了一台我和A博士最新發明的“大腦傳輸器”，戴上了與儀器，電腦相連的頭盔，頭盔裏微笑的小感應器，悄悄的連接到女孩的頭上，以達到強制催眠並且掃描大腦的效果。“嘀”的一聲提示音後，電腦就像查殺網絡病毒一樣在女孩的腦子裏細緻的掃描着，這一遍下來，找到了許多問題所在，什麼“被投訴”“扣工資”這些小問題，電腦在掃描的時候就一併清理了。我看看躺在儀器上的女孩，雖然已經被強制催眠，但還是可以看出來，臉上的肌肉都放鬆了許多呢。突然，電腦“嘀嘀嘀”響個不停，似乎遇到了什麼大毛病。

“啊！”女孩突然尖叫着跳了起來，頭盔還帶在她的腦袋上，“我做噩夢了。”A博士朝我搖搖頭：“看來是個大問題，不能用催眠了，得讓她回想自己上班的`情景才能更好的檢測到問題所在呀！”“呃，那個女孩，來，換上這個頭盔。”A博士遞給女孩一個同樣材質只是不加催眠效果而且掃描能力更強的頭盔。“我，我叫珍珍。”“好的，珍珍，戴上頭盔躺到儀器上去吧。”我再次開啟儀器，“請努力回想上班時的情景。”“好的。”珍珍回答。電腦顯示着珍珍所想的一切，我和A博士也觀察着。“嘀嘀嘀”似乎電腦已經發現了，電腦屏幕彈出來一個危險的標語，下面寫着珍珍的主要問題——有苦説不出。原來，這才是問題的關鍵呀！我轉換了頭盔的功能，變成了治療性掃描頭盔。我連接了“可愛”“率真”“笑”三種具有正能量的數據線，三面夾擊“有苦説不出”，果然，這頑固的病毒被刪除了。

只聽“嘀”的一聲提示音再次響起，我還沒反應過來，珍珍就已經從儀器上跳下來，剛才十分呆滯的笑容也變得十分燦爛自然……

微笑是一種傳遞，是快樂的接力棒。因此，請微笑，更請快樂的微笑，輕輕地嘴角上揚。