幼兒園大班語言活動教案(熱)

作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言活動教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班語言活動教案1

教學目標：

1、引導幼兒理解童話的主要情節及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。

2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的'情感。

3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞彙。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、通過多種閲讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

教學準備：

1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

2、音樂磁帶。

3、電腦軟盤。

教學過程：

一、討論：樹葉有什麼作用導入本課。

二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，瞭解故事的主要情節，分段講述故事。

提問：

1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎麼想的？

2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎麼想的？怎麼做的？

3、現在小樹變得怎麼樣了？

4、這棵怪小樹，怪在哪裏？你喜歡嗎？為什麼？

三、給故事起名字叫《怪小樹》

四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節，初步學會歸納主題。

五、討論：

1、故事中為什麼説小樹是怪小樹？

2、大家想什麼辦法幫助小樹？

（小樹是怎樣變成怪小樹的？）

3、大家為什麼都願意幫助它呢？

4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什麼東西？回家以後把它畫下來。

幼兒園大班語言活動教案2

活動目的

●知道愉快的心情對健康有益。

●能用天氣符號、圓臉表情圖等表達自身的心情。

●喜歡錶達，嘗試用天氣預報的語言模式，創編心情播報，描述各種心情。

活動準備

●幼兒觀看天氣預報，瞭解天氣預報的語言特點，學做氣象記錄；懂得一些描述心情的詞彙；熟悉《表情歌》。

●玩具"電視機"一個；猴子木偶一個；森林背景圖一幅；卡片若干（天氣符號、故事中的動物角色、圓臉表情等）；課件和多媒體教學設備（從網絡瀏覽圓臉表情圖並分類製成高興、悲傷、生氣、鬱悶、驚恐等五張幻燈）；VCD《表情歌》。

●每位幼兒一張長條形的紙、一盒水彩筆。

活動過程

一、提問引題。

1、提問："天氣預報裏有一些天氣符號，它們分別表示什麼？"協助幼兒回憶各種天氣符號的意義。

2、請幾名幼兒選擇天氣符號，模仿天氣預報。

二、講述故事，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

1、"森林電視台不只有天氣預報，還有心情播報呢，不信，我們一起來聽一個故事。"教師以"電視機"作為木偶台，邊操作木偶邊講述故事，然後提問故事的名稱和角色。

2、教師再次操作木偶講述故事。

3、提問並在背景圖上張貼卡片，協助幼兒理解心情播報的語言特點。

——小兔（小雞、小鴨、小貓）的心情如何？

——心情播報用什麼表示心情？

三、欣賞圓臉表情圖，用天氣符號和表情圖等表達心情。

1、播放課件，讓幼兒依次欣賞五類表情圖。

——"這些表情圖表示什麼樣的心情？"啟發幼兒看錶情圖猜心情，激發幼兒用豐富的詞彙描述各種心情。

——"這些表情圖所表示的心情有什麼不一樣？"引導幼兒從"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情發現可以用"興高采烈"和"愉快"等不同的詞彙表示不同程度的高興心情。

2、幼兒設計有趣的天氣符號和表情圖表示不同的心情。如：我的心情豔陽天，喜悦指數7級。

四、創編心情播報

1、鼓勵幼兒在小組中根據自身所畫的內容，嘗試用心情播報的語言模式描述心情。

2、請幼兒站到"電視機"後面，模仿電視主持人播報自身的心情，師生一起點評。

五、扮演《表情歌》。

1、提問：你喜歡什麼樣的心情，為什麼？討論：假如偶爾心情不好該怎麼辦？鼓勵幼兒經常堅持好心情。

2、師生一起扮演《表情歌》，結束活動。

活動延伸

●在語言區提供白色信封，讓幼兒設計自制各種表情信封偶，引導幼兒扮演信封偶，講述自身經歷各種事情的不同心情。

●為每位幼兒提供小本子，晨間讓幼兒用符號、圖畫做"心情日記"，以便教師對心情不佳的幼兒和時疏導。

和《心情播報》的故事（楊東紅改編）

森林電視台有檔節目叫"心情播報"。森林裏的.小動物每天都坐在電視機前收看心情播報，這個節目對他們非常重要。

瞧，森林電視台的主持人機靈猴出現在電視屏幕上，他説："各位觀眾，大家好，我是森林電視台的主持人機靈猴，歡迎收心情播報節目。今天，森林中的大局部動物們心情平和，舒適度20度。小兔的心情豔陽天，愉快36度；小雞的心情陰天，有點鬱悶；小鴨的心情中雨，有些悲傷；小貓的心情雷陣雨，伴有8級脾氣；心情播報完畢，謝謝大家收看，再見。"

聽完心情播報後，小雞、小鴨和小貓急急忙忙來找小兔，他們和小兔一塊兒唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一會兒，大家的心情慢慢都變成晴天了。

心情播報太好了，小動物們都喜歡它。

幼兒園大班語言活動教案3

【活動目標】

1、通過觀察、想象，感受繩子用途大，培養幼兒的語言組織能力和表達能力。

2、喜歡創編，有認知創編兒歌的興趣。

3、通過製作毛線畫，培養幼兒動手操作能力。

【活動準備】

師：課件PPT毛線粘貼畫若干張、各類毛線、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類毛線、濕手帕每桌一條。

活動過程：

一、提問導入。激發幼兒學習興趣。

1、教師出示各種各樣關於繩子的圖片（課件ppt）。

2、討論：生活中還有哪些繩子？

師：小朋友，繩子不僅在生活中有許多的用處，而且還可以變出許多漂亮的東西，那麼你們看李老師用繩子變出了什麼東西呢？（出示圖片）二、以問答的形式學習兒歌。（在問答中教師相應地配帶動作，並從對話的`神情、聲音上加以區分）（1）師（小鴨子）：太陽公公我問你：“繩子可以變什麼？”

幼（太陽公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游。”

“繩子可以變太陽，變個太陽紅又紅。”

“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”

（2）小朋友，你們覺得剛才的對話有趣嗎？現在老師問小朋友回答，我們學習這首兒歌好嗎？（配帶動作師幼交換問答）三、兒歌創編：繩子變變變。

師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什麼？幼：......

師：（現在老師這兒有許多漂亮繩子，出示毛線，這是什麼？幼兒：毛線）老師告訴小朋友毛線也是繩子，老師也把自己想變的東西用毛線變出了許多畫，讓我們一起來看一看（出示毛線畫），引導幼兒説出“繩子可以變…，變個（出）……

四、實際操作：教師示範，幼兒觀察。

教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用，那我們今天就把碎毛線變成了許多漂亮圖畫，讓我們一起來變一變吧！（幼兒根據自己的想想動手粘貼，然後用語言表達出來

）五、活動延伸：展示幼兒作品。

幼兒園大班語言活動教案4

目標：

1、理解小貓野田做了哥哥後情緒的變化過程。

2、能體會到長大是快樂、要更懂事的`道理。重點：理解故事內容。

難點：

理解小貓野田做了哥哥後情緒的變化過程。

準備：

幼兒用書《我做哥哥了》、教學掛圖、小貓頭飾若干。

過程：

1、談話導入：有一隻小貓，名字叫野田。它的媽媽又生了五隻小貓，它做哥哥了：“你們猜猜它的心情會怎麼樣？”

2、閲讀與理解：

（1）幼兒自主閲讀圖書，初步理解故事內容。

（2）教師提問，幼兒討論交流：“野田做了哥哥後心裏是怎麼想的？”“野田為什麼不開心？”

（3）再次閲讀故事，教師運用多種方法，幫助幼兒進一步理解故事內容：“野田想了哪些方法來甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看掛圖。第二次方法：邊聽老師講這段故事，邊看圖書。第三次方法：請幼兒講述這一段故事。第四次方法：幼兒邊聽錄音邊看圖書。

（4）情景體驗：教師即興表演最後一段情節，引導幼兒討論：“現在野田又是怎麼想的呢？”

幼兒園大班語言活動教案5

活動目標：

1、瞭解大獅子找朋友的經過，懂得朋友之間應該真心相待。

2、樂於與同伴交往，並學會一些與人交往的.方法。

活動準備：

1、幼兒用書《馬戲團裏的大獅子》。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。

活動過程：

1、師幼相互交流，引出話題：——“你有朋友嗎？你們是怎麼成為好朋友的？”

2、教師出示圖書，幼兒認讀故事名稱，瞭解主要內容：——“你看到一些什麼？故事講了一件什麼事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節：——“獅子想了哪些辦法來找朋友？”“小動物們願意和獅子交朋友嗎？為什麼？”“獅子找到朋友以後，心裏會怎麼想？”

4、聽賞錄音故事，幼兒質疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會怎麼做？”

5、生活經驗回憶，分享不同的感受：——“你會用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什麼感覺？”

幼兒園大班語言活動教案6

活動目的：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、和幼兒一起和春天的太陽做遊戲，積累感性經驗。

2、照片、畫紙、筆。

活動過程：

觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做遊戲的共同經歷。

1、春天的陽光是什麼樣子的？

2、你們喜歡太陽嗎？為什麼？

將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。

散文詩：根據幼兒的講述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。

楊老師説：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

天天説：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷裏。”；

忙忙説：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園裏的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”；

寧寧説：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；

奇奇説：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。”

……

你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二、三（當場畫）：

小河説：“太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。”；

太陽傘説：“太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的.小主人會帶着我在陽光下散步，遊戲。”

……

鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。

幼兒繪畫，教師觀察。

共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

教學反思：

聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來説，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

幼兒園大班語言活動教案7

活動目標：

1、欣賞故事,理解詞語"心滿意足"

2、結合已有經驗,大膽想象並創編故事情節,並能用完整的語句進行講述。

3、學習烏龜的友善,體會好朋友之間的美好感情。

活動準備：

故事圖片5幅活動過程：

一、談話導入師：

小朋友,你覺得你們家的房子周圍環境怎樣？

看來,我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意,有兩隻小老鼠,他們一直在尋找可以安家的地方,你們猜猜他們會把家安在什麼地方？

二、欣賞故事

1、師：有這麼多的地方呀,那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什麼地方,他們對這個地方滿意嗎？（老師講故事至"心滿意足的住在自己的新家裏",邊講邊出示1、2幅圖片）師：小老鼠對他們找到的.地方滿意嗎？你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什麼意思？小老鼠對什麼事情都心滿意足？心滿意足會是什麼表現？誰來學一學心滿意足的樣子？

師：你都有哪些心滿意足的事情？現在老師給你一次機會,讓你給自己的房子重新找個位置,你會選在哪裏？為什麼？

2、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家裏,有一天早上（講至"這都是什麼呀"）是呀,這都是怎麼回事？周圍的一切怎麼都變了？（幼兒猜測）師：我們一起來看看到底是怎麼回事？（出示圖3）教師小結：原來,小老鼠把房子建在了烏龜的背上,不是周圍的景色沒了,而是烏龜走動了,所以周圍的景色變化了！

師：那小老鼠現在除了驚訝還有什麼感覺？他為什麼會害怕？烏龜這時是什麼反應？（幼兒猜）

3、師：烏龜到底會不會像大家説的那樣呢,我們一起來看看吧！（講述故事倒數第二段,出示圖4）師：烏龜有沒有生氣？從哪裏看出來的？"不一般的事情"指什麼？你們覺得烏龜怎麼樣？

4、講述故事最後一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什麼奇妙的本領呀？（會移動）

三、完整欣賞故事師：

是呀,這是一座會移動的房子,真有趣！這個有趣的故事我還想再聽一遍,你們呢？那我們就把再來欣賞一遍吧！（幼兒看圖片完整聽故事）

四、續編故事師：

是呀,他們肯定一起玩了很多地方,請小朋友開動腦筋想一想,如果你是小烏龜,你會將小老鼠的房子移到什麼地方去？他們都看到了什麼？

師：小朋友編的故事真好聽,那它叫什麼名字呀？

五、延伸活動我知道,很多小朋友還美國足講故事的癮,沒關係,一會就把這個好聽的故事講給其他小朋友聽吧！

幼兒園大班語言活動教案8

活動目的：

1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，並嘗試創編兒歌。

2、能正確發出：“摘”、“啥”。

3、進一步激發參與六一活動的興趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

圖片三幅，每個幼兒一片“彩雲”。

活動重難點：

理解兒歌的內容，並嘗試創編兒歌

活動流程：提問——學習兒歌——創編

（一）根據圖片內容講述。

老師帶來了三幅畫，你看看圖片上説了什麼？

出示圖片一，提問：你認為圖片上什麼最美麗？為什麼？

出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩雲做了什麼？你是怎麼知道的'？幫助幼兒發準：“摘”。

出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎麼知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。

（二）學習兒歌。

1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指着圖片。

2）幼兒學習兒歌。

3）分組和個別幼兒朗誦。

（三）創編兒歌。

1）給每個幼兒一片彩雲，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩雲，你最想做什麼？把你想的方法編進兒歌裏。

2）先請個別幼兒示範。

3）每個幼兒一片彩雲自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。

5）同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。

（四）延伸活動：

回家之後，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以後我們再請你教給大家。

幼兒園大班語言活動教案9

活動目標：

1、知道十二生肖有哪些動物。

2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。

3、感知兒歌中的韻律美。

活動準備：

大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾

活動過程：

一、開始部分

（一）談話導入

師：你們知道自己的屬相是什麼嗎？猜猜你的好朋友是屬什麼的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什麼生肖，生下來的`寶寶就是什麼屬相。請幼兒説出自己的屬相。

二、基本部分

1、學習兒歌《十二生肖》

教師朗讀，並依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

2、教師引導和歸納兒歌中的每一句的最後一個字押的什麼韻。

師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最後一個字押的什麼韻呢？

3、教師和幼兒一起歸納總結。

教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。

師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的遊戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來並排好隊吧。

三、結束部分

（一）“十二生肖”遊戲表演。

規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，並按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友説：“我是老鼠吱吱叫”，一邊説一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。

四、活動延伸

回家瞭解爸爸媽媽的屬相，並一起了解十二生肖的傳説。

附兒歌：

十二生肖

一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，

五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，

九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，

十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

活動反思：

《十二生肖》是一節大班的語言活動，對於生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始瞭解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接着讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知並進行排序。 《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便於幼兒理解。”因此，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏遊戲，引起幼兒參與的興趣，並能正確地排序。

幼兒園大班語言活動教案10

幼兒園大班語言活動教案

活動目標：

1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特徵，以及霧給日常生活帶來的不便。

2、通過實踐遊戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點：

瞭解霧給日常生活帶來的不便。

活動準備：

1、有關霧的圖片。

2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。

活動過程：

一：談話並結合圖片引導幼兒回憶霧天的特徵。

師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什麼?“像雲不似雲,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什麼?

師：你見過霧嗎?誰來説説霧天是什麼樣子的?

師：我們一起來看看圖片説説(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特徵：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

（效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什麼樣的，激起幼兒對霧的興趣。）

二：比較晴天和霧天的不同。

師：晴天和霧天有什麼不同?(幼兒根據已有的經驗回答)

師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什麼煩惱?我們在霧天看東西有什麼感覺?

師：你喜歡霧天嗎?為什麼?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，為什麼説它很淘氣呢?現在我們來看看吧。

（效果分析：通過對霧知識的瞭解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。）

三：故事《淘淘氣的霧弟弟》

師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什麼煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。

師：海上的輪船會不會碰到什麼煩惱?(海上的`輪船不知道往哪兒開?)

師：路上的行人碰到什麼煩惱?(路上的行人都像黑夜裏一樣)最後是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒説出：“太陽來了，霧就消失”的道理)

師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現在我們一起來講這個故事好嗎?

四、教師小結：

是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個遊戲再次感知霧給我們帶來的不便。

（效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。並通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，由於霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）

五：遊戲：霧天開車

在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，遊戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止遊戲。

師：説説“霧天開車”是什麼感覺?

（效果分析：以遊戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。）

幼兒園大班語言活動教案11

【教材分析】

謎語多為歌謠的形式，有韻律，易讀、易記，適合大班幼兒學習。大班幼兒抽象思維已經萌芽，具有一定的理解能力，對謎語有着強烈的猜測慾望。本次活動的4則農作物謎語，表達簡潔概括，適宜幼兒學習。幼兒在積極分析理解謎面的基礎上，不僅瞭解了農作物的外形特徵，還掌握了猜謎的方法，體驗到猜迷遊戲的樂趣。

【活動目標】

1、瞭解猜迷語的方法，學着分析、概括謎面內容，猜出謎底。

2、能説出常見農作物的.外形特徵。

3、在猜謎、編謎的遊戲中體驗成功的喜悦。

【活動準備】

與核桃、高粱、玉米、花生的外形特徵相符的圖片，“幼兒學習材料”一一《秋 天多美好》。

【活動建議】

1、引導幼兒結合已有經驗説出自己瞭解的農作物的名稱及其外形特徵。

2、指導幼兒根據謎面猜農作物，瞭解謎面、謎底的含義。

（1）教師出“核桃”的謎語，引導幼兒猜謎並講述理由。提問：為什麼是這種農作物？

（2）結合《秋天多美好》第 28—29 頁，引導幼兒分析、瞭解謎面、謎底的含義。

小結：謎語是由謎面和謎底組成的，像兒歌一樣的那段話就是謎面，根據謎面猜出的答案就是謎底。

3、教師再出“高粱”的謎語，請幼兒根據謎面猜謎底，引導幼兒發現謎語的特點。

小結：謎語就是根據物品的外形、用途等主要特徵，用短小、整齊、押韻的句子像説順口溜、念兒歌一樣説出來，但不能直接説出物品的名稱。

4、鼓勵幼兒自己創編謎語。

（1）集體創編：出示花生的圖片，請幼兒講述它的特徵然後回答，將所有意見集中，集體創編謎面。

（2）分組創編：每組任選 1/2 張圖片合作編謎面，讓其他幼兒猜謎底。

（3）幼兒展示自己創編的謎語，其他幼兒猜謎並進行評價。

【活動延伸】

請幼兒和家長一起閲讀《秋天多美好》第 28—29 頁，在家長的引導下畫出謎底。

謎語

殼兒硬，殼兒脆， 四個姐妹隔牀睡， 從小到大背靠背， 蓋着一牀疲疼被。

（核桃）

身體足有丈二高， 瘦長身節不長毛， 下身穿條綠綢褲， 頭戴珍珠紅絨帽。

（高粱）

一物生得真奇怪， 腰裏長出鬍子來， 拔掉鬍子剝開看， 露出牙齒一排排。

（玉米）

麻屋子，紅帳子， 裏面睡着白胖子。

（花生）

幼兒園大班語言活動教案12

活動目標：

1.感受情節中的詼諧與幽默，能用恰當的語言表達自己的心情。

2.能根據正確記憶複述並進行表演。

3.知道記憶的重要性，學習一些記憶方法。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的`故事情節。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1.情景表演《小熊買糖果》。

2.實物：蘋果，鴨梨，牛奶糖，寶劍，氣球。

3.圖片三張。

活動過程：

(一)、開始部分：遊戲《我教你做》

(1)小朋友今天天氣真好!我們來運動一下，好嗎!老師教幼兒模仿各種小動物的動作。例如：小雞，小狗，小兔，小貓。

(2)教師逐漸增加難度，從一個動作逐步增加到兩個，三個動作。例如：學小猴，學大象，學小鴨。

(3)鼓勵幼兒挑戰自我，跟着音樂模仿四至五個動作。

(二)、基本部分：

小朋友你們的記憶太好了，可是有一隻小熊記性很不好。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了一個大笑話。你們想知道是怎麼回事嗎?請欣賞情景表演《小熊買糖果》。

(1)幼兒觀看情景表演，記憶故事情節。

小熊第一次購物，教師提問：

1.媽媽請小熊買什麼東西。出示圖片。(小結：買食品)

2.小熊不是背得很熟嗎?怎麼會忘記呢?

3.最後買了什麼東西回來?出示圖片。(小結：買了玩具)

4.媽媽看見小熊買錯了，怎麼説的?

5.媽媽又讓小熊去買東西了嗎?

小熊第二次購物，教師提問：

1.小熊第二次去買東西，買對了嗎?它又是怎麼忘記的?

2.結果買了什麼?出示圖片。(小結：買了生活用品)

3.媽媽看見小熊回來，表情這麼樣?

4.媽媽怎麼對小熊説的?

表演最後一部分，教師提問：

1.第三次，小熊買對了嗎?

2.可是故事的結尾是什麼?

3.最後小熊的記性好點了嗎?

4.看了這個表演，感覺這麼樣?什麼地方好笑?

5.你覺得它是一隻怎樣的小熊?(粗心，丟三落四)

(2)幫幫小熊。

1.你們認為記性差是好還是不好?

2.為什麼小熊記性不好?

3.你們有沒有像小熊那樣經常忘記事情，惹出一些麻煩?幼兒自由討論。

4.誰有好的辦法來幫助小熊改掉這個缺點?

(3)遊戲《傳話接龍》

1.講解遊戲規則：第一個孩子記住傳話內容，傳給第二個孩子，依次類推，最後一個孩子把內容説出來，最接近原話，速度最快的一隊為勝。

2.把幼兒分成三組進行比賽。

3.傳話內容：

狼會吃羊。 我們喜歡上幼兒園。 蘋果，香蕉，都是水果。

我們去公園玩好嗎?

(三)、結束部分：

今天，小朋友表現得很棒!希望你們以後也能像今天一樣，做事注意力集中，認真聽，仔細看，動腦記，把學到的知識經常複習，這樣記性會越來越好，學習也會更加進步。可千萬不要像小熊那樣，做事丟三落四，忘這忘那，好嗎?

活動反思：

《小熊買糖果》是一個非常幽默有趣的故事，整個活動中孩子們充滿了笑聲。我以記憶遊戲的形式導入，孩子們都積極地回答自己記住的動物。在進入欣賞故事環節時，由於有了前面的記憶遊戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當我講到小熊買的商品時，孩子們都爭先恐後的複述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因為孩子們對木盆和瓦罐不熟悉，也正是在這樣的反覆中，更讓孩子們懂得了要正確複述必須仔細的聽。

幼兒園大班語言活動教案13

活動目標：

1、聽音樂信號，願意一起幫助大烏龜回家。

2、感受小動物一起互助的良好氛圍，為大烏龜獲救感到高興。

3、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。

4、激發愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。

5、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

6、體會做事要仔細，不要粗心大意。

活動準備：

1、PPT課件

2、場地創設：點點、桌子等

活動流程：

聽聲音引趣——聽故事呼救——入情景救助——享助人之樂

活動過程：

一、引發想象 師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛鍊鍛鍊身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來!”

師作着急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎麼辦?”(引導孩子根據自己的生活經驗大膽想辦法)

小結：原來烏龜大叔摔跤，爬不起來了。

二、聽故事呼救

1、小蚱蜢在喊什麼呀?

2、聽信號，一起呼救。

要求：聽音樂換一棵小樹站站好，喊一喊。

小結：我們一起喊，聲音傳的遠，小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。

三、入情景救助

1、完整聽一遍音樂，

2、個別遊戲

要求：四個孩子拉住烏龜的四條腿，聽信號推。

小結：我們聽着音樂一起推，終於把烏龜大叔推到了小河裏。

四、享助人之樂

繼續故事

結束語：烏龜大叔得救了，都是大家一起幫的忙，烏龜大叔請大家一起吃好吃的。

活動反思：

在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對於小刺蝟和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對於送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。

我預設的.活動目標是：

1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。

2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。

在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關。接着播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之後，對剛才的內容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內容。在小蚱蜢求救後，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的對話。但是在提問階段，由於課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內容，回答略顯生硬。

為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設計了一個遊戲環節，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數幼兒能夠通過遊戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到遊戲的樂趣，進而理解其中的道理。

在活動的創設中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經驗把握不足。對於本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。

幼兒園大班語言活動教案14

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別説説什麼樣的祝福話可以對誰説？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上台來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的.舒暢、愉悦。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯繫，接着我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗着故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”幼兒回答説：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“為什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都説：“因為癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還説：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更為真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

幼兒園大班語言活動教案15

一、導入

師：大一大四班的小朋友，都升大班了眼睛一定特別靈，是吧？

幼：是

師：很好，跟我互動的很好。看我的手勢，眼睛特別靈的人一定看得很仔細

師：沒人理我？這什麼意思？

幼：站起來

師：很好，再看我的手勢。

幼：坐下

師：做一定是這樣，我現在是這樣。

幼：轉

師：你真會領會我的精神。看後面是誰？轉圈的時候發現後面是誰？現在要做一件必須做的事情，轉過去做吧。老師已經開始做了，老師在做什麼事情呀？

幼：打招呼

師：來打招呼，好，自己説，老師們……、咱們大班孩子了，完整説，好不好？大聲説，各位老師……、

幼：各位老師好

師：很好，請坐。要記牢了，只要到了這種場合，這種事情必須要做。記住了哈。一個女孩把裙子放下來，她就是優雅的公主。

二、結合課件，講述故事

1、分段講述

師：我們一起來看大屏幕，這是？

幼：小老鼠

師：沒錯，如果請你用非常好聽的話來形容它，你會説它是一隻怎樣的老鼠？你試試

幼：他是一個魔術師的小老鼠

師：從哪裏看出來的？

幼：他的衣服就知道了

師：真有眼勁，很好，它聽了一定很高興，還有嗎？它是一隻怎樣的老鼠？

幼：像個變魔術的，還像米老鼠

師：你同意他的觀點，它穿得特別像魔術師，對嗎？好，還有其他的話來讚美它嗎？你説

幼：這個也像魔術師的老鼠

師：你跟別人的想法是一樣的，你覺得它長的怎麼樣？（另一個男孩子説帥）

幼：長的漂亮

師：非常好，這個詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來讚美它，你會説他長得？

幼：很可愛

師：又來一個很好聽的詞，可愛、漂亮。對，大聲説，很好，很帥。這是三個好聽的詞，還有嗎？

幼：很好看

師：又給我加了一個詞，好看。鼠先生聽了多高興呀。來看一下它的表情。

幼：笑

師：猜它什麼事情這麼開心？

幼：很棒

師：對呀，什麼事讓他心裏棒棒的，這麼開心呢？你遇到過什麼開心的事情嗎？

幼：我遇到過出去玩很開心

師：很多孩子跟你一樣，很多大人也一樣，只要有得玩，大家都開心。還有嗎？

幼：我爸爸給我買玩具我很高興。

師：好，這是我聽到的第二個理由了。那麼今天讓我們來看看，這隻鼠先生他遇到了什麼開心的事。今天，它有一個約會。什麼叫約會？

幼：就是開會

師：小範圍的開會。誰邀請他的呢？它和誰約會呢？我們來看。

幼：女老鼠

師：對了，性別變得很清楚，這是隻鼠妹妹。一天呀，鼠先生遇到了鼠妹妹，鼠妹妹請鼠先生到家裏玩，鼠先生高興地答應了。於是，它開着那輛紅色的小轎車出發了。走着走着，鼠先生突然迷路了。什麼叫迷路？

幼：找不到路了，找不到他的朋友家了

師：很好，辨不清路了，找不到朋友了，這些都是迷路。

那如果鼠先生迷路了，你會給他哪些建議呢？能給他好的建議和方法嗎？

幼：我會給他指路

師：你會怎麼給他指路？

幼：我就會指他朋友家的路

師：如果你知道鼠妹妹住在哪裏，你就會很熱心的告訴它，對不對？真是他的好朋友。還有嗎？可以自己幫他指路，還有嗎？

幼：可以那個紙牌子，可以給他指鼠妹妹的家

師：非常好。她告訴我們，路上的牌子也是有用的，看到路上的牌子可以幫助自己，對不對？你説

幼：就是找不到鼠妹妹的家，可以找個警察幫忙

師：第三個好主意來了，可以請警察來幫忙，很好。你們説的辦法都是非常好的辦法，可是，今天鼠先生用了一個大家都沒有想到的辦法，它用了頭上的一樣東西，看好了，這個東西就長在鼻子下面……

幼：嘴巴

師：他會用嘴巴幹嗎？

幼：説話

師：怎麼説？説什麼？

幼：就是'鼠妹妹你在哪啊'

師：就是要詢問，對不對？所以鼠先生就用了這樣一個辦法，它用了詢問的方法。我們一起來看看鼠先生金田路上是怎麼來問，怎麼找到鼠妹妹的家的？

師：鼠先生開着它那輛紅色的小車出發了，走着走着，它迷路了。看，眼前出現了一個小區，鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖，你覺得他會先到哪幢房子裏去？

幼：先到那個藍色的

師：她覺得鼠先生會到藍色的像冰激凌一樣的`房子裏去。你説，男孩

幼：他會到綠色的房子

師：你想得和他不一樣。孩子，為什麼要到綠色的房子裏？

幼：因為綠色的在前面

師：理解他説的意思嗎？什麼叫綠色的在前面？

幼：就是離得他最近

師：非常好，離誰最近？綠色的房子離誰最近？

幼：鼠先生

師：好，寶貝們，記住了。當你要問路的時候，你可以先找……

幼：離你最近的人

師：很好，找離你最近的人問路。於是，鼠先生開着車來到了綠色的房子前。哎呀，他來到了綠色的房子前先要幹什麼呢？

幼：摁門鈴

師：真會觀察，找到門鈴了。好，我們一起來按一下門鈴，怎麼按呀？奧，一個手指頭，我看見了，瞄準門鈴，門鈴是什麼顏色的呀？

幼：紅色

師：很好，大家瞄準了，一起來，1、2、3

師：猜猜看，誰會住在這幢綠色的房子裏？

幼：青蛙

師：給我個理由，為什麼你猜是青蛙？

幼：青蛙是綠色的

師：皮膚顏色很房子顏色相近，這就讓你聯想。還有其他答案嗎？一定是青蛙嗎？

幼：我覺得一定是青蛙，青蛙喜歡綠色

師：你跟他講的是一樣的，請坐。

幼：我猜是小白兔

師：我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎？大膽猜。·

幼：我以為是小老虎

師：喜歡你，很好，第三個答案，還有嗎？

幼：蛤蟆

師：老師的笑聲是給你鼓勵，你講的很好的。還有嗎？

幼：螳螂

師：好，我的手變五啦，還有嗎

幼：我以為是小豹子

師：謝謝你説出第二種答案。還有嗎

幼：蚱蜢

師：很好，還有嗎？

幼：老虎，小白兔

師：老虎，他説過了。小白兔，他也説過了。

幼：我以為是小熊貓

師：看你一口氣能説3個呢，非常好。你看，房子裏面你們一共猜出九中。是呀，不一定是青蛙，因為我們誰也沒看見裏面是誰對吧？可是這個主人真的是在你們説的答案裏。我們來猜個謎語，看是誰猜得對。裏面住着誰呢？長着四條腿。

幼：青蛙

師：老虎四條腿吧？小豹四條腿吧？

幼：是

師：繼續往下聽奧。會蹦又會跳

幼：青蛙

師：又變青蛙啦。小白兔四條腿吧？它會蹦又會跳吧？所以孩子，謎語要把整個謎面都聽完才能往下猜，別光聽一句就往下猜，就下來我要講第幾句了

幼：第三句

師：我要講第三句了，聽好，身穿綠衣袍。

幼：青蛙

師：看起來真的像青蛙，把第四句聽完了，專門抓害蟲。

幼：青蛙

師：你看，果然是青蛙。其實有一個人，從第一次就猜對了，對不對，孩子。他根據房子的顏色就已經知道是青蛙了。不過孩子一定要記住，有時候猜東西可以根據自己的感覺，有時候感覺很準的。但有時候，我們必須把整個謎面都聽完了，認真思考密一句話最後這個謎語告訴我們，這裏面住的是……？

幼：青蛙

師：來，他出來了。現在鼠先生要來問青蛙了，誰來幫他問一問？他會怎麼問？我很高興舉手的人越來越多。真高興你舉手了，女孩子，你來試試看

幼：青蛙，鼠妹妹家在哪裏

師：非常好，請坐。她先説了兩個什麼字呀？

幼：青蛙

師：對，她説了兩個字，青蛙。她為什麼先要叫他青蛙呀？

幼：因為有禮貌那樣

師：就喜歡你説的。跟人打招呼時一個禮貌，我們不能張嘴就把問題問出來，所以先要打聲招呼，像你們喊老師早一樣。青蛙，去鼠妹妹家怎麼走，對不對？可是如果這句話裏面再加一個字就更好了。你知道要加一個什麼字嗎？

幼：謝謝

師：這是後來説的

幼：青蛙先生，鼠妹妹的家在哪裏

師：更有禮貌了，在青蛙後面加一個先生。但這個詞不是我肚子裏想要的，知道我肚子裏想要什麼嗎？來聽聽鼠先生怎麼問的？他説什麼？（播放聲音：……）

幼：請問

師：對，就是這個詞。這是一個神奇的詞，把它加上去，別人會很樂意幫助你的。我們一起來説説看………

幼：青蛙先生，請問去鼠妹妹的家怎麼走

師：青蛙回答他了，仔細聽。

幼：我不知道，去問一下別人吧

師：我很喜歡你們的耳朵，聽得很仔細，我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那裏得到答案？

幼：沒有

師：那怎麼辦？

幼：問別人

師：問別人，是吧，很好，那鼠先生接下來該怎麼做？

幼：開着汽車問別人

師：就這樣走啦？

幼：説謝謝

師：真有禮貌，他還要跟他説什麼嗎？

幼：再見

師：謝謝和再見。那我要問了，青蛙沒告訴他鼠妹妹在那裏，他為什麼還要跟青蛙説謝謝和再見呢？

幼：因為這樣有禮貌

師：是呀，如果你也這樣，誰都愛你，喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那裏得到答案，可是青蛙還是幫助了他，對於每一個幫助我們的人，我們都要禮貌的説一聲謝謝。想一想，沒有得到答案的鼠先生接下來會往哪開？

幼：紅房子

師：為什麼？

幼：紅房子是近的房子

師：對，你記住我的話了，問路有時候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近，於是，鼠先生就開着他的車轉彎了，來到了這樁紅房子跟前。紅房子裏面會住着誰呢？我們要先來……

幼：摁門鈴

師：好，小手伸出來，瞄準門鈴，裏面住着誰？

幼：公雞

師：我要理由，你從哪裏看出這是一隻雞，還是公雞？

幼：我看見他的腳這樣

師：公雞的腳有什麼特點？怎麼不説是鴨子？

幼：因為它沒有璞

師：他從腳看出這是一隻雞，你從哪裏看出這是一隻雞？

幼：我從她冠上看出來

師：雞冠看出來的。還有嗎？

幼：嘴巴

師：嘴巴怎麼樣？

幼：嘴巴很尖

師：雞的嘴巴尖尖的，還有嗎？

幼：我看見它的翅膀

師：翅膀也有點像，還有呢？

幼：肚子

師：對，雞的肚子挺得高高的。所以你看，從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一隻……

幼：公雞

師：你們剛才已經有過一次問青蛙的經驗，現在一起來做鼠先生，你們來問公雞，想想怎麼問，開始。

幼：公雞先生，鼠妹妹的家在哪裏

師：還差一個字

幼：請問

師：好，連起來説

幼：公雞先生，請問鼠妹妹的家在哪裏

師：豎起耳朵聽公雞怎麼回答

幼：沿着這條路直走，再問問別人吧

師：公雞的話裏面有一個很關鍵的詞，沿着這條路什麼往前走？

幼：筆直往前走

師：什麼叫筆直？

幼：就是很直很直

師：伸出你的手，放在胸口，你現在筆直往前走，走給我看。

師：怎麼走不出去了？什麼叫筆直？

師：我們再來一次。如果要按照公雞説的筆直而往前走，要走到哪裏去？鼠先生要跟公雞説什麼呢？

幼：謝謝，再見

師：有禮貌，喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪裏去？

幼：冰激凌

師：奧，像冰激凌一樣的房子，仔細看，這幢房子裏住着誰

幼：熊

師：你眼睛好厲害，你看見什麼啦？

幼：有個蜂蜜

師：那是誰最喜歡吃的東西？

幼：熊

師：男孩，你坐在那裏能看見嗎？

幼：看見了

師：小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家，小熊·維尼出來了，我們已經有兩次問路的經驗了，這次你們自己問。

幼：熊先生，鼠妹妹的家在哪裏

師：把這個女孩剛剛説的很重要的字漏掉了

幼：請

師：好很好，我們一起來説快點

幼：熊先生，請問鼠妹妹的家在哪裏

師：等一會再有機會問的話，這個字能不能記住呢。

幼：能

師：小熊是怎麼回答的呢

幼：向左轉就到了

師：好，現在我就要請你來告訴我了，準備好你的兩隻手，放在腿上。現在書先生要向左轉，哪邊是左邊？把手舉起來，我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下，凡是我拍到的人都是對的。

師：剛才沒拍到的人想一想，你的方向和別人反了，我們再來一次。小手準備好，左邊是哪邊？舉手

師：小手放下，再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確，小手放下。也就是説，鼠先生的車要往哪邊轉？

幼：左邊

師：如果小車往左轉，會看到什麼顏色的房子？

幼：咖啡，藍色的

師：眼前出現三幢房子，藍色的，咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想，接下來鼠先生又要問路了，他會到那幢房子前？

幼：藍色

師：為什麼？

幼：藍色

師：你們已經習慣成自然了，你們都覺得近的可以幫助你們問到問題，對嗎？都想的一樣嗎？有沒有與眾不同的答案？

幼：獅子

師：你為什麼不問藍色房子要問獅子？

幼：因為獅子已經出來了

師：孩子們，記牢了，這句話很重要，就在門口的人問起來多方便，幹嗎非要叮咚人家的門鈴，對不對？所以，完全可以問就在外面的獅子，對不對？

幼：對

師：好，鼠先生開着車子往前走，來到了獅子面前，那麼，他會怎麼問呢？

幼：獅子先生，請問鼠妹妹的家在哪裏

師：太棒了，獅子是這樣回答他的，仔細聽

幼：就在我家的右邊

師：非常完整，不能只説右邊，要説在我家的右邊。

師：請你們把右手邊的板拿出來，看到板上的三幢房子了嗎？

幼：看到了

師：這三幢房子和上面的形狀是一樣的，用手準備好，藍色的房子是哪一幢？用用手指給我看。獅子的家在哪裏？黃色小房子在哪裏？現在聽仔細了，等一會要請你找一隻筆按照你聽到的獅子所説的話，你用筆把那幢房子圈出來。

師：請大家把你的板送回右邊，放好。大家圈的都是藍色的房子，你們全體一致認為我家的右邊就是這裏，對不對？

幼：對

師：可是獅子大王的話剛才只説了一半，我們現在把剩下的話聽完。

師：發現什麼了？應該是哪幢房子？

幼：錯了，是黃色的

師：奇怪了，不是我家的右邊嗎？右邊不是這裏嗎？剛才大家都舉過左手，那怎麼會突然改成這幢房子了呢？你知道原因嗎？

幼：搬家了

師：孩子們，請你們現在舉起你們的右手，現在老師跟你們一樣，面朝這裏，我的右手也在這邊，看好，老師現在換過來，臉朝你們了。我的右手到哪裏了？為什麼？當我跟你們方向一樣的時候，我們的右都在這邊，老師轉一個身，右就到這邊了。

幼：反過來了

師：對，這裏面有一個祕密，這個祕密和方向有關，方向不一樣，會造成左右的位置也不一樣。

師：原來，鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險，終於找到了鼠妹妹的家，她們兩個高興的擁抱在了一起。

2、整體講述

師：現在，老師要從頭到尾講一遍故事，留個問題給你們。請你告訴我，鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路？是什麼幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家？

教師整體講述

師：一共問了幾次路？第一次？第二次？第三次？第四次？

幼：四次

師：第一次？第二次？第三次？第四次？

幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

師：是什麼幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家？

幼：青蛙、公雞、小熊、獅子

師：又把這四個動物説一遍！這四個動物為什麼那麼樂意幫助他呢？

幼：他喜歡幫助別人

師：説得很好，原因之一是這四個動物本身就很熱心，還有一個原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動物打招呼。這説明鼠先生是一個怎樣的老鼠？

幼：有禮貌的

師：真會總結，是一個什麼樣的老鼠？

幼：有禮貌的老鼠

師：正因為禮貌，才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們，禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。

三、延伸

師：我們來看昨天老師住的地方。如果你想到這個地方找老師，先到那裏？

幼：華光路

師：光找到路就行了？

幼：找幾號樓幾單元

師：那就是説，找路是有順序的，先找到一個，再找到一個，最終能到你想去的地方。至於順序是怎樣的，有機會和你的夥伴聊一聊。

師：現在我們該説什麼了呢？

幼：老師再見