數學日記五篇
篇一數學日記
今天，我和爸爸去書店買書。
我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀台。爸爸説：“你這本書12.6元，我這本書16.3元，我再拿3支1.5元的圓珠筆，給了50元還剩多少元？如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃。”我想：50減12.6加16.3加1.5乘3的和等於16.6元。我説：“16.6元。”“好，這16.6元就給你買雪糕吃。”爸爸爽快地説
來到雪糕店,爸爸又問我：“我買2個1.5元的雪糕，付了16.6元，還剩多少錢？”我想：簡單，16.6減1.5乘2，等於13.6元。我説：“還剩13.6元。”爸爸説：“不錯嘛！還可以。”我生氣地説：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學生嗎？”
數學在生活中是離不開的。
篇二數學日記
數學無處不在,身邊就有許許多多的數學,數學是不可缺少的,不然會給生活帶來種種的不便,讓我們一起來尋找數學,探索數學.
“圓”，我們隨處可見，月餅盒、茶葉罐、藥盒的底面不都是圓嗎？不過它們整體叫做圓柱。拿起這些圓柱體你也許會想，為什麼要把底面作成圓的呢？為什麼不做成長方形，正方形呢？原先我也這樣置疑過，不過現在我可以幫你解決哦！
你用同樣的`材料各做一個長方體、立方體和圓柱體時再來計算體積，這是我們就會發現，圓柱體的體積最大，立方體的體積第二而長方體最小。這時我懂了，為了節省材料，就把這些盒子作成圓的，這樣還使體積擴大。
這就是圓柱的好處。
篇三數學日記
星期天，我和爸爸去買菜。
我們來到賣西紅柿的地方，爸爸問：“多少錢？”老闆説“1元2角1斤。”“我買3斤。”爸爸説道。老闆稱了3斤。爸爸問我“你算一算，一共要多少錢？”我想：容易，1.2乘以3，不就等於3.6元嗎！我爽快答道：“3.6元。”爸爸幽默地説：“恭喜你，答對了！”爸爸付了錢後，來到了賣菜的地方。他問：“這白菜多少錢1斤？”女老闆説：“1元5角。”爸爸又問我：“我買2斤，現在我有5元，老闆該找回我多少錢？”我想：1.5乘以2等於3元，5元再減3元，那就等於2元。”我答道：“找回２元。”爸爸説：“YES！”走出菜場，我恍然大悟：原來，數學在生活中也是常常用到的。
篇四數學日記
在綠樹如陰的四座大山之間有一片小小的樹林。那裏住着兩隻活潑，可愛的小兔子。一隻叫林林，一隻叫瑩瑩，她們是一對好朋友。
一天，她們要給山羊去過壽，可是山羊爺爺住在山頂上，必須要先經過狐狸家。可大家都知道，狐狸這個狡猾的傢伙，可幹不了什麼好事！
林林抬起了今年剛豐收的有桌子那麼大的一個蘿蔔，和一盤瑩瑩爸爸出國旅遊時帶回來的一隻大烤雞，把這些東西當祝壽的禮物送給山羊爺爺。狐狸遠遠地在半山腰聞到烤雞的鮮味，早早地在那裏等着林林和瑩瑩為他送烤雞來了呢！
瑩瑩把烤雞掛在蘿蔔上，兩個人吃力地一步一步往山羊爺爺家走去。
路過狐狸家時，狐狸不知從那裏冒了出來，雙手把這條小路攔了起來。嘴裏還和着：“此路是我開，此樹是我栽。要想從此過，留下買路財。”只見狐狸的眼珠子緊盯着烤雞，口水都要流下來了。林林知道狐狸想要那隻烤雞，於是就對狐狸説：“怎麼？嘴巴管不住了？只要你和我們比比，如果你贏了，我們就把烤雞給你。如果，你輸了就讓我們過去。”狐狸想了想，答應了。瑩瑩問：“比什麼？”狐狸想：我在學校沒什麼特長，就數學還過得去，就比算術吧！瑩瑩請了小鳥當裁判。
小鳥：“五乘四！”
“二十！”林林一馬當先，得了一分。狐狸要緊牙不服氣“再來！”
“四乘二十五！”
“一百！”這次讓狐狸得了一分。瞧！把他高興成啥樣。
“一百二十五除以五！”
“五十！＂瑩瑩搶答道。
“五乘七！”
“三十五！”狐狸最先答道，他又高興地跳了起來。
到最後一局時打成了平手，4比4，就看最後一局的結果了。
“八乘一百而是五！”
“一千！”林林和瑩瑩一起搶答道。
小鳥宣佈：“狐狸失敗，瑩瑩和林林勝利！”
狐狸搖搖頭，望着天。似乎在責怪自己的腦袋不靈光，卻沒看見地上的一塊大石頭“撲通”一聲，狐狸滾下了山。林林瑩瑩坐在地上拼命地笑，過了好一會兒才停下來，才往山羊爺爺家走去。
篇五數學日記
斤和千克是一樣的，而他們的用處卻不一樣，今天我問了奶奶，奶奶高訴我告訴我了斤和千克的互化方式。我簡單地再這寫一下；
1斤＝0.5千克＝10兩＝500克而且告訴我“
千克”是國家法定計量單位，1千克=1000克。 “斤或兩”應為“市斤或市兩”，俗稱“斤或兩”是國家廢除的計量單位，1市斤=10兩或1市斤=500克。因此，千克和克，斤，兩在量值上的換算關係為： 1千克=1000克=2市斤=20兩
而且我上網查了資料知到了《千克的認識》是培智學校數學教科書第九冊中第四章《千米、千克的認識》第一課時的教學內容。千克雖是生活中常用的重量單位，但由於斤在生活中還未完全消失，學生並不十分熟悉千克，因此建立千克的概念對弱智學生來講更加困難。再者，重量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠藉助工具、肌肉感覺來感知。為了讓學生了解每一個單位的實際重量，並能夠在實際中應用，在教學過程中，通過讓學生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動，增加學生對“千克”的感性認識；又通過稱同一物體的重量，得出千克與斤的關係，很具體地感知斤和千克之間的進率。和一些讓學生能好好的認識千克和斤
如上堂課讓老師給同學們留了一個調查作業，讓我們去菜市場看看賣菜、賣水果小商販是怎樣叫賣的，但不知道我們完成的怎麼樣。也可這樣説生：土豆0.5元一斤、 葡萄2.5元一斤、豆角5元三斤……
