幼兒園《我是什麼》教案5篇

作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的幼兒園《我是什麼》教案，歡迎閲讀與收藏。

幼兒園《我是什麼》教案1

一、畫水，交流圖畫

導語：課前老師佈置了一個任務，讓小朋友們畫自己心中的水，下面就來看看大家畫的水是什麼樣子的。

把畫拿到投影前，説一説自己的想法。

設計意圖：課前畫水，不管畫得單調還是複雜，那都是學生心中的想法。在交流的過程中，鍛鍊孩子的語言表達能力。學完之後，每個學生都應該有更多的想象。

二、猜謎，認識水

1.範讀，猜謎。

教師範讀課文，學生猜“我是什麼”。

2.自由讀課文，認識水。

（1）自讀課文，你知道了什麼？

板書：

第一項：雲 雨 雹子 雪

第二項：池子裏 小溪裏 江河裏 海洋裏

第三項：睡覺散步奔跑唱歌 跳舞 開大會

第四項：温和 暴躁

（2）動動腦：

我們給每一項起個題目，好嗎？（“我會變” “我的家” “我的活動”“我的'脾氣”等。）

設計意圖：這是對整篇文章的通體認識，整體瞭解文章，簡單瞭解水的多種表現形式。“動動腦”這一環節，主要鍛鍊孩子們的語言概括能力。到此為止，學生對課文已經有了初步的認識。

三、朗讀，讚美水

1.自選題目。

接下來，我們要對水進行進一步的瞭解。你最想了解水的哪一部分？（讓學生自由選擇自己感興趣的部分，第二項和三項合併為一項來自學。）

2.自主合作學習。

（課件中出現學習夥伴，提出自學要求。）

自學要求：①認真讀一遍自選部分；②畫出自己不會的字或詞，藉助拼音或請教他人去認讀；③用心讀每一句話，想一想，怎樣讀才能把句子讀好？④讀給你的朋友聽，互相提一提建議。

學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和協調。

3.彙報交流，指導朗讀。

（提示：以下是預設內容，順序可以改變。）

（1）“我會變”。

①“我學會了字詞”。

出示詞語：飄浮 碰到 雹子

Ａ．（課件中出現飄浮的雲彩）填空：雲在天空中 。

Ｂ．（課件中出現一隻小船在水上）填空：一隻小船在水上 。

思考：“飄浮”和“漂浮”有什麼區別？

Ｃ．（課件中出現雹子）問學生：這是什麼？（許多孩子都沒有見過雹子）

Ｄ．用“碰到”説一句話。

②“我是小小朗誦家”。

第一段，要讀出自豪的語氣，很活潑。

第二段，“水珠落下來”“小硬球打下來”“小雪花飄下來”這三句話的感覺是不同的，應讀出“落” “打”“飄”的不同意思。

個人讀、評價、練讀、個人讀。

③“想象的翅膀”。

想一想：我還會變成什麼？

板書：冰、霜……

（2）“我的家”“我的活動”重點指導朗讀。

①“平常我在池子裏睡覺，” （課件出示靜靜的池水）

現在，我們也累了，趴在桌子上睡一會兒。（用自己睡覺的安靜來體會池水的安靜。）

個人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽。（讀出池水的安靜）

②“在小溪裏散步，” （課件出示靜靜流淌的小溪）

談一談平時散步的情景，讀出溪水的悠閒、輕快。

個人讀、練讀、齊讀。

③“在江河裏奔跑，” （課件出示奔流的江河）

説一説你對江河的認識，讀出江河的奔騰氣勢。

練讀、讀給同位聽、個人讀、評價、齊讀。

④“在海洋裏跳舞、唱歌、開大會。”

談一談見到的跳舞、唱歌、開大會的情景。

（課件出示海洋）讓學生感受一下海洋的氣勢，讀出海洋的波濤洶湧。

個人讀、評價、練讀、個人讀、齊讀。

⑤齊讀這一段。

説一説：讀這一段時聲音、語速應該漸漸怎麼樣？

練讀、個人讀、小組合作分句讀、評價、齊讀。

⑥“想象的翅膀”。

想一想：我的家還在哪裏？我還有哪些活動？

板書：稻田裏 水杯裏 水管裏 天上…… 飛舞 慢跑……

設計意圖：低年級語文教學應重點放在朗讀上，用較短的時間把自然科學知識解決之後，剩下的大部分時間用於指導朗讀和識記字詞。一、二自然段比較活潑，也比較容易讀。難點是第三自然段，水在不同狀態下的聲音不同、氣勢不同，所以讀的感覺也不同。通過課件出示實物和聯繫生活實際來引領孩子們感悟，慢慢提高朗讀能力，形成語感。讓學生在不同的朗讀體會和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學會朗讀。

幼兒園《我是什麼》教案2

教學目標：

1、認識11個生字，會寫“浮”字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解水的不同形態的變化。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文、瞭解水的不同形態的變化。

教學難點：瞭解水的變化。

教學過程：

一、談話引入，激發興趣。

1、師：同學們，你們喜歡孫悟空嗎？為什麼？今天，老師請來了一位大人物，它也有神通廣大的本領。想知道它是誰嗎？讓我們一起來猜猜吧！

2、出示課題，讀題。你能讀出怎樣的語氣？（疑問）齊讀。

二、初讀課文，自主識字。

1、是啊，我到底是什麼呢，你想知道嗎？讓我們到課文中去找找答案吧！請小朋友們打開課本，自由朗讀課文，圈出文中的生字，藉助拼音多讀兩遍，思考：我究竟是什麼？

2、認讀詞語、生字。

（1）出示詞語，自由拼讀

飄浮

雹子

暴躁

灌溉

機器

莊稼

沖毀

災害

（2）小老師逐行領讀（莊稼：輕聲；雹子也可以説成？灌溉什麼意思？飄

浮什麼意思？

（3）出示生字卡片，齊讀

（4）雙軌火車

3、交流：我是什麼？

三、品讀一、二自然段，體會變化。

1、引導質疑：我會變。

師：字詞我們已經掌握的很紮實了，那我們就快走進這位大人物的生活吧，看看他到底是誰。

師：拿起書自由讀課文的一、二自然段。拿起筆在你不懂的地方和你喜歡的地方分別做上記號，也可以寫寫你的感受。

2、這位大人物有什麼神奇的本領？引導質疑：我會變。（這位大人物的口氣還

真不小，你有什麼想問它的嗎）

3、梳理問題：（1）我會變成什麼？

（2）我是怎麼變的？

4、交流：水能孌成什麼：雲、雨、雹子、雪

出示：雲、雨、雹子、雪的圖片

5、出示句型：我是水，會孌成――，會孌成――，還會孌成――（個別説，

一起説）

6、理解“我是怎麼變的”

過渡：這位大人物可真是神通廣大，又能變成雲又能變成雨，那他到底是怎樣變化的呢？

（1）請小朋友們讀一讀第一自然段，看看水是怎樣變成雲的。

出示“太陽一曬……管我叫“雲””問：你知道他是怎麼變的嗎？從這幾句話中，你讀懂了什麼

A、水是通過什麼來變成汽的？從課文中哪兒知道的？

在生活中，我們見過汽嗎？在哪見過？（水經過加温會變成汽、開水演示）

B、理解“無數”“極小極小”

C、水不僅能變雲,這些雲還能變色呢!(課件出示句子3,理解不同時,不同色。生：齊讀）你們看，課文用了有時候……有時候……這樣的句式，把雲的三種顏色寫出來了，讓我們感到非常神奇，你們願意讀嗎？齊讀，師引讀

用“有時候……有時候……”説話

（2）水遇熱之後孌成“汽”，升到天空變成“雲”，它們還會變成什麼呢？誰能

在第二自然段中找出答案來？（板書：雨、雹子、雪）

A、雨點、冰雹、雪花又是怎麼變成的呢？（生：答）

雲遇到冷風就變成……（雨），再冷就變成……（雹子），再冷就變成……（雪）

B、雨點、冰雹、雪花要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎麼下來的呢？課文中用了哪三個表示動作的詞語來寫它們從天而降的？在文中圈出來

（課件出示第二自然段，根據學生的回答點出“落、打、飄”）從這三個動詞中，你感覺到了什麼？（落：不輕不重；打：有力量，重；飄：輕輕地）能不能把這三個動詞換一下？

師：其實小水珠、小硬球、小花朵都可發説成落下來，但是你看作者用了3

個不同的`詞：落、打、飄，使語言變得更加豐富起來了；而且用這3個不同的詞更好的體現出了他們下落時的輕重。作者的語言多麼準確生動啊！誰能試着讀一讀，讀出不同的語氣，來感受他們下落的輕重。（個別生讀，生評價：齊讀）

（3）水真是一位變化多端的魔術師，在我們的生活中，你還看到過水的哪些變

化（霧、霜、露珠）

（4）同學們，我們能體會到“水”為自已變分多端而感到……（高興、自豪……）

好！現在，你們就把自已當作“水”，把你們體會到的感受用朗讀的方式表達出來。（齊讀）

過渡：同學們，見識了水的本領，課文還留給我們一些生字，會寫嗎？

四、寫字

1、出示“浮”字，引導觀察。

2、説説寫的時候需要注意什麼

3、師範寫，生書空

4、生練寫，展示反饋

5、再次書寫，展示

幼兒園《我是什麼》教案3

活動目標：

1．看看、説説、動動，感知自己的身體部位。

2．嘗試用"刷刷刷，刷XX，XX刷得真乾淨""搓搓搓，搓XX，XX搓得真乾淨"的話來表述畫面內容，提升表達能力。

3．感受熊寶寶與熊爸爸之間的親情以及快樂洗澡的樂趣。

活動準備：ppt課件，音樂

活動過程：

一、認識角色，激發興趣

今天，我們班來了三位動物朋友，看看是誰呀？幾隻熊？

我們聽一聽他們分別叫什麼名字？寶寶和貝貝長的一樣嗎？哪裏不一樣？熊爸爸和熊寶寶今天要去幹什麼呢？我們一起來看一看吧！

二、逐頁看圖，嘗試表達

1．看看，他們準備去幹什麼？你從哪裏看出來的？

2．你們經常洗澡嗎？是的，愛乾淨的寶寶要經常洗澡。

3．熊寶寶和熊爸爸會怎麼洗澡呢？我們來聽一聽。

4．寶寶幫爸爸洗哪裏？用什麼洗的'？貝貝用什麼洗的？寶寶怎麼説的？貝貝呢？

5．他們又幫爸爸洗哪裏呢？（幼兒自由説）寶寶、貝貝和你們説得一樣嗎？

6．寶寶、貝貝真能幹，爸爸要誇獎它們呢。（錄音）

7．呀，熊爸爸怎麼啦？為什麼會哈哈大笑？聽，爸爸怎麼説？

8．最後看看洗哪裏了？寶寶和貝貝是怎麼洗的？

9．熊爸爸變成怎樣的了？聽聽熊寶寶開心地説了什麼？寶寶和貝貝變成了什麼？怎麼辦呢？我們一起來幫他們沖水吧。

10．熊寶寶和熊爸爸渾身洗得乾乾淨淨，瞧，他們在浴缸玩遊戲，多開心呀！

三、快樂遊戲，體驗樂趣

1．説一説熊寶寶幫熊爸爸洗了身體的哪些部位，

熊爸爸：熊寶寶幫我洗了這麼多地方，你們還記得是哪裏嗎？

2．玩泡泡遊戲，鞏固對身體部位的認識。

3．幫同伴洗澡，體驗遊戲的樂趣。

幼兒園《我是什麼》教案4

教學目標

1．認識11個生字，會寫8個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會用詞準確性。背誦自己喜歡的部分。

3．解水的不同形態的變化以及與人類的密切關係，

4．藉助圖片，能學習課文仿説擬人句，能用“有時候……有時候”説話。

教學重點

認識11個生字，會寫8個字，積累喜歡的語句。

教學難點

能學習課文仿説擬人句，能用“有時候……有時候”説話。

課時安排：兩課時

第一課時

【課時目標】

1、能正確認讀本課生字新詞，會寫“浮、衝、池”。知道雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。

2.能有感情朗讀一、二、三自然段，體會用詞的準確性。

有感情地朗讀第三自然段，知道水在不同的地方呈現不同的狀態。能背誦第三自然段。能觀察圖片運用擬人句説話。

【預設流程】

一、直接揭題，導入課文。

二、檢查預習，巧學生字。

（如學生預習不充分，則先讓學生自由讀課文，圈出生字詞，讀準字音）

1、根據課文大意填空。隨機認讀填入的生字。知道汽、雲、雨、雹子、雪等自然現象都是水變化形成的。

2、認讀生字詞。書空“浮”。

3、集中識跟水有關的`字，滲透構字規律。

三、 朗讀全文，讀準字音，讀順課文。

要求：認認真真讀課文，讀準字音，標上小節號。

四、精讀一、二自然段，感知變化，品味語言。

學習第一自然段，在豐富的視覺想象中領略“雲”的變化，品味語言的生動性。

1、檢查朗讀情況。

2、觀看雲圖，指名説出雲的名字。

3、出示句子：有時候我穿着白衣服，有時候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指導有感情地朗讀。

（二）學習第二自然段，在具體場景中親歷水的變化，感悟語言的準確性

師：多美的雲哪！雲穿着美麗的衣服在空中飄浮着，碰到冷風，就變成了（手指板書）雨、雹子和雪。

1、自由讀課文，找出雲在變化中不同的三個動作詞。

2、生交流，師板書。

3、通過換詞，體會用詞的準確。

（1）請學生説説把這三個詞換一換，可以嗎？

（2）觀看有關雹子的圖片，感受其特點。

（3）指導朗讀。

4、有感情地朗讀第二自然段。

五、品讀第三自然段，積累語言，進行語言訓練。

1、水娃娃都把家安在哪裏？

2、通過課件展示讓學生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

3、指導背誦。

4、藉助圖畫進行説話訓練。

師：課文把水娃娃在哪裏幹什麼寫得多有趣呀！現在，水娃娃變成了雨點兒考考你們，你們能不能把她在哪裏幹什麼也説得那麼有趣嗎？

雨點兒：雨點兒在哪裏幹什麼，在哪裏幹什麼，在哪裏幹什麼？

小雪花：小雪花給什麼怎麼樣，給什麼怎麼樣，給什麼怎麼樣？

請學生噹噹小作家，把雨點兒和小雪花寫下來，上傳到學生成長日誌中，跟更多的人一起分享。

六、指導寫字。

教師範寫，學生書寫。師生點評。

幼兒園《我是什麼》教案5

教學目標：

1.認識“浮,雹”2個生字，會寫2個字；能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；通過課前蒐集的資料，培養學生蒐集信息、整理資料的能力。

2.在富有情趣的情境中，在快樂的情感中進行自主、合作、探究學習，享受人知的趣味、成功的喜悦。

3.通過了解水的不同形態的變化以及人類的密切關係，使學生懂得要保護水資源，增強保護環境的意識。

教學重點：

正確朗讀課文，瞭解水的變化和人類的'關係。

教學準備：

生字詞語魔方，頭套，課件。

教學過程：

第一課時

一、猜謎導入

師：小朋友們喜歡猜謎語？

師：老師出幾個謎語，你們猜一猜。

忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（雲）師讀生猜

線兒有粗也有細，上接天來下接地。落在水裏無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）一生讀其他猜

白色花無人栽，無根無枝又無葉。一夜北風遍地開，此花源自天上來。（雪花）搶答

大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）搶答

師：今天我們就來學習和這些現象有關的課文。

師：誰願意來讀讀這個課題？（指生讀，“什”字正音）誰能把這個小問號讀出來啊？

師：讓我們一起來讀讀課題吧。（生齊讀課題）

二、認讀生字

師：請你自己讀一讀課文，把字音讀正確，課文讀通順，一會我們比一比哪個小朋友能把生字讀得最準確。

（生自讀課文）

師：咱們小朋友讀書真認真，不僅聲音響亮，而且表情也很豐富。

課文中的生字寶寶跳出來了，你能和他們打打招呼嗎？讀（生自讀生字）

這兩個字是平舌音（災、躁），誰來拼一拼？你來！（拼得真準確）

一起來拼一拼。（齊拼平舌音的生字）

這些夥伴摘下了帽子，你還認識他們嗎？（齊讀去拼音生字）

你能給他們組組詞讀一讀嗎？在座位上自己試一試吧。

（出示詞語）哪個小老師來帶讀一下這些詞語？每個人讀兩個。（小老師帶讀詞語，教師正音莊稼是輕聲）

我們來玩個遊戲，這是什麼？（魔方）魔方轉到哪一面，你就快速把詞語讀出來。（生認讀魔方上的詞語）

師：這節課我們先來記這幾個生字，你有什麼好辦法記住他們呢？（記字形：浮、雹、器、躁、災、稼、淹）

（一個字可以用不同的方法來記，你還有什麼好辦法？你的方法又簡便又好記。雹：你懂得真多？還有哪些字也是雨字頭呢？雹為什麼是雨字頭呢？雨字頭的字你還認識哪些？（露、霜、雷、霧、雪）

器：一條犬張着四張嘴，你説怪不怪？稼：禾苗種在家門口。

三、感知課文

師：你們各個都是識字大王，生字寶寶藏進了課文中，咱們趕緊來讀讀課文，請自由大聲朗讀，邊讀邊思考我究竟是什麼？

師：讀得可真認真，課文中的我是什麼？你説，你説，你説

一起來回答吧，我是什麼？（水）（雪、雨：雪/雨又是什麼變的呢）

師：西遊記中的孫悟空會七十二變，課文中的小水滴也會變，你也想象它這樣，變成有魔力的神奇的小水滴嗎？

小水滴，咱們趕緊輕聲讀讀課文的第一、第二自然段，圈一圈課文中我變成了什麼？

師：我變成了什麼？

①你真厲害，能夠用上這個句式把這句話説的這麼簡潔、規範。（出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

②你能用這個句式把這個句子説得更簡潔，更規範嗎？（指名多名生彙報，出示句型我變成了----、---、---、---、和---。）

師：小水滴們，你們都變成了什麼？一起説説吧。（課件出示我變成了汽、雲、雨、雹子）

第一自然段

師：小水珠們你們是怎麼變成汽的呢？你能用課文中的話告訴我嗎？你變成了汽，還有嗎？（指三位生説）

想不想看看這個奇妙的過程呢？（播放動畫）

太陽一曬----我就變成汽。

想不想再看看呢？（播放動畫，師讀太陽一曬，我就變成汽……）

你知道這個變化過程了嗎？哪個聰明的小水珠來説一説。（還有誰也明白了這個過程？）

你們聽出來了嗎？他哪個詞讀得好啊？我聽出了那麼多那麼多的點兒，數也數不清，有---無數點兒；這點兒是那麼小，那麼小，用課文中的詞就是---極小極小。

師：那我們一起變成汽去空中飄浮吧。（齊讀句子）

師：飄着飄着，你們穿上了各種顏色的衣服，都有哪些衣服呢？自己找一找吧。（生自讀句子）

師：都有哪些衣服啊？你説。用課文中的句子（依次出示三個句子）

師：你知道穿着不同衣服的雲，叫什麼名字嗎？同桌討論一下吧。（課件出示天空形式的句式）

有時候，我穿着白衣服，我叫---白雲；

有時候，我穿着黑衣服，我叫---烏雲；

早晨我又把紅袍披在身上，我叫---朝霞，傍晚我又把紅袍披在身上，我叫晚霞；（早上的紅雲叫朝霞，傍晚的紅雲叫晚霞）

師：這變化多端的雲多美啊，讓我們一起去欣賞一下。（播放雲的圖片，教師配樂範讀）

師：這千姿百態的雲讓我們的大自然變得更美，更迷人了。你願意穿上什麼顏色的衣服？讓我們配上優美的音樂來讀一讀。（生欣賞圖片配樂讀）

第二自然段

師：我們在空中漂浮着，聽（播放風聲的音頻），一陣冷風吹來，小水滴你們又變成什麼？（我變成了雨、我變成了雹子和雪）

那你最喜歡變成什麼？找到相關句子在四人小組裏交流交流。

生彙報讀自己喜歡的句子。

第一句

師：你最喜歡變成什麼？生彙報讀

師：小雨點從天上降落到了地上，多長的距離啊（落字變紅）。誰能把這麼長的距離讀出來？（再指生讀）

可愛的小雨點這一路可是從天而降啊。一起來吧。（齊讀）

第二句

生彙報讀

師：這雹子打下來砸到你身上，感覺怎樣？（疼，痛……）

師：雹子你為什麼要打下來啊？（因為我很重所以要重重地打下來）

雹子也就是---冰雹。

師：你來做做這雹子吧。（帶頭套讀）

師：這雹子打得多有力啊。學着他的樣子，帶上手勢讀。

第三句

生彙報讀

師：冬天來了，雪花紛紛揚揚從天上飄下來，給大地鋪上了一層厚厚的雪毯。

你看。（雪景圖欣賞）

誰來做做這輕盈的小雪花呢？（請一女生讀）

你是一朵多麼輕盈的雪花啊。小雪花你為什麼飄下來呢？飄字變紅（輕）

女孩子一起來做做這輕盈幽雅的雪花吧。（女生齊讀）

師：飄、落、打這三個字能否換下位置呢？為什麼？

（不能，因為雪花很輕，所以是飄下來；雹子很重，所以是重重地打下來）

你看，課文裏的用字多準確啊。

師：就請你來填一填。（填雨點—下來，雪花---下來、雹子---下來）

生活中還有什麼東西可以用上這三個動詞呢？

師：讓我們加上動作，小組分角色有感情地賽一賽。

師：雨落得温柔，冰雹打得野蠻，雪花飄得輕逸。

小水滴，汽，雲，雨，雪，雹子都

是你們的變化，你最喜歡變成什麼呢？請你在四人小組裏把有關的句子背一背，一會我們帶上頭套演一演。

（生自選一個句子背誦）

師：誰願意做做汽？……（選五生帶頭飾背）

師：小水滴，你們除了變成雨，雪，雹子，還會變成什麼來到大地上呢？（霜、露水、霧……）

四、教學生字

師：讀得這麼美，背得這麼流利，現在我們就來學學生字。

（課件出示2個生字）

師：請你自己讀一讀，想一想，有什麼要提醒小夥伴的？

曬：右邊是個西，裏面的兩筆是豎撇和豎彎。

浮：三點水要有弧度。

範寫，練寫，展示作業。

五、小結課文

師：你們都是聰明能幹的小水滴，通過這節課的學習，我們知道水會變，他還有脾氣呢，下節課咱們繼續來學習水的脾氣。